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小学语文三年级下册《夸父追日》_《夸父追日》教案说课稿

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    1.夸父追日课文

  • (1).《夸父追日》课文原文_《夸父追日》课文内容_《夸父追日》课文朗读

    夸父追日 佚名 [教科版第四册课文] 夸父为什么要追日,追上了吗?你认为他是怎样的人? 夸父追日 很久很久以前,有个巨人,他的名字叫夸父。他在地上一坐,就像一座大山他一站起来,不得了,脑袋碰着天上的云彩了。他的两条腿很长很长,一步就能跨过一条大

√ 《夸父追日》课文内容共1篇

    2.夸父追日教学设计

  • (1).《夸父追日》教学设计之一(佚名)

    《夸父追日》教学设计之一 佚名 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。 3.会复述这个故事。 课前准备 将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。 教学过程 谈话导入,揭示课题 在遥远的古代,有这么
  • (2).《夸父追日》和《共工怒触不周山》 学案设计(人教版七年级下册)

    上课时间:2011年月日星期:主备人:审核人:班级:姓名: 课题:25、短文两篇 学习目标:1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法,积累文言知识。 2、背诵课文,了解神话的有关知识。 3、深刻领悟故事蕴涵的意义。 课时安排:二课时 导学过
  • (3).《夸父追日》教学设计之五(佚名)

    《夸父追日》教学设计之五 佚名 教学目标: 1、正确、流利、有感情朗读故事。 2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、初步了解神话故事的特点。 教学过程: 一、课前5分钟谈话 1、喜欢读故事书吗?那一定读过很多
  • (4).《夸父追日》教学设计之六(佚名)

    《夸父追日》教学设计之六 佚名 教学目标 1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2.交流从故事中得到的收获。 3.培养独立阅读能力。 教学过程 1.谈话引入: 同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,
  • (5).《夸父追日》教学设计之三(By: zxzly)

    《夸父追日》教学设计之三 By: zxzly 一、揭示课题 1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父(师板书) 2、指名读,正音。 3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭题:夸父追日。 指名读--
  • (6).《夸父追日》教学设计之九(佚名)

    《夸父追日》教学设计之九 佚名 设计理念 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”教学时,要鼓励学
  • (7).《夸父追日》教学设计之十二(朱瑛)

    《夸父追日》教学设计之十二 朱瑛 【教材解读】 本文是人教版教材三下第八组的一篇略读课文,这组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《夸父追日》是我国最早的著名神话之一,最早见于《山海经》的《海外北经》,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的
  • (8).《夸父追日》教学设计之十(佚名)

    《夸父追日》教学设计之十 佚名 一、揭示课题 1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父(师板书) 2、指名读,正音。 3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭题:夸父追日。 指名读---同桌
  • (9).《夸父追日》教学设计之十一(杨虹)

    《夸父追日》教学设计之十一 杨虹 一、谈话导入 师:神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。同学们,你们喜欢神话故事吗?你们读过哪些神话故事? 生:盘古开天辟地,后羿射日,女娲补天,精卫填海,夸父逐日…… 师:刚才有同学提到夸父逐日。今天我们就一起
  • (10).夸父追日(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标: 1、知识目标 (1)了解《山海经》的有关知识。 (2)积累一些文言词汇。 (3)背诵《夸父追日》。 2、能力目标 (1)朗读课文,正确掌握句中的停顿。 (2)利用课文注释和工具书读懂课文。 (3)理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。 3、情感
  • (11).《夸父追日》教学设计之八(作者:ying8126)

    《夸父追日》教学设计之八 作者:ying8126 学习目标 1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2、交流从故事中得到的收获。 3、培养独立阅读能力。 教学重、难点 体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。 教学过程 一、古诗引题。 1、出示古诗,学生朗读
  • (12).《夸父追日》教学设计之二(By: 水中情)

    《夸父追日》教学设计之二 By: 水中情 教材简说 夸父追日也是我最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了
  • (13).《夸父追日》教学设计之四(By:jfxxwf)

    《夸父追日》教学设计之四 By:jfxxwf 【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读故事。 2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、积累文中的优美词语。 【教学流程】 一、导入新课 1、同学们,今天上课,老师给大
  • (14).《夸父追日》教学设计之七(作者:方文照)

    《夸父追日》教学设计之七 作者:方文照 教学目标 1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2.感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3.培养独立阅读能力。 教学重点:体会夸父
  • (15).人教版小学三年级语文下册《夸父追日》教学设计大全

    《夸父追日》教学设计教材简说 《夸父追日》也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献

√ 《夸父追日》教学设计共16篇

    3.夸父追日教学反思

  • (1).《夸父追日》教学反思

    2006年5月25日在石青小学参加了舟溪镇教育辅导站组织的运用远程教育设备及资源进行的公开课竞赛,我在下午第三节课教学了义务教育语文实验教科书三年级下册第32课《夸父追日》。可以这么说,与学生做了一次愉快的合作,上完课后受益菲浅,现将这堂
  • (2).神奇中凸显“英雄”魅力(——《夸父追日》课后感(新风小学 余亚玲)

    神奇中凸显“英雄”魅力 ——《夸父追日》课后感 新风小学 余亚玲 中国古代神话最大的特点是故事性强,内容神奇荒诞,具有浓厚的浪漫主义色彩。透过古代劳动人民丰富大胆的想象,极力的夸张,及英雄人物的塑造,我们可以感受古代劳动人民善良的心灵,美好的愿
  • (3).《夸父追日》教学反思之一(By: 朱燕飞)

    《夸父追日》教学反思之一 By: 朱燕飞 说实在的,在上这节课之前看了很多资料的。但上下来自我感觉并不怎么理想。所以在此作个深刻的反思,有两种观点一直我在思考: 观点一:夸父是一位了不起的英雄!夸父心中的宏愿“希望太阳永远固定在天上,让大地永远充
  • (4).夸父追日教学反思

    《夸父追日》这篇著名神话选自《山海经》,讲的是夸父追赶太阳最终渴死在路上的故事。文章很短仅仅37个字。但文章内涵很丰富。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民勇敢坚强,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬
  • (5).《夸父追日》教学反思

    课堂以感受故事的神奇为线索,首先解题导入,谈谈读了课题你知道了什么?而后研读故事,说说读了这个故事后的感受,具体找找哪些句子描写十分神奇?最后深化理解,找到故事中最感人的句子,进一步认识神话人物“夸父”。 从神话故事的神奇处着眼,循着学生的
  • (6).夸父追日教学反思

    翻到这篇教材时,反复阅读了好几次,也有了自己的一些看法:我觉得这篇神话故事做完一篇单元结尾的略读课文,最主要的是让学生体会神话的神奇及夸父追求太阳表现的执着精神值得大家崇敬学习.有了自己对教材的理解,因此我把本篇的教学目标定位为: 1初读课文,读通
  • (7).《夸父追日》课后反思

    《夸父追日》这是一篇略读课文。但在教学中仅仅让学生略读是不够的,要授之以法,循法而学。叶圣陶先生就曾说过:就教学而言,精读是主体,略读是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。 因此,在设计本课教学时,先让学生自由读读课文,初步感知
  • (8).夸父追日教学反思

    《夸父追日》教学反思 《夸父追日》是人教版三下年级的课文,这是一篇神话故事,最大的特点就是神奇。因此,我在设计教学设计时,就以神奇为线索,构造教学步骤:划一划,品一品,写一写,评一评,对比阅读,渗透着作者用夸张的修辞方法突显神奇,整一节课下
  • (9).夸父追日课后教学反思

    《夸父追日》这篇著名神话选自《山海经》,讲的是夸父追赶太阳最终渴死在路上的故事。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐夸父追日课后教学反思。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪
  • (10).《夸父追日》教学杂谈

    教时教师要多用生动形象的语言描述,学时学生要多用朗读与想象进行情景体验。 入选人教版小学语文实验教材的神话传说是经过改编后的一个个通俗、优美的故事。故事极富想象力,文字叙述也具体而生动。为此,教师在教学时,要多以生动形象的语言描述为主。用语
  • (11).夸父追日,我们追什么?(——两位教师对同一文本的不同认识及设计的比较日(富阳市永兴学校小学部 丁强)

    夸父追日,我们追什么? ——两位教师对同一文本的不同认识及设计的比较日 富阳市永兴学校小学部 丁强 当作为一名普通读者去读一个故事的时候,对故事都会有不同的独特感悟;当作为一名语文教师去读一个故事的时候,更会有一个个知识点的在我们眼前涌动。然而
  • (12).《夸父追日》教后札记(作者:陈卫枝)

    《夸父追日》教后札记 作者:陈卫枝 夸父追日是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精
  • (13).夸父追日教学反思

    为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐夸父追日教学反思。通过教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。夸父追日教学反思,
  • (14).《夸父追日》教学设计与反思 教学教案设计(S版六年级下册)

    《夸父追日》教学设计与反思 解放区王褚乡新庄小学 王丽娜 【教学目标】 1,正确,流利,有感情朗读故事. 2,在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神. 3,积累文中的优美词语. 【教材分析】: 夸父追日也是我国最早的著名神话之一
  • (15).让课堂充满激情──《夸父追日》一课教学反思(佚名)

    让课堂充满激情──《夸父追日》一课教学反思 佚名 每天给学生上课,看到的是熟悉的面孔,用的是大同小异的教法,很少有激动的时候。今天,我试教《夸父追日》一课。课前,我从参考书上搜摘录了《夸父追日》的古文:夸父與日逐走,入日。渴,欲得飲,飲于河、
  • (16).让课堂充满激情──《夸父追日》一课教学反思

    每天给学生上课,看到的是熟悉的面孔,用的是大同小异的教法,很少有激动的时候。今天,我试教《夸父追日》一课。课前,我从参考书上搜摘录了《夸父追日》的古文:夸父與日逐走,入日。渴,欲得飲,飲于河、渭。河、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其

√ 《夸父追日》教学反思共16篇

√ 《夸父追日》ppt课件教案共15篇

    5.夸父追日课堂教学实录

  • (1).《夸父追日》教学实录

    师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,女娲补天是个神话传说对吧!如果加上他
  • (2).夸父追日教学实录(一)

    师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,女娲补天是个神话传说对吧!如果加上他
  • (3).夸父追日教学实录(三)

    课前谈话: 1、自我介绍 2、看图猜神话:后羿射日、盘古开天地 3、看词语猜神话:女娲补天 一、谈话导入、揭示课题 课件出示:喜欢光明追赶太阳化作大山 出示课题,读课题 师:伸出你的右手,跟我一起写 生书空 生齐读课题 师:这儿要有一朵小梅花 生:略读
  • (4).“神话”重在“精神”――《夸父追日》案例

    “神话”重在“精神”――《夸父追日》案例 [案例] 前不久,听了一节语文课——《夸父追日》。这是一则趣味性很强的古老的神话故事,充满了奇特的想象。教师引领学生抓住夸父的“神”,来体会神话故事的夸张、神奇、丰富的想象力的特点。 师:这个故事给你留
  • (5).《夸父追日》教学实录

    《夸父追日》教学实录 执教:赵志祥 师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,
  • (6).夸父追日教学实录与评析

    以图导入,引发神奇 师:同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 生:(图一)嫦娥奔月;(图二)后羿射日;(图三)精卫填海。 师:真有一双慧眼,猜得真准!同学们,老师刚才出示的这些图片都是 生(齐声):神话故事!
  • (7).夸父追日教学实录(二)

    课前谈话: 1、看图想神话:嫦娥奔月盘古开天地 2、根据描述说神话:后羿射日女娲补天 3、学生读课文,标小节号 一、谈话导入、揭示课题 师:同学们今天我们要学的神话故事,叫生读课题 师:课题前面有一个雪花记号,叫 生:略读课文 师:学略读课文,我们更
  • (8).精略交互·感悟神奇(——《夸父追日》教学实录与评析(作者:朱瑛)

    精略交互·感悟神奇 ——《夸父追日》教学实录与评析 作者:朱瑛 以图导入,引发神奇 师:同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 生:(图一)嫦娥奔月;(图二)后羿射日;(图三)精卫填海。 师:真有一双慧
  • (9).《夸父追日》教学实录和反思

    《夸父追日》教学实录和反思 【教学目标】 1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2、交流从故事中得到的收获。 3、培养独立阅读能力。 【教学过程】 动画导入 1、同学们,今天上课老师给大家带来了一段动画,想看吗?(想) 2、(看完动画后)看了这段动画
  • (10).《夸父追日》教学实录

    《夸父追日》教学实录 师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,女娲补天是个
  • (11).《夸父追日》教学实录之一(作者:赵志祥)

    《夸父追日》教学实录之一 作者:赵志祥 师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是
  • (12).《夸父追日》教学实录之二(奉化市溪口镇中心小学 樊幼芬)

    《夸父追日》教学实录之二 奉化市溪口镇中心小学 樊幼芬 课前谈话: 1、看图想神话:嫦娥奔月盘古开天地 2、根据描述说神话:后羿射日女娲补天 3、学生读课文,标小节号 一、谈话导入、揭示课题 师:同学们今天我们要学的神话故事,叫——生读课题 师:课题前
  • (13).《夸父追日》教学实录之三(鄞州区邱隘镇中心小学 章婷)

    《夸父追日》教学实录之三 鄞州区邱隘镇中心小学 章婷 课前谈话: 1、自我介绍 2、看图猜神话:后羿射日、盘古开天地 3、看词语猜神话:女娲补天 一、谈话导入、揭示课题 课件出示:喜欢光明追赶太阳化作大山 出示课题,读课题 师:伸出你的右手,跟我一起写
  • (14).《夸父追日》实录(校际交流)

    《夸父追日》实录(校际交流) 一、初读课文,了解课文的主要内容。 师:今天我们来一起学习第八单元的最后一篇课文《夸父追日》,请同学们把书翻到133页,和老师一起写课题。“夸”字上的“大”要写得扁一些,“父”上的点要左低右高,走之底略低一些。(板书
  • (15).《夸父追日》教学实录

    《夸父追日》教学实录 一、引 师(激情饱满地):同学们,你们看,这是什么?(出示两幅光芒四射的太阳图象) 生:太阳! 师:多好的太阳啊!谁能给它们配上好词? 生1(语气平淡):旭日东升 师:带上赞美的语气,(师示范诵读:旭日东升!)谁还会? 生2:
  • (16).“神话”重在“精神”――《夸父追日》教学实录案例

    “神话”重在“精神”――《夸父追日》案例 [案例] 前不久,听了一节语文课——《夸父追日》。这是一则趣味性很强的古老的神话故事,充满了奇特的想象。教师引领学生抓住夸父的“神”,来体会神话故事的夸张、神奇、丰富的想象力的特点。 师:这个故事给你留

√ 《夸父追日》课堂教学实录共16篇

夸父追日教案专题包含《夸父追日》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共65篇