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《早》教案,《早》教学设计、教学反思实录及ppt课件

《早》教案专题是集合了各种优秀的《早》教案设计大全,包括了《早》教学设计,《早》教学反思,《早》说课稿、说课设计、《早》教学实录、《早》课堂实录、《早》课文内容,还有免费的优质的《早》ppt课件提供下载。

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    1.《早》课文

  • (1).《早》课文原文_《早》课文内容_《早》课文朗读

    早 作者:吴伯箫 4 早 深冬,酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。 三味书屋是三间的小花厅。还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。细想又都不像,因为小

√ 《《早》》课文内容共1篇

    2.《早》教学设计

  • (1).《早》教学设计之三(作者 卞向飞)

    《早》教学设计之三 作者 卞向飞 教学目标: 认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 情感目标:凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅
  • (2).梅香“早”自苦寒来(——《早》文本细读与教学设计(作者:江苏连云港师专二附小 李卫)

    梅香“早”自苦寒来 ——《早》文本细读与教学设计 作者:江苏连云港师专二附小 李卫 文本细读 《早》是一篇精美的游记散文,记述了作者参观“三味书屋”的经过及引发的感想。但文章又决非仅向读者介绍“三味书屋”这一游览去处,其极力渗透的是对鲁迅先生高
  • (3).《早》教学设计之一(佚名)

    《早》教学设计之一 佚名 一、教学要求 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 4.正确、流利、有感情地朗读课文 二、教具准备 挂图、投影片 三
  • (4).《早》第二课时教学设计之三(溧阳市实验小学 钱友红)

    《早》第二课时教学设计之三 溧阳市实验小学 钱友红 教学要求 1.通过课文语言材料,体会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。 2.感受鲁迅作为“一朵永不凋谢的梅花”的民族灵魂。 3.正确、流利、有感情地朗读课文 教具准备:投影片 教学过程 一、检
  • (5).《早》教学设计之二(作者:wrb)

    《早》教学设计之二 作者:wrb 学习目标: 1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。 2、过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三
  • (6).《早》 教案教学设计(苏教版五年级下册)

    3.《早》 一、复习检查: 1、听写词语:酿雪朴素默默花瓣长寿笔墨纸砚 2、说说这篇课文主要写了什么? 3、“三味书屋”的位置,齐读第一段。 二、精读第二段: 1、深冬,在这酿雪的天气,我们跟随吴伯箫先生来到绍兴,过一道石桥踏进黑油竹门,来到三味书屋
  • (7).苏教版小学语文五年级下册《早》说课设计

    苏教版小学语文五年级下册《早》说课设计 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字,并理解由生字组成的词语。 2、正确、流利的朗读课文,初步感知课文大意。 教学过程 一、导入 1、谈话:大家有没有听说过鲁迅这个名字?今天,我们就一起来学习一篇关于鲁迅的
  • (8).《早》第二课时教学设计之一(作者:李怡梅)

    《早》第二课时教学设计之一 作者:李怡梅 教学目的: 精读课文,完成课后练习4、5。 从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 教学过程: 一、复习检查: 1、听写课后练习3的词语: 2、这篇课文主要写什么? 3、齐读第一段 二、精读课文
  • (9).《早》第二课时教学设计之二(作者:胥传秀)

    《早》第二课时教学设计之二 作者:胥传秀 教学时间:2005年4月30日 教学内容:《早》 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 3、凭借课文语言材料,教育学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。 教学过程: 一
  • (10).《早》教学案(作者:何婷婷)

    《早》教学案 作者:何婷婷 【教材分析】 本课是一篇参观游记也是一篇借物喻人的文章。首先介绍了三味书屋的陈设,然后介绍了后园的腊梅花并由此引出鲁迅书桌上“早”字的来历,赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间,以“早”为题,别具
  • (11).苏教版小学语文五年级下册《早》说课稿

    苏教版小学语文五年级下册《早》说课稿 教学过程: 1.揭示课题,读题 2.围绕早,文章写了哪几个方面? 板书:鲁迅(在书桌上刻了一个早字,以此提醒自己,时时早,事事早) 梅花(在春天里开得最早) 3.选择一个方面进行学习,分别找出描写梅花和鲁迅先生
  • (12).苏教版小学语文五年级下册《早》第一课时教案

    苏教版小学语文五年级下册《早》第一课时教案 一、教材分析 本文是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上早字的来历的描述,教育学生要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 梅花是作者的一个写作重点。作者在文章中着力描写
  • (13).苏教版小学语文五年级下册《早》教学设计大全

    《早》教学设计教材简说 《早》也是篇游记,作者通过对访问三味书屋时所见、所感的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 《早》这篇课文第一自然段中有这样一句话“我们在绍兴访问三味书屋”。对“访问”一词的运用,学生可能有疑

√ 《《早》》教学设计共14篇

    3.《早》教学反思

  • (1).《早》教学反思之三(佚名)

    《早》教学反思之三 佚名 本文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 本课教学目标主要落实在两个方面,一是学习用表示方位的词语来介绍某一处地方;二是体会鲁
  • (2).《早》教学反思

    《早》一文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 在教学第三小节是,有同学提出为什么学生要朝着画行礼啊?幸好我在备课时也挺疑惑查了有关资料,于是我告诉他
  • (3).《早》教学反思之一(yylquan 发表于)

    《早》教学反思之一 yylquan 发表于 《早》一文记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历,赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。 在《早》第二课时教学中,我把重点放在了体会腊梅的冰清玉洁和鲁迅的为人上了,一开
  • (4).《早》教学反思之二(佚名)

    《早》教学反思之二 佚名 《早》这课记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历,赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。 在《早》第二课时教学中,我把重点梳理为腊梅花的样子和“早”字的来历上。有的学生提出了很

√ 《《早》》教学反思共4篇

√ 《《早》》ppt课件教案共16篇

    5.《早》课堂教学实录

√ 《《早》》课堂教学实录共0篇

    6.《早》语文教学视频

《早》教案专题包含《《早》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共34篇