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最后一头战象教案,最后一头战象教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《最后一头战象》课文内容共1篇

    2.最后一头战象教学设计

  • (1).《最后一头战象》的说课稿

    《最后一头战象》的说课稿 一、说教材 《最后一头战象》是义务教育课程标准试验教材书小学语文六年级上册第七单元第23课这是一篇悲壮,感人的动物小说课文记述了抗日战争中幸存下来的最后一头大象:嘎羧,在生命终结前,再次披挂象鞍,重回战场,庄严的埋葬
  • (2).人教课标版六年级上册《最后一头战象》教学实录

    师:同学们好。生:老师,您好。师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?生:没有。师:那我们就来读读这段话。(课件出示文字)生:(读)西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用
  • (3).《最后一头战象》说课稿

    一、说教材 《最后一头战象》是义务教育课程标准试验教材书小学语文六年级上册第七单元第23课这是一篇悲壮,感人的动物小说课文记述了抗日战争中幸存下来的最后一头大象:嘎羧,在生命终结前,再次披挂象鞍,重回战场,庄严的埋葬自己的故事赞颂了战象嘎羧的
  • (4).《最后一头战象》说课稿 (人教版六年级下册)

    一、说教材 九年义务教育小学语文第十一册《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬战友伞兵“百象
  • (5).《最后一头战象》教学设计之一(设计:重庆市高新区石新路小学 周莉(评改:重庆市高新区歇台子小学 罗佳)

    《最后一头战象》教学设计之一 设计:重庆市高新区石新路小学 周莉 评改:重庆市高新区歇台子小学 罗佳 教学目标 1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”; 2.有感情地朗读课文,掌握课文主要
  • (6).《最后一头战象》第一课时教学设计之一(福州市铜盘中心小学 游玫)

    《最后一头战象》第一课时教学设计之一 福州市铜盘中心小学 游玫 教学设计说明: 我们的子课题是阅读教学的有效性即学法指导。六年级的学生具有一定独立的学习能力,在教学中,坚持先学后教,以学定教,针对学生独立学习中提出和存在的问题进行教学,做到教学
  • (7).全国第八届青年教师阅读教学特等奖《最后一头战象》课堂实录(北京 张 龙)

    全国第八届青年教师阅读教学特等奖《最后一头战象》课堂实录(北京 张 龙) 教材简析 美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事! 嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,告别村寨,来到昔日战场
  • (8).最后一头战象(人教版新课标六年级课堂实录)

    执教:湖南师范大学子弟学校刘亚雄 师:同学们好。 生:老师,您好。 师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗? 生:没有。 师:那我们就来读读这段话。(课件出示文字) 生:(读)西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的
  • (9).《最后一头战象》表格教案设计

    课 题 23最后一头战象 教学目标 1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”; 2.有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情 3.继续学习快速阅读课文,从
  • (10).《最后一头战象》教学设计之二(佚名)

    《最后一头战象》教学设计之二 佚名 教学目标 1 .知识目标 认识本课的28 个生字, 会写11 个生字. 2 .能力目标 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实. 写具体的. 3 .情感目标 体会人与动物的美好情谊. 教学重难点 1 .体会人与动物的美好情谊. 2 .揣
  • (11).六年级上册《最后一头战象》教学实录

    师:同学们好。生:老师,您好。师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?生:没有。师:那我们就来读读这段话。(课件出示文字)生:(读)西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌,用
  • (12).《最后一头战象》教学设计(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(北京市芳草地国际学校教师 张龙)

    《最后一头战象》教学设计 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 北京市芳草地国际学校教师 张龙 教材简析 美丽的西双版纳,神秘的动物世界,感人的一段故事! 嘎羧,抗日战争后唯一幸存的战象,26载的岁月催它年迈,知道自己大限已近,它重披当年的战鞍,
  • (13).《最后一头战象》第二课时教学设计

    23、《最后一头战象》第二课时教学设计 教学内容:细读课文,体会战象的情感 教学过程: 一、复习导入 1.同学们,上节课我们了解到战象嘎羧不是普普通通的一头大象,它在生命的尽头,做了四件令人意想不到的事情,是什么呢?哪位同学能告诉老师?﹙全班同学
  • (14).《最后一头战象》教学设计(——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动(湖南师范大学子弟学校 刘亚雄)

    《最后一头战象》教学设计 ——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 湖南师范大学子弟学校 刘亚雄 第一课时 教材分析: 《最后一头战象》是一篇悲壮感人,发人深省的动物小说。作者以时间为序,扣
  • (15).最后一头战象·教案

    最后一头战象 教学目标 1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”; 2.有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3.继续练习快速阅读课文,从课文中
  • (16).《最后一头战象》教学设计

    小学语文教案小学语文教案人教版课标实验教科书六年级上册第23课 小学语文教案最后一头战象 小学语文教案第二课时 教材简析: 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩
  • (17).人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》说课设计

    人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》说课设计 南昌市红谷滩新区第一小学 王丽 上传:吴怀林 2016年10月 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识课文中的生字,会写焦躁不安等生字词。 2、学习作者抓住动作、神态的描写方法,品读嘎羧的内心
  • (18).人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》说课稿(表格)

    人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》说课稿(表格) 单元 七 课题 23最后一头战象 课 时 第1课时 课 型 新授 主备姓名 伍华英 协备姓名 教学 目标 1.会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀;
  • (19).人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》教学设计大全

    《最后一头战象》教学设计教材简说 《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开

√ 《最后一头战象》教学设计共20篇

    3.最后一头战象教学反思

  • (1).人教版六上《最后一头战象》教学反思

    《最后一头战象》教学反思 山东省威海市古寨小学刘涛 《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严掩埋的故事。文
  • (2).《最后一头战象》教学反思

    苏霍姆林斯基提出:教师应该让学生生活在思考的世界里。我想我这课上的不成功的主要原因就是没有考虑孩子们思考的世界,我给了学生思考的时间,但是却没有考虑在他们的思考里有哪些内容。换句话说我是没有以生为本进行教学。 这篇课文有非常深刻的内涵,展现
  • (3).《最后一头战象》教学反思

    30分钟的时间过的很快在和学生和谐互动的参 中,我在一次感到做为一名语文教师的快乐和幸福,我是课堂中的指引者,让我在自主学习的空间中发挥主动性,感悟动人的语言,品味真挚的情怀。 1.以读代讲,以读感悟。整个教学过程,我设计了浏览读,默读,理解读
  • (4).《最后一头战象》教学反思

    在语文课上与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命期限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的百象
  • (5).《最后一头战象》教学反思

    祝志妹 《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌在这
  • (6).《最后一头战象》教学反思

    下课了,但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里,心情久久不能平静。 学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质,围绕这个重点,我先让学生读一读,画一画,找出相关的句子,谈谈自己的感受。和学生探讨的过程中,我不断地引导学生走进嘎
  • (7).《最后一头战象》教学反思

    这篇课文较长,因此我设计了从整体入手,让学生在感知课文内容之后,让学生谈一谈对嘎羧的印象,然后再抓住重点句子进行品读,避免逐段讲解的繁琐,以实现长文短教的目的。 但从课堂效果来看,并不能令人满意。也许是课文内容距离生活实际太远,学生朗读下来
  • (8).《最后一头战象》教学反思

    今天的语文课与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的百
  • (9).《最后一头战象》教学反思

    祝志妹 《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌在这
  • (10).《最后一头战象》教学反思(三篇)(赵鹏吉)

    《最后一头战象》教学反思(三篇) 赵鹏吉 《最后一头战象》教学反思(一) 《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自
  • (11).《最后一头战象》教学反思

    我前段时间执教《最后一头战象》,教完后感受颇深。现从以下几方面谈谈。 1、要善思: 苏霍姆林斯基提出:教师应该让学生生活在思考的世界里,结合平时的学习,谈一点浅薄的看法。这节课的设计,每天都在冥思苦想,求变求新,删繁就简,领异标新,语文功夫
  • (12).《最后一头战象》教学反思

    《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的百象冢旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。
  • (13).《最后一头战象》教学反思

    我在深深惋惜的同时,也在不停地反思。 如何进行长文短教的教学?是否应重点抓住一处(如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕)进行透彻的研读,继而辐射全文:二十六年前是怎样的一幕?从而体会嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百
  • (14).《最后一头战象》教学反思

    裴秀美 我的《最后一头战象》这节课的教学设计,体现了新课程标准,把语文阅读教学建立在充分阅读课文的基础上,让学生在读中感悟,在读中理解嘎羧的形象以及所表现出来的思想内涵,在读中努力产生学生自己独特的情感体验。 在本课的教学设计上我尽量摆脱牵
  • (15).《最后一头战象》教学反思

    《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑,将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌颂了战象嘎

√ 《最后一头战象》教学反思共15篇

√ 《最后一头战象》ppt课件教案共13篇

    5.最后一头战象课堂教学实录

  • (1).读的教学策略(——《最后一头战象》教学实录及评析(执教:北京市朝阳区芳草地国际学校 张龙(评析:北京市

    读的教学策略 ——《最后一头战象》教学实录及评析 执教:北京市朝阳区芳草地国际学校 张龙 评析:北京市朝阳区芳草地国际学校 刘军 张龙 北京市芳草地国际学校教师,区学科带头人。2009年参加北京市第七届语文阅读教学大赛,荣获特等奖;同年,参加北京市教
  • (2).《最后一头战象》教学实录

    师:课件出示课题:最后一头战象 师:大家一起读课题。 生:齐读课题。 师:预习了课文,学习了课文的第一部分,有谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 生:这篇课文主要讲了一头战象嘎羧被人们救走治好伤,在村子里养了起来,26年过去,它预感到自己的
  • (3).《最后一头战象》教学实录

    师:课件出示课题:最后一头战象 师:大家一起读课题。 生:齐读课题。 师:预习了课文,学习了课文的第一部分,有谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 生:这篇课文主要讲了一头战象嘎羧被人们救走治好伤,在村子里养了起来,26年过去,它预感到自己的
  • (4).最后一头战象(人教新课标六年级课堂实录)

    执教:湖南师范大学子弟学校刘亚雄 师:同学们好。 生:老师,您好。 师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗? 生:没有。 师:那我们就来读读这段话。(课件出示文字) 生:(读)西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的
  • (5).品读细节,入境想象《最后一头战象》教学案例

    品读细节,入境想象《最后一头战象》教学案例 让语文课堂充盈生命的色彩 ——《最后一头战象》教学案例 济南市新苑小学 孙 鹏 语文学习的过程,是一个对文本不断探究和感悟的过程,它需要学生对学习活动怀有浓厚的兴趣和饱满的热情,需要师生之间的信息交互
  • (6).教学实录:《最后一头战象》桐乡实验二小李萍

    《最后一头战象》桐乡实验二小 李萍 课堂教学实录 一、 揭示新课 齐读课题《最后一头战象》 师:这不是一头普通的战象,是(生:战象) 要求:读出战象的气势 师:预习过吗?知道象的名字是(嘎羧) 板书:嘎羧 (看老师写 注意字形) 二、 初读课文 1、 学
  • (7).2010年公开课《最后一头战象》课堂教学实录

    2010年公开课《最后一头战象》课堂教学实录 课前交流: 师:喜欢哪些动物? 生介绍自己喜欢的动物。 上课。 师:看到过大象打仗的场面吗?一齐读读这段话 (出示:西双版纳曾经有过威风凛凛……) 生读。 师:这给你留下什么样的印象? 生:勇猛。 生:八面
  • (8).《最后一头战象》教学实录

    《最后一头战象》教学实录 师:课件出示课题:最后一头战象 师:大家一起读课题。 生:齐读课题。 师:预习了课文,学习了课文的第一部分,有谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事? 生:这篇课文主要讲了一头战象嘎羧被人们救走治好伤,在村子里养了起来,
  • (9).《最后一头战象》课堂教学实录

    《最后一头战象》课堂教学实录 写在前面的话 一、 第一次做实录的两点感想 1.第一次做实录,难。 要在听课现场凭借一双耳朵、一枝笔做实录,是不可能的,不得不借助工具。Mp4到底不是专业的录音设备,录音效果差。课后将录音放在电脑上播放,声音调到最大,
  • (10).王依娜《最后一头战象》教学实录

    王依娜《最后一头战象》教学实录 章水镇树德学校 王依娜 一、谈战象揭课题 师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?(没有)好的,那我们一起来读读这段话!(课件出示课文第一段) 西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士
  • (11).《最后一头战象》第二课时教学实录及课后反思

    1、会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。 2、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中
  • (12).湖南刘亚雄《最后一头战象》课堂教学实录

    湖南 刘亚雄《最后一头战象》课堂教学实录 湖南师范大学子弟学校 刘亚雄 师:上课,同学们好! 生:老师好! 师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?好,我们一起读读这段话.( 西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑

√ 《最后一头战象》课堂教学实录共12篇

最后一头战象教案专题包含《最后一头战象》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共75篇