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《山雨》教案,《山雨》教学设计、教学反思实录及ppt课件

《山雨》教案专题是集合了各种优秀的《山雨》教案设计大全,包括了《山雨》教学设计,《山雨》教学反思,《山雨》说课稿、说课设计、《山雨》教学实录、《山雨》课堂实录、《山雨》课文内容,还有免费的优质的《山雨》ppt课件提供下载。

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    1.《山雨》课文

  • (1).《山雨》课文原文_《山雨》课文内容_《山雨》课文朗读

    山雨 作者:赵丽宏 跟随作者的脚步,我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间;让我们随着下面这篇课文,体会山雨的韵味。认真读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍,还可以

√ 《《山雨》》课文内容共1篇

    2.《山雨》教学设计

  • (1).《山雨》教学设计之一(佚名)

    《山雨》教学设计之一 佚名 教学目的: 1、了解课文内容,体会作者对山雨的感情。 2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1、解课文内容,体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 1、有没有同学喜欢雨景,请用一
  • (2).《山雨》教学设计之四(佚名)

    《山雨》教学设计之四 佚名 教学目标 (1)知识和技能方向。 ①认识本课2个生字。 ②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。 (2)能力方面 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。 (3)思想品德方面 从阅读中感
  • (3).人教版小学语文六年级上册《山雨》教案

    人教版小学语文六年级上册《山雨》教案 【文本解读】 《山雨》一文区别于《山中访友》,《山中访友》是全景式的,写了许多景,而本文只写一种景物雨。 第一小节,围绕着来得来得突然来写。破折号后的语句是进一步说明突然,表现雨来得悄悄。 文章写雨重点抓
  • (4).《山雨》阅读理解课 教案教学设计(人教版六年级上册)

    课程类型:新授课 课时安排:1课时 教学准备:雨声录音、大雨图片、PPT等 教学方式:讲授法、讨论法、朗读法等 教学目标: (一)知识与技能:能够流利并且有感情地朗读课文,并选择自己感兴趣的段落背诵,学会分析课文的好词好句。 (二)过程与方法:在朗
  • (5).《山雨》教学设计之三(佚名)

    《山雨》教学设计之三 佚名 教学要求: 思想品德要求:体会作者对山林雨景的那份感情,激发学生热爱大自然的思想感情。 知识要求:学习生字、新词;理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图;积累好词佳句。 能力要求:想像课文所描绘的情景;有感情的朗
  • (6).《山雨》导学案

    一、知识与能力目标 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 二、方法与过程目标 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 三、情感态度和价值观目标 感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 四、课前作业: 一.读拼音,写词语。
  • (7).《山雨》教学设计之二(佚名)

    《山雨》教学设计之二 佚名 一、导入新课 1.启发谈话:自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。 2.揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。 (板书课题) 二、初读课文,感知内容 1.自由读课文,读
  • (8).《山雨》教学设计 (人教版六年级上册)

    课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 谈话引入,揭示课题 ①上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味那山雨的无穷韵味吧! ②揭示课题《山雨》,带着
  • (9).《山雨》教学设计 (人教版六年级上册)

    课程名称:山雨 课程类型:新授课 课时安排:1课时 教学准备:雨声录音、大雨图片、PPT等 教学方式:讲授法、讨论法、朗读法等 教学目标: (一)知识与技能:能够流利并且有感情地朗读课文,并选择自己感兴趣的段落背诵。 (二)过程与方法:在朗读的过程中
  • (10).人教版小学语文六年级上册《山雨》教案及教学反思

    人教版小学语文六年级上册《山雨》教案及教学反思 崇仁县巴山镇第四小学 吴艳 教学设计理念: 具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,这是六年级学生应当具备的基本素养。作家赵丽宏的这篇文章,语言清新,简约优美,弥漫着一
  • (11).人教版小学语文六年级第十一册《山雨》说课稿

    人教版小学语文六年级第十一册《山雨》说课稿 沈荣华 袁红强 学习目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 A案 课前准备 1.读不同
  • (12).人教版小学语文六年级上册《山雨》教学设计大全

    《山雨》教学设计教材简说 《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 《山雨》课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写
  • (13).《山雨》教学设计 (人教版六年级上册)

    教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点 感受优美的语言,体会作者对山雨的喜爱之情。 教学难点 学习作者表达独特感
  • (14).人教版小学六年级语文上册《山雨》教学设计

    人教版小学六年级语文上册《山雨》教学设计 教学理念: 略读课文以学生的自学自悟为主,老师组织自学,点拨赏读部分,指导朗读。引导适当拓展。 教学目标: 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇
  • (15).《山雨》说课设计及教学反思

    《山雨》说课设计及教学反思 教学目标: 1、学习本课生字新词,正确读写。 2、有感情朗读课文,想象课文所描绘的景色,感受山雨的韵味,体会作者对山雨的感情。 3、品味作者优美的语言,以及作者的想象和联想,激发热爱大自然的美好情感。 教学重难点: 1、

√ 《《山雨》》教学设计共16篇

    3.《山雨》教学反思

  • (1).《山雨》教学反思

    《山雨》这篇课文。作者以独特的感受.神奇的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情。理解课文内容,想象课文描述的情景,是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感
  • (2).《山雨》教学反思

    作为一名教师,每个人都希望自己能上出一节好课,一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师,面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材,渴望成功的心理会更强烈一些。面对刚刚讲完的《山雨》一课,我感受最深的就是这一点。 《山雨》是本册教材的第一篇阅读
  • (3).《山雨》教学杂谈

    〖让个性化阅读绽放生命的光彩创设良好情境,引领学生入情入境,升华学生个性化阅读激情〗 《小学九年义务教育语言课程标准》中指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。什么是个性呢?所谓个性是指在一定的社会条件和教育影响下
  • (4).教学《山雨》(佚名)

    教学《山雨》 佚名 第一课时,主要是整体感知,理清文章的脉络,学习首尾两大段。觉得自己处理得比较好的是,在初读课文后,让学生借助课题说出文章的主要内容。六年级,归纳课文的主要内容是重点,所以这个学期,我决定帮助他们提高归纳主要内容的能力。 第
  • (5).《山雨》教学反思

    《山雨》是本册教材的第一篇阅读课文,也是新入选的一篇文章。作者赵丽宏寄情于景,把我们带进了如诗如画般的梦境,看似一场普通的山雨在作者笔下却变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美,宛如一缕缕轻丝,又像一支支婉转优美的乐曲,在山中回荡
  • (6).《山雨》教学案例反思

    在教学本课时,特别是在整体感知时,文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前,等待着学生去品味、欣赏。阅读中,一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待,尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略,
  • (7).《山雨》教学反思之三(马建新 发表于)

    《山雨》教学反思之三 马建新 发表于 《山雨》这是一篇略读课文。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受,神奇的想象和联想,为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,体现着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情。本课教学的重点是理解课文内容,
  • (8).《山雨》教学反思

    在教学本课时,特别是在整体感知时,文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前,等待着学生去品味、欣赏。阅读中,一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待,尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有*阅读者自己去感悟方能领略,原
  • (9).让学生在读中感悟──《山雨》教学后记

    本课教学时,自我感觉不错。我认为课堂上体现了以下三个特点: 一、重视阅读兴趣的培养 为了使学生喜欢阅读,我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第3、第4自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情景的方法,把
  • (10).《山雨》教学反思之一(By: 朱燕飞)

    《山雨》教学反思之一 By: 朱燕飞 《山雨》这篇文质兼美的抒情散文,是略读课文,课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受.神奇的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情.理解课文内
  • (11).《山雨》教学反思之二(佚名)

    《山雨》教学反思之二 佚名 在教学本课时,特别是在整体感知时,文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前,等待着学生去品味、欣赏。阅读中,一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待,尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有*阅
  • (12).六年级上册《山雨》教学反思

    山雨》是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇 的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 这是一篇略读课文,在教学本课时,我没有做过多的分析和讲解。而是把教
  • (13).《山雨》教学反思范文

    《山雨》教学反思1:在教学本课时,特别是在整体感知时,文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前,等待着学生去品味、欣赏。阅读中,一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期待,尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有靠阅读者自
  • (14).用情营造诗意的课堂──《山雨》教学随感

    《山雨》是一篇如诗的散文,课文用优美抒情的语言,先写山雨悄然而至,由远及近,雨声歌谣般动听,接着着重描写雨中山林令人难以忘怀的绿色,最后写雨悄悄的停了,林中留下雨的余韵。文章寄情于景,处处洋溢着对山雨、对大自然浓浓的爱和深深的眷恋,字字句

√ 《《山雨》》教学反思共14篇

√ 《《山雨》》ppt课件教案共14篇

    5.《山雨》课堂教学实录

  • (1).《山雨》课堂教学实录及点评姜亚莉

    《山雨》课堂教学实录及点评 姜亚莉 (多媒体出示画面,音乐) 师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写
  • (2).书声琅琅,润物无声——《山雨》一课的诵读教学片断评析

    书声琅琅,润物无声 ——《山雨》一课的诵读教学片断评析 点评: 杨再隋 [片断一] 读出画面 师:来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风,跟着那一缕缕轻盈的云雾,雨,轻轻悄悄地来了…… 先请同学们打开课文,听老师朗读写山雨声音的这段文字。 先是听见它的
  • (3).《山雨》课堂实录及点评

    作者:姜亚莉 (多媒体出示画面,音乐) 师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨,咱们一起来读一读,
  • (4).小学六年级《山雨》教学实录

    一、由“雨”导入 (师板书雨)看到“雨”字,想到哪些跟雨有关的词?生交流。 师:什么样的雨? 生:滂沱大雨 斜风细雨 师:关于雨的声音呢? 生:哗哗 沙沙 滴答滴答 唰唰唰 师:作者赵丽宏为我们带来了很美的文章——山雨。我们去见见山中的雨和 我们平时见到
  • (5).《山雨》课堂实录

    【教学目标】 1、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,体会作者对山雨的感情; 2、通过大量的读,积累学生的语感,培养学生对文学作品的欣赏能力。 【教学重点】 通过朗读,想象课文所描绘的景色。 【教学难点】 积累语感,培养学生对文学作品
  • (6).一堂美不胜收的语文课《山雨》课堂教学实录

    一堂美不胜收的语文课《山雨》课堂教学实录 (多媒体出示画面,音乐) 师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这
  • (7).书声琅琅,润物无声——《山雨》一课的诵读教学片断评析

    书声琅琅,润物无声——《山雨》一课的诵读教学片断评析 执教:严杏 点评:杨再隋 [片断一] 读出画面 师:来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风,跟着那一缕缕轻盈的云雾,雨,轻轻悄悄地来了…… 先请同学们打开课文,听老师朗读写山雨声音的这段文字。 先是
  • (8).薛军芳《山雨》课堂教学实录

    薛军芳《山雨》课堂教学实录 江苏省江阴市要塞实验小学 薛军芳 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,体会作者对山雨的感情; 2、通过大量的读,积累学生的语感,培养学生对文学作品的欣赏能力。 【教学重点】 通过朗读,想象课
  • (9).《山雨》片断赏析

    翔安区马巷中心小学 洪冬梅 片断:《山雨》 《山雨》这篇略读短文用优美抒情的语言,描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。教学时,我以指导朗读贯穿课堂,先由孩子们自由选择自己喜欢的部分读
  • (10).感悟体验 情感共鸣──《山雨》教学实录赏析

    〖片段一〗 把握时机,激活思维 师启发谈话:今年的雨季格外长,好像没完没了,无休无止。瞧瞧,窗外的雨正下得热闹。不过,千万不要烦恼。其实,雨是大自然的精灵,是浪漫的演奏家,她会演奏出美妙动听的旋律。同学们闭上眼睛,静静地听一听。你们听到了什
  • (11).《山雨》课堂实录及点评

    (多媒体出示画面,音乐。) 师:我们的大自然像一位神奇的魔术师,他变幻莫测,多彩多姿,有时,让我们沐浴着灿烂的阳光,有时也让我们欣赏皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨 作家朱自清就曾经这样描写雨,咱们一起来读一读,起: (多媒体出

√ 《《山雨》》课堂教学实录共11篇

《山雨》教案专题包含《《山雨》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇