七年级语文课文从第一课到最后一课的题目是什么?

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  • (苏教版)初中语文教科书七年级上册课文目录
    第一单元(亲近文学)
    《为你打开一扇门》
    《繁星》
    《冰心诗三首》(成功的花、嫩绿的芽儿、青年人)
    《诺曼底号遇难记》
    《古代诗词四首》(次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙)
    《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树)
    第二单元(金色年华)
    《往事依依》
    《幼时记趣》
    《十三岁的际遇》
    《伟人细胞》
    《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔)
    第三单元(民俗风情)
    《社戏》
    《端午日》
    《本命年的回想》
    《中秋咏月诗三首》 (十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的)
    《古代诗词三首》(过故人庄、游山西村、一剪梅)
    《对联六副》
    第四单元(多彩四季)
    《春》
    《三峡》
    《夏》
    《济南的冬天》
    《古代诗词四首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京)
    《文笔精华一》
    第五单元(关注科学)
    《斜塔上的实验》
    《事物的正确答案不止一个》
    《叫三声夸克》
    《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔)
    《论语八则》
    第六单元(奇思妙想)
    《天上的街市》
    《七颗钻石》
    《蔚蓝的王国》
    《皇帝的新装》
    《古诗四首》(迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼)
    苏教版)初中语文教科书七年级下册课文目录
    第一单元(人物风采)
    《贝多芬传》
    《一面》
    《展示华夏文化的魅力》
    《赵普》
    《周总理,你在哪里?》
    第二单元(童年趣事)
    《从百草园到三味书屋》
    《三颗枸杞豆》
    《我们家的男子汉》
    《柳叶儿》
    《黄纱巾》
    第三单元(建筑艺术)
    《人民英雄永垂不朽》
    《巍巍中山陵》
    《凡尔塞宫》
    《黄鹤楼》
    《于园》
    第四单元(动物世界)
    《松鼠》
    《松树金龟子》
    《国宝—大熊猫》
    《师生自荐课文》
    《古诗三首》(蝉、孤雁、鹧鸪)
    第五单元(信息传播)
    《三个太阳》
    《录音新闻》
    《决战太空》
    《新闻两篇》(人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行)
    《七子之歌》
    第六单元(诗词拔萃)
    《沁园春 雪》 《卜算子 咏梅》
    《古代诗词三首》(木兰诗、观刈麦、破阵子)
    《现代诗三首》(树、信念、中国的土地)
    《歌词三首》(我的中国心、在希望的田野上、黄河颂)
    《古诗二首》(黄鹤楼、归园田居)
    (苏教版)初中语文教科书八年级上册课文目录
    第一单元(长征组歌)
    《七律 长征》
    《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》
    《老山界》
    《草》
    《节选》(剧本)
    《诗人 领袖》
    第二单元(爱国情怀)
    《枣核》
    最后一课
    《始终眷恋首自己的祖国》
    《晏子使楚》
    《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)
    《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)
    苏教版)初中语文教科书八年级下册课文目录
    第一单元(借物抒怀)
    《海燕》
    《白杨礼赞》
    《石榴》
    《竹溪记》
    《紫藤萝瀑布》
    第二单元(道德修养)
    《纪念白求恩》
    《敬业与乐业》
    《多一些宽容》
    《人的高贵在于灵魂》
    《陋室铭》
    《诗词曲三首》(宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思)
    第三单元(事理说明)
    《沙漠里的奇怪现象》
    《我们的知识是有限的》
    《活板》
    《宇宙里有些什么》
    《花儿为什么这样红》
    《山市》
    第四单元(小说之林)
    《孔乙己》
    《范进中举》
    《核舟记》
    《变色龙》
    《窗》
    (苏教版)初中语文教科书九年级上册课文目录
    1、鼎湖山听泉
    2、林中小溪
    3、飞红滴翠记黄山
    4、画山绣水
    5、扁鹊见蔡桓公
    6、桃花源记
    7、与朱元思书
    8、核舟记
    9、故乡
    10、我的叔叔于勒
    11、在烈日和暴雨下
    12、多收了三五斗
    13、成功
    14、论创造
    15、学问与智慧
    16、说美 散文家谈散文 小说家谈小说 诗人谈诗
    17、陈涉世家
    18、捕蛇者说
    19、岳阳楼记
    20、醉翁亭记
    21、绿
    22、囚绿记
    23、环球城市 风行绿墙
    25、一双手
    (苏教版)初中语文教科书九年级下册课文目录
    1、威尼斯商人(节选)
    2、江村小景
    3、《陈毅市长》选场
    4、一厘米
    5、藤野先生
    6、生命与和平相爱
    7、热爱生命
    8、享受生活
    9、曹刿论战
    10、愚公移山
    11、出师表
    12、观潮
    13、送行
    14、给我的孩子们(节录)
    15、台阶
    16、呼兰河传(节选)
    17、雪
    18、《雪》四人谈
    19、邹忌讽齐王纳谏
    20、《孟子》二章
    21、茅屋为秋风所破歌
    22、墨池记
  • 第一部分【1-6】
    第二部分【7-10】
    第三部分【11-23】
    第四部分【24-29】 自己试试分段看看 不要依赖电脑过多
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    一、 累与运用:(26分)
    1、下列加点字注音完全正确的一项是( )(1分)
    A.宛转(wǎn) 钥匙(yuè) 懊悔(ào)
    B.哽咽(yàn) 肃静(sù) 祈祷(qí)
    C.踱步(duó) 锯子(jù) 郝叟(hǎo)
    D.诧异(chà) 糊涂(tǔ) 赚钱(qiàn)
    2、给注拼音的填上汉字:(3分)
    duó( )步 wǎn( )转 ào( )悔
    tān( )痪 kuàng( )课 kuàng( )产
    3、选出下列句中加点词解释正确的一项,将序号填入括号中.(3分)
    ①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去.( )
    A. 喧嚷扰乱 B. 声音大而杂 C. 喧哗沸腾 D. 喧哗热闹
    ②我看见这些情景,正在诧异.( )
    A. 惊叹 B. 惊奇 C. 纳闷 D. 心里不明白
    ③“我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了.” ( )
    A. 批评指责 B. 处罚 C. 埋怨 D. 严厉地责骂
    4、依据课文,从括号中选择恰当的词语填在句中横线上.(3分)
    ①平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵(喧哗、喧嚷、喧闹),就是在街上也能听到.
    ②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子(塞进、装进、送进 )我们的脑子里去.
    ③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的(敬意、敬佩、敬仰).
    5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项,将序号填入括号中.( )(1分)
    A.画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.
    B.可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样.
    C.……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.
    D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.
    6、指出下面各句的描写方法.(2分)
    ①他转向黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”( )
    ②韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了.”()
    ③我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.( )
    ④我也不停步,只是在心里思量:“又出了什么事啦?”()
    7、填空.(8分)
    ①《最后一课》的作者是_________,他是_____国人.本文的体裁是______,主人公是__________.
    ②刻画韩麦尔先生的形象,主要运用了________、_________、_________等描写方法,表现了韩麦尔先生____________的思想感情.
    ③韩麦尔先生用全身力量写“法兰西万岁”两个大字的含义是_____________.
    ④——我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”句中破折号的作用
    ⑤小说的三要素 、 、 .
    ⑥刻画人物的方法分为 、 、 、 、 .
    8、下列说法有错误的一项是( )(1分)
    A.本文的作者是法国作家都德,体裁是小说.
    B.本文描写的故事发生在普法战争时期,在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱.
    C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开,而主人公却是韩麦尔先生.
    D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意.
    9、下列各组词语中有错别字的一项是( )(1分)
    A.手势 溜水 铁杆 杠子
    B.奴隶 钓鱼 忠诚 干脆
    C.纪念 塞进 坐位 旷课
    D.皱边 代价 口齿 晴朗
    10、体会重点句的深刻含义. (3分)
    ① 为什么说“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸”?
    答:
    ②“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”.这句话该如何理解?
    答:
    ② 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂,感到挺容易?
    答:
    二、阅读理(34分)
    (一)课内精读:(8分)
    《最后一课》节选
    那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.
    天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练.这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去.
    我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边,最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦.——我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
    铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,反正你到学校总是挺早的!”
    我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里.
    平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到.开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”
    我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样.我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺.我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室.你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!
    可是一点儿也没有什么.韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了.”我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平静了一点儿,我才注意到我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛.最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静.其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人.个个看来都很忧愁.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.
    11、弗朗士上学路上的表现和心情,看出他是怎样一个孩子?(1分)
    答:
    12、小弗朗士赶到学校,发现学校和课堂里与平日相比,哪些方面发生了怎样的变化?这些变化说明了什么?(2分)
    答:
    13、韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上西服、戴上黑丝帽?(1分)
    答:
    14、《最后一课》的情节可以按上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学这四个层次划分.这里选取的材料属于____(从___自然段到____自然段)和____(第___自然段到___自然段)(2分)
    答:
    15、文章开头写了社会环境.请把描写社会环境的句子写在下面,说说这样写的作用.(2分)
    答:
    (二)课内精读:(9分)
    《最后一课》节选
    忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大.
    “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
    但是他哽住了,他说不下去了.
    他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
    “法兰西万岁!”
    然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧.”
    16、这段文字开头写钟声和号声有何作用?(1分)
    答:
    17、韩麦尔先生站起来,脸色惨白,哽咽得说不出话来,表现了他怎样的心情?(2分)
    答:
    18、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生“从来没有这么高大”?(2分)
    答:
    19、课文中“忽然”一词在这里说明了什么?(1分)
    答:
    20、课文中“我——我——”两个破折号表示什么意思?该怎样读?(1分)
    答:
    21、怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”?这两个字的含义是什么?(2分)
    答:
    (三)课内精读:(10分)
    《最后一课》节选
    语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧!”
    22、给文中加点字注音.(1分)
    字帖( ) 强迫( )
    23、这里的“我”指__________,用第一人称写显得 .(1分)
    24、画横线的句子运用的是什么修辞方法?其深刻含义是什么?(2分)
    答:
    25、画线的句子理解正确的一项是( )(1分)
    A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧,他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子.
    B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者,热爱祖国的感情和不屈不挠的精神.
    C.这句话用了拟人的修辞手法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用法语唱歌.
    D.这句话通过写小弗郎士的心理活动,表现他是个淘气不爱学习的孩子,上课精力不集中,走神看鸽子.
    26、你认为这是一堂什么样的课?(1分)
    答:
    27、这段文字是对教室什么的描写,选出说法正确的一项,将序号填入括号中.( )(1分)
    A. 是对教室里在座的人的学习态度的描写.
    B. 是对教室气氛的描写.
    C. 是对先生讲课情况的描写.
    D. 是对教室里在座的人的介绍.
    28、画线的句子运用了哪种人物描写的方法?选出说法正确的一项,将序号填入括号中.( )(1分)
    A. 语言描写 B. 心理描写 C. 动作描写 D. 肖像描写
    29、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”一句表达了小弗郎士怎样的感情?(2分)
    答:
    (四)拓展阅读:(7分)
    一个有四个国籍的“鸽子”
    ①在世界音乐的五彩天空里,飞翔着一只美丽的“鸽子”,这就是那首著名的民歌《鸽子》.这首歌曲诞生于19世纪,旋律优美动听,歌词生动感人,多少年来,一直被世界各国的人们喜爱和传唱.
    ②要问起它是哪一个国家的民歌,就连专家都不能做出准确的回答,因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的,互不相让,以致世界各地在刊行这首歌曲时,有的印着“古巴歌曲”,有的印着“西班牙歌曲”……
    ③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了.争端首先从作曲者展开.作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国,依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论.
    ④看着他们争论得挺热闹,墨西哥人也坐不住了,他们认为“主权”应有墨西哥一份,理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的.
    ⑤不久,古巴人又找到了新的论据:歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调的.这个根据一经提出,没想到又引出一个新的对手——阿根廷.他们说,《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点,这却起源于阿根廷.因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们.
    ⑥一百多年过去了,“主权”似乎应为他们共同拥有,但甚至也可以说是全世界人民的共同财富.30、题目中“鸽子”上面的引号是表示( )(1分)
    A.表示引用和强调 B.表示强调和比喻 C.表示强调和讽刺 D.表示特殊意义
    31、民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么?(1分)
    答:
    32、你认为②段中省略号省略的内容是什么?(1分)
    答:
    33、请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由.(1分)
    答:
    34、你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家?为什么?(1分)
    答:
    35、哪一个人不爱自己的母亲,哪一个人不爱自己的祖国,古今爱国忧民的杰出诗篇很多.读后往往使人心潮澎湃,热血沸腾,你认为哪些诗句最能打动你呢?最能激发你的爱国热情呢?请你写出一两句来.(古今不限)(2分)
    答:
    三、写作(40分)
    36、通过本课的学习,请你以“爱国”为话题写一篇文章,体裁不限,题目自拟,600字以上.

    参考答案:
    1、C2、略3、D、B、A4、①喧闹②塞进③敬意5、B6、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写7、①都德 法 短篇小说 韩麦尔先生小弗朗士②肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写 对祖国的热爱、对统治者的憎恨③祖国决不会就此沦亡的坚定信念.④话题转换⑤人物、情节和环境.⑥外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写8、C9、C10、① 明天永远没完,拖的结果是连祖国的语言都还不会说,却已经失去了学习祖国语言的权利.表现了十分痛苦的心情.② 如果牢记祖国语言,就永远不会忘记自己的祖国,就会激发爱国心和对敌人斗争的意志,不会忘记恢复国土,争取自由,所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.③小弗郎士受到强烈的爱国主义教育,自觉地努力学习,恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好.11. 是一个贪玩,不爱学习,不懂事,但还能管住自己的孩子.12. 学校一反常态的寂静;老师不同一般的温和;老师破例地穿上礼服;教室里坐着许多镇上的人.这些情况说明问题很严重,非同一般,暗示着这是“最后一课”.13. 穿戴庄重,表示韩麦尔先生对就要失去国土的敬意和留恋.14. 上学路上1—6自然段;上课之前7—10自然段.15. “最近两年来,……各种命令啦.”是“最后一课”的背景,为下文设下伏笔.16、这钟声和号声交待了背景,渲染了气氛,标志着“最后一课”的结束,使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤,为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫.17、表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界.18、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师,而且是一位爱国志士,所以觉得他的形象高大.19、说明大家感觉这最后一堂课过得非常快,不知不觉到时间了.20、 从语言形式上看,两个破折号表示哽住了,说不下去.应以悲愤的感情拖长.从内容看,表现了韩麦尔先生心情悲痛,百感交集的复杂心情.21、在最后分手时有很多话要讲,但激动得说不出来,也无法抑制自己的感情.这两个字表示坚信法兰西祖国必胜,让人们不要忘记自己的祖国.这是韩麦尔爱国主义的集中表现.22.tiè qiǎng 23.小弗郎士;真实亲切24.比喻.烘托出教室里的爱国气氛,也说明了小弗郎士领悟了此课意义,由幼稚变成熟,具有爱国主义情感.25.B26.爱国主义教育课.27、B 28、B 29、痛恨侵略者,嘲笑他们的愚蠢.30.D31.旋律优美动听,歌词生动感人,融合了各国人民的艺术风格.32.有的印着“墨西哥歌曲”,有的印着“阿根廷歌曲”.33.①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家.②依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的,并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调.③这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红.④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似.34.属于世界各国喜爱和传唱它的人们,因为一曲《鸽子》融合了各国人民的艺术风格和感情、智慧,是全世界人民的共同财富.35.略
  • 我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课.我希望你们多多用心.” 同学们听了这几句话,都非常伤心.也许在后悔以前没有好好学习.我开始检查问题,当叫到小弗郎士时,开头的几个字就糊涂了,站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来,看上去挺难受的.我说:“小弗郎士,我也不责备你,你自己一定够难受的了.人们常想:‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟’.现在看看我们的结果吧.唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙有理由对我们说了:‘怎么?你们还自己说是法国人,你们连自己的语言都不会说,’不过,小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.” “你们的爸妈对你们的学习不够关心.为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书到地里,到纱厂里去干活.我呢,我不是常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?” 后来,我谈到了法国语言,我告诉学生,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确.我们必须把它记在心里,永远别忘了它.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.说到这里,我开始讲语法.我觉得我从来没有这么耐心的 讲解过,学生也从来没有这样细心的听讲过.他们好像要在这最后一堂课上把所有的知识都学会.语法课上完了,又上习字课,我发给他们新的字帖,帖上是美丽的圆体字:“法兰西”、“阿尔萨斯”,这些字帖挂在课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.学生个个都那么专心,教室里那么安静.连最小的孩子也不分心.我坐在椅子里,瞪着眼看周围的一切,四十年了,我一直在这里,窗外是小院子,面前是学生,用了多年的课桌,长高了的胡桃树,还有亲手栽的紫藤,而如今要同这熟悉的一切永远的分手,怎不叫人伤心!都是那可恶的战争啊.接着我又教了一堂历史,教初级班拼ba、bi、bo.看到坐在后排的郝叟老头戴着眼镜,捧着初级课本跟孩子们一起拼字母,听着他那古怪的声音,我又想笑,又难过.啊!这最后一课,我真永远忘不了!
  • 韩麦尔:爱国,称职,坚强
    小弗朗士:贪玩,爱国
    对的啊,我们老师讲过的,给分啊!
  • 我也没有具体的答案
    给你几个提示吧:
    要根据文中的重要语句进行合理想像.想像要符合文中的具体情境和人物身份.可以从以下几个方面改写:当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受?当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么?当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么?教堂的钟声响起时他究竟想说些什么?……
    你也可以试一试这个:
    今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想:‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着:孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是:法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势:“放学了,——你们走吧.”
  • 《七年级语文课文从第一课到最后一课的题目是什么?》全文共10982字

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