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只有一个地球教案,只有一个地球教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《只有一个地球》课文内容共1篇

    2.只有一个地球教学设计

  • (1).《只有一个地球》第二课时教学设计之四(执教者:杨泽平)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之四 执教者:杨泽平 教学要求: 知识点:学习本课生字新词,了解本课介绍的有关地球知识。 训练点:了解作者说明事理的方法;能够用渺小、贡献造句;感情朗读课文。 切入点:为99年世界地球日策划宣传语,培养学生的创造性
  • (2).《只有一个地球》教学设计

    教学目标 理解课文内容,懂得只有一个地球的道理,增强学生保护环境的自觉性。 教学重点 理解只有一个地球的道理。 教学难点 为什么只有一个地球? 教学关键: 通过分组讲解,研讨来理解。 教学过程 一、转换角色,展示成果。 师:现在为同学们提供一个展示活
  • (3).《只有一个地球》教案 (人教版六年级上册)

    日期:2013.10.9 学校:坡洪中心小学 教师:叶明勇 班级:六1班 学科:语文 内容:第13课《只有一个地球》(第一课时) 【教学要素】——————— 教学目标:理解内容,激发珍惜资源、保护地球的情感。 教学重点:激发珍惜资源、保护地球的情感。 教学难点
  • (4).《只有一个地球》教学设计之三(烟烟涟漪)

    《只有一个地球》教学设计之三 烟烟涟漪 教学要求 1.通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要保护人类的生存环境。 2.在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 3.学会本课生字、生词,会用“渺
  • (5).《只有一个地球》教学设计之一(佚名)

    《只有一个地球》教学设计之一 佚名 教学目标: 1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。 2、学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习。 3、了解作者说明事理的方法。 4、有感情的朗读课文。 教学重点: 了解为什
  • (6).《只有一个地球》第一课时教学设计之一(执教:丹阳市胡桥中心小学 徐留军)

    《只有一个地球》第一课时教学设计之一 执教:丹阳市胡桥中心小学 徐留军 教学目标: 1、初读课文,理清文脉,了解地球的有关知识,明白保护地球的原因及做法。 2、随文学词,掌握“裹着、渺
  • (7).《只有一个地球》第二课时教学设计之五(三道街小学 汪贤荣)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之五 三道街小学 汪贤荣 教学要求: 1.了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。 2.了解作者说明事理的方法。 3.学习本课生字。掌握裹着、渺
  • (8).《只有一个地球》教学设计之九(作者:安县宝林小学 Hzhk)

    《只有一个地球》教学设计之九 作者:安县宝林小学 Hzhk 教学目标: 1、学会7个生字,能正确读写“渺
  • (9).《只有一个地球》第二课时教学设计之三(珠晖区光明路小学 邓春华)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之三 珠晖区光明路小学 邓春华 【教学环境】网络教室 【教学目标】 认知目标: 1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。 2、感受作者按一定顺序说明事理的
  • (10).《只有一个地球》第二课时教学设计之六(佚名)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之六 佚名 一、教学目的 (一)了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。 (二)学习本课生字新词,理解重点词句。 (三)朗读课文,读得正确,流利,有感情。 (四)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查
  • (11).《只有一个地球》教学设计 (人教版六年级上册)

    【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的
  • (12).王崧舟教学设计——《只有一个地球》(杭州拱宸桥小学校长、全国著名特级教师 王崧舟)

    王崧舟教学设计——《只有一个地球》 杭州拱宸桥小学校长、全国著名特级教师 王崧舟 第一课时 一、引入 1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球 你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)—
  • (13).《只有一个地球》第二课时教学设计之一(佚名)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之一 佚名 教学目的:理解课文内容,了解保护地球,保护地球生态环境的重要。 朗读课文,表达自己学后的感受。 教学重点:理解课文内容,了解保护地球的重要性。 教学难点:通过学习,理解课文内容,了解保护地球的重要性。
  • (14).《只有一个地球》第二课时教学设计之二(江苏省姜堰市实验小学 秦咏中)

    《只有一个地球》第二课时教学设计之二 江苏省姜堰市实验小学 秦咏中 设计理念: 本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标,实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟……达成目标。做到以读为
  • (15).只有一个地球 教案教学设计(人教版五年级上册)

    《乡下人家》第二课时 教学设计 【认知目标】 学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的方法。 【能力目标】有感情地朗读课文,培养学生的想象能力。 【情感目标】激发情感,发挥想象,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷
  • (16).《只有一个地球》教学设计之二(佚名)

    《只有一个地球》教学设计之二 佚名 第一课时 目的要求: 1.学习本课生字新词,理解重点词句。 2.分段、总结段意。 3.学习课文一、二段。 重点: 1.分段、总结段意。 2.学习课文一、二段。 难点: 了解地球有关知识,受到初步的保护环境的教育。 教学过程:
  • (17).《只有一个地球》教学设计之十(广东外语外贸大学附设外语学校 叶和丽)

    《只有一个地球》教学设计之十 广东外语外贸大学附设外语学校 叶和丽 一、教材解读: 本篇是科普说明文,但文章写得生动形象,可读性强。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺
  • (18).《只有一个地球》教学设计之五(郧县实验小学 黄云)

    《只有一个地球》教学设计之五 郧县实验小学 黄云 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助多媒体,理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。 3.产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小
  • (19).《只有一个地球》教学设计之四(黄石市广场路小学 张芳)

    《只有一个地球》教学设计之四 黄石市广场路小学 张芳 教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。 3、使学生
  • (20).只有一个地球 教学案例(人教版六年级上册)

    教学目标: 1、理解课文内容,深入了解地球的特点,懂得人类“只有一个地球”可以生存的道理,感受保护地球生态环境的意义,激发从我做起、精心保护地球的情感。 2、抓住文中的重点词句通过比较、引用资料等方法体会关键词语在表情达意上的作用。 3、初步理解

√ 《只有一个地球》教学设计共21篇

    3.只有一个地球教学反思

  • (1).《只有一个地球》教学反思之三(马建新 发表于)

    《只有一个地球》教学反思之三 马建新 发表于 回顾这节课的教学过程,我觉得有几个地方值得反思,现就反思与大家商讨。 一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学,让学生逐步加深对地球的理解,感受地球的可爱,并且让学生自主读书、联系课文深入思
  • (2).《只有一个地球》教学反思

    本文以只有一个地球为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存只有一个地球的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,
  • (3).《只有一个地球》教学反思之一(燕子 发表于)

    《只有一个地球》教学反思之一 燕子 发表于 本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深
  • (4).《只有一个地球》教学反思三

    各位领导、老师们: 大家好!非常感谢给我提供这样一个锻炼和学习的机会。说句实话,自接到这个任务之后,我心里一直在打鼓。因为借班上课,面对一群自己一点儿都不熟悉的学生,想上一节好课,我还没有这么大把握。 《只有一个地球》是十一册第三组的一篇科
  • (5).《只有一个地球》听后记(作者:古洁婷)

    《只有一个地球》听后记 作者:古洁婷 特级教师王崧舟的“语感教学”实验课,依据对言语的认定,即言语包含着思想、内容、感情是动态的,带有个人色彩,是用于传递信息,表达思想感情,实现社会交际的一种技能,把教学重点放在言语上。在《只有一个地球》的教
  • (6).《只有一个地球》教学反思

    《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导,根据新课标精神,使语文教学与媒体运用形成新的整合模式:利用网络资源,创设情景;利用文字信息,感悟质疑;利用协作学习,升华情感。最终达到意义建构,致力于学生语文素质的形成与发展。因此在教学
  • (7).《只有一个地球》教学反思

    在教学《只有一个地球》一课时,我精心设计了如下教学步骤:速读课文,初步感知课文内容;采用自己喜欢的方式精读自己最喜欢的段落;集体交流学习心得,教师抓住重点,适时予以点拨,引导学生突破难点。虽然,我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,反
  • (8).我看我课堂──《只有一个地球》教学反思

    《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言,严谨的结构,清楚的条理,又饱含着深情,是这篇文章的特点。它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识,教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 课文从宇
  • (9).《只有一个地球》教学反思之二(佚名)

    《只有一个地球》教学反思之二 佚名 《只有一个地球》是一篇讲读课文,介绍了有关地球的一些知识。文章语言优美、条理清楚、内容浅显、主题鲜明“呼吁保护生态环境,保护地球。”但文章关于“地球资源遭受破坏的现状”这个重点内容只作了简单的介绍,给学生留
  • (10).《只有一个地球》教学反思七

    《只有一个地球》这是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是,粉墨登场之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思,与大家切磋
  • (11).《只有一个地球》教学反思五

    在接触了小学教学以后,我最深的感受就是学生需要有充足的时间去感受去表现。在课堂上要做到或者是做好这一点,我觉得读是很好的途径。而在听了白健桥老师的《只有一个地球》后,指导学生如何去读、去领会这方面给我留下了很深的印象。 师:在浩瀚的宇宙中,
  • (12).《只有一个地球》教学反思

    《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是珍惜资源,保护环境。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际,明白人类的生存只有一个地球这样一个事实,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小
  • (13).听白健桥《只有一个地球》有感(作者:段清)

    听白健桥《只有一个地球》有感 作者:段清 在接触了小学教学以后,我最深的感受就是学生需要有充足的时间去感受去表现。在课堂上要做到或者是做好这一点,我觉得读是很好的途径。而在听了白健桥老师的《只有一个地球》后,指导学生如何去读、去领会这方面给我
  • (14).《只有一个地球》教学再记(六年级下册)

    湖北省当阳市半月镇中心小学刘强明 这篇文艺性说明文要按照先感知课文主要内容再有感情朗读领悟写作方法,最后运用说明方法进行练笔学习表达自己的情感的过程进行教学。 一、粗读.感知大意。1.采用读课题感知:地球数量只有一个,一旦破坏,我们别无去处。要
  • (15).“读”你千遍也不厌倦(——我的《只有一个地球》成长纪实(作者:杭州市拱宸桥小学 王崧舟)

    “读”你千遍也不厌倦 ——我的《只有一个地球》成长纪实 作者:杭州市拱宸桥小学 王崧舟 在我的眼里,自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候,自己创作的教案往往是
  • (16).《只有一个地球》教学反思

    《只有一个地球》是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺
  • (17).如何让辩论实在起来(——《只有一个地球》听后记(作者:苗慧)

    如何让辩论实在起来 ——《只有一个地球》听后记 作者:苗慧 辩论,一种很好的锻炼学生应变能力、口才、心理素质的手段。我们的语文课能够充分详实的应用起来,那将开创语文课堂的新局面。 我们的孩子没有见过真正的辩论赛,更没有参加过真正的辩论赛,根本不
  • (18).《只有一个地球》教学反思六

    一、精选训练点 一篇课文就是一个语言文字的大千世界,字词句篇,语修逻文各种语言现象无处不在。在讲课时,我们不能贪多求全,词词讲,句句说,这样会违背学生语言发展的实际水平,破坏课堂教学有限的容量。作者的思想感情,文章主导全都渗透在语言文字里,
  • (19).《只有一个地球》教学反思

    一堂阅读课,一堂好的阅读课,应该做到书声琅琅,议论纷纷,情意浓浓。我觉得一堂成功的阅读课应该让语文学习与学生的生活紧密相连。应该从情感深处激发学生热爱学习,热爱生活的生命激情。让课堂短短的四十分钟成为师生共度的一段生命时光,让短短的一节课
  • (20).读中感悟,思中质疑──《只有一个地球》教学反思

    ?最近,我镇举行优质课擂台赛,我以十一册的《只有一个地球》参赛,获得了最佳课件奖和优质课一等奖。 《只有一个地球》是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺

√ 《只有一个地球》教学反思共20篇

√ 《只有一个地球》ppt课件教案共15篇

    5.只有一个地球课堂教学实录

  • (1).《只有一个地球》教学实录之五(安 徽 胡冬梅)

    《只有一个地球》教学实录之五 安 徽 胡冬梅 第六届参赛情况 代表地区:安徽 上课课文:课程标准实验教材六年级上册《只有一个地球》(点击浏览) 上课地点:太原 一、导入: 1、放松一下,由象形古文字“母”导入,你看到这个字想到了什么?(妈妈,关爱,祖
  • (2).《只有一个地球》教学实录

    一、导入新课。 师:同学们,宇航员在遨游太空时发出这样的感叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!他们为什么会发出这样的感叹呢?今天带着这个问题,我们来继续学习《只有一个地球》。 生:齐读课题。 师:文中的哪些词或句子说明了地球的可爱,
  • (3).《只有一个地球》教学实录

    一、课前谈话: 师:同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢? 生:母亲节! 师:对!你们知道对母亲的叫法还有哪些吗? 生:妈妈、阿姆、Mather、Mum 师:说得真好!我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢? 生:祖国、大地、黄河、地球、老师(请学生上
  • (4).关于《只有一个地球》的教学研究对话

    关于《只有一个地球》的教学研究对话 周益民 教学预想 周益民(江苏省南通市学科带头人):曾经不止一次地教过或者听过《只有一个地球》一课,有琢磨表达重在语言训练的,有引导探究尝试研究性学习的,也有力在信息资料整理交流的,但每一次似乎都留下了一个
  • (5).《只有一个地球》教学案例及反思

    《只有一个地球》教学案例及反思 《只有一个地球》是人教社九义六年制小学语文第十一册第三单元的一篇说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性,整篇文章条理清晰,说服力强。本课的教学重点是课文的3、4自然段,目的在于让同学们了解人类对地
  • (6).06阅读教学观摩:《只有一个地球》

    06阅读教学观摩:《只有一个地球》 梁西发 作 10月10日下午第三节课《只有一个地球》上课老师 安徽 胡冬梅 简案 人教版国标本第十一册 只有一个地球 执教:安徽省合肥市屯溪路小学 胡冬梅 教学理念: 准确把握高年级段的教学目标、本册教材的教学任务、编者
  • (7).王崧舟教学实录——《只有一个地球》

    王崧舟教学实录——《只有一个地球》 课前调查: 师:“爱上语文课的举手”,说明原因。 生:能丰富我们的课外知识。 生:让外国人了解我们中国的文化,了解我们悠久的历史,别让他们瞧不想咱们中国人。(生鼓掌) 师:掌声意味着欣赏,意味着肯定,你欣赏他
  • (8).案例反思《只有一个地球》

    案例反思《只有一个地球》 蓝天 语文课就要上得有滋有味,这是我一直追求的目标。记得前几天我教学《只有一个地球》一课时,真是激动不已,因为在这节课上,学生们都能积极参与,勇于表达,课堂气氛非常活跃,教学效果也很好。 记得讲这课之前,还是听同年组
  • (9).《只有一个地球》教学实录

    课前调查: 师:爱上语文课的举手,说明原因。 生:能丰富我们的课外知识。 生:让外国人了解我们中国的文化,了解我们悠久的历史,别让他们瞧不想咱们中国人。(生鼓掌) 师:掌声意味着欣赏,意味着肯定,你欣赏他什么? 生:我欣赏他的爱国。 师:真的吗
  • (10).《只有一个地球》教学实录

    师生问好。 (出示课件) 师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么? 生:我想把它叫家园。 生:我想把它叫摇篮。 师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师
  • (11).《只有一个地球》教学案例及反思一

    河南省济源市济水南街学校 赵莉娟 《只有一个地球》是人教社九义六年制小学语文第十一册第三单元的一篇说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性,整篇文章条理清晰,说服力强。本课的教学重点是课文的3、4自然段,目的在于让同学们了解人类对
  • (12).《只有一个地球》教学实录

    课前调查: 师:爱上语文课的举手,说明原因。 生:能丰富我们的课外知识。 生:让外国人了解我们中国的文化,了解我们悠久的历史,别让他们瞧不想咱们中国人。(生鼓掌) 师:掌声意味着欣赏,意味着肯定,你欣赏他什么? 生:我欣赏他的爱国。 师:真的吗
  • (13).《只有一个地球》教学实录

    [课前引导] 师:同学们,今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下:我姓陈,是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么? 生:陈老师。 师:听说你们都很聪明,我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里? 生:学校的礼堂里。 师
  • (14).《只有一个地球》教学实录之六(作者:高秀丽)

    《只有一个地球》教学实录之六 作者:高秀丽 一、情境导入,揭示课题 (多媒体课件播放地球美景,配以优美舒缓的音乐,将学生带入一个清新美丽的境界,感悟地球的美,激发学生对地球的热爱,为本课学习奠定良好的情感基础) 师:在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球
  • (15).《只有一个地球》第二课时教学实录之一(佚名)

    《只有一个地球》第二课时教学实录之一 佚名 一、导入新课。 师:同学们,宇航员在遨游太空时发出这样的感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了
  • (16).如珠妙语出真情——《只有一个地球》教学片断

    如珠妙语出真情——《只有一个地球》教学片断 作者:蒋晓燕 出处:江苏省武进市湖塘桥实验小学 师:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。同学们,我们只有一个地球,你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗? (顿时课堂里热闹了起来,各学
  • (17).出人意料,创奇导入--《只有一个地球》

    师:美国有家世界著名的杂志《时代周刊》听说过吗? 生:听说过! 师:哦?它是在美国发行的,是英文写的(众笑)它每年都评出一位新闻人物,评出来的肯定是这一年最优秀的人物。评选人物--圣安东尼.威廉斯知道吗? 生:不知道。 师:不知道是正常的,知道
  • (18).特级教师王崧舟《只有一个地球》教学片断

    《只有一个地球》是一篇科学小品文,旨在唤起学生节约资源、保护生态的意识,课堂上常常充斥着分析与“口号”。特级教师王崧舟在执教时独具匠心,给我们以完全不同的课堂感受。 【片断】: (上课伊始,王老师就引导学生带着“地球何以成为《时代周刊》年度
  • (19).《只有一个地球》教学实录

    一、提示目标,导入新课 1、师:(导言)同学们,我们都知道。地球是生命的摇篮,是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍,地球的出路何在?人类的出路又何在呢?今天这节课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文《只有一个地球》。
  • (20).《只有一个地球》教学实录

    第六届参赛情况 代表地区:安徽 上课课文:课程标准实验教材六年级上册《只有一个地球》(点击浏览) 上课地点:太原 一、导入: 1、放松一下,由象形古文字母导入,你看到这个字想到了什么?(妈妈,关爱,祖国,伟大,黄河) 还把什么也称作母亲?(地球,

√ 《只有一个地球》课堂教学实录共20篇

只有一个地球教案专题包含《只有一个地球》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共93篇