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小学语文六年级上册《山中访友》_《山中访友》教案说课稿

山中访友教案专题是集合了各种优秀的山中访友教案设计大全,包括了山中访友教学设计,山中访友教学反思,山中访友说课稿、说课设计、山中访友教学实录、山中访友课堂实录、山中访友课文内容,还有免费的优质的山中访友ppt课件提供下载。

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    1.山中访友课文

  • (1).《山中访友》课文原文_《山中访友》课文内容_《山中访友》课文朗读

    山中方友 作者:李汉荣 1 山中访友 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽! 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。 那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如

√ 《山中访友》课文内容共1篇

    2.山中访友教学设计

  • (1).《山中访友》教学设计 (人教版六年级上册)

    课程名称:山中访友 课程类型:新授课 课时安排:2课时 教学准备:歌曲《找朋友》、PPT等 教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等 教学目标: (一)知识与技能:会认并会写“邀”、“俯”等8个生字,能流利并有感情地朗读课文。 (二)过程与方法:在朗读学习
  • (2).山中访友(人教版七年级必修教案设计)

    学习目标: 1.有感情地朗读全文,整体感知内容。 2.品味重点语句,理清思路,了解文章的新奇的构思; 3.展开想象,感受作者情感,体味文章表达的思想感情。 学习重点: 整体感知文章内容,感受作者心境,体会作者所要表达的思想感情。 学习难点: 品味重点语
  • (3).《山中访友》写作课 教案教学设计(人教版六年级上册)

    课程类型:新授课 课时安排:2课时 教学准备:歌曲《找朋友》、PPT等 教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等 教学目标: (一)知识与技能:学会拟人、排比、比喻等修辞手法在写作中的运用,了解拟人、排比和比喻修辞手法的作用。 (二)过程与方法:在朗读学
  • (4).山中访友 教案教学设计(人教新课标六年级上册)

    课时安排2 备课人梁美娜授课时间 学情分析 本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活
  • (5).山中访友教案 (人教版六年级下册)

    【导入】在上课之前老师先要考考大家的记忆力,大家还记得我们学过的一首诗吗,“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”大家还记得这首诗的题目是什么吗?对,大家的记忆力都很好,这就是贾岛的《寻隐者不遇》。那么请同学告诉老师这首诗写了
  • (6).《山中访友》教学设计

    ●教学目标 知识目标 1.理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词语。 2.有感情地诵读课文,把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。 能力目标 1.鉴赏本文新奇丰富的想像美。 2.学习本文栩栩如生的景物描写,透
  • (7).山中访友 教案教学设计

    教材分析: 《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车,不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”,哼着小曲儿走进山林,探访“山中的众朋友”,并且与
  • (8).《山中访友》教学设计 (人教版六年级上册)

    【设计理念】 高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。 【课文
  • (9).《山中访友》教学设计 (人教版六年级下册)

    一、教学目标: 1、会写8个生字;正确读写“陡峭、清爽、身躯、清爽”等词语。 2、有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者描写的境界,体会作者热爱自然亲近自然的美好情感。(重点) 4、学习作者运用比喻、拟人、排比,来表达感
  • (10).《山中访友》教学设计之二

    设计理念: 高年级的阅读教学,要注重揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。同时,阅读是学生的个性化行为,所以,以上目标的达成,要依*学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。 教学目标: 1.学会
  • (11).《山中访友》教学设计之三(孔城镇中心学校 吴国才)

    《山中访友》教学设计之三 孔城镇中心学校 吴国才 学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文,想象文中的情境,揣摩作者的写作意图。 3、学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟作者充满诗意的画面。 重点难点 1、重点: (1)正确、
  • (12).《山中访友》A、B案(佚名)

    《山中访友》A、B案 佚名 学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌
  • (13).山中访友(沪教版七年级必修教案设计)

    [教学目标] 1、反复朗读,感知内容,品味精妙语言。 2、理解本文新奇的构思,学会运用联想、想像的手法。 3、初步学会欣赏文学作品,体会作者蕴含的感情并有自己的情感体验。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的品质。 [教学重点] 反复诵读,展开丰富的想像,
  • (14).山中访友 导学案 (人教版六年级上册)

    科目语文课题山中访友课型精读课编号 使用时间8.25班级;六(1)组名姓名 编写人王玲芳审核人参与编写人 【学习目标】 知识和技能 会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意
  • (15).《山中访友》教案 (人教版六年级上册)

    学习目标:1、有感情地朗读全文,整体感知内容。2、品味重点语句,理清思路,了解文章的新奇的构思;3、展开想象,感受作者情感,体味文章表达的思想感情。4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。学习重点:整体感知文章内容,感受作者心境,体会作者所
  • (16).《山中访友》教学设计之一(佚名)

    《山中访友》教学设计之一 佚名 ○教学目标 ①有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友”。 ②抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。 ③展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。 ④热爱自然,热爱生活。 ○教学重点 感知内容,理清
  • (17).《山中访友》教学设计之二(山西省长治市城区梅辉坡小学副校长 解曙昱)

    《山中访友》教学设计之二 山西省长治市城区梅辉坡小学副校长 解曙昱 设计理念: 高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的
  • (18).《山中访友》导学案(人教版六年级上册)

    班级:组名:姓名: 学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本
  • (19).《山中访友》导学案(佚名)

    《山中访友》导学案 佚名 学习目标: 1、会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界,培养学
  • (20).山中访友 教案教学设计(人教版六年级上册)

    一、教学目标: 掌握本课8个生字,理解新词的意思,能摘录好词好句。 有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法

√ 《山中访友》教学设计共21篇

    3.山中访友教学反思

  • (1).《山中访友》教学反思

    1 、这堂课教学设计的环节比较新颖,出乎学生的意料。所以在激发学生的兴趣方面效果明显,学生参与的热情高。教学的几个环节层层深入,不仅保证了自主、探究学习的质量,当然更为重要的是三个主要教学环节充分注重学生的个性化阅读,在教学中既充分尊重学生
  • (2).《山中访友》教学反思

    开学至今也一年多星期了。完成了第一单元的教学任务,不知是不是接受了晓兰的分析教材的任务,我发现自己对教材的把握比以前有了挺大的进步,课堂是比较活的,也是比较顺的。 《山中访友》是我比较喜欢的文章,生动,我越来越喜欢看教参,反而不怎么喜欢看教
  • (3).《山中访友》教学反思4

    张水藤 作为一名教师,每个人都希望自己能上出一节好课,一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师,面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材,渴望成功的心理会更强烈一些。 面对刚刚讲完的《山中访友》一课,我感受最深的就是这一点。 《山中访友》一课的
  • (4).《山中访友》教学反思

    《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章,作者访问的是自然界的朋友,想象丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。 我在导课时注重培养学生的想象力,让学生看篆体字友,从古文字入手,让学生体会朋友之间需要什么?进而让学生揣测文
  • (5).《山中访友》教学反思

    这节课我把许多问题交给学生,引导学生自学讨论,让他们自己通过合作、探讨,找出答案。学生有了竞争的天地,有了表现自己的机会,热情高涨,引发了多姿多彩的阅读体验。 作者访问的是自然界的朋友,想象丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。以这样的方式叙
  • (6).《山中访友》教学反思 (六年级上册)

    教学反思 教育家叶圣陶言:“教是为了不教”。在课改的今天,作为一名语文教师更是深深感受到了其中的奥妙。新课程的基本理念是“以人为本”,语文阅读教学中充分发挥学生的主体性,作为教师应转变观念,不应是“教教材”,而是“用教材教”把教材当作一个例
  • (7).《山中访友》教学反思2

    1 、这堂课教学设计的环节比较新颖,出乎学生的意料。所以在激发学生的兴趣方面效果明显,学生参与的热情高。教学的几个环节层层深入,不仅保证了自主、探究学习的质量,当然更为重要的是三个主要教学环节充分注重学生的个性化阅读,在教学中既充分尊重学生
  • (8).《山中访友》教学反思之一(佚名)

    《山中访友》教学反思之一 佚名 因为是高年级的阅读课,所以,“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”成了设计这节课的两个重要的教学目标。 先说第3自然段,这一段是作者对老桥的倾诉:啊!老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧
  • (9).《山中访友》教学反思之三(By: zhoujumu)

    《山中访友》教学反思之三 By: zhoujumu 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。在讲
  • (10).《山中访友》教学反思

    《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色,同中求异,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此,我的教学设计的着力点主要有以下几个方面,通过教学实践,基本上达到
  • (11).让语文学科的工具性与人文性融为一体──《山中访友》教学反思

    听了邓爱静老师的《巨人的花园》一课后,情不自禁地想起了自己讲授《山中访友》一课时的情形,觉得自己在语文工具性方面的教学做得实在不够。 感悟语言文字的情感与体会作者的表达方式是这节课的两个重要的教学目标。课文的第3、4、5自然段都把山中的一切
  • (12).《山中访友》教学反思

    《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色,同中求异,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此,我的教学设计的着力点主要有以下几个方面,通过教学实践,基本上达到
  • (13).《山中访友》教学反思

    教学《山中访友》这篇课文时,我就先让学生初读课文,整体感知,提出两个问题让学生自己解决,接着我选出三、四、五、六、七自然段,特别是第三自然段,我作出了重点讲解,然后进行学习归纳:朗读──句话──理解──体会──诵读。接下来的几个自然段要学
  • (14).让你的课堂“亮”起来──《山中访友》教学反思

    作为一名教师,每个人都希望自己能上出一节好课,一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师,面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材,渴望成功的心理会更强烈一些。 面对刚刚讲完的《山中访友》一课,我感受最深的就是这一点。我校的教学评估一年也只有一
  • (15).《山中访友》教学反思

    本节课我以感悟语言文字的情感与体会作者的表达方式作为设计这节课的两个重要的教学目标。课文的第3、4、5自然段都把山中的一切当作友来写,但是,在表达上各有特点。很遗憾,我没有让学生完整地、对比地感受这种特点,而是在感受语言文字情感的基础上渗
  • (16).《山中访友》教学反思

    那天去上课,学生都问我,加了星号的文章我们该怎么学呢?我对同学说这些是选学课文。既然给了我们选的权力,我们就有权力按照自己喜好来选择。啊,我们的权力这么大
  • (17).《山中访友》教学反思

    十月中旬,我上了一堂镇级公开课《山中访友》,听课领导与教师约有三四十人,得到领导与同仁的一致抬爱与好评。现在静下心来细细反思,其间有得有失,有成功不足,我一一记下,以利于以后教学。我认为要想真正上好一堂语文课,需做到以下几点: 1、课前做好
  • (18).《山中访友》教学叙事(佚名)

    《山中访友》教学叙事 佚名 《山中访友》这篇散文篇幅短小而叙事简略,构思新奇,想象丰富,充满童心童趣,富有浪漫色彩。文章记述了作者独自到山野林间的一天游历,带着动情的眼光,所见之景都有许多新奇的色彩。 散文是轻松活泼的文学,上散文课也应该是轻
  • (19).《山中访友》教学反思

    人类的潜能是无穷无尽的,学生的潜能更犹如一座待开发的金矿,尤其是学生的想象能力。据调查,随着学生年龄的增长及年级的升高,学生的想象能力逐渐下降,初中阶段尤为重要,学生升入中学,怎样培养他,他就会成为怎样的人。所以,在课改形势下,我十分注重
  • (20).《山中访友》教学反思3

    作为一名教师,我深知上好新学期的第一节课,对于整个学期的教学工作是至关重要的。经过暑期的培训,我有了很大的收获,也更新了自己的理念。所以为了上好《山中访友》这一课我下了很大的功夫查找资料、备课,力图让学生能有新的感受,能提高对语文课的兴趣

√ 《山中访友》教学反思共20篇

√ 《山中访友》ppt课件教案共15篇

    5.山中访友课堂教学实录

  • (1).让语文学科的工具性与人文性融为一体──《山中访友》教学反思

    听了邓爱静老师的《巨人的花园》一课后,情不自禁地想起了自己讲授《山中访友》一课时的情形,觉得自己在语文工具性方面的教学做得实在不够。 感悟语言文字的情感与体会作者的表达方式是这节课的两个重要的教学目标。课文的第3、4、5自然段都把山中的一切
  • (2).《山中访友》课堂实录

    课前谈话: 请学生自我介绍。 师:今天让我们一起学习当代散文家李汉荣的散文《山中访友》。板书课题。 师:访就是? 生:拜访的意思。 师:作者拜访哪些朋友,默读课文,如果有什么疑问,一会可以提出来。 生:谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友? 生
  • (3).全国青年教师比武山中访友教学实录

    全国青年教师比武 山中访友 教学实录 山中访友 第六届全国青年教师阅读教学比武 [个人简历] 解曙昱,男,33岁,小学高级教师,山西省长治市城区梅辉坡小学副校长,山西省模范教师,长治市名师,长治城区特级劳模。参加全国第十届信息技术与学科整合课堂教学
  • (4).《山中访友》课堂教学实录(片段)

    《山中访友》课堂教学实录(片段) [内容] 精讲第五自然段。 [过程] 分四个环节:感情朗读、品析句子、体会写法、仿写片段。 一、 感情朗读: 要求:通过朗读感受与山中朋友的亲热。朗读,读得亲切、热情,象是在对老朋友打招呼。(争取当堂会背诵) 朗读方
  • (5).《山中访友》反思性案例分析

    《山中访友》反思性案例分析 教材简析: 《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文。是一篇构思奇特,富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“众朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个
  • (6).《山中访友》教学实录及课文原文

    设计理念: 高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。 教学目标
  • (7).《山中访友》教学实录

    (多媒体展示:背景图原始森林、课题《山中访友》) 师:同学们,如果你们没有读过课文,请展开想象,猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友? 生:作者可能去访问一位德高望重,曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。 生:我想作者可能去访问一位功成身退,隐居
  • (8).《山中访友》教学实录之一( 执教者:李镇西)

    《山中访友》教学实录之一 执教者:李镇西 在本人力邀之下,镇西兄终于答应在百忙之中来我市讲学一天,并且通过论坛信箱提前发来了准备演讲的题目和上课的课题。可是,由于事务繁忙,我竟将他准备的《提醒幸福》混记为《紫藤罗瀑布》了,当50名着装整齐的初一
  • (9).《山中访友》教学实录评点

    《山中访友》教学实录评点 【前示】 《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文,文章篇幅短小而述事简略,在叙述方式上独具匠心,文中作者“带着满怀的好
  • (10).一次美的旅行─《山中访友》教学案例

    一次美的旅行─《山中访友》教学案例 引言与背景: 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时根据语文学科的特点,渗透人文精神和美的教育,这是《语文课程标准》的精神。 在上课前,我了解到班级学生与大自然接触少,而且由于生活经验与视野所
  • (11).《山中访友》教学片段赏析

    《山中访友》教学片段赏析 师:下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 (生齐读第3自然段。) 师:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什
  • (12).《山中访友》教学实录及课文原文

    设计理念: 高年级的阅读教学,要注重揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。同时,阅读是学生的个性化行为,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。 教学目标: 1.学
  • (13).小学语文六年级上册《山中访友》教学实录

    课前谈话: 请学生自我介绍。 师:今天让我们一起学习当代散文家李汉荣的散文《山中访友》 板书课题 师:访就是 ? 生:拜访的意思。 师:作者拜访哪些朋友,默读课文,如果有什么疑问,一会可以提出来。 生:谁来说说按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友? 生
  • (14).拜访古桥朗读体验──《山中访友》教学片段

    师:下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 (生齐读第3自然段。) 师:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课
  • (15).人树相融感受情境──《山中访友》教学实录片段

    师:作者不仅把林中的一切当做自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝。请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受? (生自由读句体会。) 师:谁先来交流。 生:他把树看做自己的朋友,树也把他
  • (16).解曙昱《山中访友》课堂教学实录

    解曙昱 《山中访友》课堂教学实录 山西省长治市城区梅辉坡小学 解曙昱 课前谈话: 请学生自我介绍。 师:今天让我们一起学习当代散文家李汉荣的散文《山中访友》。板书课题。 师:“访”就是? 生:拜访的意思。 师:作者拜访哪些朋友,默读课文,如果有什么
  • (17).《山中访友》课堂实录

    师:(热情亲切的)初一(2)班的同学们,你们好!听你们的老师说,咱们班的同学勤奋好学,乐观进取,所以我就走进来,和大家共度一段愉快的学习时光,同学们欢迎吗?-j^:z: 生:欢迎!(鼓掌)UA.YP (设计说明:借本校班级上课,首先鼓励表扬班级优点,使

√ 《山中访友》课堂教学实录共17篇

山中访友教案专题包含《山中访友》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共86篇