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中华少年教案,中华少年教学设计、教学反思实录及ppt课件

中华少年教案专题是集合了各种优秀的中华少年教案设计大全,包括了中华少年教学设计,中华少年教学反思,中华少年说课稿、说课设计、中华少年教学实录、中华少年课堂实录、中华少年课文内容,还有免费的优质的中华少年ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

    1.中华少年课文

  • (1).《中华少年》课文原文_《中华少年》课文内容_《中华少年》课文朗读

    中华少年 作者:李少白 对祖国的热爱之情,我们可以用各种方式来表达。让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗,要读出我们内心的自豪,读出对祖国的一片深情。我们可以分角色朗诵,也可以表演朗诵,然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。 8 * 中华少年 甲 从巍峨峻

√ 《中华少年》课文内容共1篇

    2.中华少年教学设计

  • (1).中华少年教学设计 (人教新课标六年级上册)

    教学目标 1、能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2、尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 课前准备 学生自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。 教学过程 一、导入
  • (2).《中华少年》教学设计之二(佚名)

    《中华少年》教学设计之二 佚名 教学目标: 1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 3.有感情地朗诵诗歌。 教学重难点与突破方法: 教学重点:了解祖国的过
  • (3).《中华少年》教学案(人教版六年级上册)

    【教学目标】 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国的热爱之情,培养审美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学流程】 一、导入 二、交流资料 资料举例: “枫桥的钟声”:(唐
  • (4).中华少年 教案教学设计(人教版六年级上册)

    文星小学课堂教学模式改革语文略读课集体备课教案(试行) 课题中华少年课型略读课课时一 主备人李玲君年级六备课时间2012.09.08 教学 目标知识与技能1.有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。 2.通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对
  • (5).《中华少年》教学设计之一(作者:邵宏锋 杭州市拱宸桥小学)

    《中华少年》教学设计之一 作者:邵宏锋 杭州市拱宸桥小学 教学目标 1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 课前准备 学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了
  • (6).《中华少年》教学设计 (人教版六年级上册)

    教学目标:1、有感情地朗诵这首诗。 2、通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会。 教学重点:有感情地朗读本诗。 教学难点:在反复的诵读中,体会诗人表达的情感。 教学准备:教师制作课件。学生预习课文。 课时安排:1课时 教学过程 一.导入
  • (7).中华少年教案 (人教版六年级上册)

    一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,能读出内心的自豪感,读出对祖国的一片深情。 2、通过朗诵,加深对课文的体会。 二、教学重难点:理解诗,在朗诵中体会诗歌感情。 三、教学过程 (一)导入课文 播放《中国少年》片段,“少年智则国智,少年强则国强”
  • (8).人教版小学语文六年级上册《中华少年》导学案

    人教版小学语文六年级上册《中华少年》导学案 【教学目标】 1、正确读记翱翔,刚劲,萦绕,蹒跚学步,铭记,强悍,璀璨,顶天立地等词语,理解顶天立地,蹒跚学步,强悍等重要词语。 2、能够有感情地朗读课文,了解诗意。 3、分角色朗诵或表演朗诵,感受
  • (9).人教版小学语文六年级上册《中华少年》教案(一等奖作品)

    人教版小学语文六年级上册《中华少年》教案(一等奖作品) 一,教材分析 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 全诗共8个小节
  • (10).人教版小学语文六年级上册《中华少年》说课设计

    人教版小学语文六年级上册《中华少年》说课设计 授课人:戴德旺 一, 教材分析 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 全诗共8
  • (11).人教版小学语文六年级上册《中华少年》说课稿

    人教版小学语文六年级上册《中华少年》说课稿 教学目标: 1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 3.有感情地朗诵诗歌。 教学重难点与突破方法: 教学重点
  • (12).小学语文十一册《中华少年》教案

    小学语文十一册《中华少年》教案 【教学目标】:知识与能力目标: 1.能够有感情地朗读课文,理解诗歌内容,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。 2.学习朗诵的技巧,通过分角色朗诵、表演朗诵,体会诗歌表达的情感。 过程与方法目标:引导学生采用自
  • (13).人教版小学语文第十一册《中华少年》优秀教学设计

    人教版小学语文第十一册《中华少年》优秀教学设计 教学目标 1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 A案 课前准备 学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的
  • (14).人教版小学语文六年级上册《中华少年》教学设计大全

    《中华少年》教学设计教材简说 《中华少年》这首诗是六年级上册第二组课文中的最后一课,它继续围绕祖国在我心中的主题,以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了自豪之情,表达建设中华的坚强决心。全诗结构清楚,意象选择极具匠心,有鲜明的节奏韵律

√ 《中华少年》教学设计共15篇

    3.中华少年教学反思

  • (1).《中华少年》教学反思

    《语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这正力显了新课程提倡的各学段的阅读教学都要重视朗读。朗
  • (2).《中华少年》教学反思4

    富亭小学 肖岩峰 《中华少年》是小学语文六上第二组课文的一篇略读课文。作者李少白以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 由于课文是一首诗,诗歌偏重于抒情,许多诗句比较凝
  • (3).《中华少年》教学反思3

    热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的
  • (4).《中华少年》教学反思2

    睦岗镇中心小学 骆月好 我在教《中华少年》一课的第一小节时,让我深深体会到让学生带着感情去诵读,而且用不同的方式读,比老师在讲台上怎么讲,其效果要好得多。 我在讲这一小节时,先解释几个词的意思,例如:雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹,然后就提问这几个
  • (5).《中华少年》教学反思录

    给我一个支点,我能撬起地球。在语文诗歌略读课文的教学中,怎样找到这个撬起课文的支点?为此我们安排了一次专题研讨活动,使大家明确略读课文怎样教学才有效。 略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性,让他们课前阅读课文,搜集资料,还需要教师有意
  • (6).中华少年教学反思

    我在教《中华少年》一课的第一小节时,让我深深体会到让学生带着感情去诵读,而且用不同的方式读,比老师在讲台上怎么讲,其效果要好得多。 我在讲这一小节时,先解释几个词的意思,例如:雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹,然后就提问这几个词比喻什么,接着就让学
  • (7).《中华少年》教学反思3

    热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的
  • (8).《中华少年》教学反思2

    睦岗镇中心小学 骆月好 我在教《中华少年》一课的第一小节时,让我深深体会到让学生带着感情去诵读,而且用不同的方式读,比老师在讲台上怎么讲,其效果要好得多。 我在讲这一小节时,先解释几个词的意思,例如:雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹,然后就提问这几个
  • (9).《中华少年》教学反思

    本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出
  • (10).《中华少年》教学反思

    本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出
  • (11).《中华少年》教学反思4

    富亭小学 肖岩峰 《中华少年》是小学语文六上第二组课文的一篇略读课文。作者李少白以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 由于课文是一首诗,诗歌偏重于抒情,许多诗句比较凝
  • (12).《中华少年》教学反思录

    安徽省芜湖市三山区教研室 杨先武 “给我一个支点,我能撬起地球。”在语文诗歌略读课文的教学中,怎样找到这个撬起课文的“支点”?为此我们安排了一次专题研讨活动,使大家明确略读课文怎样教学才有效。 略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性,让他
  • (13).《中华少年》教学反思

    热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的
  • (14).《中华少年》教学反思

    本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学重点是分角色、表演朗诵课文。教学难点是学生要读出内心的自豪,读出

√ 《中华少年》教学反思共14篇

√ 《中华少年》ppt课件教案共12篇

    5.中华少年课堂教学实录

√ 《中华少年》课堂教学实录共0篇

中华少年教案专题包含《中华少年》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共53篇