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詹天佑教案,詹天佑教学设计、教学反思实录及ppt课件

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    1.詹天佑课文

  • (1).《詹天佑》课文原文_《詹天佑》课文内容_《詹天佑》课文朗读

    詹天佑 作者:佚名 5 詹天佑 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 从北京到张家口的铁路长200千米,是联结华北和西北的交通要道。当时,清政府

√ 《詹天佑》课文内容共1篇

    2.詹天佑教学设计

  • (1).《詹天佑》第二课时教学设计之五(上虞师范附小 杨玛丽)

    《詹天佑》第二课时教学设计之五 上虞师范附小 杨玛丽 教学目标: 1、指导学生细读课文,推敲文中的词句。 2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学过程: 一、题文结合读 师:根据课题速读课文,找
  • (2).《詹天佑》教学设计之五(作者: SZY)

    《詹天佑》教学设计之五 作者: SZY 六年制小学语文人教版第十二册第十七课的《詹天佑》是一篇讲读课文。课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹,说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。这是一篇能很好
  • (3).《詹天佑》第二课时教学设计之二(执教者:江苏省响水县海安集乡中和小学 陈兆国)

    《詹天佑》第二课时教学设计之二 执教者:江苏省响水县海安集乡中和小学 陈兆国 教学目标: 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。 2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文
  • (4).《詹天佑》第二课时教学设计之一(镇江实验学校 李欣)

    《詹天佑》第二课时教学设计之一 镇江实验学校 李欣 教材分析: 《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国
  • (5).《詹天佑》第二课时教学设计之三(浙江宁波骆驼中心学校 林惠英)

    《詹天佑》第二课时教学设计之三 浙江宁波骆驼中心学校 林惠英 教学目标 1.了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难,成功修筑了京张铁路。学习他的科学态度和刻苦精神,激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。 2.学习课文三、四段,
  • (6).《詹天佑》第二课时教学设计之四(作者: 冯蕾芳)

    《詹天佑》第二课时教学设计之四 作者: 冯蕾芳 教学目标: 1、用个性化的朗读方式,有感情地朗读课文第4、7自然段。 2、习得读书的良好习惯,边读边体会,为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。 3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏
  • (7).充分地说 尽情地读 自由地写(——《詹天佑》教学设计谈(江苏省昆山国际学校小学 陆友松)

    充分地说 尽情地读 自由地写 ——《詹天佑》教学设计谈 江苏省昆山国际学校小学 陆友松 人教版第十二册第六组课文导读中有这样一段话:“本组是本册教材的最后一组,也是整个小学阶段的最后一组。学习时,要注意综合运用小学阶段的语文基本功,使自己的听说读
  • (8).詹天佑 教学教案设计(人教版六年级下册)

    教学目标: 1.养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号。 2.学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。 3.能理清段落的层次,了解先概括介绍,后具体叙述的篇章结构。 4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科
  • (9).《詹天佑》教学设计(第二课时) (人教版六年级上册)

    教学目标: 1、学会本课生字,积累词汇;联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。 2、注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能
  • (10).《詹天佑》教学设计之七(作者:李春艳)

    《詹天佑》教学设计之七 作者:李春艳 教学目标: 知识:学习本课14个生字及14个新词。 能力:培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 思品:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点
  • (11).《詹天佑》第二课时教学设计之八(台四小 翁志强)

    《詹天佑》第二课时教学设计之八 台四
  • (12).《詹天佑》第二课时 教案教学设计

    《詹天佑》第二课时 教学目标: 1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1.了解詹天佑修
  • (13).《詹天佑》教学设计之六(作者:王海娇)

    《詹天佑》教学设计之六 作者:王海娇 我在教《詹天佑》这一课时是这样设计的: 教学过程: 一、审清题目,理解题意,学生简介作者。 二、自读课文,捕捉中心 这课主要写什么?作者要赞扬什么?表达什么? 三、默读课文,理清思路 四、细读课文,品词品句 教师引
  • (14).《詹天佑》第二课时教学设计之六(北垣小学 张育红)

    《詹天佑》第二课时教学设计之六 北垣小学 张育红 导语: 1、通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课
  • (15).詹天佑》导学案 (人教版六年级上册)

    学习目标: ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言
  • (16).《詹天佑》第二课时教学设计之九(永川市临江小学 宋世菊)

    《詹天佑》第二课时教学设计之九 永川市临江小学 宋世菊 一、 教学目的: △1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。 2、激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情。 ※ 3、培养学生自读自悟能力和创新能力。
  • (17).《詹天佑》第一课时教学设计之一(佚名)

    《詹天佑》第一课时教学设计之一 佚名 一、揭题,解题。 1、题目有什么特点? 2、通过预习,你对詹天佑有哪些了解? 二、快速读全文,感知课文内容。 1、思考:主要写了他们什么事迹? 2、讨论演示软件。 三、交流、自学情况。 1、分四人小组朗读课文、正音、
  • (18).《詹天佑》导读教案设计(张胜祥)

    《詹天佑》导读教案设计 张胜祥 【教材简析】 这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况,和修路施工中的典型事件,表现詹天佑是杰出的爱国工程师,显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段,重点是二、三两段。 第一段即第一自然段。开篇第
  • (19).《詹天佑》导读设问教案设计(李慧珍)

    《詹天佑》导读设问教案设计 李慧珍 《詹天佑》一文主要讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。文章开头就说他是我国杰出的爱国工程师,这是为什么?要搞清楚这个问题,就要看一看詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的。教师应帮助学生把当时当地的情况了解清
  • (20).《詹天佑》第二课时教学设计之十(韩丽娜)

    《詹天佑》第二课时教学设计之十 韩丽娜 教材分析: 《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材六年级上册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神

√ 《詹天佑》教学设计共21篇

    3.詹天佑教学反思

  • (1).《詹天佑》教学反思

    《语文课程标准》倡导自主、合作探究的学习方式,强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。强调为了追求共同的教学目标而谋求高效合作。共生共创,协调发展的交往互动,从而培养学生团结协作,交往共事的能力和学会合作探究、资源共享,分享吸纳的能力。 基于
  • (2).《詹天佑》教学反思之一(佚名)

    《詹天佑》教学反思之一 佚名 作为教师,在课堂上应该怎样使课堂成为学生挥洒个性、享受学习幸福的栖居地?在这里,儿童固有的灵性将得以迸发,潜有的悟性将得以唤醒,失落的自信将得以找回。 我在教《詹天佑》一课时,为学生搭建了这样一个激发智慧、释放思
  • (3).《詹天佑》教学反思十三

    校举行了30周年以下的青年教师三项基本功之一-------课堂教学比赛,我们中高段执教的是第十二册小学课文《詹天佑》一文。以下是我在上课时的两个片断,以及反思。 片断一:在揭示课题,交流学过的以人物名字命题的有哪些课文后,我简单作了小结:这些以人物
  • (4).《詹天佑》教学反思七

    今天教学完了小学课文《詹天佑》的第二课时,我总体的感觉还不错,一种愉快的感觉油然而生,这种久违了的感觉真好! 《 詹天佑 》是一篇传统经典课文,难点较多,如何较好地突破难点,引导学生自读、自悟、自主地探索学习,我采用了旧教材新教法,总体的感觉
  • (5).工程师小助手、导游小姐的诱惑(——《詹天佑》教学后记(邹先平)

    工程师小助手、导游小姐的诱惑 ——《詹天佑》教学后记 邹先平 执教:2004.2.23 受孙惠芳老师的启示,我在上《詹天佑》一课时,其中有两个环节是这样设计的: (一)做一回“工程师小助手”,设计图纸。 为了表现詹天佑的杰出的创新才能,书上举了“开隧道”
  • (6).在阅读教学中如何指导理解、运用句子(——送教下乡教学《詹天佑》一得(兴宁市兴城镇中心小学 黄 忠)

    在阅读教学中如何指导理解、运用句子 ——送教下乡教学《詹天佑》一得 兴宁市兴城镇中心小学 黄 忠 句子教学不仅要分析句子的各种句型特点及其表述作用,分析句子的词语配搭规律和修辞手法,还要分析句子与句子之间的逻辑关系以及其中虚词(特别是关联词)的
  • (7).在碰撞中激活学生的思维——《詹天佑》教后感(作者:遐想翩翩)

    在碰撞中激活学生的思维——《詹天佑》教后感 作者:遐想翩翩 詹天佑的第二课时的主要内容是通过学习詹天佑开凿隧道和设计人字形线路,感受詹天佑杰出的才干。 在教学过程中,我努力想通过学生的自主学习来感受詹天佑的杰出。因此,我这样设计整个教学过程的
  • (8).《詹天佑》教学反思九

    感谢市教培研中心和学校领导,让我有机会参加了太仓市级教研活动。这是十多年以来,我头一次参加类似等级的活动,既兴奋,又倍感压力。这次,我执教的是苏教版(国标本)第11册小学课文《詹天佑》一课。虽然有很多的缺憾,但通过活动,我在一次一次地否定中
  • (9).《詹天佑》教学反思八

    我在教小学课文《詹天佑》时,以自读自悟教学模式为主,取得了较好的教学效果。在讲读第四自然段勘测线路部分时,我分三步走: 第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读:边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句,并想想这些语句为什么使你感
  • (10).备课和讲课要进行再创造——三上《詹天佑》( 江苏省丹徒县丁岗中心小学 贾国洪)

    备课和讲课要进行再创造——三上《詹天佑》 江苏省丹徒县丁岗中心小学 贾国洪 《詹天佑》一课我已上了三遍,但我总觉得只有第三遍才上得成功,原因是备课和讲课中进行了再创造,注意了语文这门学科的科学性和艺术性。 前两次上这课,虽然花了九牛二虎之力,但
  • (11).《詹天佑》教学反思五

    小学课文《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材。文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙
  • (12).《詹天佑》教学反思四

    语文教学,特别是阅读教学它体现文本性和人文性的统一。语文学科的本色应该是学习语言,让学生从文本中体味语言文字的魅力,感悟文字语言如春风化雨,润物无声,达到真、纯、实、活的简简单单的语文教学境界。如在执教小学课文《詹天佑》一课中,就有所体现
  • (13).《詹天佑》教学反思

    《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计人 字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达
  • (14).奏响爱国的旋律 ——《詹天佑》教学体会谈(常州市新北区薛家镇吕墅小学 洪敏亚)

    奏响爱国的旋律 ——《詹天佑》教学体会谈 常州市新北区薛家镇吕墅小学 洪敏亚 当我怀着激越的心情,与孩子们一起唱完《红旗飘飘》的时候,我的心被一种伟大的力量感动着,因为我为上这一课,认真地读完了《詹天佑》一书,深深地敬佩詹天佑的爱国精神,他为祖
  • (15).《詹天佑》教学反思

    《詹天佑》这篇课文的教学重点是通过了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是位杰出的爱国工程师。 教学开始我让大家通过用一句话概括收集的资料的方式,让学生从整体初略地了解詹天佑这个人。接着出示京张铁路100周年的时候搞的一些活动的报道,
  • (16).《詹天佑》教学反思

    本文是写了中国一位杰出的爱国工程师的事迹,学习本文,资料的收集很重要,因为詹天佑所处的年代很特殊,所做的事情也很特别,要突出本文教学重点:了解到詹天佑的杰出和爱国,就不能不提一提当时的背景,而这是理解上的难点,光靠文中第二自然段所提到的内
  • (17).《詹天佑》教学反思

    上个星期,教办领导来我校指导课堂教学。他们听了我上的一节课小学课文《詹天佑》。一节课下来,第一个感觉就是上得不太成功。特别是对重点句子的品读做得不够到位。在评课时,刘老师和汪老师也明确指出了这一点。是呀,学生对重点句子理解得不够透彻,关键
  • (18).《詹天佑》教学反思之二(佚名)

    《詹天佑》教学反思之二 佚名 《詹天佑》这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学,让学
  • (19).《詹天佑》教学反思三

    小学课文《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度
  • (20).《詹天佑》教学反思 (六年级上册)

    《詹天佑》是苏教版语文六年级教材中新增设的一篇课文,是德育教育的好教材。文章选材典型,详略得当,修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题,而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度

√ 《詹天佑》教学反思共20篇

√ 《詹天佑》ppt课件教案共20篇

    5.詹天佑课堂教学实录

  • (1).词句出彩课亦“彩”[案例]《詹天佑》片断

    词句出彩课亦“彩” 江苏省六合实验小学孙崇来 教师在课堂上创设宽松的教学氛围,建构平等、民主、和谐、愉快的师生关系。在这样的语文课堂上,教师始终是“平等中的首席”,不断地引领学生敢于表达,乐于表达,课堂上不断呈现出丰富多彩的观点和思想,课堂
  • (2).特级教师葛银铨小学课文《詹天佑》课堂教学艺术赏析

    特级教师葛银铨小学课文《詹天佑》课堂教学艺术赏析 作者:葛银铨 在阅读教学中,经常有这样的现象,无论课文描述的景色怎么迷人,叙述的事情怎么感人,可学生就是无动于衷,游离于文外,语言内容难以引起学生体验,语言情感难以激起学生共鸣 ! 语言形式难以
  • (3).张祖庆教学实录一——《詹天佑》(浙江温岭太平小学 张祖庆)

    张祖庆教学实录一——《詹天佑》 浙江温岭太平小学 张祖庆 一、初读课文,整体认识詹天佑 (课前让学生听成龙的《真心英雄》,由成龙引出2003感动中国年度人物,和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等) 师:刚才我们聊了“2003感动
  • (4).人教版《詹天佑》片段

    甘肃省天祝县岔口驿小学 徐彩斌 《詹天佑》一课教学快结束时,我设计了让学生给京张铁路取名的教学环节,不仅训练了学生的扩散思维,而且加深了学生对课文中心的理解,现实录如下。 师:京张铁路提前竣工,全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙
  • (5).《詹天佑》教学实录

    一,提问,了解文章梗概。不认识的字,临时注音。 二, 和学生交流对于人物的了解。 学生1:他有个长辈是技术人员,他从小对机械感兴趣。 学生2:他主持修筑的京张铁路。 教师补充:11岁赴美留学,同一批经考试出洋的孩子都这么大。为什么呢?鸦片战争之后,
  • (6).通情入境兴趣盎然——小学课文《詹天佑》教学片断

    通情入境 兴趣盎然——小学课文《詹天佑》教学片断 作为一篇传统课文,小学课文《詹天佑》以“老面孔”、“新要求”出现在人教版小学语文第十二册中。如何体现“新标准”、“新要求”,本文作者就其中的一个教学片断作了一次有益的尝试—— ◆课前: (在学
  • (7).小学课文《詹天佑》片断

    小学课文《詹天佑》片断 案例:(自主合作探究整合学习“开凿隧道”) ——小学课文《詹天佑》片断 (一) 出示学法:读(课文) 画(开凿隧道示意图) 演、说(边演示边复述课文) (二) 自读自悟,画出居庸关、八达岭开凿隧道示意图。 (三) 自由演练、复述课文,学生
  • (8).小学课文《詹天佑》教学实录

    小学课文《詹天佑》教学实录 温岭市太平小学 张祖庆 一、初读课文,整体认识詹天佑 (课前让学生听成龙的《真心英雄》,由成龙引出2003感动中国年度人物,和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等) 师:刚才我们聊了“2003感动中国年
  • (9).我听的课:小学课文《詹天佑》课堂实录及评价

    我听的课:小学课文《詹天佑》课堂实录及评价 南师大附小 吴玲 小学课文《詹天佑》第一课时 一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。 3
  • (10).口语交际《詹天佑》教学实录和点评(佚名)

    口语交际《詹天佑》教学实录和点评 佚名 (本节课开始让学生反复读书,然后小组讨论交流,从文中哪些地方可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师?最后学生向老师汇报,便开始了下面的教学环节。) (学生争先恐后,自由发言) 生:我从文中第4、5段看出詹天佑
  • (11).《詹天佑》教学实录和点评(执教:新疆乌鲁木齐市兵团二中小学部 梁君怡(评析:乌鲁木齐市天山区教研室 肖玲

    《詹天佑》教学实录和点评 执教:新疆乌鲁木齐市兵团二中小学部 梁君怡 评析:乌鲁木齐市天山区教研室 肖玲 教学过程: 出示程序,揭示课题。 挂出写有“学路指导”的小黑板,要求同学们按此步骤进行学习。 〔目标明确,步骤清晰地开始新的一课的学习。〕 一
  • (12).小学课文《詹天佑》教学案例及反思二

    小学课文《詹天佑》教学案例及反思二 轵城镇东轵城小学 李春花 一、教材简介 小学课文《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文课本第十二册的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程
  • (13).小学课文《詹天佑》教学片断

    我在执教小学课文《詹天佑》这一课时,曾有以下的教学过程,课后及时整理下来,现结合这一教学案例来谈我对三维目标落实的认识。 (自主合作探究整合学习“开凿隧道”) (一) 出示学法:读(课文)画(开凿隧道示意图)演、说(边演示边复述课) (二) 自读自
  • (14).从小学课文《詹天佑》教学案例看学习方式

    从小学课文《詹天佑》教学案例看学习方式 天城实验小学 陈学毅 几年轰轰烈烈的课改后,人们开始冷静思考:什么时候用“接受式学习”?什么时候用“自 主 合作探究式学习”?什么时候将二者整合?带着这些困惑,我尝试了小学课文《詹天佑》一文的教学: 片断案
  • (15).《詹天佑》教学实录之一(佚名)

    《詹天佑》教学实录之一 佚名 一、通读课文,说说詹天佑是个什么人?(略) 二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神?(略) 三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能? 生:课文中举了勘测线路,打居庸关隧道,八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表
  • (16).张祖庆教学实录二——《詹天佑》(浙江温岭太平小学 张祖庆)

    张祖庆教学实录二——《詹天佑》 浙江温岭太平小学 张祖庆 一.导入:建构阅读话题 师:孩子们,课前我向你们打听了一些中国人名字,他们都是非常了不起的。张老师再向你们打听一个人。这个人,被千万个中国人所怀念着,敬仰着,请看我在黑板上写他的名字。(
  • (17).《詹天佑》课堂实录(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(执教者:上海 李碧云)

    《詹天佑》课堂实录 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 执教者:上海 李碧云 版本:沪教版五年级上册 执教者:上海李碧云 整理者:四川省广安市武胜县沿口镇狮子岩小学深海贝壳 上课时间:2010年10月20日11:10—11:50(第二会场上午第四节) 【课前互动
  • (18).《詹天佑》教学实录之二(佚名)

    《詹天佑》教学实录之二 佚名 教学过程: 一、题文结合读 师:根据课题速读课文,找出全文的中心句,并划出句中的关键词。 生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 生:关键词是“杰出”和“爱国”。 师:对,这句话位于全篇之首,既是全文的领句,也是文章的中

√ 《詹天佑》课堂教学实录共18篇

詹天佑教案专题包含《詹天佑》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共97篇