您的位置: 首页 > 小学语文

唯一的听众教案,唯一的听众教学设计、教学反思实录及ppt课件

唯一的听众教案专题是集合了各种优秀的唯一的听众教案设计大全,包括了唯一的听众教学设计,唯一的听众教学反思,唯一的听众说课稿、说课设计、唯一的听众教学实录、唯一的听众课堂实录、唯一的听众课文内容,还有免费的优质的唯一的听众ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

√ 《唯一的听众》课文内容共1篇

    2.唯一的听众教学设计

  • (1).《唯一的听众》 教案教学设计(沪教版七年级上册)

    一、学习目标 1.有感情地朗读课文,转述故事,把握文章主要信息。 2.由“静”入手,读懂老妇人这一形象。 3.感受人物高尚的情操和人与人之间美好真挚的感情。 二、教学重点难点 重点:学会寻章摘句,品读词语,悟出老妇人静的外表下隐藏的丰富情感。 难点
  • (2).《唯一的听众》教案(人教版七年级选修) 教案教学设计

    《唯一的听众》教案 执教人:俞恩权 教学目标: 1、通过课内外的朗读训练,使学生能流畅地朗读课文,并能准确地把握文中长句的朗读停顿,积累文中如“蹑手蹑脚”“夺眶而出”“诗一般的语言”“难以置信”“全力以赴”“满头银丝”等好词以及好句子。 2、阅
  • (3).唯一的听众 教案教学设计(人教版六年级上册)

    南善应学校靳小艳 教学目标分析: 1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容,引导学生从老教
  • (4).人教版六年级上册语文教案《唯一的听众》教学设计之三

    小学语文教案 教学目的: 1.“听众”形象与心理的评析与探究; 2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟; 3.培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。 教学重点: “听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示
  • (5).《唯一的听众》读后感

    《唯一的听众》 读后感 唯一的听众,一个特别的题目。 此篇文章说:一个小男孩,他很喜欢音乐,但他的亲人认为他是一个音乐白痴。在他们听起来,小男孩拉的小夜曲就像锯桌腿的声音。但他并不沮丧,于是找一片树林悄悄地、偷偷地练习。开始,他拉的并不好,甚
  • (6).《唯一的听众》教学设计之九(佚名)

    《唯一的听众》教学设计之九 佚名 教学目的: 1.通过教学,使学生体会到“我”对老教授真诚无私帮助的敬仰之情,并懂得无论做什么事,都要有信心、有毅力,只要经过刻苦努力,一定获得成功的道理。 2.有感情地朗读课文.在阅读中理解读懂课文的方法。 教学
  • (7).《唯一的听众》教学设计之七(佚名)

    《唯一的听众》教学设计之七 佚名 教学要求 1、记忆学会课文中的生字新词 2、理解初步理解课文内容 3、应用理清文章结构 4、教育学生无论做什么事都要有毅力,有信心。做事坚持不懈的情感。 教学重点初步理解课文内容,理清文章结构。 教学难点理清文章结构
  • (8).《唯一的听众》第二课时教学设计之一(许羿)

    《唯一的听众》第二课时教学设计之一 许羿 教学目标 1自主学习本课生字,并能正确地书写。 2有感情地朗读课文,抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面,感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3抄写描写生动传神的
  • (9).《唯一的听众》教学设计 (人教新课标五年级上册)

    【设计理念】 语文教学的根本目的在于学生语文素养,提高语文素养的关键在于放飞学生的思维,放飞思维的核心就是在听说读写的能力训练中感悟文字。引导学生多元感悟文本,品味文章的语言,揣摩文章的表达,通过说话、朗读、想象、写话等训练,使学生的情感与
  • (10).《唯一的听众》说课稿

    《唯一的听众》说课稿 说教材: 鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语,它像一股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气,更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我
  • (11).《唯一的听众》导学案(作者:湖北省宜昌市夷陵区小溪塔二小 张萍)

    《唯一的听众》导学案 作者:湖北省宜昌市夷陵区小溪塔二小 张萍 这是Word文档的教案。为了大家使用方便,也为了修竹语文制作方便。请点击下面的链接下载后浏览。 《唯一的听众》导学案
  • (12).《唯一的听众》教学设计之一(作者:王璐)

    《唯一的听众》教学设计之一 作者:王璐 教学目的: 1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、运用写人文章的学法深入研读。 2、理解文中老人的语言与神态
  • (13).《唯一的听众》教学设计之二(作者:杨凯利)

    《唯一的听众》教学设计之二 作者:杨凯利 一、揭题引入: 我们今天要学习的课文是(——)昨天同学们已经预习了,不知道同学们读了几遍,老师也跟你们一样,昨天才接触这篇课文,读了一遍又一遍,他们的故事深深地打动了我,总觉得有好多好多的话想说,你们
  • (14).《唯一的听众》教学设计之四(区实验 王蕾)

    《唯一的听众》教学设计之四 区实验 王蕾 这是表格式的教案。为了大家使用方便,也为了修竹语文制作方便。请点击下面的链接下载后浏览。 《唯一的听众》教学设计之四
  • (15).唯一的听众 教案教学设计(北师大版四年级上册)

    第一课时 一、解题,认识作者郑振铎。 二、识字、词带读句子,品味词语含义。 师:课文中有一些生字和词语,看同学们会不会读。(出示大屏幕)会读吗?举手。如果正确的话,必须跟着读(生齐跟读)。字不离词,读这个词。 隆重的仪式。歉----抱歉 师:看这个歉
  • (16).《唯一的听众》 精品教案教学设计

    一、学习目标 1.有感情地朗读课文,转述故事,把握文章主要信息。 2.由“静”入手,读懂老妇人这一形象。 3.感受人物高尚的情操和人与人之间美好真挚的感情。 二、教学重点难点 重点:学会寻章摘句,品读词语,悟出老妇人静的外表下隐藏的丰富情感。 难点
  • (17).唯一的听众·教案

    (课外材料)唯一的听众 一、揭题引入: 我们今天要学习的课文是(——)昨天同学们已经预习了,不知道同学们读了几遍,老师也跟你们一样,昨天才接触这篇课文,读了一遍又一遍,他们的故事深深地打动了我,总觉得有好多好多的话想说,你们一定也有这样的感
  • (18).人教版六年级上册语文教案《唯一的听众》教学设计之一

    小学语文教案 教学目的: 1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、运用写人文章的学法深入研读。 2、理解文中老人的语言与神态描写。 教学难点: 最后一
  • (19).唯一的听众·教学反思

    唯一的听众·教学反思 这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作
  • (20).《唯一的听众》说课稿 (人教版七年级)

    《唯一的听众》说课稿 说教材: 鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语,它像一股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气,更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我

√ 《唯一的听众》教学设计共21篇

    3.唯一的听众教学反思

  • (1).《唯一的听众》教学反思之三(佚名)

    《唯一的听众》教学反思之三 佚名 这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉
  • (2).《唯一的听众》一课中的几个问题(作者:inkstone100)

    《唯一的听众》一课中的几个问题 作者:inkstone100 作为自读课文,《唯一的听众》我不打算用多少课时,所以我把问题先提出来,让你们去思考,做到真正的自读。 一、请同学们阅读《唯一的听众》后记下下面几个问题,加以思考分析。 第二段 1.我为什么要“蹑
  • (3).《唯一的听众》教学反思之一(作者:李婉玲)

    《唯一的听众》教学反思之一 作者:李婉玲 《唯一的听众》这篇文章通过一个“音乐白痴”成长为能走出“真正音乐”的小提琴的故事,告诉人们:默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事,只要有信心,有毅
  • (4).《唯一的听众》教学反思之二(赵鹏吉)

    《唯一的听众》教学反思之二 赵鹏吉 《唯一的听众》讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人,虽极大打击了他的自尊心,但是并没有泯灭他对小提琴的爱好。他躲到树林里练习拉琴,幸运地是他遇到了一位自称是聋子的老妇人,给予了无私的真诚的鼓励和肯定,消除了
  • (5).《唯一的听众》教学反思二

    《唯一的听众》是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对我的真诚无私的帮助,表达了我对老教授的敬佩和感激之情。 我一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳
  • (6).《唯一的听众》教学反思2

    《唯一的听众》这篇课文记叙了一个男孩在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。文章语言质朴清新,很有美感,人物的语言、神态和心理活动描写细腻传神,是学生学习如何刻画人物的很好素
  • (7).《唯一的听众》教学反思

    本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句,展开合理想象,体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的感激、敬佩之情。 一、引导学生回忆写人文章的学习方法 学生默读,画批人物的
  • (8).《唯一的听众》教学反思

    《唯一的听众》是第二单元美与丑的第一篇主体课文。课文讲述了一位音乐学院的著名教授,为了鼓励自信心不足的孩子鼓起练琴的勇气,树立成功的信念,谎称自己是个聋子,让这个孩子由一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,赞颂了老教授美好的心
  • (9).《唯一的听众》教学反思

    记得上学期末的最后一次语文大组活动时,肖老师抛出令大家感到好奇而又深思的问题磨课究竟好不好?通过这次公开课的实践,我对磨课有了进一步的了解,在2个月左右的时间内,在前后磨了2篇课文后,在一次一次试教中,不断改进,不断完善,发现自己问题的同时
  • (10).《唯一的听众》教学反思

    《唯一的听众》教学反思 山东省青岛市延安二路小学 穆芳杰 这节公开课我自己做了精心的准备,按照课标的要求,深入钻研教材,我们在集体备课后,决定抓住了唯一的听众对作者说的四段话,了解这个老人一直默默关怀、真诚的关爱作者,使他从一个音乐白痴成为能
  • (11).《唯一的听众》教学反思

    《唯一的听众》是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对我的真诚无私的帮助,表达了我对老教授的敬佩和感激之情。 在课前的预设是抓住重点词句、引导学生积极探究。 主要设计一个问题来学习文中的老教授哪里让你感动
  • (12).《唯一的听众》教学反思

    《唯一的听众》是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助,表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。 在课前的预设是抓住重点词句、引导学生积极探究。 主要设计一个问题来学习“文中的老教授哪
  • (13).《唯一的听众》教学反思2

    《唯一的听众》这篇课文记叙了一个男孩在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。文章语言质朴清新,很有美感,人物的语言、神态和心理活动描写细腻传神,是学生学习如何刻画人物的很好素
  • (14).《唯一的听众》教学反思之四(马建新 发表于)

    《唯一的听众》教学反思之四 马建新 发表于 《唯一的听众》是一篇新入选的文章,这篇课文写了“我”──一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予
  • (15).让真实在课堂中闪光──《唯一的听众》教学反思

    这是小学六年级的一篇课文《唯一的听众》,当我第一次读这篇课文时,开使茫然不知其味,但当读到结尾时,激动的情感在心中涌动,我被这个故事深深的打动了,被文中那位可敬的老人所打动!对文中初学小提琴的我来说,一位每天按时来听自己的拉琴的听众是一种
  • (16).《唯一的听众》教学反思

    上完这篇课文,感受是两个字:一般! 本文是一篇精读课文,我放手给学生自己去自学,出示了简单的自学提纲,让学生分段,说说每个部分的内容,我的安排是很紧的,可是学生总是难以理解人物的内心感受,我引导得很累啊,学生只会说些空话,如:老人对我的爱,
  • (17).《唯一的听众》教学反思一

    这篇课文写了我一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳聋的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏
  • (18).《唯一的听众》教学反思

    《唯一的听众》是一篇新入选的文章,这篇课文写了我──一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳聋的老人,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私的帮助。课文情节很有戏剧性,极具感

√ 《唯一的听众》教学反思共18篇

√ 《唯一的听众》ppt课件教案共15篇

    5.唯一的听众课堂教学实录

  • (1).《唯一的听众》课堂教学实录

    《唯一的听众》课堂教学实录 教师:同学们,人世间最动听的话语是关爱的话语,最感人的故事是真情故事,最伟大的力量是爱的力量。今天这节语文课,我们就学习一篇令人心动的课文。请同学们把书翻到47页,我们先听一听课文的主人公,在文章的开头和结尾,向我
  • (2).《唯一的听众》课堂教学实录(张燕)

    《唯一的听众》课堂教学实录(张燕) 学习目标: 1、了解本课出现的生字、新词,摘录印象深刻的句子和词语。了解文中引号的用法。 2、有感情地朗读课文,把握课文内容。提出不懂的问题与同学讨论。 3、.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、
  • (3).《唯一的听众》教学案例及反思

    《唯一的听众》教学案例及反思 作者:[陆彩萍] 一、导入 师:今天我们接着学习18课《唯一的听众》,请同学们一起读课题。 生读课题。 师:读书,不仅要读进去,还要跳出来,所谓的跳出来,就是用自己的火眼金睛看课文,产生自己的想法,通过上节课的学习,你
  • (4).《唯一的听众》教学案例

    《唯一的听众》教学案例 开实小马红春 一、教学目标: 1、学会本课新字、新词,理解词语的含义,会运用个别新词。 2、理解课文内容,了解课文中“我”成功的原因,体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。 3、有感情的朗读
  • (5).《唯一的听众》教学实录与评析

    如何落实新课标精神,真正实践自主、合作、探究的学习方式,体现以生为本、因学而教的理念?陈翠老师执教的《唯一的听众》这一课例,给我们以有益的启示。该课例较为巧妙地实现了语言与精神的同构,水乳交融地体现了工具性与人文性的统一。 (课前交流。) 师:
  • (6).《唯一的听众》教学实录

    师:请坐。今天我们来学习一篇新的课文,读一读课题。 生:《唯一的听众》 师:课文中有一些生字和词语,看同学们会不会读。(出示大屏幕)会读吗?举手。 师:如果正确的话,必须跟着读。字不离词,读这个词。 生:隆重的仪式。 师:读(生齐读)好的,看第
  • (7).薛法根教学实录——《唯一的听众》(全国著名特级教师 薛法根)

    薛法根教学实录——《唯一的听众》 全国著名特级教师 薛法根 师:请坐。今天我们来学习一篇新的课文,读一读课题。 生:《唯一的听众》 师:课文中有一些生字和词语,看同学们会不会读。(出示大屏幕)会读吗?举手。 师:如果正确的话,必须跟着读(生齐跟读)
  • (8).《唯一的听众》教学实录与评析

    《唯一的听众》教学实录与评析 执教:广东省佛山市顺德区容桂瑞英小学 陈 翠 评析:广东省佛山市顺德区容桂瑞英小学 谢荣福 如何落实新课标精神,真正实践“自主、合作、探究”的学习方式,体现以生为本、因学而教的理念?陈翠老师执教的《唯一的听众》这一
  • (9).付艳《唯一的听众》课堂教学实录

    付艳《唯一的听众》课堂教学实录 执教者:小北路小学 付艳 师:刚才你们朗朗的童声,让我们老师个个精神抖擞,那么现在要上一节精彩的课献给大家,好吗?请看老师板书一个词语。(板书:听众)读! 生: 听众 师:今天,我们在座的后面有许多的听众,那么,同学

√ 《唯一的听众》课堂教学实录共9篇

唯一的听众教案专题包含《唯一的听众》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共69篇