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苏教版小学语文一年级下册《咏华山》_《咏华山》教案说课稿

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    1.咏华山课文

  • (1).《咏华山》课文原文_《咏华山》课文内容_《咏华山》课文朗读

    咏华山 作者:佚名 25 咏华山 古时候,有个小孩儿跟先生去登华山。 他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。小孩儿情不自禁地吟诵起来: 只有天在上,更无山与齐。 举头红

√ 《咏华山》课文内容共1篇

    2.咏华山教学设计

  • (1).《咏华山》教学设计之四(作者:石榴)

    《咏华山》教学设计之四 作者:石榴 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗。 2、学会10个生字,其中田字格下面要求只识不写的有4个。认识1个偏旁(门字框)。理解本课新词。 3、理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学
  • (2).《咏华山》教学设计之三(囡囡)

    《咏华山》教学设计之三 囡囡 小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文——《咏华山》,它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事,我为本课制定要完成的教学目标是:会读本课生字词,
  • (3).《咏华山》第一课时教学设计之一(陈燕萍)

    《咏华山》第一课时教学设计之一 陈燕萍 教学要求: 1 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗; 2 学会12个生字,理解本课生词; 3 理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,鼓励学生努力学好语文,用好语文。 教学重点: 有感情地朗读课文 教
  • (4).《咏华山》第二课时教学设计之二(作者:张逸帆)

    《咏华山》第二课时教学设计之二 作者:张逸帆 教学要求: 1、学会本课7个生字,认识两个新偏旁,两条绿线内的10个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的
  • (5).《咏华山》第二课时教学设计之六(作者:赵政)

    《咏华山》第二课时教学设计之六 作者:赵政 课时目标 1、学生能理解由生字组成的词语,正确书写本课生字“岁、齐、华”。 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、观赏华山风光,通过阅读、理解课文描写华山高的句子,并能诗文对照理解古诗的意思。激发
  • (6).《咏华山》第二课时教学设计之四(城厢镇南郊小学 李智英)

    《咏华山》第二课时教学设计之四 城厢镇南郊小学 李智英 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生学好语文,用好语文。 3、学习本课14个生字,理解本课新词。 教学重点和难点: 1、课文第2
  • (7).《咏华山》教学设计之五(作者:田冬梅)

    《咏华山》教学设计之五 作者:田冬梅 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教板)小学语文一年级下册第24课《咏华山》 教材解读: 《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”,课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬
  • (8).《咏华山》第二课时教学设计之一(执教者:青口小学 张艳)

    《咏华山》第二课时教学设计之一 执教者:青口小学 张艳 教学目标: ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中的古诗。 ⒉理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激励学生努力学好语文,用好语文。 教学重、难点: 指导学生反复朗读,品味文中第二
  • (9).《咏华山》教学设计之二(佚名)

    《咏华山》教学设计之二 佚名 教学目的: 1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、 认识17个生字,会写其中的7个生字。认识1个偏旁。 3、 理解课文内容,从中受到要多亲身去感受,去体验的启发。 教学重、难点:识字写字,朗读课文,背诵课文。 课时安排:
  • (10).《咏华山》第二课时教学设计之五(作者:宋雪琪)

    《咏华山》第二课时教学设计之五 作者:宋雪琪 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读全文。 2.理解课文内容,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生努力学习好语文,用好语文。 3.教学生字“除、更、与”。 教学重、难点: 感受华山的雄伟壮丽。 教具
  • (11).《咏华山》第一课时教学谈(佚名)

    《咏华山》第一课时教学谈 佚名 《咏华山》是苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文。由于一年级下学期的孩子已经初步具备了阅读能力、识字能力,所以第一课时的教学过程努力体现以下四点设想: 1、处理识字教学时,以阅读为主线,寓识字于阅读教学的
  • (12).《咏华山》第二课时教学设计之三(佚名)

    《咏华山》第二课时教学设计之三 佚名 ● 上课背景 第一课时已完成:初读课文,大体了解课文内容后,重点阅读第一和第四自然段,教学生字:华、路、自、己。 ● 教学内容 1、理解第二自然段,有感情地朗读全文、背诵古诗; 2、教学剩下的生字:与、齐、称; 3
  • (13).《咏华山》教学设计之七(首案编写:赵新莉)

    《咏华山》教学设计之七 首案编写:赵新莉 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的个生字,绿线内的字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学重点难点:第
  • (14).《咏华山》教学设计之一(佚名)

    《咏华山》教学设计之一 佚名 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学重点难点:第二段。
  • (15).苏教版小学语文一年级下册《咏华山》教学设计大全

    《咏华山》教学设计教材简说 《咏华山》这节课是一种新的课型文包诗。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明、有才华。 《咏华山》全文共4个自然段。第一自然段写孩子和先生登华山。第二自然段写孩子吟诗赞
  • (16).《咏华山》第一课时教学设计之二(佚名)

    《咏华山》第一课时教学设计之二 佚名 教材分析: 本课是一种新的课型----“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,也赞扬了寇准的聪明、有才华。 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课
  • (17).《咏华山》教学设计之六(佚名)

    《咏华山》教学设计之六 佚名 教学内容:苏教版一年级下册第25课《咏华山》 教学目标: 1、能正确流利有感情的背诵和朗读课文。 2、学会本课生字词,联系上下文理解词语意思。 3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。 教学重点:有感

√ 《咏华山》教学设计共18篇

    3.咏华山教学反思

  • (1).《咏华山》第一课时教学反思之一(佚名)

    《咏华山》第一课时教学反思之一 佚名 上周四上午,校公开课我选择的是《咏华山》的第一课时。《咏华山》是苏教版一年级语文下册的最后一个单元的一篇课文。这是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮
  • (2).《咏华山》教学反思之一(佚名)

    《咏华山》教学反思之一 佚名 一、品词读句,感受华山之高。 课文的第二自然段是全文的重点也是难点。课文紧扣“高”字,先以“艰难”暗示学生华山的陡峭和高峻,次以两个感叹号渲染华山的陡峭高峻,再具体描写华山。教学中,我首先让学生整体感知,自读自悟

√ 《咏华山》教学反思共2篇

√ 《咏华山》ppt课件教案共14篇

    5.咏华山课堂教学实录

  • (1).《咏华山》第二课时教学实录之三(江苏省常熟市颜港中心小学 张建刚)

    《咏华山》第二课时教学实录之三 江苏省常熟市颜港中心小学 张建刚 师:今天这节课我们继续学习《咏华山》。 齐读课题。 师:昨天我们借助拼音读了课文,这些生字,还会读吗? 华 间 与 齐 称 代 岁 师:第一个字,在文中读什么? 生:华。 师:谁再来读一读
  • (2).《咏华山》第二课时教学实录之一(执教者: 江苏省淮安市新安小学 孙浩娟)

    《咏华山》第二课时教学实录之一 执教者: 江苏省淮安市新安小学 孙浩娟 一、复习导入 师:小朋友们,这节课我们继续学习第22课,读课题。 生:咏华山。 师:上节课我们借助拼音读通、读熟了课文,了解了课文的大概意思,还学习了第1自然段,知道了古时候有个
  • (3).《咏华山》第二课时教学实录之二(佚名)

    《咏华山》第二课时教学实录之二 佚名 师:今天,有几位生字小朋友跟老师一起来了,小朋友们想不想认一认。 生齐说:想。师出示生字卡片:艰难吟诵称赞,最后一张为空白卡片,生笑。 师:这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢?噢,原来跑到黑板上了。 (师板书

√ 《咏华山》课堂教学实录共3篇

    6.咏华山语文教学视频

咏华山教案专题包含《咏华山》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共37篇