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小学语文三年级下册《卖木雕的少年》_《卖木雕的少年》教案说课稿

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√ 《卖木雕的少年》课文内容共1篇

    2.卖木雕的少年教学设计

  • (1).《卖木雕的少年》第二课时教学设计(——走进黑人少年的心灵(佚名)

    《卖木雕的少年》第二课时教学设计 ——走进黑人少年的心灵 佚名 一、复习引入 1、读读词语 名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨(大瀑布) 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生(木雕) 仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次(人物) 2、运用词语 师:请你
  • (2).《卖木雕的少年》教学设计之一(佚名)

    《卖木雕的少年》教学设计之一 佚名 学习目标: 1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2、正确、流利、
  • (3).《卖木雕的少年》教学设计之四(张孝蓉)

    《卖木雕的少年》教学设计之四 张孝蓉 学习目标: 1、认知目标:会认11个生字,写14个生字。正确读写“游览,工艺品”等词语。 2、技能目标:正确,流利,有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 3、情感目标:学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感
  • (4).《卖木雕的少年》第一课时教学设计之一(佚名)

    《卖木雕的少年》第一课时教学设计之一 佚名 一、教材简说 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,
  • (5).卖木雕的少年教学设计 (人教版三年级下册)

    《卖木雕的少年》(第二课时)教学设计 小教091班吴艳群 教材分析: 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。 为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待
  • (6).《卖木雕的少年》教学设计之二(佚名)

    《卖木雕的少年》教学设计之二 佚名 学习目标 1.认识“尼、驮”等11个生字,会写“卖、售”等14个生字,正确读写“游览、工艺品”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。 4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及
  • (7).《卖木雕的少年》教学设计之五(刘延云)

    《卖木雕的少年》教学设计之五 刘延云 教学目标: 1.自主认识本课的11个生字,会写其中的部分生字。积累部分四字词语,并尝试简单地运用。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文的大体内容。 3.有感情地朗读课文,体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。
  • (8).《卖木雕的少年》教学设计之三(By ywxx 发表于)

    《卖木雕的少年》教学设计之三 By ywxx 发表于 教学目标: 1、读通课文,学懂课文生字新词,积累四字词语。 2、体会卖木雕少年和“我”的遗憾的不同含义。 3、通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。 教学过程: 一、导入: 师:知道“One world ,one
  • (9).卖木雕的少年教案 (人教版三年级下册)

    教学目标: 1、能正确书写5个生字。通过联系上下文、换词等方法理解词语,积累课文 中的四字词语,并能比较灵活地运用词语。 2、学习课文第1—9自然段,感受大瀑布的壮观以及非洲木雕的独特与美丽,通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来体
  • (10).人教版小学三年级语文下册《卖木雕的少年》教学设计大全

    《卖木雕的少年》教学设计教材简说 《卖木雕的少年》,是人教版课标本语文第六册第七单元中的课文。这也是本单元关于国际理解和友好的第三篇课文。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。我到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉
  • (11).人教版小学三年级语文下册《卖木雕的少年》教案

    人教版小学三年级语文下册《卖木雕的少年》教案 学习目标 1、认知目标:会认11个生字,写14个生字。正确读写游览、工艺品等词语。 2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 3、情感目标:学习通过人物的言行体会人物的内心活动
  • (12).人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》教学设计与评析

    人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》教学设计与评析 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第27课 【设计理念】本课设计以情感为纽带,通过研词析句,感情朗读,让学生感受少年对中国人的友谊,体会友好的感情是相互的.并采用想象体
  • (13).人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》说课稿及教学反思

    人教版小学三年级语文第六册《卖木雕的少年》说课稿及教学反思 [教学目标] 1、会认11个生字,会写14个生字。理解并积累栩栩如生、琳琅满目 、构思新奇、爱不释手等四字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,

√ 《卖木雕的少年》教学设计共14篇

    3.卖木雕的少年教学反思

  • (1).《卖木雕的少年》教学反思

    本课的对话较多,要指导学生读出不同的语气。在课文中,有很多语气词的提示,例如,夫人,您买一个吧!要读出恳切的语气;您是中国人吧?是猜测,要读得比较轻。教师指导前,让学生自己先说说,课文中的对话应该用什么语气来读,提示学生寻找课文中类似的词
  • (2).比武课《卖木雕的少年》教学反思

    本课是人教版第六册第七单元的一篇精读课文,目的是让学生通过学习了解非洲人民同中国人民的友谊。课文的内容并不复杂,学生比较容易理解。针对这些特点,我在教学思路设计上主要把重点放在和学生一起积累四字词组和通过人物动作和语言体会人物内心活动这两
  • (3).卖木雕的少年教学反思

    一、重视朗读,读中培养学生语感。 本文的人物语言描写很多,这些语言不仅丰富,更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中,我不仅充分让学生朗读,还让学生转换角色去读,切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体
  • (4).《卖木雕的少年》教学杂谈

    新课改给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力。学生学习语文的兴趣提高了,思维活跃了,口语交际能力、综合性学习能力都比过去增强了。语文教学重视朗读,重视理解、感悟。语文课堂出现了一派可喜的现象,但可喜的背后似乎又缺失了点什么。 有人说小学语文课
  • (5).《卖木雕的少年》教学建议

    1、如果有条件,课前可以布置学生搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。 2、识字写字指导。释是翘舌音,宾是前鼻音,要注意读正确。栩字不要读成羽。写字方面:售字的上半部分,不要少写一横;驮字的右边不要写成犬;
  • (6).卖木雕的少年教学建议案例课文教学反思

    《卖木雕的少年》教学建议 1如果有条件,课前可以布置学生搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。 2识字写字指导。释是翘舌音,宾是前鼻音,要注意读正确。栩字不要读成羽。写字方面:售字的上半部分,不要少写一
  • (7).《卖木雕的少年》教学反思之一(作者:双兴小学 王海红)

    《卖木雕的少年》教学反思之一 作者:双兴小学 王海红 一、重视朗读,读中培养学生语感。 本文的人物语言描写很多,这些语言不仅丰富,更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中,我不仅充分让学生朗读,还让学生转换角色去读,切身体会课

√ 《卖木雕的少年》教学反思共7篇

√ 《卖木雕的少年》ppt课件教案共16篇

    5.卖木雕的少年课堂教学实录

  • (1).卖木雕的少年教学实录

    全国第二届小学语文老师素养大赛 执教人:黑龙江 杨修宝 课题:卖木雕的少年 学生:致远外国语学校三(1)班 地点:南京金陵中学河西分校 执教过程: 师:亲爱的同学们,你们好吗? 师生问好! 师:刚刚拿到课文,学习的题目是: 生读题目。 师:跟老师书空课题
  • (2).卖木雕的少年课堂实录

    第一课时 师:同学们好,今天这节课,我们要一起来学习《卖木雕的少年》,读了这个课题,你有什么问题吗? 生1:我想知道卖木雕的少年是哪里人? 生2:我想知道卖木雕的少年长什么样? 生3:课文讲了一件关于卖木雕少年的什么事? 师:你们是怎么记录的? 生4:我
  • (3).语文《卖木雕的少年》第一课时教学实录

    一、 读课题 读木雕,分组读 什么是木雕,出示图画,让学生说 师:像这样具有观赏价值的作品我们就叫工艺品 认读工艺品,用泥塑成的叫用蜡塑成的叫 认读卖,找个反义词,用2个字来说卖的意思? (买卖) 提示:出出售 组词售, 售就是什么意思? 用2个字来说
  • (4).语文《卖木雕的少年》第二课时教学实录

    课前谈话 出示象形字朋和友,让学生猜是什么字,师小结:中国汉字可真有趣
  • (5).收集有效信息优化课堂教学——《卖木雕的少年》教学例谈

    收集有效信息 优化课堂教学——《卖木雕的少年》教学例谈 人教版第六册教材中《卖木雕的少年》一文主要讲的是“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年不辞辛
  • (6).紧抓住“语文”的缰绳《卖木雕的少年》课堂实录与反思

    紧抓
  • (7).《卖木雕的少年》实录(校际交流)与分析

    《卖木雕的少年》实录(校际交流)与分析 今天在一小会堂听了二小的孙老师执教的“卖木雕的少年”这一课,让我大开眼界,受益匪浅,其中几个环节更是精彩绝伦。 一、利用甲骨文“友”导入新课 教师出示甲骨文字----“ ”(友)。师问:你能猜猜这个字念什么吗
  • (8).人教版六册《卖木雕的少年》教学实录(第一课时)

    人教版六册《卖木雕的少年》教学实录(第一课时) 执教:黄淙滨 记录:蔡家爱 课前谈话: 师:现在已经是下午第三节课了,你们还有精力继续学习吗?能坚持得住吗? 生:能! 师:你不用语言,只用表情、动作告诉我,你的确能坚持再学习一节课吗? 生:(学生
  • (9).《卖木雕的少年》(第二课时)课堂教学实录

    《卖木雕的少年》(第二课时)课堂教学实录 执教:龙文区西洋中心小学 郭耀梅 【小档案 郭耀梅老师现任西洋中心小学中心副书记,曾参加漳州市青年教师课堂教学比赛,获农村语文组二等奖。】 一、教材简说 课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲
  • (10).《卖木雕的少年》教学实录之一(执教人:黑龙江 杨修宝)

    《卖木雕的少年》教学实录之一 执教人:黑龙江 杨修宝 全国第二届小学语文老师素养大赛 执教人:黑龙江 杨修宝 课题:卖木雕的少年 学生:致远外国语学校三(1)班 地点:南京金陵中学河西分校 执教过程: 师:亲爱的同学们,你们好吗? 师生问好! 师:刚刚

√ 《卖木雕的少年》课堂教学实录共10篇

卖木雕的少年教案专题包含《卖木雕的少年》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共51篇