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青山不老教案,青山不老教学设计、教学反思实录及ppt课件

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    1.青山不老课文

  • (1).《青山不老》课文原文_《青山不老》课文内容_《青山不老》课文朗读

    青山不老 作者:梁衡 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,下面的课文写了一位老人对青山的一片深情。默读课文,想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创造的;联系课文内容,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 16

√ 《青山不老》课文内容共1篇

    2.青山不老教学设计

  • (1).《青山不老》读后感

    读《青山不老》有感 在我的脑海中,永远忘不了那位山野老农的背影,也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。 “同学们,当你初次看到这个课题时,有什么疑问吗?”宽敞明亮的多功能厅里,响起了语 文方 老师甜美的声音。教室里鸦雀无声,同
  • (2).读《青山不老》有感(读后感)

    读《青山不老》有感 读了《青山不老》我为文中的老人而感动。 《青山不老》写了:老人为青山付出了许多年青春,把青山变成了美丽的绿洲。 老人不仅留下了青山,还与环境作斗争,绿化环境,保护环境。老人不容易才绿化了青山,造福人类。如果我们破坏环境就对
  • (3).青山不老·教学设计

    《青山不老》教学设计 【课前准备】 1、中国地图,认识晋西北的地理位置。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、初探课文,认识老人 1、猜字激趣: 课件出示“老”字。 这个字的意思大家都知道吧,谁来说说看。 《说文解字》中也是这样解释的:“七十曰老,
  • (4).《青山不老》课后反思

    情动其中,乐在其中——《青山不老》课后反思 语文阅读教学是一种对话。对话的实质是引导学生透过语言文字,走进文中情境,感受文本形象,感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文,尤其要放手让学生透过语言文字自主感悟,在重难点处进行探
  • (5).《青山不老》(A、B、C案)(佚名)

    《青山不老》(A、B、C案) 佚名 A案 学习目标 1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神
  • (6).评张威娜老师执教的《青山不老》

    有所求,有所不求──评 张威娜 老师执教的《青山不老》 近日,笔者借学校举行第八届课堂教学大赛的良机,有幸走进了 张威娜 老师的语文课堂,聆听她执教的《青山不老》一课,受益匪浅,收获颇丰。折服 于张 老师平和从容的教学风格,亲切自然的教育体态,把
  • (7).《青山不老》背景知识

    晋西北 晋西北在山西,通常指的是保德、河曲、偏关三县,它们隶属于忻州市,隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。 晋西北的老人 晋西北地处吕梁山脉的黄土高原,这里的农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作,顽强地生存着。这里的老人中有的曾经当过纤夫、有的远走
  • (8).《青山不老》教学反思(3篇)

    第一篇: 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,我结合学校提出的“高效”课堂的精神,反思自己这节课的得与失。 一、目标明确,重点突出 我紧紧抓住课
  • (9).青山不老(人教版新课标六年级教案设计)

    一教学目标 [知识与能力]1、认识本课生字词,并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。 [过程与方法]朗读、
  • (10).《青山不老》说课稿

    《青山不老》说课稿 花坪完小 丁梅 我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课 一、教材分析 《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美,现实和过去互
  • (11).人教版六年级上册语文教案《青山不老》教学设计

    小学语文教案 教学目标 1.知识目标 认识本课的4个生字。 2.能力目标 有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.情感目标 读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。 教学重难点 读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想
  • (12).小学语文六年级《青山不老》教学实录

    一、播放课件,导入新课 出示资料: 师:同学们,你们知道吗?我们的邻省山西,素有一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城
  • (13).《青山不老》教学反思

    《青山不老》教学反思 花坪完小 丁梅 今天我与孩子们一起学习了《青山不老》这篇课文,《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神课 后 老师们与我交流了教学经验我将结
  • (14).评《青山不老》一课

    也谈略读课文的教学──评《青山不老》一课 方丽敏 老师执教的《青山不老》是一篇略读课文,长久以来,由于受应试教育的影响,(略读课文不列入考试范围),我只重视精读课文的教学,对略读课文的教学十分疏忽,也从来不敢上公开课的时候,上一篇略读课文,
  • (15).青山不老 教案教学设计(人教版六年级上册)

    文星小学课堂教学模式改革语文略读课集体备课教案(试行) 课题青山不老课型略读课课时一 主备人李玲君年级六备课时间2012.10.12 教学 目标知识与技能1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.理解
  • (16).理解“另一种东西”──《青山不老》教学案例

    理解“另一种东西”──《青山不老》教学案例 师:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老农把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候,“我”不由得想到── 出示: 作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命
  • (17).人教版六年级上册语文教案《青山不老》(A、B、C案)

    小学语文教案 A案 学习目标 1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前准备 相关图
  • (18).青山不老·教案设计

    《青山不老》教案 【教学目标】 1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学重难点】 解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的
  • (19).青山不老教学案例

    青山不老教学案例 一、教材解读 1.课文简说。 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。 文章层
  • (20).《这片土地是神圣的》《青山不老》教学案

    主题:珍惜资源,保护环境 学习内容:15. 《这片土地是神圣的》、*16. 《青山不老》 学习目标: (一)15. 《这片土地是神圣的》学习目标: 1. 学习8个生字及读词。 2. 揣摩优美的语言,体会课文表达上的特点。 (二)*16. 《青山不老》学习目标: 1. 读词语

√ 《青山不老》教学设计共21篇

    3.青山不老教学反思

  • (1).青山不老教学反思

    这篇课文主要是要引导学生品味课文中描写的山林景象,院子里的绿意浓浓,山沟的绿意盎然,山野的绿树成荫描写。在教学中引导学生自习品读。然后引导学生去理解老农是在什么样的情况下去创造奇迹的,从而去理解老农开辟山林、绿化家园、无私奉献的伟大精神和
  • (2).《青山不老》教学反思之二(马建新 发表于)

    《青山不老》教学反思之二 马建新 发表于 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况,反思我这节课的得与失 一
  • (3).《青山不老》教学反思

    《青山不老》是一篇阅读课文,而语文阅读教学其实就是一种对话,而对话的实质在引导学生透过语言文字,走进文中情境,感受文本形象,感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文,这应该放手让学生透进语言文字自主感悟。 上《青山不老》这一课
  • (4).《青山不老》教学反思

    《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,我结合学校提出的高效课堂的精神,反思自己这节课的得与失。 一、目标明确,重点突出 我紧紧抓住课文的三个问题
  • (5).《青山不老》教学反思之一(赵鹏吉)

    《青山不老》教学反思之一 赵鹏吉 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。 这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计
  • (6).《青山不老》教学反思

    新课标对略读课文的学习目标定位:内容上做到3点: 1、粗知大意,这篇课文讲的是这些人和事。 2、增长见识。(世上竟有这样的情和景,人和事)。 3、有所感悟,(感受、启迪)。 方法上:要求自读自悟为主,教室更加放手。 目的上: 1、训练学生略读能
  • (7).《青山不老》教学反思

    《青山不老》这篇文章真挚感人。作者说:“老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”读到这里,我又何尝不是鼻子一酸呢。 孩子们的年龄小,是很难体会到这位老人为了祖国的晋西北的绿化的那种无私的

√ 《青山不老》教学反思共7篇

√ 《青山不老》ppt课件教案共16篇

    5.青山不老课堂教学实录

  • (1).小学语文六年级《青山不老》教学实录

    一、播放课件,导入新课 出示资料: 师:同学们,你们知道吗?我们的邻省山西,素有一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城
  • (2).《青山不老》教学实录片段赏析

    师:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老农把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候,我不由得想到── (出示:作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同
  • (3).《青山不老》课堂实录及点评

    一、链接专题,激情导入。 师:同学们,《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《 青山不老》这篇课文。(板书课题) 【评
  • (4).六年级《青山不老》教学实录

    六年级《青山不老》教学实录 一、播放课件,导入新课 出示资料: 师:同学们,你们知道吗?我们的邻省山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被
  • (5).城乡结对网上示范《青山不老》教学实录及反思

    城乡结对网上示范《青山不老》教学实录及反思 张燕 【教学目标】 1.知识能力目标 (1)识“炕、虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解这篇课文的主要内容。 2.过程
  • (6).王欣《青山不老》教学实录

    王欣《青山不老》教学实录 扶余县五家站镇中心小学 王欣 一教学目标: 1、认识本课生字词,并结合上下文理解词语意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。 4、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山

√ 《青山不老》课堂教学实录共6篇

青山不老教案专题包含《青山不老》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共59篇