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巨人的花园教案,巨人的花园教学设计、教学反思实录及ppt课件

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(语文网 本文阅读:次)

√ 《巨人的花园》课文内容共1篇

    2.巨人的花园教学设计

  • (1).《巨人的花园》教学设计 (鄂教版四年级下册)

    教学目标:能肯据课文想象画面,明白快乐应当与大家分享的道理。 能和别人交流自己的感受。 有感情地朗读课文。 教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 体会童话在表达上对比的突出特点。 教学手段:多媒体辅助教学 教学过程: 一、 三分钟
  • (2).《巨人的花园》(读写互动)(by 石赛聪老师)

    《巨人的花园》(读写互动) by 石赛聪老师 教学目标: 知识和技能:认识8个生字,会写12个生字;正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语;理解“洋溢”的意思及用法;积累文中描写景色的词语,并试着运用。 过程和方法:朗读课文,根据课文想象
  • (3).《巨人的花园》教学设计之三(作者:张珍)

    《巨人的花园》教学设计之三 作者:张珍 设计特点: 根据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。 教学目标: 1、结合语境理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文中主人公的性格特点
  • (4).《巨人的花园》教学设计 (鄂教版四年级下册)

    《巨人的花园》教学设计 教材分析: 这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,
  • (5).《巨人的花园》第二课时教学设计之二(清远市清新县禾云镇中心小学 谭清友)

    《巨人的花园》第二课时教学设计之二 清远市清新县禾云镇中心小学 谭清友 教学目标: 1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 2、品味课文生动、形象、准确的语言。 3、唤起学生的情感体验,感悟童话所揭示的道理。 教学重、难点 1、通过朗读、想象等
  • (6).《巨人的花园》第二课时教学设计之三(黄陂 前川六小 李春芹)

    《巨人的花园》第二课时教学设计之三 黄陂 前川六小 李春芹 教学目标: 1、学会8个字,会认3个字。 2、理解课文中的重点内容,体会如何把事物写活,写出感情。 3、通过花园的前后变化对比,体会课文所表达的情感,明白童话蕴涵的道理。 4、有感情的朗读课文。
  • (7).《巨人的花园》第二课时教学设计之一(作者:徐以明)

    《巨人的花园》第二课时教学设计之一 作者:徐以明 能力目标 通过多种形式读课文,理清作者思路,把握人物,理解主题。 品味课文生动、形象、准确的语言。 情感目标 培养学生自主、合作、探究学习的能力。 唤起学生的情感体验,激励学生成为一个有爱心的人。
  • (8).《巨人的花园》教学设计 (鄂教版四年级下册)

    一、教学目标 1、通过边读边感悟,理解课文内容,懂得美好的东西应该与别人共同分享。 2、认识本课6个会认字,能正确规范地写好4个字。 3、培养学生的阅读能力,能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点 运用多种识字方法进行识字,掌握个字的正确书
  • (9).《巨人的花园》教学设计之五(重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组)

    《巨人的花园》教学设计之五 重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组 教学目标 1.认识8个生字,会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得快乐要和大家分享的道理。 4.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优
  • (10).《巨人的花园》教学设计 (人教版四年级上册)

    教学目标 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3
  • (11).《巨人的花园》教学设计之六(By: 看海)

    《巨人的花园》教学设计之六 By: 看海 文本细读 《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情
  • (12).《巨人的花园》教学设计 (鄂教版四年级下册)

    【教材理解】《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙,拒孩子们于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,只有寒冷的冬天。后来,巨人在只有冬天的花园里苦恼反省,巨人在看到孩
  • (13).《巨人的花园》教学设计 (人教版四年级上册)

    【学习目标】 1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 3、能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。 5、抄写喜欢的句子。 【教学重、难点】 根据课
  • (14).巨人的花园教学设计 (人教新课标四年级上册)

    温馨寄语:亲爱的同学们:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 学习目标: 1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除等词语。 1有感情地朗
  • (15).《巨人的花园》教学设计之四(小语论坛网友 朱宝羡)

    《巨人的花园》教学设计之四 小语论坛网友 朱宝羡 学习目标 1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
  • (16).《巨人的花园》教学设计(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(执教者:江西 易艳丹)

    《巨人的花园》教学设计 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 执教者:江西 易艳丹 一、教材分析 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从
  • (17).人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学设计大全

    《巨人的花园》教学设计教材简说 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天
  • (18).《巨人的花园》教学设计之二(作者:范康康)

    《巨人的花园》教学设计之二 作者:范康康 教材分析: 这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下
  • (19).《巨人的花园》教学设计之一(作者:刘薇)

    《巨人的花园》教学设计之一 作者:刘薇 教学目标: 1.认识11个字,会写8个字,自主积累词语。 2.能正确、流利地朗读课文,并了解课文内容,巩固识字。 3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 教学重难点: 1.认识11个字。 2.从故事中受到教育,能够懂

√ 《巨人的花园》教学设计共20篇

    3.巨人的花园教学反思

  • (1).《巨人的花园》教学设想(佚名)

    《巨人的花园》教学设想 佚名 《巨人的花园》是一篇学生较为喜欢的童话故事,主要是通过巨人建、拆围墙的故事,启示学生克服自私的缺点,提倡知过即改的精神,体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中,主要是让在学生感知课文的
  • (2).巨人的花园教学反思(一)

    童话以其优美的语言,动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为同学对童话的学习积极性很高,如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的完美之做,揭示了快乐应该和大家一起分享
  • (3).巨人的花园教学反思(三)

    《巨人的花园》是一篇童话故事,四年级的孩子对通话还是比较感兴趣的,里面人物的对话很多,所讲述的道理浅显易懂,这是我选择本篇文章的主要目的。拿到这篇课文首先要明确教学目标,然后再针对教学目标设计教学。其实我的教学主要根据其他老师的教学设计,
  • (4).《巨人的花园》教学反思 (四年级上册)

    童话,深受学生喜爱,它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言,能把学生带人幻想的情境,使他们受到真、善、美的熏陶。教学《巨人的花园》这篇课文时,我着力让学生在学习中既领悟童话的写法,感受语言的优美,又从语言文字中感悟做人的真谛,感悟快乐要和
  • (5).《巨人的花园》教学反思之一(佚名)

    《巨人的花园》教学反思之一 佚名 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的
  • (6).《巨人的花园》教学反思

    童话以其优美的语言,动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为同学对童话的学习积极性很高,如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。 在教学本课时我从美丽又神奇的巨人的花园入手,让学生从中感受花园
  • (7).巨人的花园教学建议

    《巨人的花园》是一篇学生较为喜欢的童话故事,主要是通过巨人建、拆围墙的故事,启示学生克服自私的缺点,提倡知过即改的精神,体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中,主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心,在对幸
  • (8).创设情景,让快乐从这里启航(——《巨人的花园》教学反思(佚名)

    创设情景,让快乐从这里启航 ——《巨人的花园》教学反思 佚名 心理学家卡尔?罗杰斯说过,人应该“按自己的本性去生存”。孩子的本性是什么?那就是对事物的兴趣,向往快乐,追求快乐,得到快乐。如果我们的课堂也按照孩子的本性去设计,激发学生的兴趣,追求
  • (9).《巨人的花园》教学反思分享

    现在,每个教育工作者都会在课堂以后写教学反思,总结自己的教学经验,网络上更是有不少教师把自己的教学反思上传供人学习以及交流,今天小编整理了一篇《巨人的花园》教学反思,大家都来学习学习。 《巨人的花园》教学反思 在教育时,我让朗诵变成学生阅览
  • (10).《巨人的花园》教学反思

    这篇文章很美,我在教学时改变了以上教学设计的思路,抓住一些重点词展开: 1、请学生读课文,找出写花园景色的词语。根据学生回答,教师随机板书: 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果漂香 白雪一片狂风大作、雪花飞舞鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖绽出绿芽 开出花朵 教
  • (11).《巨人的花园》教学思考

    语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的
  • (12).《巨人的花园》教学反思

    语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。 本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的
  • (13).巨人的花园教学反思 三篇汇总

    巨人的花园教学反思 三篇汇总 巨人的花园教学反思 三篇汇总由三思语文网语文小编整理并分享,欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助,请继续支持三思语文网,并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章! 巨人的花园教学反思 三篇汇总1
  • (14).《巨人的花园》教学反思

    本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学
  • (15).《巨人的花园》教学反思

    语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。 本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的
  • (16).《巨人的花园》教学反思

    于永正老师说:“语文课堂教学的亮点在于朗读。”那么我想,首先第一层次的读就是读准字音,能读通课文。所以,我设计了这么一个环节,旨在纠正、巩固学生的字音朗读。 从课题中的“花园”着手,由表及里、循序渐进地展开教学,符合中段小学生的学习生理和心
  • (17).巨人的花园教学反思(二)

    《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,在花园周围筑起了高墙,将孩子拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,只有
  • (18).《巨人的花园》教学诊断

    一、关注学生的言语实践,在训练中增强学力课堂中,王晓松老师注重学生语言训练意识,整堂课都在一种自然,舒畅的情境中无痕地进行着语言训练。课中感受花园的美丽,引导学生自读自悟,想象画面,读中感悟,以读见悟,直至熟读成诵;感悟花园的变化和巨人的

√ 《巨人的花园》教学反思共18篇

√ 《巨人的花园》ppt课件教案共20篇

    5.巨人的花园课堂教学实录

  • (1).《巨人的花园》教学案例及反思三

    [情景说明] 《巨人的花园》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元“中外童话”专题中的第一篇精读课文。导读中提出了明确的要求:即走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。
  • (2).《巨人的花园》片断赏析

    文章来源:论文百分百 教学片段: 师:巨人看见孩子们在花园里玩耍,大声叱责。请把巨人叱责的话找出来读一读。 (生边读边画出巨人叱责孩子们的语句,文中主要有三句) 师:读一读这三句话,联系上下文想一想:巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他
  • (3).《巨人的花园》三人连上完整课课堂实录

    《巨人的花园》三人连上完整课课堂实录 【总体设计理念】 《语文课程标准》指出:要“拓展语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力”。这就要求教师在用好教科书的基础上,适当开发文本资源,使语文教学从封闭
  • (4).陈边学校李亚娜《巨人的花园》教学实录

    陈边学校 李亚娜《巨人的花园》教学实录 【教学目标】 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.
  • (5).首届苏南“五校谊”活动之《巨人的花园》课堂实录

    来源:镇江市中山路小学 [简介] 第一节课 新疆农业大学附属小学鱼利明 四年级《巨人的花园》 课前谈话 师:我怎么评价你们班的? 生:藏龙卧虎 师:为什么? 有包青天的后代 有三代的皇帝 师:我说几个人,你们认识吗? 刘翔 体坛明星 师:鱼利明 生:认识,
  • (6).第三届情智语文《巨人的花园》听课笔记(新疆农业大学附属小学 鱼利明 四年级)

    第三届情智语文《巨人的花园》听课笔记 新疆农业大学附属小学 鱼利明 四年级 一、课前谈话 二、引入课题 一起读课题 你们喜欢猜谜语吗? 我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的? 看过书之后再来讲这个问题 读课文,把巨人批评孩子
  • (7).情感为经语言是纬——《巨人的花园》案例分析

    情感为经 语言是纬——《巨人的花园》案例分析 来源:南浔实验小学作者:宋国萍 一、案例背景简介: 《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍
  • (8).《巨人的花园》书香教学实录

    《巨人的花园》书香教学实录 【教材理解】《巨人的花园》是冀教版三年级下册语文第十五课。这是英国作家王尔德写的一篇童话。讲的是一个自私、冷酷的巨人不想让孩子们在自己美丽的花园中玩耍而筑起高墙,拒孩子们于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,只有寒冷
  • (9).黄爱琴《巨人的花园》教学实录(骨干教师展示)

    黄爱琴《巨人的花园》教学实录(骨干教师展示) 博鳌中心学校 黄爱琴 设计理念: 把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领学生走进文本,探究文本的意蕴,体悟文本的情愫,感受文本的美妙,让学生在反复触摸文本语言
  • (10).《巨人的花园》教学实录

    【情景说明】 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙
  • (11).表演,理解词语意义的妙招──《巨人的花园》教学片段赏析

    在我们的语文教学中,引导学生理解词语的含义,方法很多,如:借助工具书理解词义;联系上下文或联系生活实际理解词义;请教师生理解词义等。著名特级教师孙建锋老师在执教《巨人的花园》(人教版国标本第七册)一文的时候,引导学生利用表演的方法,巧妙地
  • (12).《巨人的花园》课堂教学实录

    《巨人的花园》课堂教学实录 [ 实录说明:此实录内容是本周三学校教研活动中的一堂课堂实录,因为版面有限内容又多,所以被分为上、中、下三个片断。因为本人没拜过师,仅靠自己瞎琢摸,录音效果又不是很好,再说我是第一次搞这个,所以从录音机上手写记录到
  • (13).把握重点,弱化负面《巨人的花园》第一课时教学案例

    把握重点,弱化负面《巨人的花园》第一课时教学案例 背景说明: 《巨人的花园》是小学四年级上册第三组的一篇课文。本单元的课文都是童话体裁。童话那动人的故事和优美的语言,总能把人带入美好的情境,使我们感受到真、善、美的熏陶。本组学习要求是:走进
  • (14).《巨人的花园》课堂实录(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(执教者:江西 易艳丹)

    《巨人的花园》课堂实录 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 执教者:江西 易艳丹 版本:人教课标版四年级上册 执教者:江西易艳丹 整理者:浙江省嘉兴市海盐县沈荡小学马春燕 上课时间:2010年10月21日09:10—09:50(第一会场上午第二节) 一、课前谈话
  • (15).2010年公开课《巨人的花园》教学实录

    2010年公开课《巨人的花园》教学实录 课前诵读: 师:上课之前,老师送给你们一个小礼物——一首有趣的诗。 屏幕出示: 分享 你的玩具要给我玩,你的钱要分我一半。 你的烤面包我们共享,你的蜂蜜也给我尝尝, 我喝光你的牛奶,吃掉了你的饼干—— 可要让我
  • (16).《巨人的花园》课堂实录(——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动(执教者:西藏 张林军)

    《巨人的花园》课堂实录 ——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 执教者:西藏 张林军 版本:人教课标版四年级上册 执教者:西藏张林军 整理者:安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校庄华涛 上课时间:2010年10月20日08:10—08:50(第二会场上午第一节) 【课前交

√ 《巨人的花园》课堂教学实录共16篇

巨人的花园教案专题包含《巨人的花园》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共94篇