再别康桥的问题 不懂 ⒈在文中,作者选取了哪三个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?⒉这三个意象偶什么深刻的含

(语文网 本文阅读:次)


  • 1.《再别康桥》是一首优美的抒情诗,宛如一曲优雅动听的轻音乐.1928年秋,作者再次到英国访问,旧地重游,勃发了诗兴,将自己的生活体验化作缕缕情思,融汇在所抒写的康桥美丽的景色里,也驰骋在诗人的想象之中.
    全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔,接着用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁,表现得真挚、浓郁、隽永.
    这首诗表现出诗人高度的艺术技巧.诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗的鲜明生动的艺术形象,巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境,达到景中有情,情中有景.诗的结构形式严谨整齐,错落有致.全诗7节,每节4行,组成两个平行台阶;1、3行稍短,2、4行稍长,每行6至8字不等,诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来,使之成为一种新的诗歌形式,富有民族化,现代化的建筑美.诗的语言清新秀丽,节奏轻柔委婉,和谐自然,伴随着情感的起伏跳跃,犹如一曲悦耳徐缓的散板,轻盈婉转,拨动着读者的心弦.
    诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”,《再别康桥》一诗,可以说是“三美”具备,堪称徐志摩诗作中的绝唱.
    2.一、分析本诗所抒发的对康桥眷恋、惜别和哀伤的情怀
    徐志摩1918年赴美留学,攻读银行及社会学,1920年,他横渡
    大西洋,到达英国,进入剑桥大学学习.在剑桥学习期间,剑桥所体
    现的英国式文明,形成了徐志摩日后所向往、追求的“康桥理想”,他
    的世界观基本形成,即民主个人主义的对于“爱”、“自由”、“美”的“单
    纯信仰”.同时,剑桥的生活也使他的兴趣开始转向文学,并且开始
    写诗.所以说,康桥(即剑桥)对于徐志摩并非一般意义上的母校,这
    里浓厚的人文精神的氛围,使得对爱与美的单纯信仰成为他思想和
    实践的决定因素,并形成了他的社会理想,即认为人类社会发展的根
    本原因,是在人们的性灵,理想的社会应能使个人性灵得到最大自由
    的发展(对爱、自由的追求和美的享受都包括在内).因此,虽然徐志
    摩在康桥只学习了一年,但却与之建立了深厚的感情,他曾说:“我的
    眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识,
    是康桥给我胚胎的.”(
  • 6种
  • free

    sometimes


    watching

    be

    snows

    do . . . look

    to take


    C 因为单数

    C

    A

    B

    C



    Howoften

    Howoften

    sometimesmakes

    Hissisterisalwaystiredafterdancing.

    Howdoes...do


    有问题可以问哦

  •   中文原版  再别康桥  徐志摩  轻轻的我走了,  正如我轻轻的来;  我轻轻的招手,  作别西天的云彩.  那河畔的金柳,  是夕阳中的新娘,  波光里的艳影,  在我的心头荡漾.  软泥上的青荇,  ...
  • 再别康桥》写作背景 关于《再别康桥》的写作时间和缘起也有几种说法.一种说法是,1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学.在伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,度过了一年多真正悠闲自在的日子.据...
  • 1.60kg
    2.96页
    3.393立方米
    4.2.142亿平方千米
    5.3200件
  • 《再别康桥的问题 不懂 ⒈在文中,作者选取了哪三个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?⒉这三个意象偶什么深刻的含》全文共1473字

    1  2 3 4 下一页