2.五彩池教学设计
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《五彩池》愉快教学设计 教学准备： 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计 ： 在人间不在天上 教学过程 ： 一、导语 ： 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美
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教学要求 1.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。 2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。 3.学会本课14个生字，会用带点的词语造句。 4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 教学重点 1.理解课文内
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《五彩池》教学设计之八 佚名 教学目标： 1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的
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《五彩池》第二课时教学设计之三 作者：剑铭 教材：六年制小学语文第七册第13课 教学目标： 思想教育目标：通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。 语文训练目标：1、学会本课生字、新词； 2、理
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《五彩池》练习设计之一 【课课练】 Ａ 组 一、比一比，再组词。 仑（ ） 瑶（ ） 拇（ ） 碟（ ） 瑚（ ） 柠（ ） 仓（ ） 谣（ ） 姆（ ） 蝶（ ） 湖（ ） 泞（ ） 二、按要求填空。 查加粗的字 音序 音节 在词中的意思 丘陵 险峻 矗立 漫山遍野 三、填
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《五彩池》愉快教学设计 教学准备： 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计： 在人间不在天上 教学过程： 一、导语： 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽
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《五彩池》愉快教学设计 教学准备： 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计： 在人间不在天上 教学过程： 一、导语： 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽
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《五彩池》第二课时教学设计之一 一、创设情境，整体感知 今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成
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《五彩池》教学设计之四 教学目标 ： 1．借助重点词句背诵第1自然段。 2．理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用不但而且写一句话。 3．感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。 教学重点： 1、通过学习第二、三自然段，引导学生边
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《五彩池》教学设计之三 教学要求： 1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 3、在理解课文的基础上，做到： （1）说说五彩
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《五彩池》教学设计之一 一、学习目标设计： 认知目标：学会本课生字新词，理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、
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《五彩池》教学设计之一 一、学习目标设计： 认知目标：学会本课生字新词，理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 能力目标：通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、
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一、拼读音节，写词语 shn q cǎi di tnɡ yn ji w ( ) ( ) ( ) sh sǔn qiū lnɡ cn ln ( ) ( ) ( ) sōnɡ pān mo shnɡ ch l ( ) ( ) ( ) 二、按下列要求回答 1.舀起来的舀字，用部首查字法应查( )部。该字是( )画，笔顺是： 2.一亩的亩字，用部首查字
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五彩池 教学要求： 1、 学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2、 练习边读边展开想象。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。 3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 一、
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一、创设情景，激发兴趣。 传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有5种颜色，美丽极了师：瑶池只是人们的一种梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了（生齐答：现实。）现在就让我们到五彩池去游览一番。 二
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《五彩池》愉快教学设计 山东 孟檀英 教学准备： 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像 板书设计： 在人间——不在天上 教学过程： 一、导语： 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和
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《五彩池》一文的教学与反思 油田第十小学 王军霞 教学目标：1、学习本课生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、理清课文的叙述顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：五彩池的特点
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《五彩池》教学设计之七 佚名 教学目标 1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．继续练习给课文分段。 3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。 4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。 教学重点 1
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《五彩池》教学设计之十 佚名 教学目标： 1．认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 3．理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成
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五彩池 教学目标 ： 1．认识15个生字，学会其中12个；正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 3．理清课文叙述的顺序。了解的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱
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5.五彩池课堂教学实录
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《五彩池》教学实录 、检验先学，汇报交流 师：同学们预习得很认真，自己读懂了这么多，那预习当中还有什么不明白的问题可以提出来。 师：其他同学注意，要认真听这位同学提问题，看他提出的问题你想到了吗 生：我不明白为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在
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《五彩池》第一课时教学实录之二 作者：斯茅 师：大家认识我吗？ 生：你是叶老师。 师：你是怎么知道的？ 生：张老师告诉我们的。 师：那能说说我给你的印象吗？ 生无以应，其他学生也无人举手。 师笑：不肯说也没关系。既然你我已经认识了，大家也准备好了，
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师：同学们再次见到林老师，高兴吗？（互相问好） 师：同学们，我来自一个遥远的地方，当我来到四川，就被这里迷人的景色所陶醉，尤其是那美丽的五彩池，今天，就请大家去领略一番五彩池的美丽，好吗？请同学们齐读课题。 师：这节课，我们将通过有感情朗读
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《五彩池》教学案例 《五彩池》这篇课文是人教版第七册第十三课。课文介绍了作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水，同时揭示了其中的奥妙。 一、 创设情景，感受神奇。 课前指名学生
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师：同学们，上节课我们一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，老师和同学们将通过认真地、仔细地、有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽景色，欣赏课文语言文字的优美，同学们想去吗？ 生：想去！ 师：好，咱们这就随着作者乘汽车去四川松藩的藏龙山
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教学要求： 1．学习课文第一节，感受五彩池的形态美和色彩美。 2．有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1节。 3．能依据咖啡色、柠檬黄等词组和上边、下边、流入、注进等词语练习写短文。 教学过程：(实录摘要) 师：看看课题，你想研究哪个词? 生：彩
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五彩池能游泳吗 作者：包宗容 《五彩池》是经我几次试教后展示的一节观摩课。从钻研教材、了解学生到制作课件，我都已经比较满意了，觉得只要按既定教学设计进行教学，一定会取得成功。 课上，学生在音乐声中欣赏了一组五彩池图片后，结合书上的描写，充分体
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《五彩池》第一课时教学实录之一 佚名 教学要求： 1．学习课文第一节，感受五彩池的形态美和色彩美。 2．有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1节。 3．能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、注进”等词语练习写短文。 教学过程：
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《五彩池》片断赏析之一 作者：王秀丽 师：同学们，刚才，我们读出了水池很多，很美，那么，这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢？我们再来读读后面的这几句话，看你还能感受到水池怎么样。下面，老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分，同学们接着读
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师：大家认识我吗？ 生：你是叶老师。 师：你是怎么知道的？ 生：张老师告诉我们的。 师：那能说说我给你的印象吗？ 生无以应，其他学生也无人举手。 师笑：不肯说也没关系。既然你我已经认识了，大家也准备好了，那我们就上课吧！ 师生问好。 师：今天我们
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执教：山东省济南市胜利大街小学刘雁 评析：山东省教学研究室李家栋 教学设计说明 教学实录与评析 执教教师简介 一、教学设计说明 返回本页页首 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了
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《五彩池》教学实录 ——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 北京市密云县第二小学 王蕊 师：小时候，听奶奶讲过这样一个故事： 放故事 师：奶奶是哄着我玩，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那美丽的瑶池不在天上，就在人间。 多媒体出示：五彩池 师：
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一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大
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扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析 执教：山东省济南市胜利大街小学 刘雁 评析：山东省教学研究室 李家栋 一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的
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迁移训练 发散思维——《五彩池》教学片断 铜梁县师范学校附属小学：李琼 师：刚才我们一起去欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，你们想不想让更多的人都来品尝这儿的美景呢？ 生：想。 师：你们想想用什么方法才能吸引人们都来这儿呢？ 生：（１）我给他们介绍五
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《五彩池》第二课时教学实录之一 执教：江苏省淮安市勺湖中心小学 刘权 评析：江苏省淮安市勺湖中心小学 马会国 师：同学们，上节课我们一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，老师和同学们将通过认真地、仔细地、有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽
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《五彩池》教学案例 神山一小：卢凤平 《五彩池》这篇课文是人教版第七册第十三课。课文介绍了作者到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水，同时揭示了其中的奥妙。 一、创设情景，感受神奇
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教材分析： 《五彩池》一课是三年级上册第一单元中的一篇主体课文。课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了作者热爱祖国河山的情感。 课文以五彩池的数量、大
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拓展与想象：新课程的要求 ——兼谈张海霞《五彩池》教学 作者：贾相忠 教学内容：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围城各种的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的┅┅” 教师：你抓了什么？ 学生：“各种形状
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扎实训练 着眼发展 ——《五彩池》教学实录与评析 执教：山东省济南市胜利大街小学 刘雁 评析：山东省教学研究室 李家栋 一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的