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五彩池教案,五彩池教学设计、教学反思实录及ppt课件

五彩池教案专题是集合了各种优秀的五彩池教案设计大全,包括了五彩池教学设计,五彩池教学反思,五彩池说课稿、说课设计、五彩池教学实录、五彩池课堂实录、五彩池课文内容,还有免费的优质的五彩池ppt课件提供下载。

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    1.五彩池课文

√ 《五彩池》课文内容共0篇

    2.五彩池教学设计

  • (1).《五彩池》愉快教学设计

    《五彩池》愉快教学设计 教学准备: 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计 : 在人间不在天上 教学过程 : 一、导语 : 同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美
  • (2).五彩池优秀说课稿

    教学要求 1.理解课文内容,使学生了解颐和园美丽的景色;培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。 2.按照课文所记叙的游览顺序,给课文分段。 3.学会本课14个生字,会用带点的词语造句。 4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 教学重点 1.理解课文内
  • (3).《五彩池》教学设计之八(佚名)

    《五彩池》教学设计之八 佚名 教学目标: 1、学习生字15个,其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 3、理清课文叙述顺序,了解五彩池的
  • (4).《五彩池》第二课时教学设计之三(作者:剑铭)

    《五彩池》第二课时教学设计之三 作者:剑铭 教材:六年制小学语文第七册第13课 教学目标: 思想教育目标:通过理解课文内容,体会五彩池的神奇,使学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。 语文训练目标:1、学会本课生字、新词; 2、理
  • (5).《五彩池》练习设计之一

    《五彩池》练习设计之一 【课课练】 A 组 一、比一比,再组词。 仑( ) 瑶( ) 拇( ) 碟( ) 瑚( ) 柠( ) 仓( ) 谣( ) 姆( ) 蝶( ) 湖( ) 泞( ) 二、按要求填空。 查加粗的字 音序 音节 在词中的意思 丘陵 险峻 矗立 漫山遍野 三、填
  • (6).《五彩池》愉快教学设计

    《五彩池》愉快教学设计 教学准备: 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计: 在人间不在天上 教学过程: 一、导语: 同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美丽
  • (7).《五彩池》愉快教学设计

    《五彩池》愉快教学设计 教学准备: 1.投影仪①教学目标 ②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.多媒体有关五彩池图像 板书设计: 在人间不在天上 教学过程: 一、导语: 同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和作者去参观一个美丽
  • (8).《五彩池》第二课时教学设计之一

    《五彩池》第二课时教学设计之一 一、创设情境,整体感知 今天,我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成
  • (9).《五彩池》教学设计之四

    《五彩池》教学设计之四 教学目标 : 1.借助重点词句背诵第1自然段。 2.理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思,会用不但而且写一句话。 3.感受五彩池的形态美和色彩美,受到自然风光美的熏陶。 教学重点: 1、通过学习第二、三自然段,引导学生边
  • (10).《五彩池》教学设计之三

    《五彩池》教学设计之三 教学要求: 1、学习本文,了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因,培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 2、学习本课生字新词,摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 3、在理解课文的基础上,做到: (1)说说五彩
  • (11).《五彩池》教学设计之一

    《五彩池》教学设计之一 一、学习目标设计: 认知目标:学会本课生字新词,理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 能力目标:通过第二、三、四自然段的教学,进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、
  • (12).《五彩池》教学设计

    《五彩池》教学设计之一 一、学习目标设计: 认知目标:学会本课生字新词,理解腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 能力目标:通过第二、三、四自然段的教学,进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、
  • (13).五彩池习题设计(二)

    一、拼读音节,写词语 shn q cǎi di tnɡ yn ji w ( ) ( ) ( ) sh sǔn qiū lnɡ cn ln ( ) ( ) ( ) sōnɡ pān mo shnɡ ch l ( ) ( ) ( ) 二、按下列要求回答 1.舀起来的舀字,用部首查字法应查( )部。该字是( )画,笔顺是: 2.一亩的亩字,用部首查字
  • (14).五彩池(北师教案) 教学设计

    五彩池 教学要求: 1、 学生通过学习了解五彩池成因,感受五彩池的美丽;激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2、 练习边读边展开想象。根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生的想象力。 3、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 一、
  • (15).四年级语文上册:《五彩池》教学设计

    一、创设情景,激发兴趣。 传说中有个瑶池,那是神仙们住的地方,池里的水有5种颜色,美丽极了师:瑶池只是人们的一种梦想,但当作者来到四川省松潘旅游,看到神奇的五彩池时,他感到自己的梦想变成了(生齐答:现实。)现在就让我们到五彩池去游览一番。 二
  • (16).《五彩池》愉快教学设计(山东 孟檀英)

    《五彩池》愉快教学设计 山东 孟檀英 教学准备: 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像 板书设计: 在人间——不在天上 教学过程: 一、导语: 同学们,你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天,我们和
  • (17).《五彩池》一文的教学与反思(油田第十小学 王军霞)

    《五彩池》一文的教学与反思 油田第十小学 王军霞 教学目标:1、学习本课生字新词。 2、有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。 3、理清课文的叙述顺序。了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美丽,培养热爱祖国河山的思想感情。 教学重点:五彩池的特点
  • (18).《五彩池》教学设计之七(佚名)

    《五彩池》教学设计之七 佚名 教学目标 1.了解五彩池这一奇特景观,从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.继续练习给课文分段。 3.学会本课11个生字和12个新词。理解词句。 4.有感情地朗读课文,背诵第2、4自然段。 教学重点 1
  • (19).《五彩池》教学设计之十(佚名)

    《五彩池》教学设计之十 佚名 教学目标: 1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。 3.理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成
  • (20).五彩池说课稿

    五彩池 教学目标 : 1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。 3.理清课文叙述的顺序。了解的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱

√ 《五彩池》教学设计共20篇

    3.五彩池教学反思

  • (1).《五彩池》教学反思 (四年级上册)

    最满意的: a)阅读时,如能把文章所描写的画面再现在脑海里,就能够帮助我们加深对文章内容的理解,也可提高阅读能力和想象能力。如在教学文中第二自然段时,我引导学生图文结合,并想象课文所描写的画面,使画面更丰富,仿佛身临其境,真的来到了山上,看到
  • (2).朗读的魅力——《五彩池》教学反思(作者:芦山小学 李晓梅)

    朗读的魅力——《五彩池》教学反思 作者:芦山小学 李晓梅 “汉字最主要的特点是以形表义,具有一观即感,一感即觉,一学即了的特点。另外,汉语语音有高低起伏的四个声调,也就容易造成音乐般的旋律。这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本。朗读能发展学
  • (3).《五彩池》教学课件建议(佚名)

    《五彩池》教学课件建议 佚名 1.识字。根据课后提示,整体和单字出现。 课件使用目的:帮助老师进行识字教学和检测。 2.要求掌握的词语:腾云驾雾、漫山遍野、五光十色、珊瑚、细腻。 课件使用目的:掌握词语,加强积累。 3.五彩池的图片若干张。 课件使用
  • (4).《五彩池》课后反思(佚名)

    《五彩池》课后反思 佚名 《五彩池》这篇课文用生动形象的语言,采用“总分总”的结构,围绕“五彩池奇异的景象”具体描写了五彩池数量多、形状美、池水鲜艳多彩的景象,同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因。在教学中我主要采用了以下策略: 一、以“()的五彩
  • (5).《五彩池》教学反思:朗读的魅力

    汉字最主要的特点是以形表义,具有一观即感,一感即觉,一学即了的特点。另外,汉语语音有高低起伏的四个声调,也就容易造成音乐般的旋律。这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。学生的朗读能力逐步提高,对语言
  • (6).《五彩池》教学纪实与反思

    教学内容:教科版《语文》第五册第9课。 教学目标: 1.知识目标:理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹等词的意思。 2.能力目标:培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。 3.情感态度与价值观目标:感受五彩池的形态美和色彩美,培养热爱祖国河山的思想

√ 《五彩池》教学反思共6篇

√ 《五彩池》ppt课件教案共2篇

    5.五彩池课堂教学实录

  • (1).《五彩池》教学实录

    《五彩池》教学实录 、检验先学,汇报交流 师:同学们预习得很认真,自己读懂了这么多,那预习当中还有什么不明白的问题可以提出来。 师:其他同学注意,要认真听这位同学提问题,看他提出的问题你想到了吗 生:我不明白为什么说“五彩的瑶池就在人间,不在
  • (2).《五彩池》第一课时教学实录之二(作者:斯茅)

    《五彩池》第一课时教学实录之二 作者:斯茅 师:大家认识我吗? 生:你是叶老师。 师:你是怎么知道的? 生:张老师告诉我们的。 师:那能说说我给你的印象吗? 生无以应,其他学生也无人举手。 师笑:不肯说也没关系。既然你我已经认识了,大家也准备好了,
  • (3).《五彩池》教学实录

    师:同学们再次见到林老师,高兴吗?(互相问好) 师:同学们,我来自一个遥远的地方,当我来到四川,就被这里迷人的景色所陶醉,尤其是那美丽的五彩池,今天,就请大家去领略一番五彩池的美丽,好吗?请同学们齐读课题。 师:这节课,我们将通过有感情朗读
  • (4).《五彩池》教学案例

    《五彩池》教学案例 《五彩池》这篇课文是人教版第七册第十三课。课文介绍了作者到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水,同时揭示了其中的奥妙。 一、 创设情景,感受神奇。 课前指名学生
  • (5).《五彩池》教学实录

    师:同学们,上节课我们一起初读了课文,浏览了五彩池的美景,这节课呀,老师和同学们将通过认真地、仔细地、有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽景色,欣赏课文语言文字的优美,同学们想去吗? 生:想去! 师:好,咱们这就随着作者乘汽车去四川松藩的藏龙山
  • (6).《五彩池》教学实录

    教学要求: 1.学习课文第一节,感受五彩池的形态美和色彩美。 2.有感情地朗读一、二节,能借助重点词语背诵第1节。 3.能依据咖啡色、柠檬黄等词组和上边、下边、流入、注进等词语练习写短文。 教学过程:(实录摘要) 师:看看课题,你想研究哪个词? 生:彩
  • (7).五彩池能游泳吗(作者:包宗容)

    五彩池能游泳吗 作者:包宗容 《五彩池》是经我几次试教后展示的一节观摩课。从钻研教材、了解学生到制作课件,我都已经比较满意了,觉得只要按既定教学设计进行教学,一定会取得成功。 课上,学生在音乐声中欣赏了一组五彩池图片后,结合书上的描写,充分体
  • (8).《五彩池》第一课时教学实录之一(佚名)

    《五彩池》第一课时教学实录之一 佚名 教学要求: 1.学习课文第一节,感受五彩池的形态美和色彩美。 2.有感情地朗读一、二节,能借助重点词语背诵第1节。 3.能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、注进”等词语练习写短文。 教学过程:
  • (9).《五彩池》片断赏析之一(作者:王秀丽)

    《五彩池》片断赏析之一 作者:王秀丽 师:同学们,刚才,我们读出了水池很多,很美,那么,这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢?我们再来读读后面的这几句话,看你还能感受到水池怎么样。下面,老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分,同学们接着读
  • (10).《五彩池》教学实录

    师:大家认识我吗? 生:你是叶老师。 师:你是怎么知道的? 生:张老师告诉我们的。 师:那能说说我给你的印象吗? 生无以应,其他学生也无人举手。 师笑:不肯说也没关系。既然你我已经认识了,大家也准备好了,那我们就上课吧! 师生问好。 师:今天我们
  • (11).扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析

    执教:山东省济南市胜利大街小学刘雁 评析:山东省教学研究室李家栋 教学设计说明 教学实录与评析 执教教师简介 一、教学设计说明 返回本页页首 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文,讲的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了
  • (12).《五彩池》教学实录(——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动(北京市密云县第二小学 王蕊)

    《五彩池》教学实录 ——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 北京市密云县第二小学 王蕊 师:小时候,听奶奶讲过这样一个故事: 放故事 师:奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。 多媒体出示:五彩池 师:
  • (13).《五彩池》教学实录

    一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文,讲的是我到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大
  • (14).扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析(转载) 教案教学设计

    扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析 执教:山东省济南市胜利大街小学 刘雁 评析:山东省教学研究室 李家栋 一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文,讲的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的
  • (15).迁移训练 发散思维——《五彩池》教学片断(铜梁县师范学校附属小学:李琼)

    迁移训练 发散思维——《五彩池》教学片断 铜梁县师范学校附属小学:李琼 师:刚才我们一起去欣赏了五彩池美丽、神奇的景色,你们想不想让更多的人都来品尝这儿的美景呢? 生:想。 师:你们想想用什么方法才能吸引人们都来这儿呢? 生:(1)我给他们介绍五
  • (16).《五彩池》第二课时教学实录之一(执教:江苏省淮安市勺湖中心小学 刘权(评析:江苏省淮安市勺湖中心小学 

    《五彩池》第二课时教学实录之一 执教:江苏省淮安市勺湖中心小学 刘权 评析:江苏省淮安市勺湖中心小学 马会国 师:同学们,上节课我们一起初读了课文,浏览了五彩池的美景,这节课呀,老师和同学们将通过认真地、仔细地、有感情地读课文来欣赏五彩池的美丽
  • (17).《五彩池》教学案例(神山一小:卢凤平)

    《五彩池》教学案例 神山一小:卢凤平 《五彩池》这篇课文是人教版第七册第十三课。课文介绍了作者到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描绘了各种不同形状的五彩池以及五彩六色的池水,同时揭示了其中的奥妙。 一、创设情景,感受神奇
  • (18).《五彩池》第二课时教学实录 教案教学设计

    教材分析: 《五彩池》一课是三年级上册第一单元中的一篇主体课文。课文讲了“我”到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动描写了五彩池美丽的景色,赞美了大自然的神奇,表达了作者热爱祖国河山的情感。 课文以五彩池的数量、大
  • (19).拓展与想象:新课程的要求(——兼谈张海霞《五彩池》教学(作者:贾相忠)

    拓展与想象:新课程的要求 ——兼谈张海霞《五彩池》教学 作者:贾相忠 教学内容:“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围城各种的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的┅┅” 教师:你抓了什么? 学生:“各种形状
  • (20).扎实训练 着眼发展(——《五彩池》教学实录与评析(执教:山东省济南市胜利大街小学 刘雁(评析:山东省教学

    扎实训练 着眼发展 ——《五彩池》教学实录与评析 执教:山东省济南市胜利大街小学 刘雁 评析:山东省教学研究室 李家栋 一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文,讲的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的

√ 《五彩池》课堂教学实录共20篇

五彩池教案专题包含《五彩池》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共54篇