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黄鹤楼送孟浩然之广陵教案,黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课文内容共1篇

    2.黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计

  • (1).《送孟浩然之广陵》教学设计之十一(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十一 佚名 教学目标: 1、掌握生字词,读懂诗句,理解诗意。 2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。 3、激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯。 教学重难点: 移情换景,想象画面,体验情感
  • (2).《送孟浩然之广陵》教学设计之五(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之五 佚名 教学目标 1认识本课生字,会写课后的字,做到书写规范、端正、整洁。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3体会诗句的意思,想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜别的情谊。 4激发阅读古诗的兴趣。 教学
  • (3).《送孟浩然之广陵》教学设计之九(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之九 佚名 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中
  • (4).《送孟浩然之广陵》教学设计之十三(庆华小学 张伟)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十三 庆华小学 张伟 教材说明 古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版实验教材小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的一首古诗。全诗寓离情于写景,用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图。在教学中我力图把握一个“情”字
  • (5).《送孟浩然之广陵》教学设计之一(江苏省盐城市第一小学 王贤俊)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之一 江苏省盐城市第一小学 王贤俊 教学目标: 1、读懂诗句,理解诗意。 2、有感情地诵读古诗,并背诵。 3、体会诗人表达的思想感情。 4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点:体
  • (6).《送孟浩然之广陵》教学设计之七(作者:十八小学 陈娟)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之七 作者:十八小学 陈娟 一、教学目标: 1、认识5个生字,会写5个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“
  • (7).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课设计之一(佚名)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课设计之一 佚名 一、说教材 1. 教材简析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中,是一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮
  • (8).《送孟浩然之广陵》教学设计之四(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之四 佚名 教学目标: 1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。 2、熟读古诗、背诵课文, 3、图文结合了解古诗的大致意思,在诵读的过程中,展开想象,感受雄浑开阔的意境,感受朋友之间的深厚情谊。 教学重难点: 诵读古诗,体会
  • (9).《送孟浩然之广陵》教学设计之六(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之六 佚名 一、激趣导入 1、(背景音乐:《高山流水》,)平时大家积累了许多古诗,想和老师对诗吗?众鸟高飞尽,孤云独去闲。——;日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。——;白发三千丈,缘愁似个长。——;危楼高百尺,手可摘星辰
  • (10).《送孟浩然之广陵》教学设计之三(张瑞 发表)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之三 张瑞 发表 设计思路: 《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该:“诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。这就从方法步骤(诵读古诗,理解诗意)与培养目标(获得情感体验,有感情地朗读)两
  • (11).古诗两首:黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 教案设计(人教版四年级上册)

    20古诗两首 学习目标 1、认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字。 2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。 3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。 4、积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。 教
  • (12).《送孟浩然之广陵》教学设计之二(渝北实验三小 郑琼)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之二 渝北实验三小 郑琼 教学目标: 1、正确,流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 3、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4、培养学
  • (13).人教版小学四年级语文第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计

    人教版小学四年级语文第七册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案设计 一、说教材 1. 教材简析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中,是一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也
  • (14).人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课稿

    人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》说课稿 年级:四 学科:语文 学期:上学期 设计时间:2011 年 10月 课题 20.古诗两首 课型(课时) 第1课时 策划者 龚闯闯 审核者 导学者 学习时间 学习者 班级 学习目标 1.学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
  • (15).《送孟浩然之广陵》教学设计之十五(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十五 佚名 这首古诗大致按照读诗文——解 诗意——入诗境—悟诗情的方法进行教学。首先让学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍,读通读熟。再引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上,教师重点引导学生展开充分
  • (16).找准言意融合的切入点 寻求言意融合的古诗教学(——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计例谈(作者:徐俊灵)

    找准言意融合的切入点 寻求言意融合的古诗教学 ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计例谈 作者:徐俊灵 文本解读:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人,和李白是好朋友,彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无
  • (17).人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计大全

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教材简说 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六单元――人间真情中的一首古诗,。通过学习本组课文,让学生感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐与幸福。让学生学着关心、帮助他人。 《黄鹤楼送孟
  • (18).《送孟浩然之广陵》教学设计之十二(佚名)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十二 佚名 教学目标: 1、认识5个生字,会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“
  • (19).《送孟浩然之广陵》教学设计之十六(南靖第二实验小学 庄小惠)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十六 南靖第二实验小学 庄小惠 教学目标: 1.认识生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.理解诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情。 教学难点: 感悟诗境,指导朗读。 教学过程: 一、导入: 今天,老师带来了一
  • (20).《送孟浩然之广陵》教学设计之十四(麒麟区麒麟小学 张俊竹)

    《送孟浩然之广陵》教学设计之十四 麒麟区麒麟小学 张俊竹 教材分析 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级下册第25课中的一首古诗。通过描绘李白送好朋友孟浩然去广陵的动人场面,表现了友人间的依依惜别之情。 教学目标 1、学会本诗中的“孟、帆、唯”3个

√ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计共21篇

    3.黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思

  • (1).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    近日,我参加了市现场优质课西片竞赛活动,“幸运”的抽到了古诗。尽管之前研读了几遍该教材以备“中奖”,但顶真起来一时慌了神,手忙脚乱的忙活了一个小时,就匆匆地进了课堂。 四十分钟的时间一滑而过,课一结束整个人顿时轻松了许多,坐下来不由地就反思
  • (2).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之一(作者:十八小 陈娟)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之一 作者:十八小 陈娟 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句,短短的28个字表达了一种对友人的依依之情,同时又有一种开阔大气的意境。 这节课的目的,让四年级学生在原有学习古诗知识的基础上,既想教给学生
  • (3).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课采用了文包诗的形式,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。 课
  • (4).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课采用了“文包诗”的形式,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材
  • (5).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之六(佚名)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之六 佚名 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首千古传诵的名篇,短短的二十八个字,却寄情于景,为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图。我这样安排教学:首先紧扣一个“送”字引导学生提问题(谁送谁? 在哪送?送到哪?何时送?
  • (6).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课采用了文包诗的形式,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。 课
  • (7).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句,短短的28个字表达了一种对友人的依依之情,同时又有一种开阔大气的意境。 这节课的目的,让四年级学生在原有学习古诗知识的基础上,既想教给学生一种学习古诗的方法,又希望学生能通过充分的自学预习,通
  • (8).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    古诗是前人留下的珍贵文化遗产中的明珠,千百年来,滋养了无数代中国人。子曰:小子何莫学夫诗,诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多事鸟兽草木之名。(《论语.阳货》)三千多年前,我们的孔圣人就谆谆切切、语重心长的教导年轻人要学
  • (9).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    近日,我参加了市现场优质课西片竞赛活动,幸运的抽到了古诗。尽管之前研读了几遍该教材以备中奖,但顶真起来一时慌了神,手忙脚乱的忙活了一个小时,就匆匆地进了课堂。 四十分钟的时间一滑而过,课一结束整个人顿时轻松了许多,坐下来不由地就反思起刚才的
  • (10).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    一直没有在博客上写过教学反思,这是我的一个遗憾,也许还是自己太懒的缘故吧,但是我知道,只有反思,才能有所收获,也才能成为进步的一种源泉和力量。研讨了一个月的四年级文本《古诗两首》终于由于克欣老师打响了第一炮。于老师的课从容而淡定,让我看到
  • (11).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句,短短的28个字表达了一种对友人的依依之情,同时又有一种开阔大气的意境。 这节课的目的,让四年级学生在原有学习古诗知识的基础上,既想教给学生一种学习古诗的方法,又希望学生能通过充分的自学预习,通
  • (12).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之三(稿件来源: 瞿自然)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之三 稿件来源: 瞿自然 一直没下定决心选哪一课作为自己的汇报课,直到上周六听了戴建荣老师上的《古诗二首》,以读之、歌之、吟之、舞之四环节将学生带入奇妙的古诗学习中,而不再是以前那枯燥乏味的学习模式,整堂课轻松
  • (13).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之二(佚名)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之二 佚名 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课采用了“文包诗”的形式,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联
  • (14).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    一直没有在博客上写过教学反思,这是我的一个遗憾,也许还是自己太懒的缘故吧,但是我知道,只有反思,才能有所收获,也才能成为进步的一种源泉和力量。研讨了一个月的四年级文本《古诗两首》终于由于克欣老师打响了第一炮。于老师的课从容而淡定,让我看到
  • (15).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    一直没下定决心选哪一课作为自己的汇报课,直到上周六听了戴建荣老师上的《古诗二首》,以读之、歌之、吟之、舞之四环节将学生带入奇妙的古诗学习中,而不再是以前那枯燥乏味的学习模式,整堂课轻松愉悦,一节课下来学生沉浸在课堂中意犹未尽,而我们听课的
  • (16).语文四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思

    【小编寄语】一节课下来,静心沉思,如果能及早的发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等,便可以为自身教学水平的提高累计经验,而这就是教学反思的益处。今天,三思语文网小编给大家分享的
  • (17).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学反思 (二年级下册)

    教师:刘波 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句,短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情,同时又有一种阔大深远的意境。这是唐代时期非常盛行的送别诗中的佳作,读来很有韵味。 上这首诗歌前,我的本意既想教给学生一种学习古诗的方法
  • (18).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    一直没下定决心选哪一课作为自己的汇报课,直到上周六听了戴建荣老师上的《古诗二首》,以读之、歌之、吟之、舞之四环节将学生带入奇妙的古诗学习中,而不再是以前那枯燥乏味的学习模式,整堂课轻松愉悦,一节课下来学生沉浸在课堂中意犹未尽,而我们听课的
  • (19).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思(西师版二年级下册)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课采用了“文包诗”的形式,以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材
  • (20).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之四(镇桥小学 程莉)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思之四 镇桥小学 程莉 近日,我参加了市现场优质课西片竞赛活动,“幸运”的抽到了古诗。尽管之前研读了几遍该教材以备“中奖”,但顶真起来一时慌了神,手忙脚乱的忙活了一个小时,就匆匆地进了课堂。 四十分钟的时间一滑而过

√ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思共20篇

√ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件教案共16篇

    5.黄鹤楼送孟浩然之广陵课堂教学实录

  • (1).实录二:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

    实录二:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 一、教学目标 1.学会本课的5个生字,背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2.体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3.结合课文注释或查字典、词典,体会诗句的含义,体会诗的意境。 4.培养学生搜集信息的能力、自主
  • (2).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及反思(西师版二年级下册教学设计)

    ☆情景说明: 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗
  • (3).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录 太平区城南小学 齐雅丽 一、导入 师:上课前,老师先请同学们欣赏一段乐曲,看你们从中能联想到什么? (教师播放《送别》曲) 谁愿意跟大家交流一下你想到了什么? (生说出想到了什么) 师:“人有悲欢离合,月有阴晴圆
  • (4).《送孟浩然之广陵》教学实录之一(山西太原市杏花岭区五一路小学 李秀英)

    《送孟浩然之广陵》教学实录之一 山西太原市杏花岭区五一路小学 李秀英 师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。 生:赠汪伦——。 师:你觉得李白和汪
  • (5).古诗《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学实录

    古诗《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学实录 (一) 教学《赠汪伦》 师:同学们刚才读了诗,借助注释对诗的意思有了初步的理解,你们说说有什么感受? 生:我觉得李白与汪伦的感情很深。 师:告诉老师,你从哪里感受到的? 生:我从“桃花潭水深千尺
  • (6).诵读经典文字 放飞诗意心灵(——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及反思(作者:宜昌市伍家岗区胜利小学 林

    诵读经典文字 放飞诗意心灵 ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及反思 作者:宜昌市伍家岗区胜利小学 林敏 ☆情景说明: 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别
  • (7).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断

    [唐]李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 解读分析: 这首诗是在李白刚出四川不久,漫游吴、越等地后定居湖北安陆时所写。此时的李白激情澎湃,风华正茂,对前途充满信心和希望。首句故人西辞黄鹤楼点明了送别的地点
  • (8).古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录一

    (人教版语文第七册) 这是我去年进入课题组上的一节公开课,也是我第一次呈现我的真实课堂,第一次毫无顾忌上公开课.虽然不是大家眼中的最好,但我却勇敢地挑战自己,挑战虚拟的公开课.下面是我整理的课堂实录,还有陈教导的评析.在此我特别感谢陈教导的鼓励,是她
  • (9).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》片断赏析之一(湖北省黄冈市浠水县实验小学 吴兰之)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》片断赏析之一 湖北省黄冈市浠水县实验小学 吴兰之 (品读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”) 师:孟浩然烟花三月下扬州,李白的心里很羡慕,很向往。但是,当李白看着孟浩然渐渐远去的时候,他的心里又是什么滋味?要知道,离他
  • (10).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断(广东省深圳市福田区园岭小学 许彦达)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断 广东省深圳市福田区园岭小学 许彦达 师:读一读课题。 生读。 师:很好,都读正确了。这是一首送别诗,题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。想想可提什么问题? 生:谁送谁? 师:真聪明,我把这个
  • (11).王丽《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例与反思

    王丽《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例与反思 教者:王丽 教学内容:长春版教材四年级(下)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 设计理念: 1.《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以
  • (12).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断设计(朱煜)

    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断设计 朱煜 李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 解读分析: 这首诗是在李白刚出四川不久,漫游吴、越等地后定居湖北安陆时所写。此时的李白激情澎湃,风华正茂,对前途充满信心和希望
  • (13).全国第五届青年教师阅读教学观摩活动一等奖课——古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录二

    执教者:山西省太原市杏花岭区五一路小学 李秀英 ●编辑导引 古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版实验教材小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的一首古诗。全诗寓离情于写景,用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图。教师在教学中力图把握一个“情
  • (14).《送孟浩然之广陵》教学实录(西师版二年级下册教学设计)

    师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。 生:赠汪伦——。 师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗? 生:桃花潭尺深千丈不及汪伦送我情 师:你觉得怎样能表
  • (15).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断

    师: 读一读课题。 生读。 师:很好,都读正确了。这是一首送别诗,题目中就有个送字。哪位同学能围绕这个送提一提问题。想想可提什么问题? 生:谁送谁? 师:真聪明,我把这个问题记下来(板书)。谁接着提? 生:在什么地方送? 师:好的,也记下你的问题
  • (16).古诗《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学实录二

    (一) 教学《赠汪伦》 师:同学们刚才读了诗,借助注释对诗的意思有了初步的理解,你们说说有什么感受? 生:我觉得李白与汪伦的感情很深。 师:告诉老师,你从哪里感受到的? 生:我从“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这句诗看出来的。 师:坐在下面
  • (17).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录

    师:听,(课件出问题)好,没关系,老师准备的是一首送别的歌曲。(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来。 生:赠汪伦。 师:你觉得李白和汪伦的情谊深吗? 生:桃花潭尺深千丈不及汪伦送我情 师:你觉得怎样能表现出
  • (18).《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录

    ☆情景说明: 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗意的
  • (19).人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录及教学反思

    人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录及教学反思 赏析佳句,入情入境 师:了解了诗的大意,走进古诗,细细体会送别时的真挚情感。 (一)赏析烟花三月。 师:通过刚才的学习,我们知道李白送别孟浩然的时节恰在三月,诗中称之为烟花三

√ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂教学实录共19篇

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案专题包含《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共84篇