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西门豹教案,西门豹教学设计、教学反思实录及ppt课件

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    1.西门豹课文

  • (1).《西门豹》课文原文_《西门豹》课文内容_《西门豹》课文朗读

    西门豹 作者:佚名 战国时候,魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。 老大爷说:“都是河伯娶媳妇给闹的。何伯是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去,漳河就要

√ 《西门豹》课文内容共1篇

    2.西门豹教学设计

  • (1).《西门豹》词语理解

    战国──我国历史上的一个时代(公元前475──公元前221年)。 邺──古地名,在今河南安阳以北。 荒芜──田地因无人管理而长满野草。 人烟稀少──指居住的人很少。 巫婆──以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 官绅──指旧时地方上有权有势的人。
  • (2).《西门豹》

    【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文
  • (3).《西门豹》

    [设计依据] 《西门豹》是浙江省义务教小学语文第八册第13课, 是根据《东周列国志》中第回改编的历史故事课文。从题目看似乎似乎是写人的,但阅读后觉得,还不如归之人物传记比较恰当些,因为它与《孙悟空》、《三打白骨精》、《草船借箭》、《晏子使楚》类同
  • (4).《西门豹》

    教学目标 1、认识本课17个生字,会写其中的14个。正确读写荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉等词语。 2、朗读课文。能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 3、了解课文内容,弄清事情的起因、经过、结果,了解西门豹破除迷
  • (5).《西门豹》教学设计

    一、初读课文,了解大意 1.自由读文,读准字音,想想:这篇课文讲的是什么事? (讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。) 2.这件事发生在什么时间?(战国时期) 二、学习生字 1.字音。 学生对着生字表读
  • (6).《西门豹》第二课时教学设计1

    教学目标: 1.研读第10-14自然段,抓住西门豹三次说的话读、评、议,体会西门豹惩治恶人的巧妙之处,进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。 2.借助表格开展自主探究式学习,理解、感悟、体验,培养获取信息、处理信息,分析概括、转换语言的能
  • (7).《西门豹》说课设计

    一、说教材 《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,最后惩治了官绅和巫婆的事。 针对本单元的训练重点,本课的特点,我制
  • (8).《西门豹》第二课时教学实录及评析2

    他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑。他的课开放而有活力,创设了他本人所提倡的享受教学、享受学习的教学情境,对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。 多年来,他应邀到全国各地讲学讲
  • (9).《西门豹》教学设计

    教学目标: 1.初步学会抓重点段给课文分段。 2.学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解闹的在文中三个句子中的意思。 3.了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。 教学重点:初步学会抓重点段
  • (10).西门豹治邺练习题(带答案)

    【练基
  • (11).《西门豹治邺》教学设计

    教材分析 《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少。通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利,使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。描
  • (12).西门豹治邺课本剧

    西门豹治邺是一个很出名的历史故事,接下来三思语文教学设计频道将为您提供西门豹治邺课本剧,希望为您提供帮助! 时间:春秋战国时期 地点:魏国王宫内 人物:魏王、西门豹、大臣 道具:龙椅 (画外音:早朝完毕,魏王宣众臣留下商议国事,众臣面面相觑。)
  • (13).《西门豹》第一课时教学设计之二(梁士新)

    《西门豹》第一课时教学设计之二 梁士新 教材分析 《西门豹》是西师大版四年级语文第六单元第21课。讲述的是战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹破除迷信,兴修水利,造福于民的故事。 教学目标 1.学会本课生字,理解重点词.句.的意思。 2.学习课
  • (14).《西门豹》说课

    一、说教材 《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,最后惩治了官绅和巫婆的事。 针对本单元的训练重点,本课的特点,我制
  • (15).《西门豹》第二课时教学设计3

    教学要求: 1、运用工具书,联系课文内容,学会本课生字新词。 2、边读边想,理解课文内容,给课文分段,写段意。 3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。 4、感情朗读课文,
  • (16).《西门豹》教学设计(A 案)

    第 一 课 时 尝试读,整体感知 板题激趣:板书西门豹,谁知道这三个字怎样读?知道是什么意思吗?请学生自由说。没听说过西门豹的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么,西门豹是一个怎样的人呢?请同学们来读课文。 自由读文,把字音读准确,句子
  • (17).《西门豹》教学建议

    1、会认的字,可引导学生借助拼音读准字音,注意淌(后鼻音);会写的字,注意区别形近字,如淹与掩、官与管、旱与早,注意淹、渠、灌、溉中三点水在田字格的不同位置。 2、理清课文思路,把握主要内容。西门豹治邺的事迹,表现在三个方面:调查除害开渠。如果
  • (18).鲁教版九年级上册语文西门豹治邺课后练习

    对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。因此,三思语文网小编为大家整理了语文西门豹治邺课后练习,供大家参考。 魏文侯时,西门豹为邺令。豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。长老曰:“苦为河伯娶妇,以故渐贫。”豹问其故,对曰:“邺三老、廷掾常岁赋
  • (19).《西门豹》教学片断实录与评析

    师:西门豹初到邺这个地方,看到的景象是田地荒芜,人烟稀少(生接答)。面对这样的景象,他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究,每位同学都认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜,人烟稀少的调查报告》。这节课我们来看看你们的调查报告
  • (20).《西门豹》教学设计

    教学目标: 1.初步学会抓重点段给课文分段。 2.学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解闹的在文中三个句子中的意思。 3.了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。 教学重点:初步学会抓重点段

√ 《西门豹》教学设计共21篇

    3.西门豹教学反思

  • (1).今日呼唤西门豹(金炼)

    今日呼唤西门豹 金炼 西门豹在中国,也是颇有知名度的人物。《西门豹治邺》,解放后截止“文革”前,小学语文教材中,曾予采用。西门豹其人其事,载于《史记-滑稽列传第六十六》。既列入《滑稽列传》,可见是以机智见长的人物。顺带说一句,这里的“滑”本读
  • (2).《西门豹》教学反思之一(By: zhoujumu)

    《西门豹》教学反思之一 By: zhoujumu 《西门豹》这篇课文很长,而课堂上的时间又是有限的,只有抓住重难点,敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究,确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点,并以西门豹的言
  • (3).以读为本──《西门豹》教学反思

    《西门豹》这篇课文很长,而课堂上的时间又是有限的,只有抓住重难点,敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究,确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点,并以西门豹的言行为切入点,引导学生深入理解。 西门
  • (4).《西门豹》教学反思

    小孩子最喜欢看电视,当然也喜欢表演。 新大纲里说:可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动。据此,在教学《西门豹》一课时,我设计了拍电视剧、适当插入课堂表演的方法,收到了意想不到的效果。 课堂实录如下: 师:现在请同学们自由结
  • (5).西门豹教学反思

    西门豹教学反思 本文讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信,将计就计惩罚坏人的事。文章主要运用人物的语言刻画出人物形象,表现了西门豹惩凶除
  • (6).《西门豹》一文教学案例及反思(人教版三年级教学反思)

    《西门豹》一文是九年义务教育六年制小学语文三年级下册的一篇课文,主要讲了战国时候,魏王派 西门豹管理邺这个地方,西门豹深入群众,调查研究,破除迷信,兴修水利,使这里年年得到好收成。 本课教学的重点、难点是让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷
  • (7).《西门豹》教学反思

    虽然我已经有了一年的教学经验,但是听到马上就有行政听课的时候,心里还是不免有些慌张。在以前的学校,因为老师比较紧缺,每位老师的教学任务都很重,根本没有人有闲暇去听课,因此我上课的时候比较放松。也正是因为这样,我的课缺少其他有经验老师的指点
  • (8).《西门豹》教学反思

    1、在课堂教学一开始做到了整体感知,引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始,以学生畅谈理想导入教学,激发兴趣。接着让学生汇报预习情况,了解课文主要内容、写作思路。进而抓住联系,明白人物之间是通过破除迷信这件事联系起来的,从整体上初步感
  • (9).西门豹教学反思

    西门豹这篇课文讲述的是西门豹这个人利用自己的聪明才智,惩治贪官巫婆、造福百姓的故事。故事内容十分精彩有趣,结局也是大快人心,是一篇引人入胜的课文。本课教学的重点、难点是让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过。而作者在叙述这一重点
  • (10).《西门豹》教学反思

    教学《西门豹》一文时,我颇为踌躇。到底该怎样教学呢?我总觉得不能让学生游离在故事情节之外,只做观众和听众。如何调动学生的积极性呢?教学第二段时,我为学生创设了这样的情境──又到了河伯娶妻的日子了,漳河边上热闹非凡。《法制在线》栏目需要一批
  • (11).《西门豹》教学反思

    过两个月,忙于培训和其他, 课堂上自己和学生一样,总是匆匆忙忙,草草收兵。今天早上第一节课,我和乙班的学生一起学习《西门豹》一课,这一课故事性较强,孩子们学习的兴致很高。在初读课文中,我仔细地检查了学生的朗读情况,纠正了其中部分字的读音,练

√ 《西门豹》教学反思共11篇

√ 《西门豹》ppt课件教案共17篇

    5.西门豹课堂教学实录

  • (1).支玉恒教学实录——《西门豹》第二课时( 佚名)

    支玉恒教学实录——《西门豹》第二课时 佚名 支玉恒全国知名小学语文教学专家。 他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”,创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情
  • (2).黄少兰《西门豹》第二课时教学实录

    黄少兰《西门豹》第二课时教学实录 广东省湛江市第二十五小学 黄少兰 一、汇报收集资料,初步感知人物形象 师:同学们,今天我们继续学习《西门豹》,齐读课题。 生:《西门豹》。 师:(点击鼠标,屏幕出现西门豹的头像) 同学们看,这就是西门豹。通过上节
  • (3).《西门豹》课尾的精彩(实录)

    《西门豹》课尾的精彩 案例 师:同学们,学到这儿,你们还有什么疑问吗? 生A:课文第十自然段写“到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓”,我觉得“站满”一词用在这里不够准确。 师:你能说说不够准确的理由吗? 生A:因为课文
  • (4).《西门豹》课堂实录(第二课时)(转载) 教案教学设计

    师:大家在上一节课学得很好,很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言,我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学,可以吗?(生:可以)怎么学呢?我想把全班分为两大组,两组互相提问题,互相解
  • (5).《西门豹》教学实录反思

    《西门豹》教学反思 《西门豹》是一篇颇具戏剧性的历史题材课文。课文写了战国时期,西门豹管理邺地时,破除河伯娶媳妇的迷信,惩治巫婆、官绅头子、兴修水利的事,歌颂了西门豹破除迷信,为民造福的业绩。 上完课后感受颇多。这堂课有自己比较满意之处:教
  • (6).让学生在读书、对话、感受中显本领——《西门豹》一课的教学案例

    让学生在读书、对话、感受中显本领——《西门豹》一课的教学案例 [案例] 在前不久,我上《西门豹》一课,上课时大家积极发言下顺利完成了“惩恶”这一段。学完课文后,我问学生:“学完了课文,你有什么收获和感受?”学生们小手林立,争着回答问题。有学生还
  • (7).《西门豹》课堂实录(第二课时)

    《西门豹》课堂实录(第二课时) 师:大家在上一节课学得很好,很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言,我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学,可以吗?(生:可以)怎么学呢?我想把全班分为两
  • (8).《西门豹》教学片断实录与评析

    《西门豹》教学片断实录与评析 师:西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答)。面对这样的景象,他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究,每位同学都认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜,人烟稀少的调查报告》
  • (9).《西门豹》教学案例评析

    《西门豹》教学案例评析 [教学片断一] 师:小朋友,在距今两千多年前,战国时期的魏国有这么一位历史人物(出示西门豹的简介)西门是他的姓,豹是他的名,看了刚才的简介,我们知道西门豹是一位好官。今天,老师想和你们一起跟随西门豹大人去邺地考察,然后
  • (10).《西门豹》第二课时教学实录及评析之一(王莺 执教 张化万 评析)

    《西门豹》第二课时教学实录及评析之一 王莺 执教 张化万 评析 1.交流调查报告,确定研究主题。 师:今天,我们继续学习《西门豹》。我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答),面对这样的景象,他立即展开了调查。昨
  • (11).课堂大舞台童心绽光彩——《西门豹》教学实录案例分析

    课堂大舞台 童心绽光彩——《西门豹》教学案例分析 教学片断 一 师:西门豹去管理邺地时,首先进行了调查工作。西门豹向谁调查?为什么找这个人调查? 生:西门豹向老大爷调查,因为老大爷是当地年长者,熟悉情况。 师:西门豹向老大爷调查了哪几个间题?为
  • (12).《西门豹》第二课时教学实录及评析

    《西门豹》第二课时教学实录及评析 1.交流调查报告,确定研究主题。 师:今天,我们继续学习《西门豹》。我们知道,西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答),面对这样的景象,他立即展开了调查。昨天我们大伙儿跟着西门豹一起
  • (13).《西门豹》课堂实录片断与反思

    《西门豹》课堂实录片断与反思 师:这一天(给河伯娶媳妇),河边站着许多人(点击课件出示画面),有小孩、村妇、老大爷、官绅等,他们看到这个场面会说些什么呢?仔细观察画面,结合课文,展开想象,选其中一个对象写话。可以写一句,也可以写几句,等一会
  • (14).《西门豹》第二课时教学实录及评析

    《西门豹》第二课时教学实录及评析 阿城市蜚克图中心小学 孙桂文 教学目标: 1. 有感情地朗读课文。 2. 引导学生通过合作学习理解课文内容,联系上下文理解句子意思。 3. 了解西门豹是怎样和群众一起破除迷信,兴修水利的,使学生受到破除迷信、尊重科学的教
  • (15).《西门豹》片断赏析

    《西门豹》片断赏析 师:西门豹初到邺这个地方,看到的景象是——田地荒芜,人烟稀少(生接答)。面对这样的景象,他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究,每位同学都认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜,人烟稀少的调查报告》。这节课我
  • (16).想象感悟质疑引悟——《西门豹》课堂实录片断与反思

    想象感悟 质疑引悟 ——《西门豹》课堂片断与反思 师:这一天(给河伯娶媳妇),河边站着许多人(点击课件出示画面),有小孩、村妇、老大爷、官绅等,他们看到这个场面会说些什么呢?仔细观察画面,结合课文,展开想象,选其中一个对象写话。可以写一句,也
  • (17).感悟语言的无穷魅力——《西门豹》教学实录例说

    感悟语言的无穷魅力——《西门豹》教学例说 《西门豹》一课教学中,西门豹惩治恶人的三处语言可谓精典至极,既展示出西门豹的智慧,也展现了语言艺术的无穷魅力。下面以《西门豹》一课教学为例,浅谈研究性阅读中语言感悟的艺术。 一、充分研读,感悟语言的

√ 《西门豹》课堂教学实录共17篇

西门豹教案专题包含《西门豹》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共72篇