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伯牙绝弦教案,伯牙绝弦教学设计、教学反思实录及ppt课件

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(语文网 本文阅读:次)

√ 《伯牙绝弦》课文内容共1篇

    2.伯牙绝弦教学设计

  • (1).听沈浓老师《伯牙绝弦》反思

    非常有幸参加岳林之秋教学节,有幸聆听了三节精致的课堂教学展示,给了我非常大的启发。 下面,我就沈浓老师的《伯牙绝弦》一课,谈谈自己的收获。 听沈浓老师讲课,很是享受,整堂课总让人沉浸在浓浓的古韵古味之中,教师与学生之间总是那么和谐,可谓师者
  • (2).《伯牙绝弦》教学设计之八(南靖县南坑中心小学 张惠英)

    《伯牙绝弦》教学设计之八 南靖县南坑中心小学 张惠英 教学目标 1.朗读课文。背诵课文。 2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 课前播放《高山流水》 一、导入:刚才听到的这首乐
  • (3).伯牙绝弦导学案 (人教版六年级上册)

    【学习目标】 (一)知识和技能 朗读课文。背诵课文。 (二)过程与方法 能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 (三情感、态度和价值观 积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 【学习重点】 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文
  • (4).《伯牙绝弦》教学设计之二(设计 重庆高新区歇台子小学 罗佳(评改 重庆高新区实验一小张 祖勤)

    《伯牙绝弦》教学设计之二 设计 重庆高新区歇台子小学 罗佳 评改 重庆高新区实验一小张 祖勤 教学目标: 1.朗读课文。背诵课文。 2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3.积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。 教学重难点
  • (5).《伯牙绝弦》教学设计之六(执教者:钱锋)

    《伯牙绝弦》教学设计之六 执教者:钱锋 音乐:古琴乐(配有流水声) 当我深情地凝望着大家的时候,你们却深情地凝望着大屏幕。看来我设计的课件比我穿得新衣服还好看啊? 我今天特意穿了一件花衣服。 我有一个问题,深深地埋藏在我心里已有两天,你们学校有
  • (6).《伯牙绝弦》教学设计之四(佚名)

    《伯牙绝弦》教学设计之四 佚名 教学目标 1、知识目标 学会本课的生字生词 2、能力目标 培养和作能力 3、情感目标 欣赏艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。 教学重难点 1、体会文章的深刻含义:知音难求。 2、欣赏艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。 教学媒
  • (7).伯牙绝弦 教案教学设计(人教版六年级上册)

    (区富田小学廖发梁) 【学习目标】 1.朗读课文,能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。 2.背诵课文,积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。 【学习重点】 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。 【学
  • (8).《伯牙绝弦》教学设计之一(崔雪梅)

    《伯牙绝弦》教学设计之一 崔雪梅 教学目标: 1.了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。 2.读准字音,读通课文,能借助注释和课外资料理解词句意思,用自己的话初步讲讲这个故事。 3.通过朗读,感受朋友
  • (9).人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》说课稿

    人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》说课稿 教学目标 1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文,在学懂的基础上熟读成诵。 2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,理解词句意思。 3.感受高山流水的知音文化,体会朋友间真挚深
  • (10).《伯牙绝弦》教学设计之五(佚名)

    《伯牙绝弦》教学设计之五 佚名 一、教学目标 根据新课程标准的要求,结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标,教学重难点: 知识目标:1)朗读课文.背诵课文. 2)了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴
  • (11).《伯牙绝弦》教学设计之三(教学设计:浙江省杭州市拱墅区教育局教研室闫学)

    《伯牙绝弦》教学设计之三 教学设计:浙江省杭州市拱墅区教育局教研室闫学 一、揭题导入 有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学习,同学们能进一步了解文言文,喜欢文言文。 二、整体读文 1.自由读,大声
  • (12).《伯牙绝弦》教学设计之七(浙江省上虞市阳光学校 罗才军)

    《伯牙绝弦》教学设计之七 浙江省上虞市阳光学校 罗才军 一、教材分析 《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文
  • (13).小学语文《伯牙绝弦》说课设计及评析

    六年级上册第25课 伯牙绝弦 设计:郑勇 评析:艾明英 教学目标: 1.读准弦若哉等易混难读的字,把握朗读的停顿,注意善峨峨洋洋谓等逻辑重音,感受故事中人物前后情感的巨大变化。 2.借助注释、资料及已有文言基础,读懂句子的意思,能用自己的话讲讲这个故
  • (14).《伯牙绝弦》教学设计之九(公安县杨家厂镇中心学校 邹先菊)

    《伯牙绝弦》教学设计之九 公安县杨家厂镇中心学校 邹先菊 【教材简介】 这一课是文言文,主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不
  • (15).《伯牙绝弦》教学设计 (人教版六年级上册)

    一、教学目标 1.通过朗读、品味、比较等方式学习课文,在理解重点词语的基础上熟读成诵。 2.继续运用借助注释、查字典、联系上下文等学习文言文的基本方法,了解特殊的语言现象,感受常用的文言词汇,增加文言文的阅读体验。 3.围绕单元教学目标,感受高
  • (16).人教版小学语文第十一册《伯牙绝弦》教学设计

    人教版小学语文第十一册《伯牙绝弦》教学设计 一、课前朗读,感悟友情 海内存知己,天涯若比邻。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 又送王孙去,萋萋满别情。 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 春草明年绿,王孙归不归。 欲取鸣琴弹,恨不知音赏。 二、谈
  • (17).人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》教案

    人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》教案 设计理念: 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。《伯牙绝弦》简练流畅,字里行间蕴含着东方文化品质。由于小学接触古文甚少,本设计借助文言文文本的特征,在教学中坚持自学为主,重点指导朗读和背诵,强化感悟
  • (18).人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》教学设计大全

    《伯牙绝弦》教学设计教材简说 《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于知音最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字,5句话。1句为起,2、3、4句顺承而

√ 《伯牙绝弦》教学设计共19篇

    3.伯牙绝弦教学反思

  • (1).《伯牙绝弦》教学反思

    《伯牙绝弦》一课是我今年刚刚接触到的一篇新课文,也是一篇文言文。这篇课文说它不难吧,的确不难,只有77个字。说它难吧,它又很难。为什么这么说呢?因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传,这样一个感人肺腑的故事。这77个字的背后究竟有多少深厚的人
  • (2).《伯牙绝弦》教学反思

    本文是文言文,学生初次见识文言文,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度,因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。 理解课文开始,我就引导学生就课题的绝弦展开讨论,理解其含义,告诉学生翻译文言文要学会变通,用熟
  • (3).伯牙绝弦 余音袅袅(王善英)

    伯牙绝弦 余音袅袅 王善英 一篇短
  • (4).《伯牙绝弦》教学反思

    从故事入手导入课文,抓住文章的主线绝弦来让学生理解探究文章,学生感受较深,而且学生能够体会到文章的情感,了解知音的含义。学习的过程以读为主要方式,配以优美的音乐,学生入情入境,教学效果好。 不足之处是学生对于伯牙的情感了解了,但对于伯牙的做
  • (5).《伯牙绝弦》教学反思

    《伯牙绝弦》是一篇文言文学生初次见识文言文,对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度,因此这篇文章我把重点放在文言文语感的初步感知和对故事本身的体味上。 这篇课文说它不难吧,的确不难,只有77个字。说它难吧,它又很难。为什么这么说呢?因为
  • (6).伯牙绝弦教学反思

    《伯牙绝弦》是人教版六年级语文上册第八组课文的第一课,它是一篇文言文,讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容。这次学校教学能手评选,我第一次在这样的比赛中指教文言文,对我来说既是一次勇敢的尝试,又是一次自我的挑
  • (7).《伯牙绝弦》教学反思

    一直对上《伯牙绝弦》这课充满了期待。听过两位教师执教这课,特别是去年听的这堂课仍让人回味无穷,记忆犹深。两位教师共同的特点就是指导了学生把文言文读好,读出韵味;同时注重了对学生理解文言文的方法指导;还有个最吸引人的地方就是以情去感动学生,
  • (8).《伯牙绝弦》教学反思之一(赵鹏吉)

    《伯牙绝弦》教学反思之一 赵鹏吉 今天要上《伯牙绝弦》,真是担心啊,对于文言文,真是一点底都没有啊!它是小学六年级唯一的一篇文言文,故事感人至深,却只有5句话,77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是
  • (9).原来,文言文教好并不难(——听李海华的《伯牙绝弦》所感(佚名)

    原来,文言文教好并不难 ——听李海华的《伯牙绝弦》所感 佚名 语文新课程的总目标提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”因此人教版从五年级上册开始在每册的最后安排了短小有趣的文言文。 人所尽知,文言文“经过千百年时间的淘洗而流
  • (10).《伯牙绝弦》教学反思

    《伯牙绝弦》一课小学六年级上期唯一一篇文言文,故事感人至深,却仅有77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。上完这一节课的,我有很多收获。 俞伯牙摔琴谢知音的故事,传颂至今。是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的
  • (11).《伯牙绝弦》教学反思

    《伯牙绝弦》是一篇文言文,这回教学对我来说既是一回尝试,又是一次自我的挑战。 这篇课文说它不难吧,的确不难,只有77个字。说它难吧,它又很难。为什么这么说呢?因为这77个字里边讲述了这样一个千古流传,这样一个感人肺腑的故事。这77个字的背后
  • (12).震憾人心的课堂演绎(——闫学老师的《伯牙绝弦》解读(柴宇宏)

    震憾人心的课堂演绎 ——闫学老师的《伯牙绝弦》解读 柴宇宏 其实,在一年前,就知道,拱墅区引进了一位年轻的全国语文特级教师。对此,我很感兴趣,一直很想一睹她的教学风采。今天,3月26日,一个非常的日子——2006运河之声全国小学语文名师教学观摩会,我
  • (13).高山流水深相知 伯牙绝弦谢知音(——特级教师闫学《伯牙绝弦》赏析(永安市西门小学 邓燕萍)

    高山流水深相知 伯牙绝弦谢知音 ——特级教师闫学《伯牙绝弦》赏析 永安市西门小学 邓燕萍 《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲的是俞伯牙和钟子期的千古绝唱。聆听闫老师教学《伯牙绝弦》一课,感觉课堂犹如流淌着柔美的音乐,给人以美好的艺术享受。闫老师对教材
  • (14).伯牙绝弦教学点评反思

    其实,在一年前,就知道,拱墅区引进了一位年轻的全国语文特级教师。对此,我很感兴趣,一直很想一睹她的教学风采。今天,3月26日,一个非常的日子2006运河之声全国小学语文名师教学观摩会,我终于走进了她的课堂。在观摩会上,闫学老师的《伯牙绝弦》给我带
  • (15).伯牙绝弦教学反思

    《伯牙绝弦》是小学六年级唯一的一篇文言文,故事感人至深,却只有5句话,77个字,而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。把重点放在文言
  • (16).诵读,让文言文教学如此美妙——《伯牙绝弦》教学反思 (人教版六年级上册)

    宜都市陆城第一小学:汪娟娟 “书读百遍,其义自见”,“文章不厌百回读,熟读精思子自知”,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”……古人对“读”有着经典的概括和诠释,可见诵读是提高古文教学有效性的关键。 《伯牙绝弦》是
  • (17).教师要做学生的知音(——我听闫学老师执教《伯牙绝弦》(杭州市卖鱼桥小学 周李萍)

    教师要做学生的知音 ——我听闫学老师执教《伯牙绝弦》 杭州市卖鱼桥小学 周李萍 我校承办的“全国多种风格和流派教学观摩活动”已经过去半个月了,一直想把听课时的心得记录下来。可是,每次我想动笔时总恐怕自己笔拙,怕写的浅薄,写不出个所以然来,这样的

√ 《伯牙绝弦》教学反思共17篇

√ 《伯牙绝弦》ppt课件教案共9篇

    5.伯牙绝弦课堂教学实录

  • (1).《伯牙绝弦》教学实录

    师:同学们,平时接触过一些文言文课文,能否给大家诵读一些? 学生背一小段文言文课文。 师:背得真好。大家在读的时候,对文言文有什么感受? 生:难懂。 生:有趣。 生:精炼。 师:看来,每个人学习文言文都有不同的感受。今天我们再一次接触文言文,相信
  • (2).《伯牙绝弦》教学实录

    一.预习反馈(略) 二.初读古文(约8分钟) 师:已经把它读通顺、读流利了,谁读给大家听,好,渐渐地举的手多了,请各不举手的。 生(林雨娴)读:全文。 师:首先表扬你,读得一字不错,很正确、很流利,不过古文与现代文最大的区别是什么呢?读起来要有
  • (3).《伯牙绝弦》教学实录

    一.预习反馈(略) 二.初读古文(约8分钟) 师:已经把它读通顺、读流利了,谁读给大家听,好,渐渐地举的手多了,请各不举手的。 生(林雨娴)读:全文。 师:首先表扬你,读得一字不错,很正确、很流利,不过古文与现代文最大的区别是什么呢?读起来要有
  • (4).闫学教学实录——《伯牙绝弦》(闫学)

    闫学教学实录——《伯牙绝弦》 闫学 课前谈话: 师:我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词。 生:白雪茫茫虎视眈眈…… 师:老师再说几个这样的词。课件出示:清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨
  • (5).董晓宇教学实录——《伯牙绝弦》(重庆名师)

    董晓宇教学实录——《伯牙绝弦》 重庆名师 课前谈话: 学生端正坐好。老师微笑地走到讲台。 师:好!孩子们,上课时我们一定得这样坐吗?一定吗?我觉得可以找一个自己觉得舒适的姿势坐,好不好? (学生姿势有所放松) 师:今天下午我们要共同度过40分钟,共同学习
  • (6).《伯牙绝弦》说课稿

    《伯牙绝弦》说课稿 《伯牙绝弦》是六年级上册第25课,是一篇文言文,讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。 根据新课程标准的要求,结合本单元的
  • (7).读为主线“文”“言”共生《伯牙绝弦》课堂实录

    读为主线 “文”“言”共生《伯牙绝弦》课堂实录 [课前交流] 课前咱们先聊聊,有积累四字词语的习惯吗?关于描写“山”的四字词语,你知道哪些?描写“水”的四字词语呢? “仁者乐山,智者乐水”,含“山”和“水”的诗句,老师这也收集了一些,我们一起来读
  • (8).《伯牙绝弦》课堂教学实录及评析

    《伯牙绝弦》课堂教学实录及评析 片段一 ★课前谈话、揭题导入: 师:同学们,我们来做一个有趣的文字游戏,看看将来谁有可能是文学家。我们知道中国的语言文字最有情味,从文字中,我们能读出颜色、声音、画面、情节,甚至能读出气味。我给你一个词,你能读
  • (9).感受毁灭珍爱拥有《伯牙绝弦》课堂教学实录

    感受毁灭 珍爱拥有《伯牙绝弦》课堂教学实录 浙江省杭州市拱墅区教育局教研室 闫 学 特级教师 【文本透视】 我一直坚信:解读决定设计。如果说每一个教师遵循的教学理念各有侧重,那么对文本的解读可谓千姿百态。因此,每次面对新的文本,我首先考虑的不是设
  • (10).我也上《伯牙绝弦》顾富荣

    我也上《伯牙绝弦》顾富荣 上个月,徐小平老师去杭州观摩全国知名特级教师的精彩展示。回来后,她几次说起闫学的《伯牙绝弦》一课上得很大气,很有诗意,与王崧舟相比,毫不逊色。她说观摩后,还订购了一些教学实录碟片,过一段时间会寄过来。对于闫学,我所
  • (11).《伯牙绝弦》教学实录之一(佚名)

    《伯牙绝弦》教学实录之一 佚名 师:上学期,我们曾经学过一篇古文《杨氏之子》,我们知道了古文不仅言简意赅,而且韵味深长。今天,我们再来学习一篇新的古文《伯牙绝弦》。看老师写课题。(一笔一划,工整板书)一起读一读,好吗? 生:伯牙绝弦。(齐读,
  • (12).《伯牙绝弦》教学实录

    《伯牙绝弦》教学实录 执教:林丽达 班级:六(2)班 一.预习反馈(略) 二.初读古文(约8分钟) 师:已经把它读通顺、读流利了,谁读给大家听,好,渐渐地举的手多了,请各不举手的。 生(林雨娴)读:全文。 师:首先表扬你,读得一字不错,很正确、很流
  • (13).省优课赛课堂实录之四:《伯牙绝弦》

    省优课赛课堂实录之四:《伯牙绝弦》 第二节:《伯伢绝弦》 执教者:钱锋 音乐:古琴乐(配有流水声) 当我深情地凝望着大家的时候,你们却深情地凝望着大屏幕。看来我设计的课件比我穿得新衣服还好看啊? 我今天特意穿了一件花衣服。 我有一个问题,深深地
  • (14).《伯牙绝弦》教学实录

    ?第一课时 一、欣赏图片,找出要求,明确单元主题 展示图片,学生欣赏并说出感受。 师:其实生活中不论是一首歌一幅画,还是一篇文章一部电影,都是美的艺术,都能让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。在第二单元中老师将和大家一起走进艺术的殿堂,感受艺术的
  • (15).《伯牙绝弦》教学实录之二(执教:仙桃市大新路小学 沈俊)

    《伯牙绝弦》教学实录之二 执教:仙桃市大新路小学 沈俊 时间、地点:2010年10月29日于仙桃职业学院 学生:仙桃市大新路小学六年级学生 整理:潜江市园林一小北校区聂翠萍(根据听课记录整理,未经本人审阅) 课前文字游戏 师:同学们,我们先来做一个文字游
  • (16).充分的对话 生动的课堂――《伯牙绝弦》教学案例

    背景: 最近,我参加了学校组织的教师课堂教学大比武,执教了人教实验版六年级上册的一篇文言文《伯牙绝弦》,获得了这次比赛的一等奖。回想一下这次授课过程,感觉有很多不足之处,留下了许多遗憾。但也有少数几处“亮点”,使得这堂课充满了活力。 教学片
  • (17).《伯牙绝弦》教学设计及课堂实录(第八届全国青年教师阅读教学观摩课)

    浙江省上虞市阳光学校 罗才军 一、教材分析 《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因子期早亡,伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字,5句话。1句为起,
  • (18).《伯牙绝弦》教学案例

    《伯牙绝弦》教学案例 课文导入: 师:有一个故事千古传诵,流传至今,这就是大家手中的文章《伯牙绝弦》,这是一篇文言文,也就是古文。我们以往学的都是现代文,也就是白话文,今天第二次接触文言文,相信大家都能喜欢。 自由、大声读课文,至少读3遍,有生
  • (19).《伯牙绝弦》教学实录

    一.预习反馈(略) 二.初读古文(约8分钟) 师:已经把它读通顺、读流利了,谁读给大家听,好,渐渐地举的手多了,请各不举手的。 生(林雨娴)读:全文。 师:首先表扬你,读得一字不错,很正确、很流利,不过古文与现代文最大的区别是什么呢?读起来要有
  • (20).“知音文化”的知音(——《伯牙绝弦》教学实录及评析(执教:浙江省上虞市阳光学校 罗才军(评析:浙江省杭州

    “知音文化”的知音 ——《伯牙绝弦》教学实录及评析 执教:浙江省上虞市阳光学校 罗才军 评析:浙江省杭州市拱宸桥小学 王崧舟 罗才军 浙江省上虞市阳光学校教导处主任,曾获“绍兴市学科带头人、教坛新秀、十佳青年教师标兵”等荣誉称号。在浙江

√ 《伯牙绝弦》课堂教学实录共20篇

伯牙绝弦教案专题包含《伯牙绝弦》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共82篇