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少年闰土教案,少年闰土教学设计、教学反思实录及ppt课件

少年闰土教案专题是集合了各种优秀的少年闰土教案设计大全,包括了少年闰土教学设计,少年闰土教学反思,少年闰土说课稿、说课设计、少年闰土教学实录、少年闰土课堂实录、少年闰土课文内容,还有免费的优质的少年闰土ppt课件提供下载。

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    1.少年闰土课文

  • (1).《少年闰土》课文原文_《少年闰土》课文内容_《少年闰土》课文朗读

    少年闰土 作者:鲁迅 17 少 年 闰 土① 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。

√ 《少年闰土》课文内容共1篇

    2.少年闰土教学设计

  • (1).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教学目标 1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。 3.理解含义深刻句子的意思。 4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。 5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干
  • (2).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子的意思。 3、能写一段“我”的外貌描写。 4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学难点:理解“他们不知道……四角的天空。” 教学重点:朗读说话训练;“我”的外
  • (3).少年闰土(西师版五年级上册教学设计)

    一、看图引入,揭示课题 1. 出示课文插图,学生看图描述画面。 2. 导入课题。板书课题。 二、初读课文,整体感知 1. 自读课文,勾出生字新词,要求读正确。 2. 再读课文,要求读通顺。 3. 自学生字词。 4. 默读课文,边读边批注。 三、回忆课文主要内容 课文
  • (4).用变序法教《少年闰土》(佚名)

    用变序法教《少年闰土》 佚名 一、泛读分段,直奔中心。 通过泛读,根据课文后第2题分段。明确第四段是本文重点段,其中最后一小段是全文的中心段。 二、绕心画圆,系列设问。 围绕中心段提问:闰土心里有哪些稀奇事?文章是怎样生动地写这些事物的?着重写了
  • (5).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    《少年闰土》教学设计 教学要求: 1、正确认读本课十二个生字,会写田字格里的十一个生字。 2、能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无
  • (6).“闰土也是井底之蛙”──《少年闰土》课堂教学实录片断赏析

    ? 一、研读品文 师:用你最喜欢的方式读读第四段,想想闰土给我讲了哪几件事。 (学生自学。) 生:写了捕鸟捡贝壳看瓜和看跳鱼儿四件事。 师:你对哪件事比较感兴趣? (举手表示。) 师:既然这么多同学对捕鸟感兴趣,那我们就先学习这件吧!课文第几自然段写捕
  • (7).《少年闰土》第一课时教学设计之二(浙江省诸暨市教育局教研室 翁善庆)

    《少年闰土》第一课时教学设计之二 浙江省诸暨市教育局教研室 翁善庆 《少年闰土》是小学高年级的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。在第一课时教学中,我让学生在初读课文的基础上,重点理解闰土的
  • (8).《少年闰土》导学案之一(佚名)

    《少年闰土》导学案之一 佚名 【教学目标】 1、熟记以下生字:扭 胯 厨 套 猥 畜 窜 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第一段。 3、感受少年闰土这一人物形象,;理解作者对他的特殊感情。 4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。 5、学习作者
  • (9).《少年闰土》第一课时教学设计之四(浙江/黄远国)

    《少年闰土》第一课时教学设计之四 浙江/黄远国 一、走进课文 同学们,当你漫步在校园长廊的时候,是否留意过长廊两旁那一位位毕业于我们学校的东风学子的照片和简介呢?我们学校办学一百多年来,培养了一大批的名人学者,比如有与李连杰一起拍《少林寺》的武
  • (10).《少年闰土》教学设计之四(佚名)

    《少年闰土》教学设计之四 佚名 教学目标 1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。 3.理解含义深刻句子的意思。 4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。 5.
  • (11).开放课堂 自主感悟(——《少年闰土》第二课时教学设计及评析(福建省厦门实验小学 黄宗耀)

    开放课堂 自主感悟 ——《少年闰土》第二课时教学设计及评析 福建省厦门实验小学 黄宗耀 教学目标: 1、 练习用比较快的速度阅读课文,揣摩人物的语言、动作,体会人物的特点。 2、 理解课文中含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 3、 有感情地朗读课文。
  • (12).《少年闰土》第二课时教学设计之一(钱库二小 黄渤斌)

    《少年闰土》第二课时教学设计之一 钱库二小 黄渤斌 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子的意思。 3、能写一段“我”的外貌描写。 4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学难点:理解“他们不知道……四
  • (13).《少年闰土》第二课时教学设计之五(王朝霞)

    《少年闰土》第二课时教学设计之五 王朝霞 教学目的: 1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人
  • (14).《少年闰土》教学设计 (S版五年级下册)

    第二课时 教学目标: 1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。 3、能有感情地朗读有关句段,背诵课文第一自然段。 教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。 教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。
  • (15).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教学目的: 1、通过分析内容,了解闰土的性格特点。 2、理解含义深刻的句子,了解闰土的性格特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点:了解闰土的性格特点。 教学难点:了解闰土的性格特点。 教学准备:电脑、小黑板、图片、投影仪等。 教学过程: 一、谈话导
  • (16).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    教学目标: 1、 练习用比较快的速度阅读课文,揣摩人物的语言、动作,体会人物的特点。 2、 理解课文中含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点:通过各种形式的读书活动,揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 教学难点:体
  • (17).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    一、教学目标: 1、认知目标:学习生字新词,理解含义深刻的句子。 2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。 3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。 二、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子
  • (18).《少年闰土》教学设计 (鄂教版六年级下册)

    预设目标: 1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱,尝试仿写。 3、在整体感知的基础上,学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段,了解闰土
  • (19).新学习方式学习《少年闰土》之案例研究(佚名)

    新学习方式学习《少年闰土》之案例研究 佚名 背景分析 一、学校环境:龙湖镇小地处瑞安市比较偏僻的山区,这儿经济、文化、教育都相对落后,至今还一直走着传统教学的路子。 二、学生素质:社区、家庭环境、学校的办学条件及传统的教学模式等无法给学生创造一
  • (20).《少年闰土》第二课时教学设计之三(李霖 汉阳区钟家村小学)

    《少年闰土》第二课时教学设计之三 李霖 汉阳区钟家村小学 教学目标 1、学会本课13个生字。认识3个生字。 能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下 2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。 3、有感情地朗读课文,背诵第一

√ 《少年闰土》教学设计共21篇

    3.少年闰土教学反思

  • (1).《少年闰土》一文第四段的课堂教学(佚名)

    《少年闰土》一文第四段的课堂教学 佚名 下面,笔者以小语第十一册《少年闰土》一文第四段为例,具体阐述“学”、“思”、“乐”原则在课堂教学中的落实。 一、“学”的落实。 本单元读写例话是:抓住人物特点写具体。整个课堂应围绕“指导写作”来组织教学,
  • (2).《少年闰土》听课有感(作者:听雨)

    《少年闰土》听课有感 作者:听雨 前不久刚刚听一个老师上《少年闰土》,这个老师最后有一个这样的安排,让学生选择你是愿意做“闰土”一样的人还是愿意做“少爷”一样的人,让学生选择,一边是甲方做“闰土”一样人,一边是乙方做“少爷”一样的人。一声令下
  • (3).少年闰土教学反思

    《少年闰土》这一文是节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个活泼,可爱,聪明能干的海边的健康少年。 我上的是
  • (4).《少年闰土》教学反思之三(佚名)

    《少年闰土》教学反思之三 佚名 《少年闰土》是一篇十分经典的文章,节选自短篇小说《故乡》,是鲁迅先生的代表作品之一。因为写作年代距离今天较为遥远,学生对当时背景的难以理解,加之个别词语稍显生涩,学生理解起来也有一定的难度。 课文通过“我”的回
  • (5).《少年闰土》教后感――换个角度提问(By: 王亚敏)

    《少年闰土》教后感――换个角度提问 By: 王亚敏 闰土给“我”讲的四件稀奇事按说都是蛮吸引小孩子的,自然也会给“我”,给读者留下深刻的印象。这一点,我在上第一教时中就深深地体会到了。学生们相当踊跃。为了进一步激发他们的兴趣,同时也让他们有个感性
  • (6).《少年闰土》教学反思之一(西塘小学 龚丽娟)

    《少年闰土》教学反思之一 西塘小学 龚丽娟 《少年闰土》的人物描写极富典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。 首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,
  • (7).《少年闰土》教学反思之二(作者:夏庄晓健)

    《少年闰土》教学反思之二 作者:夏庄晓健 《少年闰土》这一课可以说是一篇经典的讲读课文,文章除了字词的教学之外,重点在于让学生在字里行间体会闰土的聪明能干、机智勇敢、见多识广等性格特点。 我在教学过程中计划通过闰土对“我”讲述的看瓜刺猹、雪地
  • (8).细微处去探究平凡中见感动──《少年闰土》教学反思

    教学《少年闰土》课尾时,我问学生还有什么疑问?有个文静的学生举起了手。她指着一段话,走路的人渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮底下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了然后轻声地说:老师,我觉得獾猪,刺猬,猹之间的标
  • (9).让生命焕发出活力——《少年闰土》教学反思 (六年级上册)

    《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》。作者采取倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序,抓住人物的外貌、语言、动作的特点逐步回忆依次叙述。一步一步刻画出一个活泼,可爱,聪明能干的海边的健康少年。 在教学中,我放手
  • (10).“少年闰土”还是“老年闰土”?(作者:黄远国)

    “少年闰土”还是“老年闰土”? 作者:黄远国 如果你在百度网站里敲入“少年闰土”四个字搜索一下,你会发现相关网页竟有约398000篇,课堂实录、教学设计、教学反思等等不计其数…… 人说情歌还是老的好,我就又一次抱着大无畏的精神,选择了它,这篇可能年
  • (11).《少年闰土》教学反思

    这节课上完后我有一些体会: 1、在课堂上,我从转变自身角色做起,对学生采用导而不是给: 如教学第一自然段,我不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书、去品味、去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写、
  • (12).《少年闰土》教学反思

    《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。教学设计设计一在如下几方面做了尝试: 1、由扶到放: 从激发学生的学习兴趣开始,通过提问直接把
  • (13).《少年闰土》教学反思

    语文课堂不仅是一个知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等融合的平台,更重要的是能通过这个平台让学生去经历更多更为丰富的人生阅历。 短短的课堂是不能把阅读这一语文课的命脉全面灌输的,关键在于让学生由课堂引发开去,让他们带着对知识的渴求去想
  • (14).《少年闰土》教学回顾与反思

    之所以选择《少年闰土》这篇经典文章作为三级教研活动的教材,是因为以前也上过这篇课文。当然,专家们也经常在上这篇课文,而且各显神通。但作为教材,我们无法逃避,每一课都是教学的内容,而我喜欢挑战自己,所以还是选择经典课文上。以前每次上都留下很
  • (15).《少年闰土》教学反思

    我有幸听了省二实验高老师的讲座,他指出仿写是提高作文水平的一个途径。在学习《少年闰土》时,因为本文对闰土的外貌描写很有典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,让学生进行仿写,收效很好。 首先,我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:他
  • (16).《少年闰土》教学反思

    《少年闰土》的人物描写极富典范性,在授课时我抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练十分有效。 首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。读一读,然后进行

√ 《少年闰土》教学反思共16篇

√ 《少年闰土》ppt课件教案共16篇

    5.少年闰土课堂教学实录

  • (1).《少年闰土》教学实录

    一、创设情境,激发学生对闰土喜爱的感情 1.(多媒体出示图片)教师描述画面后板书课题:少年闰土 师:一提起少年闰土,在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面(出示多媒体图片):在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,三十年过去了,在
  • (2).《少年闰土》课堂实录片断反思

    第一回执教六年级,就碰上轰轰烈烈的新课程改革。新课程倡导不迷信课本,不迷信权威,要超越文本,更是提倡个性化的阅读、体验和感悟。说实在的一下子就要在课堂上和学生平等地对话,放手让学生自主地感悟,还真有点适应不过来。有时学生稍有点出轨的倾向就
  • (3).《少年闰土》教学实录之四(江西 熊海滨)

    《少年闰土》教学实录之四 江西 熊海滨 师:好啦,同学们,咱们又见面,俗话说得好啊,一回生二回熟,咱们现在就算是 生:朋友 师:那我这个大朋友就来跟大家打个招呼,六六班的四十位小朋友你们好 生:老师好 师:不对,怎么叫老师好呢,我再来一次:六六班的四
  • (4).《少年闰土》教学实录

    《少年闰土》教学实录 同学们,这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友,你们想不 想认识他。生:想 出示闰土图像,师朗诵(深情地:深蓝的天空中……逃走了)生鼓掌 师:谢谢,初次和这位朋友见面,你对他有什么样的印象生:我觉得他非常勇敢 师
  • (5).《少年闰土》教学实录

    少年闰土(全国阅读教学研讨会杭州实录) 师:今天我们去了解一个人:少年闰土(板书少年闰土)了解一个人要和他交往,你准备怎么预习课文? 生1:读课文查不懂的词。 生2:难写的字抄一遍。 生3:回答课后问题。 师:看来预习习惯很重要,能把课文读下来吗
  • (6).《少年闰土》教学实录

    师:好啦,同学们,咱们又见面,俗话说得好啊,一回生二回熟,咱们现在就算是 生:朋友 师:那我这个大朋友就来跟大家打个招呼,六六班的四十位小朋友你们好 生:老师好 师:不对,怎么叫老师好呢,我再来一次:六六班的四十位小朋友你们好 生:朋友好 师:哎,
  • (7).“读”占鳌头披文入情《少年闰土》教学实录

    “读”占鳌头 披文入情《少年闰土》教案 成都市华林小学 王丹丹 【学情分析】 本班学生67人,学习语文的积极性比较高,很多孩子在学习新课文之前,已经在我这里选择自己最喜欢的段落进行朗诵甚至背诵,学生提前感知了课文内容。因此,在进行本课教学时,我从
  • (8).触摸活着的鲁迅《少年闰土》教学实况

    触摸活着的鲁迅《少年闰土》教学实况 地点:上海华东师范大学科学会堂 执教:落地麦,刘发建, 浙江省绍兴县柯桥小学教育集团 整理:任妹 第一版块:文本教学解读 《少年闰土》是节选自鲁迅自传体小说《故乡》中的一段插叙文字,也是我们小学语文教材中唯一
  • (9).《少年闰土》教学实录

    竺国云 教学目标:1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。 教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。 教学过程: 师:上节课我
  • (10).06阅读教学观摩:《少年闰土》

    06阅读教学观摩:《少年闰土》 梁西发 作 10月11日上午第二节课 《少年闰土》(一等奖) 江西 熊海滨 简案 教学目标: 1、理解课文内容,了解少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、运用多种方式(联
  • (11).《少年闰土》课堂实录

    [ 作者:黑龙江省哈尔滨市南岗区复华小学 王传贤 一、创设情境,激发学生对闰土喜爱的感情 1.(多媒体出示图片)教师描述画面后板书课题:少年闰土 师:一提起少年闰土,在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面(出示多媒体图片):在深蓝的天空挂着一
  • (12).S版小学五年级语文下册《少年闰土》课堂实录 (S版五年级下册)

    师:好啦,同学们,咱们又见面,俗话说得好啊,一回生二回熟,咱们现在就算是 生:朋友 师:那我这个大朋友就来跟大家打个招呼,六六班的四十位小朋友你们好 生:老师好 师:不对,怎么叫老师好呢,我再来一次:六六班的四十位小朋友你们好 生:朋友好 师:哎,
  • (13).《少年闰土》教学实录之一(佚名)

    《少年闰土》教学实录之一 佚名 教学过程: 一、教师简短谈话后,导入新课。 二、进行新课。 师:课文中哪几件事重点描写了闰土的动作? 生:写了三件事,捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。 生:我补充一点,还有看跳鱼儿。 生:看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件
  • (14).《少年闰土》教学实录济水南街张晓红

    《少年闰土》教学实录 济水南街张晓红 济水南街学校 张晓红 教学目标: 1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土生活经验丰富、能干、健康可爱等个性特点。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点: 品味词句,体会闰土的个性特点。 教学难点: 联系
  • (15).《少年闰土》教学实录

    一、读题 师引入:同学们,今天我们来接着学习20课,一起来读课题。通过上节课的学习,我们认识了本课的生字,了解了课文内容,谁来说说课文中讲了哪4件事情? 闰土是一个农村的孩子,而我确是个富家少爷,通过短短的相处,我们建立了深厚的友情,到了后来竟
  • (16).《少年闰土》教学实录

    教学过程: 一、教师简短谈话后,导入新课。 二、进行新课。 师:课文中哪几件事重点描写了闰土的动作? 生:写了三件事,捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。 生:我补充一点,还有看跳鱼儿。 生:看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算。 师:对,看跳鱼儿这件
  • (17).小语六上:《少年闰土》教学实录与评析

    《少年闰土》教学实录与评析 教学目标: 1.联系上下文理解含义深刻的句子。 2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3.能有感情地朗读有关句段。 教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。 教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。 教
  • (18).《少年闰土》 课堂教学实录(人教版六年级上册)

    教学环节教师活动预设学生学习行为板书及媒体使用 一、导入新课、出示目标上节课,我们已经初步了解了《少年闰土》这篇课文的基本内容。在“我”和闰土相处的过程中,闰土给“我”讲了四件事,哪四件事? 今天,我们进一步通过外貌、语言、动作描写,体会闰
  • (19).让学生真正做课堂的主人——《少年闰土》教学实录与评析

    教学目标: 1.联系上下文理解含义深刻的句子。 2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3.能有感情地朗读有关句段。 教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。 教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。 教学过程: 一、初读研究 整体感
  • (20).《少年闰土》教学实录之二(佚名)

    《少年闰土》教学实录之二 佚名 少年闰土(全国阅读教学研讨会杭州实录) 师:今天我们去了解一个人:少年闰土(板书少年闰土)了解一个人要和他交往,你准备怎么预习课文? 生1:读课文查不懂的词。 生2:难写的字抄一遍。 生3:回答课后问题。 …… 师:看

√ 《少年闰土》课堂教学实录共20篇

少年闰土教案专题包含《少年闰土》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共82篇