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月光曲教案,月光曲教学设计、教学反思实录及ppt课件

月光曲教案专题是集合了各种优秀的月光曲教案设计大全,包括了月光曲教学设计,月光曲教学反思,月光曲说课稿、说课设计、月光曲教学实录、月光曲课堂实录、月光曲课文内容,还有免费的优质的月光曲ppt课件提供下载。

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    1.月光曲课文

  • (1).《月光曲》课文原文_《月光曲》课文内容_《月光曲》课文朗读

    月光曲 作者:佚名 26 月 光 曲 两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》①,传说是这样谱成的。 有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上散步,

√ 《月光曲》课文内容共1篇

    2.月光曲教学设计

  • (1).《月光曲》难点突破一例(通州市 陈忠)

    《月光曲》难点突破一例 通州市 陈忠 1、借助插图,图文结合,领会意境。 第一步,先读文,再看图,让学生知道哪些语句是实实在在的事物,哪些是由事物引起的联想。第二步,领会图意,画面是虚实结合。第三步,细读课文,理清联想部分的层次:月亮升起,月光
  • (2).《月光曲》教学设计之七(坊子区实验小学 赵晓蕾)

    《月光曲》教学设计之七 坊子区实验小学 赵晓蕾 一、谈话导入 师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解? (生自由谈) 小结:贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》(板书课题),传说中,关
  • (3).《月光曲》第一课教学设计之一(浙江省杭州市余杭区临平一小 蒋军晶)

    《月光曲》第一课教学设计之一 浙江省杭州市余杭区临平一小 蒋军晶 教学目标: 1.正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。 2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思
  • (4).《月光曲》第二课时教学设计之三(佚名)

    《月光曲》第二课时教学设计之三 佚名 教学目的: 1、将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句,感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验,进行美读训练。 2、尝试探究性、创造性阅读,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。 3、培养学生
  • (5).《月光曲》《金色的脚印》 积累·运用三教案及练习

    《月光曲》 [学习目标] 1. 学会本课14个生字。能正确读写下列词语:“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。 2. 有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。 3. 抓住贝多芬的言行举动及感情变化,体会《月光曲》的创作
  • (6).读写结合教《月光曲》(江苏 刘正芹)

    读写结合教《月光曲》 江苏 刘正芹 阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,而且同时也应该对学生进行写作的基本功训练,这一点对于中高年级的教师来说显得尤其重要。讲读课文是对学生进行阅读训练及写作基本功训练的主要凭借,我们在教学一篇篇讲读课文时,都应
  • (7).《月光曲》教学设计之四(安县永安镇小学 王 洪)

    《月光曲》教学设计之四 安县永安镇小学 王 洪 教学要求: 1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中,让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。 2、巩固刚学过的生字,理解谱写、传说、幽静、恬静、纯
  • (8).人教第十册《月光曲》教学设计

    教学目标: 1.体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。 2.学会7个生字,理解14个词语的意思,能用格外、仿佛造句。 3.会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。 4.进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 教学重点:进一步学会借助课题归纳主要内容的
  • (9).抓住情感这一主线教《月光曲》(湖北省黄石市 张 莉)

    抓住情感这一主线教《月光曲》 湖北省黄石市 张 莉 小学语文“注·提”实验教材第十册第八单元《月光曲》一文,叙述了德国著名的作曲家贝多芬在一所茅屋里遇到穷兄妹俩后,感情由同情到激动,再到兴奋,即而创作出了《月光曲》。全文的主线非常清楚,那就是以
  • (10).《月光曲》教学设计之五(佚名)

    《月光曲》教学设计之五 佚名 教学目标 1.进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2.学会14个生字:理解14个词语的意思,“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。 4.感受《月光曲》美的
  • (11).《月光曲 》竞赛教案 (人教版六年级上册)

    【教师简介】 刘珂老师,男,1982年2月出生。在河南省漯河市源汇区实验小学任教六年级语文,小教一级。市、区级优秀教师、教学标兵,源汇区名师培训班成员。致力于学生个性化发展的研究,课堂教学生动、幽默,使学生在快乐中获取知识,收到了较好的教学效果
  • (12).《月光曲》第二课时教学设计之二(作者:澧水道小学 李宝霞)

    《月光曲》第二课时教学设计之二 作者:澧水道小学 李宝霞 学习目标 ⒈整体感知课文,把握文章主要内容,理清叙述顺序。 ⒉学习课文8、9、10自然段,感受乐曲所表现的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心,了解《月光曲》所表现的意境与贝
  • (13).《月光曲》说课稿 (苏教版七年级上册)

    一、说教材 我说课的内容是教科版语文第十册第六课《月光曲》。这是一片精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多
  • (14).《月光曲》教学设计之一(佚名)

    《月光曲》教学设计之一 佚名 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.生字:芬、券、盲、纯、汹。 2.新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。 3.重点段:第8、9自然段。 (二)能力训练点 1.理清脉络,概括段意。 2.理解课文内容,
  • (15).月光曲 说课稿 (人教版七年级上册)

    一、说教材: 我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册教科书第26课《月光曲》。这是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的
  • (16).《月光曲》教学设计(——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动(上海市青浦区豫英实验学校 张筱琳)

    《月光曲》教学设计 ——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 上海市青浦区豫英实验学校 张筱琳 上教版试验教材五年级上册第40课 教材分析: 课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,
  • (17).《月光曲》教学设计之六(佚名)

    《月光曲》教学设计之六 佚名 第一课时 教学要求: 了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良爱心。 在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 学习有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 通过理解重点词句含着的意思,体会贝多芬
  • (18).《月光曲》第一课教学设计之二(浙江省临海市市场小学 林娟)

    《月光曲》第一课教学设计之二 浙江省临海市市场小学 林娟 设计意图:通过本课时的学习,让学生在自主、合作,探究学习中,感受语言文字带来的美感,同时了解乐曲的意境;并在感受贝多芬创作乐曲的经过中,初步培养学生的审美能力,和对语感的培养;培养学生
  • (19).探究感悟欣赏创作《月光曲》教学设计(宁夏灵武市第二小学 岳晋灵)

    探究感悟欣赏创作《月光曲》教学设计 宁夏灵武市第二小学 岳晋灵 一、教材分析 《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲,具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远,描写的事件中感情变化
  • (20).《月光曲》教学设计之六(佚名)

    《月光曲》教学设计之六 佚名 教学要求 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良的心。 2、在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 3、学习生字新词,会用“幽静”“陶醉”造句。 4、有感情地朗读课文,背诵最后三个

√ 《月光曲》教学设计共21篇

    3.月光曲教学反思

  • (1).《月光曲》教学反思

    我们今天所处的时代,是充满着挑战和机遇的信息时代,是立足现代、走向未来,立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下,教育的价值追求必须反映新时代的价值观念。在追求教育价值的过程中,教师的观念更新是关键。 《月光曲》这篇课文,记叙了
  • (2).关注学生的自我发展──《月光曲》教学反思

    语文教学注重学生的主体性,无论是在课内还是在课外,都应关注学生的自我发展。结合《月光曲》的教学,我谈几点自己的看法。 教师与学生共同是课程的开发者,教学更注重学生的自我建构。在导入部分,我请同学们想一想,我们学习这篇文章,要着重思考什么问题
  • (3).《月光曲》教学反思

    调动学生主动发现问题的热情,激发学生强烈的求知欲,改变学生等待老师传授知识的状况,消除学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索一直是我教学的主旨。 在教学《月光曲》一文,我非常注意引导学生在体会领悟课文内容的基础上,读出心中的感受来,读出音乐
  • (4).《月光曲》教学反思

    《月光曲》是一篇经典课文,文质兼美,是一个有关音乐创作的传说,大凡艺术创作又是离不开一个情字的。而只要抓住贝多芬的内心情感起伏线就可以抓住这个情字。本节课我的的教学设计也主要是围绕一个情字,体现了如下几个方面的特点: 1、抓住主线教学,体现
  • (5).《月光曲》教学反思之一(By: 用心感悟)

    《月光曲》教学反思之一 By: 用心感悟 调动学生主动发现问题的热情,激发学生强烈的求知欲,改变学生等待老师传授知识的状况,消除学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索一直是我教学的主旨。 在教学《月光曲》一文,我非常注意引导学生在体会领悟课文内容
  • (6).《月光曲》教学反思

    《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。 全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出,夜晚在清幽的小路散步。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动,即兴为她演奏时,一阵
  • (7).在“难以言传”处想像──《月光曲》教学反思

    心理学研究表明,人的心理不仅有明晰的,可以表述的一面,而且也有迷糊的,难以描摹的一面。我们日常生活中常说的只可意会,不可言传就是对这种心理现象的概括。这种心里现象,当出现在作者的写作中时,言往往不能尽意,留下心折半始的遗憾,作者往往无可奈
  • (8).《月光曲》教学反思

    调动学生主动发现问题的热情,激发学生强烈的求知欲,改变学生等待老师传授知识的状况,消除学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索一直是我教学的主旨。 在教学《月光曲》一文,我非常注意引导学生在体会领悟课文内容的基础上,读出心中的感受来,读出音乐
  • (9).《月光曲》教学反思

    《月光曲》一课讲的是贝多芬创作《月光曲》的传说。教学这一课的第二课时,我首先引导学生回忆贝多芬当天晚上的经历,帮助学生理清贝多芬的思想感情的变化,接着让学生自学课文的小6~7节,了解贝多芬遇到知音时的激动,知道他就是在这种情况下即兴创作《
  • (10).《月光曲》教学反思

    《月光曲》这篇课文是一篇培养学生联想、想象能力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物,还写了故事中的人物由实实在在的事物引起的联想和想象。在教学第九自然段时,我引导学生通过自读、自悟,理解语言文字;通过展开丰
  • (11).加强课堂训练意识,培养学生能力──《月光曲》教学反思

    1、课文之美能够意会,却很难言传,而读则能充分发挥出表情达意的作用: 所以说,语文课堂教学中读是必不可少的手段。《月光曲》不仅故事发生的环境美,而且《月光曲》的内容更美。教师如果围绕《月光曲》内容的讲解、分析就枯燥乏味了,而且学生也难以理解
  • (12).浓浓的情 深深的曲(——《月光曲》文本细读与教学反思(佚名)

    浓浓的情 深深的曲 ——《月光曲》文本细读与教学反思 佚名 《月光曲》是一篇文质兼美的传统课文,在许多场合听过不同的教师上过这一课,自己也曾多次教过这篇课文,每一次听别人上这一课,或者自己研读教材,走进教室,都会有一种新的感悟,新的思考。课文虽
  • (13).《月光曲》教学反思

    《月光曲》是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。
  • (14).《月光曲》教学反思

    《月光曲》的教学中,让学生以研究者的身份,通过对语言文字的探究,尝试读通──读懂──读好的阅读全过程。从音乐的角度切入,拓宽语言文字理解的视野,使学生感受研究朗读的乐趣。《语文课程标准》指出:教学中培养学生整体把握的能力、通过反复阅读,引
  • (15).目标定位的观念转变(——执教《月光曲》后的思考(浙江省桐乡市教委教研室 张惠新)

    目标定位的观念转变 ——执教《月光曲》后的思考 浙江省桐乡市教委教研室 张惠新 我们今天所处的时代,是充满着挑战和机遇的信息时代,是立足现代、走向未来,立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下,教育的价值追求必须反映新时代的价值观念
  • (16).《月光曲》教学反思

    遵循教学客观规律。教学是一个从无疑到有疑再到无疑,从流畅到停滞再到流畅的否定之否定的过程。学生在学习过程中不可能没有学习障碍。什么是学习?在《月光曲》的朗读教学中,有位同学第一遍朗读有几个字的语音读得不够正确,还偶尔出现了添字、漏字,直到
  • (17).《月光曲》教学反思

    教学完《月光曲》,我个人认为我在教学中注意到了以下几点: 1、重视预习: 上《月光曲》这课前,我提前要求学生把课文读准、读通,进行三查一想:一查生字表,看看生字出现在课文中的什么地方,组成哪些新词;二三思语文网、词典,弄懂自己不懂的词语在文
  • (18).《月光曲》教学反思

    语文教学注重学生的主体性,无论是在课内还是在课外,都应关注学生的自我发展。结合《月光曲》的教学,我谈几点自己的看法。 教师与学生共同是课程的开发者,教学更注重学生的自我建构。在导入部分,我请同学们想一想,我们学习这篇文章,要着重思考什么问题

√ 《月光曲》教学反思共18篇

√ 《月光曲》ppt课件教案共17篇

    5.月光曲课堂教学实录

  • (1).《月光曲》教学实录2

    课前准备: 板书课题,课件打开:月光下的大海,贝多芬的照片。 放音乐《致爱丽斯》 课前准备: 师:同学们,课前我们聊几句好吗?刚才有一首优美的曲子,你们听到过吗? 生:听到过。 师:那这首曲子的曲名知道吗? 生:月光曲 师:月光曲,我可以很肯定地
  • (2).支玉恒《月光曲》课堂教学实录

    支玉恒《月光曲》课堂教学实录 浙江绍兴公开课 【第一课时】 第一部分 师:今天我们要讲哪一课? 生:《月光曲》。 师:《月光曲》的“曲”是什么意思? 生:我觉得“曲”就是歌曲的意思。 师:那怎么不叫“月光歌”?(众笑) 生:因为它没有歌词。 师:那
  • (3).琴声回荡心中《月光曲》教学案例谈

    琴声回荡心中《月光曲》教学案例谈 李晓华 温州市小高桥小学 325000 审美教育是小学语文教学的重要任务之一,是实施素质教育不可缺少的重要途径。《月光曲》是篇思想性强、意境隽永、文质兼美的好文章。蕴含着丰富的美育因素,是进行美育教育的重要篇章。 一
  • (4).情感的盛宴(评蒋军晶《月光曲》)

    情感的盛宴(评蒋军晶《月光曲》) (一)情感的盛宴 ——评蒋军晶《月光曲》教学片段 课堂回放 师:同学们,贝多芬是一个音乐家,有一颗敏感的心,他往往能从别人的话里面听出言外之意,他从这句话里听出了什么? 生:贝多芬从这句话听出了这个盲姑娘很渴望听
  • (5).音乐·情感·联想——《月光曲》教学实录(作者:江苏省无锡市洛社中心小学 缪云芳)

    音乐·情感·联想——《月光曲》教学实录 作者:江苏省无锡市洛社中心小学 缪云芳 一、课前聊音乐 T:同学们,今天一踏进电化教室来上课,有没有发现与以往不同的地方? S1:教室里来了很多老师听课。 T:其他同学想来说一说吗? S2:教室里播放着音乐。 T:
  • (6).《月光曲》教学实录之一(解读)(佚名)

    《月光曲》教学实录之一(解读) 佚名 一、导入 师:关于描写月光的词语你知道几个? 生1:月光融融 生2:月光皎洁 生3:月光如水 生4:《静夜思》这首诗中也写到了月光,“窗前明月光,疑是地上霜。” 师板书课题。 师:知道的真不少,今天咱们要学的这篇文
  • (7).月柔如水情随曲生——《月光曲》课堂实录(片断)、点评

    月柔如水 情随曲生——《月光曲》课堂实录(片断)、点评 执教:南京市北京东路小学副校长 何义田 整理:江苏省泰州市海光中心小学 刘 飞 彭顺羊 点评:江苏省泰州市海光中心小学 申 俊 丁 俊江苏省泰州市实验小学 王小斌 2006年12月14日上午,南京市北京东
  • (8).让优美的旋律淌进心田—《月光曲》教学片段评析

    让优美的旋律淌进心田—《月光曲》教学片段评析 .教学片段 师:老师有个问题想问大家,这篇课文的题目是《月光曲》,可我看了半天,文章并没有写《月光曲》呀,这《月光曲》在哪呢? 生:课文第九自然段就是。 师:那是写大海和月光的变化,没写《月光曲》呀
  • (9).案例分析——蒋军晶《月光曲》

    案例分析—— 蒋军晶《月光曲》 片断一 (一)以词串文,轻叩心扉 师:同学们,我们先来听写词语。《月光曲》这篇课文是一个传说,请写下——“传说”。这个传说讲的是《月光曲》这首曲子是怎样谱成的,第二个词语——“谱写”。下面听写一组词语,注意先听
  • (10).《月光曲》教学实录

    第一课时 第一部分 师:今天我们要讲哪一课? 生:《月光曲》。 师:《月光曲》的曲是什么意思? 生:我觉得曲就是歌曲的意思。 师:那怎么不叫月光歌? (众笑。) 生:因为它没有歌词。 师:那么你再重新解释一下这个曲。 生:没有歌词的歌曲叫做曲。 师:没有
  • (11).《月光曲》教学实录之一(佚名)

    《月光曲》教学实录之一 佚名 一、导入 师:关于描写月光的词语你知道几个? 生1:月光融融 生2:月光皎洁 生3:月光如水 生4:《静夜思》这首诗中也写到了月光,“窗前明月光,疑是地上霜。” 师板书课题。 师:知道的真不少,今天咱们要学的这篇文章也和月
  • (12).七届青年教师阅读教学大赛《月光曲》教学实录

    七届青年教师阅读教学大赛《月光曲》教学实录 师:今天我们一起来学习《月光曲》 生读课题 师:先听老师说一段话,看你能从中搜寻到哪些信息? 生:月光曲是贝多芬谱写的,而且是一首钢琴曲。 板书谱写 师:你还了解到什么? 生:月光曲有一段动人的传说。
  • (13).蒋军晶执教的《月光曲》第一课时课堂实录

    作者:汪燕宏 有幸参加了全国第6届青年教师阅读教学观摩活动,并看到我省蒋军晶老师获优质课一等奖的欣喜场面,激动与庆贺之余,想到了蒋老师的优秀,想到了他身后多位名师的睿智融合,于是,很想把蒋老师执教的《月光曲》第一课时,记录下来,与大家分享。
  • (14).《月光曲》教学实录

    一、导入 师:关于描写月光的词语你知道几个? 生1:月光融融 生2:月光皎洁 生3:月光如水 生4:《静夜思》这首诗中也写到了月光,窗前明月光,疑是地上霜。 [评:这是从学生原有的知识和经验入手,建立了文本与语言积累的联系。可谓精妙。] 师板书课题。
  • (15).《月光曲》第一课时教学实录之一(浙江杭州余杭区临平一小 蒋军晶)

    《月光曲》第一课时教学实录之一 浙江杭州余杭区临平一小 蒋军晶 课前准备: 板书课题,课件打开:月光下的大海,贝多芬的照片。 放音乐《致爱丽斯》 课前准备: 师:同学们,课前我们聊几句好吗?刚才有一首优美的曲子,你们听到过吗? 生:听到过。 师:那
  • (16).音乐·情感·联想——《月光曲》教学实录[教材版本:人教版]

    一、课前聊音乐 T:同学们,今天一踏进电化教室来上课,有没有发现与以往不同的地方? S1:教室里来了很多老师听课。 T:其他同学想来说一说吗? S2:教室里播放着音乐。 T:(板书:音乐)其他同学发现了吗? S:发现了! T:听着音乐的旋律走进教室来上课
  • (17).《月光曲》教学片段评析

    这是我从一盘教学录像带中截取的一个教学片段: 师:老师有个问题想问大家,这篇课文的题目是《月光曲》,可是我看了半天,文章中并没有写《月光曲》呀,这《月光曲》在哪呢? 生:课文第九自然段就是。 师:那是写大海和月光的变化,没写《月光曲》呀! 生
  • (18).第三届情智语文《月光曲》听课笔记(南京市北京东路小学 何义田)

    第三届情智语文《月光曲》听课笔记 南京市北京东路小学 何义田 一、导入新课 读课题,你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子? 从名字猜想 我们心中最大的期待是什么?听一听。 咱们今天是语文课,我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来,浏览课文,从什
  • (19).支玉恒教学实录——《月光曲》( 佚名)

    支玉恒教学实录——《月光曲》 佚名 第一课时 第一部分 师:今天我们要讲哪一课? 生:《月光曲》。 师:《月光曲》的“曲”是什么意思? 生:我觉得“曲”就是歌曲的意思。 师:那怎么不叫“月光歌”?(众笑) 生:因为它没有歌词。 师:那么你再重新解释一
  • (20).《月光曲》课堂教学实录

    《月光曲》课堂教学实录 (一)以词串文,轻叩心扉 师:同学们,我们先来听写词语。《月光曲》这篇课文是一个传说,请写下——“传说”。这个传说讲的是《月光曲》这首曲子是怎样谱成的,第二个词语——“谱写”。下面听写一组词语,注意先听后写——“盲姑

√ 《月光曲》课堂教学实录共20篇

月光曲教案专题包含《月光曲》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共90篇