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苏教版小学语文一年级下册《春笋》_《春笋》教案说课稿

《春笋》教案专题是集合了各种优秀的《春笋》教案设计大全,包括了《春笋》教学设计,《春笋》教学反思,《春笋》说课稿、说课设计、《春笋》教学实录、《春笋》课堂实录、《春笋》课文内容,还有免费的优质的《春笋》ppt课件提供下载。

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    1.《春笋》课文

  • (1).《春笋》课文原文_《春笋》课文内容_《春笋》课文朗读

    春笋 作者:佚名 1 春 笋 一声春雷,唤醒了春笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。 春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。

√ 《《春笋》》课文内容共1篇

    2.《春笋》教学设计

  • (1).《春笋》教学三部曲(海安县实验小学 焦顺华)

    《春笋》教学三部曲 海安县实验小学 焦顺华 《春笋》这篇课文,用拟人化的手法,以诗一般的语言,形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景,为培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力提供了生动的场景。依据课文特点,以及低年级儿
  • (2).《春笋》教学设计之三(作者:谢玉宇)

    《春笋》教学设计之三 作者:谢玉宇 教学设想: 《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文,写的是春笋在美好的春天到来之际,破土而出,旺盛生长的情景,热情赞美了春笋不怕困难,顽强生长的生命力。课文语言生动、活泼,情趣盎然,节奏感强。本文的精妙之
  • (3).《春笋》教学设计之六(佚名)

    《春笋》教学设计之六 佚名 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。 教学重点、难点 课文第二自
  • (4).读演结合 美中育情 ——《春笋》教学设计(作者:缪春芳)

    读演结合 美中育情 ——《春笋》教学设计 作者:缪春芳 设计理念: 苏教版国标本一年级下册《春笋》一课是一篇形象生动、内容新颖的课文,描写了春笋在美好的春天之际,破土而出,旺盛生长的情景。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的现象,赋予春笋顽强向上
  • (5).《春笋》教学设计之四(江苏张家港万红小学 张 玮)

    《春笋》教学设计之四 江苏张家港万红小学 张 玮 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课17个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3、知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强
  • (6).《春笋》教学设计之一(佚名)

    《春笋》教学设计之一 佚名 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 教学重点、难点 课文第二自
  • (7).《春笋》教学设计之五(佚名)

    《春笋》教学设计之五 佚名 教学要求: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、 了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。 重、难点: 1
  • (8).《春笋》教学设计之八(作者:孙娟)

    《春笋》教学设计之八 作者:孙娟 教学目标 1、能正确、流利,有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字。认识一个多音字,认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻力,不断向上生长,具有顽强的生命力。 教学重点与难点 重点:学
  • (9).《春笋》第二课时教学设计之一(江苏省启东市北新镇中心小学 王凯丹)

    《春笋》第二课时教学设计之一 江苏省启东市北新镇中心小学 王凯丹 教学要求: 1. 学会本课3个生字,理解新词。 2.理解课文,能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。 教学重、难点: 精读第二自
  • (10).《春笋》教学设计之二(周云燕)

    《春笋》教学设计之二 周云燕 教学要求: 1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。 教学重点、难点: 第二自然段是教学重点,要通过朗读
  • (11).《春笋》第二课时教学设计之二(作者:李桦)

    《春笋》第二课时教学设计之二 作者:李桦 课时目标 1. 能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。 2.学写生字“节”、“笑”,认识草字头、竹字头。 3.学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。 教学重、难点 体会
  • (12).《春笋》第一课时教学设计之一(江苏省启东市北新镇中心小学 王凯丹)

    《春笋》第一课时教学设计之一 江苏省启东市北新镇中心小学 王凯丹 教学目标: 1、读通课文,感受春笋的可爱与春天的美好时光。 2、认识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色” 教具: 各式图片、录音机、春笋实物 教学过程: 一、 激情导入 1、 猜谜:小朋
  • (13).《春笋》教学设计之七(苏州市吴中区木渎实验小学 徐美芳)

    《春笋》教学设计之七 苏州市吴中区木渎实验小学 徐美芳 《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的第一篇课文,描写了春笋在美好的春天到来之际,破土而出,旺盛生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力。教学中,教师通过创设情景、朗读、实物
  • (14).苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学设计大全

    《春笋》教学设计教材简说 《春笋》是一篇抒情散文,它描写春天到来之际,春笋破土而出,向上生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力,表达了作者对竹山的春色、竹林的后代??春笋的赞美之情。 《春笋》文章开头以我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹

√ 《《春笋》》教学设计共15篇

    3.《春笋》教学反思

  • (1).读,培养语感的又一法——《春笋》一课有感(佚名)

    读,培养语感的又一法——《春笋》一课有感 佚名 吕叔湘先生说过:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”对于语言文字灵敏的感觉,并不是靠简单的逻辑分析所可习得的,主要靠感,靠悟。而有感情地朗读是促进学生增强语感,积累语言的主要手段
  • (2).《春笋》教学反思之二(佚名)

    《春笋》教学反思之二 佚名 《春笋》这一篇课文,写的是在春笋在美好的春天来临之际,破土而出,旺盛生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力。全文共两个自然段,第一段写春笋被春雷唤醒后,纷纷出土的景象。第二段写春笋出土后,顽强向上生长的
  • (3).《春笋》教学反思(xuwenchun 发表于)

    《春笋》教学反思 xuwenchun 发表于 春笋这堂课的教学令我自己很满意,不指别的,主要是学生的积极性被调动起来了。课从开始到结束,孩子们几乎始终情绪高涨,表现出少有的活跃、专注和投入。让孩子们学得有趣快乐的是以下几个环节的教学。 一、学雷爷爷叫一

√ 《《春笋》》教学反思共3篇

√ 《《春笋》》ppt课件教案共12篇

    5.《春笋》课堂教学实录

√ 《《春笋》》课堂教学实录共0篇

    6.《春笋》语文教学视频

《春笋》教案专题包含《《春笋》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共30篇