您的位置: 首页 > 小学语文

苏教版小学语文四年级下册《池上》_古诗《池上》教案说课稿

《池上》教案专题是集合了各种优秀的《池上》教案设计大全,包括了《池上》教学设计,《池上》教学反思,《池上》说课稿、说课设计、《池上》教学实录、《池上》课堂实录、《池上》课文内容,还有免费的优质的《池上》ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

    1.《池上》课文

  • (1).古诗《池上》课文原文_白居易《池上》课文内容_《池上》课文朗读

    池上 作者:白居易 三 童趣 池 上 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹①, 浮萍一道开。 注释:①不解:不懂。 20 古诗两首 池 上 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。 __________________ 作者白居易。 chí shàng 17 池 上 白

√ 《《池上》》课文内容共1篇

    2.《池上》教学设计

  • (1).苏教版小学四年级语文《池上》说课稿

    苏教版小学四年级语文《池上》说课稿 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字
  • (2).《池上》教学设计之三(作者:曾彦平)

    《池上》教学设计之三 作者:曾彦平 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“
  • (3).《池上》说课设计之一(作者:曾彦平)

    《池上》说课设计之一 作者:曾彦平 一、说教材 ﹙一﹚ 教学内容:苏教版第八册第21课古诗两首的第一首,《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬。后两句写他不
  • (4).《池上》教学设计之二(佚名)

    《池上》教学设计之二 佚名 教学目标 1学会本课生字,正确、端正地书写课后的字。 2正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3感受诗中的童趣,激发学生主动学习古诗的愿望。 教学重点 学会生字,能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点 感受诗中所表现
  • (5).小学语文苏教版四年级下册《池上》教学设计

    小学语文苏教版四年级下册《池上》教学设计 一、积累引入,以旧带新。 1、师:初夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起诗人杨万里的名作《小池》:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢? 2、学生交流自己积累
  • (6).《池上》教学设计之一(作者:有网无忧)

    《池上》教学设计之一 作者:有网无忧 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“
  • (7).苏教版小学四年级语文下册古诗《池上》教案

    苏教版小学四年级语文下册古诗《池上》教案 一、说教材 (一) 教学内容:苏教版第八册第21课古诗两首的第一首,《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬。后两
  • (8).苏教版小学四年级语文下册《池上》说课设计

    苏教版小学四年级语文下册《池上》说课设计 这是21课《古诗两首》中的首。它是唐代诗人白居易所作。形象传神地描绘出乡村小儿撑着小船偷采白莲后,不知道藏匿行踪悠然冲开浮萍的情景,突出了小儿天真可爱的形象。 本诗对孩子们来说比较容易理解。于是教学时
  • (9).小学语文《池上》教案

    小学语文《池上》教案 学习目标 : 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、学会诗中出现的七个生字,理解艇、浮萍、踪、不解的含义。 3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点: 1、读中理解诗句的
  • (10).《池上》教学设计之四(佚名)

    《池上》教学设计之四 佚名 知识目标:会认会写7个字,会认5个字。熟读并背诵古诗,了解古诗的大概内容。 能力目标:根据古诗内容想象古诗的意境。 情感目标:感受诗中的童趣和古诗的意境,激发学生主动学习古诗的愿望。 教学重点:会认会写7个字,会认5个字
  • (11).苏教版小学四年级语文下册《池上》教学设计大全

    《池上》教学设计教材简说 《池上》这首古诗是第六组12课古诗两首中的第一首,本组课文围绕美好的夏天这一主题编排。古诗题为《池上》,给我们呈现了在池塘上的一幅幅动感画面,一个顽皮的孩子背着父母,偷偷到池塘里去采摘心仪已久的莲蓬,然后兴高采烈的回

√ 《《池上》》教学设计共12篇

    3.《池上》教学反思

  • (1).《池上》教学反思之一(刘金山)

    《池上》教学反思之一 刘金山 在本课的教学中,体会诗人用词的精妙,体会诗歌描写的意境,是教学难点。为了突破这一难点,我利用多媒体教学课件,先出示前两行诗句,并且把“小娃撑小艇”的两个“
  • (2).《池上》教学反思之二(BY - 龚倩)

    《池上》教学反思之二 BY - 龚倩 《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:
  • (3).童年——《池上》与《小儿垂钓》教学思考(作者:高子阳)

    童年——《池上》与《小儿垂钓》教学思考 作者:高子阳 读这两首诗,我想到了自己的童年,在我读小学的时候,偷采莲蓬,小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时,这些事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气,将这些小事入诗,这足以证明自己的创造
  • (4).《池上》教学反思

    《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的教学
  • (5).《池上》教学反思(西师版二年级下册)

    《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的
  • (6).《池上》教学反思

    在本课的教学中,体会诗人用词的精妙,体会诗歌描写的意境,是教学难点。为了突破这一难点,我利用多媒体教学课件,先出示前两行诗句,并且把小娃撑小艇的两个小变为红色,引导学生重读,进而体会娃娃的弱
  • (7).《池上》教学后记

    小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。这是唐代大诗人白居易所写的《池上》。这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。如何让学生乡村儿童的天真可爱呢?课堂上,我抓住了偷字展开教学: 师:同学们,偷是怎样的一种行为? 生:偷
  • (8).《池上》教学反思(西师版二年级下册)

    《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。 在本课的教学中,我主要引导学生自主阅读,通过小组合作,讨论交流,为学生提供畅所欲言,各抒己见
  • (9).《池上》教学反思(西师版二年级下册)

    【教学反思】: 一、充分利用资源,创设情景,激发学生学习的欲望。 我在教学这首诗时,开始运用“创设情景,感染气氛,情景朗读”(这是远教资源的宝贵财富)让学生对生活中没的情景有所思考,站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐,并对夏季的荷塘、夏
  • (10).《池上》教学反思之三(By: 顾静)

    《池上》教学反思之三 By: 顾静 《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。 在本课的教学中,我主要引导学生自主阅读,通过小组合作,讨论交流
  • (11).《池上》教学反思

    《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。 在本课的教学中,我主要引导学生自主阅读,通过小组合作,讨论交流,为学生提供畅所欲言,各抒己见的空
  • (12).《池上》教学反思(西师版二年级下册)

    在本课的教学中,体会诗人用词的精妙,体会诗歌描写的意境,是教学难点。为了突破这一难点,我利用多媒体教学课件,先出示前两行诗句,并且把“小娃撑小艇”的两个“
  • (13).《池上》教学反思

    《池 上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的
  • (14).《池上》教学反思

    在本课的教学中,体会诗人用词的精妙,体会诗歌描写的意境,是教学难点。为了突破这一难点,我利用多媒体教学课件,先出示前两行诗句,并且把小娃撑小艇的两个小变为红色,引导学生重读,进而体会娃娃的弱
  • (15).《池上》教学反思

    《池上》这首诗中,诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。 在本课的教学中,我主要引导学生自主阅读,通过小组合作,讨论交流,为学生提供畅所欲言,各抒己见的空
  • (16).《池上》教学反思(西师版二年级下册)

    《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的
  • (17).《池上》教学反思

    【教学反思】: 一、充分利用资源,创设情景,激发学生学习的欲望。 我在教学这首诗时,开始运用创设情景,感染气氛,情景朗读(这是远教资源的宝贵财富)让学生对生活中没的情景有所思考,站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐,并对夏季的荷塘、夏季的
  • (18).《池上》教学反思

    《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言,白描的手法,细腻传神地刻画出一个天真可爱的偷采白莲的乡村小娃,小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生,仿佛呼之欲出。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的教学

√ 《《池上》》教学反思共18篇

√ 《《池上》》ppt课件教案共12篇

    5.《池上》课堂教学实录

  • (1).《池上》教学案例分析(By: guqinhua)

    《池上》教学案例分析 By: guqinhua 【案例背景】: 新的《语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,如教科书、
  • (2).部编人教版新版一年级下册《池上》优秀教学实录

    古诗《池上》讲述了天真活泼的农村儿童,他们撑着一只小船,偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候,他们不懂怎样掩盖留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的水路。诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点,用通俗易懂得诗句,活灵
  • (3).部编人教版小学一年级语文下册《池上》课堂实录

    部编人教版小学一年级语文下册《池上》课堂实录 兴化市楚水小学 王媛媛 教学目标:1.读中理解诗意,想象中感悟诗境,体会童真和童趣。 2.能正确、流利地吟诵古诗,感受诗歌的节奏美及全诗中充盈的快乐。 教学重点:感悟诗境,体味童真、童趣。 教学难点:偷
  • (4).孟纪军老师部编人教版一年级下册《池上》课堂教学实录

    孟纪军《池上》课堂教学实录 执教:句容市华阳中心小学 孟纪军 师:同学们,今天是我们第一次在一起上课,能告诉我你们是四几班的同学吗? 生:我们是四(2)班的。 师:和老师一起上课开心吗? 生:开心。 师:告诉我你们的语文老师是谁? 生:许老师。 师
  • (5).部编新版人教版小学一年级下册《池上》课堂实录及反思

    我们活动小组本学期主要围绕类课文教学策略进行研究,首先从古诗课入手。轮到自己献课时,本册的古诗已学完。于是我从课外选取了适合学生年龄特点的一首古诗《池上》。 教学实录: 一、积累引入,以旧带新。 (多媒体出示荷塘及荷花图片) 1、师:初夏时节,

√ 《《池上》》课堂教学实录共5篇

    6.《池上》语文教学视频

《池上》教案专题包含《《池上》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共47篇