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小学语文三年级下册《南辕北辙》_《南辕北辙》教案说课稿

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    1.南辕北辙课文

  • (1).《南辕北辙》课文原文_《南辕北辙》的故事_《南辕北辙》的意思

    1、南辕北辙课文原文内容(南辕北辙的故事) 《南辕北辙》课文 [人教版课标本第六册课文] 9 寓言两则 南辕北辙 从前有一个人,坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了,叫住他问:你上哪儿去呀! 他回答说:到楚国去。 朋友很奇怪,提醒他说:楚国在南边,你

√ 《南辕北辙》课文内容共1篇

    2.南辕北辙教学设计

  • (1).北师版《南辕北辙》教学后的反思

    1、学生是学习和发展的主体,教学中充分尊重学生的需要。 教师的任何教学都是为更好的促进学生的学服务的,因此,本节课的教学中,我尽力做到以学定教。比如:辕和辙的教学,我在课前的预设时,估计学生可能对这两个字的理解有困难,所以,我特意准备了古代
  • (2).南辕北辙精品教案三(第二课时)案例教学反思

    文章摘要:本文章的主要内容是关于南辕北辙精品教案三(第二课时)_课堂实录_案例_教学反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 教学目标: 1、知识目标: A、能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含
  • (3).南辕北辙-教案

    文章摘要:本文章的主要内容是关于南辕北辙-教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 南辕北辙- 教学设计 一、导入课题 我听说我们班里很多同学都很喜欢看书,那你们一定听过或读过不少寓言故事吧,看谁能说说你都读了哪些寓言故事呢? 你说,你说。 看来,大家真
  • (4).北师大版小学二年级下册《南辕北辙》教学设计

    一、激发兴趣,导入新课。 1.老师请一名学生向相反方向取黑板擦,学生们会立即发现老师所指方向有误取不到。老师追问为什么取不到? 2.在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们认识这个人。 二、初读课文,揭示课题。 1、教师范
  • (5).小学语文二年级《南辕北辙》教学设计

    一、谈话导入,揭示课题。 1、出示课件,读: 掩耳盗铃 守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 拔苗助长 井底之蛙 叶公好龙 滥竽充数 画蛇添足 自相矛盾 杯弓蛇影 买椟还珠 班门弄斧 纸上谈兵 望梅止渴 2、你知道这些都是什么? 3、寓言在我国已经有3千多年的发展史了。
  • (6).《南辕北辙》第二课时教案之一 教案教学设计(北师大版二年级下册)

    教学目标: 1、知识目标: A、能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义。 B、用“------虽然---------,可----------”说句话。 2、能力目标 A、培养学生的质疑,理解能力 B、能够表演,再现
  • (7).《南辕北辙》预习解析

    ●重点生字 辕:(轅)yun 车前驾牲畜的两根直木:辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门,借指衙署:辕门。行(x妌g)辕。 笔画数:14;部首:车; 造句:你做事情南辕北辙,这样怎么能把事情做好。 辙:(轍)zh 车轮压的痕迹:覆辙。车辙。
  • (8).南辕北辙习题设计

    班级 姓名 一、写出字意。 南辕北辙 辕:____________。辙:_______________。 二、我会写。 南辕北辙这个成语的意思是:_________________________________________ 说明的道理是:______________________________________________________。
  • (9).南辕北辙说课稿

    一、 说教材 说学情 《南辕北辙》是一则寓言故事,讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了,他却满不在乎。人们用南辕北辙这句成语,来比喻行动与目的相反。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事
  • (10).小升初阅读题及答案:《南辕北辙》

    小升初阅读题及答案:《南辕北辙》? 《南辕北辙》 魏王欲攻邯郸。季梁闻之,中道而反,衣焦不申,头尘不去,往见王曰:“今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:‘我欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面?’曰:‘吾马良。’曰:‘马虽良,此非楚
  • (11).南辕北辙

    魏王欲攻邯郸。季梁闻之,中道而返。衣焦不申,头尘不去,往见王曰:今者臣来,见人于太行,方北面而持其驾,告臣曰:我欲之楚。臣曰:君之楚将奚为北面?曰:吾马良!臣曰:马虽良,此非楚之路也。曰:吾用多!臣曰:用虽多,此非楚之路也。曰:吾御者善!此数
  • (12).《南辕北辙》教学设计

    【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义。 ⑵ 用虽然可是说句话。 2、能力目标: ⑴ 培养学生的质疑,理解能力。 ⑵ 能够表演,再现课文情境。 3、情感目标
  • (13).《南辕北辙》教材理解

    ● 重点生字 辕:(轅)yun 车前驾牲畜的两根直木:辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门,借指衙署:辕门。行(x妌g )辕。 笔画数:14;部首:车; 造句:你做事情南辕北辙,这样怎么能把事情做好。 辙:(轍)zh 车轮压的痕迹:覆辙。车辙
  • (14).《南辕北辙》教学实录

    教学目标: 1、会写盘缠、硬,理解盘缠、把式等词。 2、朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上,理解故事寓意。 教学重难点:在理解寓言内容的基础上,理解寓意。 教学准备:南辕北辙的故事录象、生字、对话的课
  • (15).《南辕北辙》教学设计

    数学目标: 1、认识十三个字;能写好十字。 2、朗读课文,联系上下文理解词语诚恳、固执己见等。 3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。 教学过程: 一、谈话。同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢? 揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个
  • (16).《南辕北辙》教学设计

    第一课时 教学目标: 1、会写3个生字,认识2个生字。 2、明白要听取别人的劝告,要保持行动与目标的一致的道理。 3、培养学生的质疑,理解能力,体会成语的含义。 教学重点: 会写3个生字,认识2个生字。 教学难点: 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句
  • (17).南辕北辙精品教案案例教学反思

    文章摘要:本文章的主要内容是关于南辕北辙精品教案_课堂实录_案例_教学反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 教学目标 1、认识13个生字,会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋
  • (18).南辕北辙—教案

    文章摘要:本文章的主要内容是关于南辕北辙教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 南辕北辙教案 教学过程: 一、谈话。同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢? 揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。 板书课题:南辕北辙 请学生观
  • (19).《南辕北辙》 教案教学设计(北师大版二年级下册)

    教学目标 1、认识13个生字,会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。 教学重点 1、认识十三年生字,会写十个生字。 2、理解课文寓意。 教学准备 师生共同准备生
  • (20).《南辕北辙》 教案教学设计(北师大版二年级下册)

    教学目标: 1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。 2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 教学重点:理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。 教学难点:体会、领悟道理。 教学过程: 一、自学质

√ 《南辕北辙》教学设计共21篇

    3.南辕北辙教学反思

  • (1).《南辕北辙》教学反思

    好动是孩子的天性,动作能成为语文教学中高效的辅助手段。所以,我在语文教学中,经常利用表演这一形式,让学生在表演中体验角色,引导学生主动参与。 在教学《南辕北辙》时,我就把表演引进课堂。在学生了解了课文后。我没有过多地讲解,而是利用表演来帮助
  • (2).北师版《南辕北辙》教学后的反思

    1、学生是学习和发展的主体,教学中充分尊重学生的需要。 教师的任何教学都是为更好的促进学生的学服务的,因此,本节课的教学中,我尽力做到以学定教。比如:辕和辙的教学,我在课前的预设时,估计学生可能对这两个字的理解有困难,所以,我特意准备了古代
  • (3).《南辕北辙》教学反思之一(作者:陈倩文)

    《南辕北辙》教学反思之一 作者:陈倩文 《南辕北辙》是北师大版教材二年级下册第七单元《远行》中的一篇主体课文,也是一则寓言故事。主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远。这则寓言告诉我们:无

√ 《南辕北辙》教学反思共3篇

√ 《南辕北辙》ppt课件教案共20篇

    5.南辕北辙课堂教学实录

  • (1).《南辕北辙》教学笑眸(实录)

    《南辕北辙》教学笑眸 “笑”是我们教学寓言故事时,孩子们表现最清晰、最胆大的环节,他们早已领会故事中主人公所做的事情,那些他们所谓的“傻”事!于是,不同成分的“笑”成了孩子们对故事透析的一种表达方式…… 但在这一课的教学中,我却尝到了“笑”
  • (2).《南辕北辙》课堂教学实录 教案教学设计(北师大版二年级下册)

    教学目标: 1、会写“盘缠、硬”,理解“盘缠、把式”等词。 2、朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上,理解故事寓意。 教学重难点:在理解寓言内容的基础上,理解寓意。 教学准备:南辕北辙的故事录象、生字、
  • (3).《南辕北辙》教学实录

    教学目标: 1、会写盘缠、硬,理解盘缠、把式等词。 2、朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上,理解故事寓意。 教学重难点:在理解寓言内容的基础上,理解寓意。 教学准备:南辕北辙的故事录象、生字、对话的课
  • (4).《南辕北辙》课堂记实韩伟

    《南辕北辙》课堂记实 韩伟 教学目标: 1、会写“盘缠、硬”,理解“盘缠、把式”等词。 2、朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上,理解故事寓意。 教学重难点:在理解寓言内容的基础上,理解寓意。 教学准备:
  • (5).《南辕北辙》教学片断及反思

    《南辕北辙》教学片断及反思 第二实验小学 陈春霞 以一颗宽容的心给孩子提供充分的交流时间,会给你意想不到的收获,这正是新课改革的魅力所在。例如在教学《南辕北辙》一文时,发生了这样的一件事,课堂情景如下: 今天,我和学生们一起学习了《南辕北辙》这
  • (6).“生成”的精彩——《南辕北辙》教学案例

    “生成”的精彩 ——《南辕北辙》教学案例 高区第一小学 孙晓华 “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面,也有生成的一面。在生成的过程中,教师和学生的积极性都被调动起来,能够激发灵感,迸发出创造的火花
  • (7).《南辕北辙》课堂记实(韩伟 发表于)

    《南辕北辙》课堂记实 韩伟 发表于 教学目标: 1、会写“盘缠、硬”,理解“盘缠、把式”等词。 2、朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲这则寓言故事。 3、在理解故事内容的基础上,理解故事寓意。 教学重难点:在理解寓言内容的基础上,理解寓意。 教学
  • (8).《南辕北辙》实录(校际交流)

    《南辕北辙》实录(校际交流) 〖教学过程〗 一、激趣导入。 谈寓言故事导入。 师:同学们,通过课外阅读你一定又知道了许多寓言故事,知道了哪些呢? 生:通过读书我知道了《掩耳盗铃》、《滥竽充数》、《画蛇添足》、《守株待兔》的故事。 师:同学们知道的
  • (9).《亡羊补牢》《南辕北辙》课堂实录(镇公开课)

    《亡羊补牢》《南辕北辙》课堂实录(镇公开课) 第一课时 师:同学们,你们好,今天这节课上我们要来学习寓言两则,请同学们一起把课题念一念。 生齐读课题:《寓言两则》 师:念得真好,同学们,你们都听说过哪些寓言故事 生1:我知道的寓言故事有叶公好龙,

√ 《南辕北辙》课堂教学实录共9篇

南辕北辙教案专题包含《南辕北辙》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共56篇