您的位置: 首页 > 小学语文

小学语文四年级下册《生命生命》_《生命生命》教案说课稿

生命生命教案专题是集合了各种优秀的生命生命教案设计大全,包括了生命生命教学设计,生命生命教学反思,生命生命说课稿、说课设计、生命生命教学实录、生命生命课堂实录、生命生命课文内容,还有免费的优质的生命生命ppt课件提供下载。

(语文网 本文阅读:次)

√ 《生命生命》课文内容共2篇

    2.生命生命教学设计

  • (1).《生命 生命》教学设计之二(佚名)

    《生命 生命》教学设计之二 佚名 比读设计 创意说明:比读,即把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式的阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。有比较才有鉴别,通过对比,其内容主旨、写作特色即能豁然明朗。这种设计要求教师能够高屋建瓴地把握教
  • (2).《生命 生命》教学设计之五(森林小学)

    《生命 生命》教学设计之五 森林小学 教学目标 ●认识5个生字,会写8个字。正确读写“鼓动、跃动”等词语。 ●正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 ●理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 ●感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,
  • (3).生命 生命(人教新课标四年级教学设计)

    张孝霜 一、教学目标 1、正确流利有感情的朗读课文,积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思,感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,就要善待生命,珍惜时间。 二、教学重难点 理解三个事例所隐含的道理。 三、过程与方法 自主学习,合作
  • (4).《生命 生命》教学设计之三(作者:马仙芝)

    《生命 生命》教学设计之三 作者:马仙芝 教学目标 ①朗读课文,把握主旨。 ②积累词语。 ③培养学生积极的人生态度。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的
  • (5).《生命生命》教案(鲁教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目的要求 (一)语文训练 1、结合语境,理解重点词的含义。 2、理解句子的意思,理解课文内容,把握文章主旨。 3、积累词、句。 (二)思想教育 激发学生的主动意识和进取精神,培养学生积极的人生态度。 教学重点:目的2 教学难点:学会运用“自主、合
  • (6).《生命生命》 学案设计(人教版七年级上册)

    教学目标: 1.知识与能力:引导学生抓住主题或关键词,细致地研究课文。 2.过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。 3.情感、态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 教学课时:2课时 教学过程: (一)简介作者及作品: 杏林子,本名刘侠,
  • (7).《生命生命》教学设计生命生命 (人教版四年级下册)

    第二课时 教学目标: 知识与能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 过程与方法目标: 抓住重点词语,联系课文或生活实际,体会句子含义。 价值观目标: 引发学生对生命的思考,培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命,逐步形成积极
  • (8).《生命生命》教学设计A 教案教学设计

    学习目标 1.认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 3.理解含义深刻的
  • (9).《生命 生命》教学设计之一(水月无间供稿)

    《生命 生命》教学设计之一 水月无间供稿 教学目标 1、 认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,积累好词佳句。 3、 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思
  • (10).《生命 生命》教学设计之四(佚名)

    《生命 生命》教学设计之四 佚名 学习目标: 1、会认5个生字,会写8个生字。能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。 2、有感情地朗读课文,并能背下来。 3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会;能联系生活实
  • (11).生命生命(人教版七年级必修) 教案教学设计

    一、教材分析 生命是一个沉重的话题,不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子,而她对生命的强烈呼唤,在《生命,生命》一文中体现得如此强烈,只有真正感同深受了,读者的心灵才会与作
  • (12).生命生命(人教版七年级必修) 教案教学设计

    二生命生命 杏林子 教学目标: ①揣摩词语,品味语言,理解内容,学会感悟人生。 ②学习并运用正确的朗读方法,有感情地诵读课文。 ③联系自己的生活实际,正确地感悟和理解生命。 教学重点与难点:通过反复诵读与讨论,理解作者从事例中引发的三点思考,感
  • (13).生命生命教案(人教版七年级选修) 教案教学设计

    教学目标: 1.体会文章表达的积极进
  • (14).《生命生命》导学提纲(鲁教版七年级) 教案教学设计

    [学习目标] ⒈反复诵读,品味语言,把握文章主旨。 ⒉在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 [学习重点,难点] 通过反复诵读与讨论,理解作者从事例中引发的三点思考,感悟生命。 一.课前预习 ⒈给下列汉字注音 茁壮()小憩()擎天撼地()() ⒉解释下
  • (15).生命生命 教案教学设计

    一、教学目标: 1、认识5个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 二
  • (16).生命生命(人教版七年级选修教案设计)

    一、古诗 >背诵,引课。 生背诵 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲始得东风面, 万紫千红总是春。 孩子们看,外面不正是一片姹紫嫣红的世界吗?生机盎然.万物都尽显着自己的生命. 过渡,是啊,万物都有生命,我们人也不例外而我们却很少去关
  • (17).《生命生命》教学设计 (人教新课标四年级下册)

    教材分析: 人教新课标四年级第八册第五组4篇课文的主题词是“热爱生命”,因为学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。《生命生命》这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含
  • (18).生命生命 教案教学设计(人教版四年级下册)

    19《生命生命》教学设计 河材共有三部分。第一部分是写作提示:明确了本次写作的对象和内容。回忆旧知,引导学生发现藏在语文书中的故事。第二部分是习作要求:通过阅读找出语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写
  • (19).《生命生命》教学设计B 教案教学设计

    第一课时 交流格言,揭示课题 1.教师导入:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们,能不能把你喜欢的有关生命的
  • (20).《生命 生命》第二课时教学设计之一(湖北省襄樊市松鹤路小学 石星星)

    《生命 生命》第二课时教学设计之一 湖北省襄樊市松鹤路小学 石星星 教材说明 《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育出版社)四年级下册。 学情分析 小学四年级的学生即将进入青少年时期,渐渐地会开始思索自己是什么样的人,应该怎

√ 《生命生命》教学设计共22篇

    3.生命生命教学反思

  • (1).生命因感悟而精彩──《生命生命》教学反思

    《生命生命》这篇课文是台湾著名作家杏林子的作品,通过飞蛾求生、瓜苗抗争、倾听心跳三个生活中极小的事来感悟生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。从而表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白
  • (2).《生命 生命》教学反思之二(fenfang)

    《生命 生命》教学反思之二 fenfang 《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文,面对什么是生命?如何对待生命?这个宏大的主题,四年级的学生理解起来有一定的难度。 这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例,让我们感悟作者对生命的
  • (3).《生命 生命》教学反思之三(马建新 发表于)

    《生命 生命》教学反思之三 马建新 发表于 一、个性选材 我现在有些认为本人属于激情类的教师,不适合上一些说明文、平淡的叙事文,所以每次上课都会选择一些比较人性化的文章。。 二、创设情境,用经验催生感情。 华罗庚说过:“唯一推动我学习的力量,就是
  • (4).《生命生命》教学反思

    《生命生命》这篇课文选自人教版小学语文教材第八册。课文列举了三种生命现象,从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳三件小事,抒发了作者的三种感触,进而展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我在教学不仅
  • (5).《生命生命》教学反思

    这篇课文短小精悍,从飞蛾求生、瓜苗破土、倾听心跳几件小事中,向我们展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度。 这篇课文,除了被杏林子顽强地与命运抗争的生命而感动外,更有
  • (6).《生命 生命》教学反思

    《生命生命》教学反思 本周学校开展了精品课展示活动,与其说是精品课,不如说是集体的智慧,大家共同研究一堂课。经历了多次的磨课,也见证了青年老师的成长。 《生命生命》这篇充满哲理的散文,通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三件小事,传递着作者对生
  • (7).在读中思索 在悟中升华(——《生命 生命》第二轮公开课教学反思(人民路小学 李红梅)

    在读中思索 在悟中升华 ——《生命 生命》第二轮公开课教学反思 人民路小学 李红梅 《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文,是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌。 再教本课时,学生已经学习了本组课文中的《触摸春天》
  • (8).生命生命教学反思(一)

    《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文,是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题:生命是什么?下
  • (9).《生命 生命》教学反思之一(作者:陈华英)

    《生命 生命》教学反思之一 作者:陈华英 这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。 在整节课的教学中,我做到了条理清晰,有条不紊。而且重难点突出,把教学的重点:“理解三个事例中蕴含的
  • (10).《生命生命》教学反思

    回想起本人足足准备了一个星期,自认为准备充分的《生命生命》一课,我至今还心发跳脸发烫:一篇短小精悍,语言质朴,思想含蓄深邃的文章,一个学生很快就能找出围绕生命写得三件事,我却还紧紧地抓着简练精悍有些过高的要求,引导学生去探究,,并让他们在
  • (11).《生命生命》教学反思

    这篇课文含义非常深刻,短小精悍,是一篇非常好的文章,说实在的,我自己也被这篇文章深深的感染着,但文章的内涵对四年级的孩子来说,理解起来有一定的困难,所以大部分时间我在引领孩子逐步感悟生命的真谛。 我觉得这篇课文,如果单纯只是让孩子说一说自己
  • (12).生命生命教学反思

    《生命生命》是四年级下册第五组课文的第三篇,本单元的主题是关注生命。本文针对生命是什么而发出质疑,从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的顽强,从自己的心律跳动,作者感悟到生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。在
  • (13).《生命生命》教学反思

    在课一开始,从介绍作者杏林子导入新课,为学生理解课文做了很好的铺垫。这堂课让学生充分地读,注重朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情,读的训练有层次性,我指导学生初读时要求理解内容,知道写什么,再读时了解作者的写作方法,是怎样写的,这样

√ 《生命生命》教学反思共13篇

√ 《生命生命》ppt课件教案共16篇

    5.生命生命课堂教学实录

  • (1).《生命生命》教学实录

    一、导人新课,感知生命 1、揭题,画面感知: 师:今天我们一起来学习19课。 生(齐读课题):生命 生命 师:老师给同学们带来了一段录象,请同学们用心欣赏,看看你是否从画面中感受到了生命的存在。 (播放动画课件:小草生长、花儿绽放、蜜蜂采蜜) 画外音:
  • (2).《生命生命》的教学叙事

    《生命 生命》的教学叙事 陈洪峰 师:请默读这一段,你没有想到什么呢?最好把你“没想到”的理由也说一说。 生:(沉默) 师:我发现你在汇报中重点体现了两个“竟然”?为什么呢? 生:(鸦雀无声) 师:是啊,掉到砖缝里的瓜子也能长出幼苗,生命真是——
  • (3).《生命生命》教学典型案例

    《生命 生命》教学典型案例 《语文课程标准》(实验稿)指出:实施评价时,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下,教师在强化阅读教学的同时,还要注重对学生的评价,及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐步地实
  • (4).《生命生命》教学实录

    《生命生命》教学实录 一、预备准备 二、导入: 师:这节课咱们继续学习《生命 生命》,通过上节课的学习,我们知道了,飞蛾求生 种子生长 感受心跳三个小故事,讲述了生命的存在。谁来根据自己对生命的理解,读一读课题。 生1:读 生2:读 师:不错,大胆地
  • (5).《生命生命》教学实录

    【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的意思;学习理解句子的方法。 3、感悟作者对生命的思考,引导学生懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 【教学
  • (6).《生命生命》教学实录

    【设计思想】 1、关注人的终生发展,全面发展,体现以人为本的教学思想: 紧密联系学生生活,遵循从生活到文本再到生活的规律。探索抒情散文情感体验──学法实践──联想延伸──表达交流的教学程序。因为,个体的生命体验与作者思想情感的契合是阅读的前提
  • (7).《生命生命》教学实录

    【设计意图】 《生命生命》一文从寻常生活小事入笔,引出对生命的思考,文章浅显易懂,易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发,循着学生的思路引导学生走进文本,夯实阅读基本功、研探领悟,激发主题探究欲、拓展积累,引
  • (8).《生命 生命》教学实录及评析

    【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会运用联系上下文和生活实际的方法,理解含义深刻的句子。 3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。 【教学实录】 一、格言导入 师:同学们,在四年的学习中大家积累了
  • (9).《生命生命》教学实录

    一、激情导入: 1、师:通过第一课时的学习,我们初步感受了生命的意义,现在我们交流一下自己所搜集到的有关生命的名言、语段。 2、学生自由交流。 生1:珍惜生命就是珍惜今天。 生2:人生的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。 生3:谁不珍惜生命,
  • (10).《生命生命》教学实录与反思

    —— 教学内容:四年级下册第五单元第三课《生命 生命》。 所用班级:沁园路小学四一班。 课时:第二课时 授课、实录整理、反思:崔春红 教学目标: 1、通过对语言文字的品析感悟,使学生认识到生命的可贵,懂得珍惜生命、热爱生命。 2、渗透“四读学习法”
  • (11).《生命 生命》教学实录之三(佚名)

    《生命 生命》教学实录之三 佚名 教学目标: 一、知识与能力目标 1、理解内容,感悟中心,揣摩词语。 2、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 二、过程与方法目标 1、学生通过课前查阅搜集有关材料,了解香港女作家杏林子。 2、学生通过诵读品味来积累词汇
  • (12).《生命 生命》教学实录之二(佚名)

    《生命 生命》教学实录之二 佚名 课前背古诗《望洞庭》、《渔歌子》、《忆江南》 试话筒 玩一个比眼力的游戏 师:哪幅画面给你留下了深刻的印象 生:对花开的画面最感兴趣,因为那朵花开了之后非常美丽 生:我最喜欢小孩子的画面,让我感觉到又有一个小生命将
  • (13).《生命生命》课堂实录点评

    《生命 生命》课堂实录点评 宁江区回族小学 石会秋 教学目标: 1、 品词析句,联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 2、 有感情地朗读课文,培养语感。 3、 感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,善待生命,不断努力。 教学重点: 读中领悟三个事例中蕴
  • (14).走进文本感受生命——《生命生命》课例赏析

    走进文本 感受生命——《生命 生命》课例赏析 深圳市宝安区石岩中心小学 庄瑞兰 执教 深圳市宝安区石岩中心小学 陈 晓 评析 《生命 生命》是人教课标版教材四年级下册第五单元的第3篇课文,感受生命、珍惜生命、敬畏生命是本单元的主旋律。这篇课文语言简洁
  • (15).《生命生命》教学实录

    师:今天,我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家──杏林子。 (大屏幕展示杏林子图片) 师:哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家? 生:杏林子的本名叫刘侠,12岁的时候染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着病痛写了四十多个剧本和许多散文。 师:
  • (16).《生命 生命》教学实录及点评

    【教学实录】 师:今天,我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家──杏林子。 (大屏幕展示杏林子图片) 师:哪位同学愿意给大家介绍一下这位作家? 生:杏林子的本名叫刘侠,12岁的时候染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着病痛写了四十多个剧本和许
  • (17).《生命 生命》课堂实录(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(执教者:黑龙江 张安龙)

    《生命 生命》课堂实录 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 执教者:黑龙江 张安龙 版本:人教课标本四年级下册 执教者:黑龙江张安龙 整理者:溪流庄华涛 上课时间:2010年10月19日14:00—14:40(第二会场下午第一节) 【课前交流】 师:特别指出:人人
  • (18).《生命 生命》第二课时教学实录之一(指教:汉古尔河中心校 王喜荣)

    《生命 生命》第二课时教学实录之一 指教:汉古尔河中心校 王喜荣 一、激情导入: 1、师:通过第一课时的学习,我们初步感受了生命的意义,现在我们交流一下自己所搜集到的有关生命的名言、语段。 2、学生自由交流。 生1:珍惜生命就是珍惜今天。 生2:人生的
  • (19).《生命生命》课堂实录点评

    《生命 生命》课堂实录点评 宁江区回族小学 石会秋 教学目标: 1、 品词析句,联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 2、 有感情地朗读课文,培养语感。 3、 感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,善待生命,不断努力。 教学重点: 读中领悟三个事例中蕴
  • (20).怎样读更有效——《生命生命》一课教学研究案例

    怎样读更有效——《生命 生命》一课教学研究案例 作者:周立琴 片断一: 师:十二岁,本是花一样的年龄,可就是在这样的人生季节里,她的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩,变成了一个终身只能生活在

√ 《生命生命》课堂教学实录共20篇

生命生命教案专题包含《生命生命》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共87篇