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小学语文三年级下册《春日》_古诗《春日》教案说课稿

《春日》教案专题是集合了各种优秀的《春日》教案设计大全,包括了《春日》教学设计,《春日》教学反思,《春日》说课稿、说课设计、《春日》教学实录、《春日》课堂实录、《春日》课文内容,还有免费的优质的《春日》ppt课件提供下载。

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    1.《春日》课文

  • (1).古诗《春日》课文原文_朱熹《春日》课文内容_《春日》课文朗读

    春日 作者: 朱熹 2 古诗两首 春 日 朱熹 sì bīn 胜日①寻芳泗水②滨, 无边光景③一时新。 等闲④识得东风面, 万紫千红总是春。 注释 ①胜日:好日子。 ②泗水:河流名,在山东省中部,源(yuán)于泗水县,流入淮(huái)河。 ③光景:风光景物。 ④等

√ 《《春日》》课文内容共1篇

    2.《春日》教学设计

  • (1).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 【课前准备】
  • (2).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教材分析:《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感:在一个温暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青,一眼望去,就感到处处焕然一新。为什么?因为和煦的东风催的百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景,同时也道出了“东风”是春天的源
  • (3).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    一、教学目标: 1、学会《春日》中的生字“泗”,理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。 2、能理解《春日》中诗句的意思,能熟读并背诵。 3、感受这首诗所描绘的自然美,并培养学生学诗的兴趣,让学生尝试作诗。 二、教学重点、难点: 重点:理
  • (4).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 【课前准备】
  • (5).《春日》教学设计之一(设计执教:绍兴县秋瑾小学 俞东江)

    《春日》教学设计之一 设计执教:绍兴县秋瑾小学 俞东江 【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的
  • (6).《春日》教学设计之三(仙居县第一小学 张 勇)

    《春日》教学设计之三 仙居县第一小学 张 勇 教学目标: 1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。 2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。 3.理解诗
  • (7).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    一、教学目标: 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》,激发学生读书求知的乐趣。 二、教学重难点 诵读古诗,理解诗意 三、教学准备 老师准备:CAI课
  • (8).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。 2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。 3.理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有
  • (9).《春日》教学设计之二(by 陈俊)

    《春日》教学设计之二 by 陈俊 一、教学目标: 1、学会《春日》中的生字“泗”,理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。 2、能理解《春日》中诗句的意思,能熟读并背诵。 3、感受这首诗所描绘的自然美,并培养学生学诗的兴趣,让学生尝试作诗。 二
  • (10).《春日》教学设计之四(执教:石岩中心小学 杨释华)

    《春日》教学设计之四 执教:石岩中心小学 杨释华 教材分析:《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感:在一个温暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青,一眼望去,就感到处处焕然一新。为什么?因为和煦的东风催的百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞
  • (11).《春日》教学设计之七(娄底市娄星区大科三元学校 李敏)

    《春日》教学设计之七 娄底市娄星区大科三元学校 李敏 《春日》是湘教版语文教材五年级上期第23课《古诗二首》中的一首。这首诗的作者是宋朝朱熹,诗句是:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。 教学目标 一.认识会写“滨”这
  • (12).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 【课前准备】
  • (13).《春日》说课设计之一(佚名)

    《春日》说课设计之一 佚名 【说教材】 《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感:在一个温暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青,一眼望去,就感到处处焕然一新。为什么?因为和煦的东风催的百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景,同时
  • (14).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    【设计理念】 学习古诗不仅仅是理解诗的意思,学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。 【课时目标】 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 【课前准备】
  • (15).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教材分析:《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感:在一个温暖的春日里,诗人来到泗水河边踏青,一眼望去,就感到处处焕然一新。为什么?因为和煦的东风催的百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景,同时也道出了“东风”是春天的源
  • (16).古诗两首之《春日》 教案教学设计(人教版三年级下册)

    人教版实验教材第六册 2、古诗两首之《春日》 【文本解读】 《春日》是宋经纪学家朱熹所作,是一首春游诗,称赞了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。古诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又布满了勃勃生气,表达了
  • (17).《春日》教学设计之六(佚名)

    《春日》教学设计之六 佚名 一、教学目标: 1、诵读古诗,理解古诗的意思; 2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。 3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》,激发学生读书求知的乐趣。 二、教学重难点 诵读古诗,理解诗意 三
  • (18).《春日》教学设计之五(作者:林咸通)

    《春日》教学设计之五 作者:林咸通 设计意图: 朱熹的《春日》诗人向我们描绘了一幅无边无际的春天的画卷,一幅欣欣向荣的景象,坦露的是喜春的情怀。第一句写诗人在天气晴朗的日子出门,到泗水河边寻找美丽的风光景物,交代了时间、地点、事件。第2句写春回
  • (19).《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    设计意图: 朱熹的《春日》诗人向我们描绘了一幅无边无际的春天的画卷,一幅欣欣向荣的景象,坦露的是喜春的情怀。第一句写诗人在天气晴朗的日子出门,到泗水河边寻找美丽的风光景物,交代了时间、地点、事件。第2句写春回大地,万物焕然一新,既描写踏青中
  • (20).人教版小学三年级语文下册《春日》说课稿

    人教版小学三年级语文下册《春日》说课稿 教学目标: 1、认识词语泗水滨,正确诵读古诗,熟读成诵。 2、能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教学重难点: 让学生大体了解诗句内容,感悟大自然的美好。 教学

√ 《《春日》》教学设计共21篇

    3.《春日》教学反思

  • (1).《春日》教学反思

    朱熹的《春日》表面上看是一首游春诗,而实际上是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。为方便教师更好的教学,今天,语文网小编给大家推荐《春日》教学反思。通过《春日》教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪
  • (2).让孩子们自己走进春天,走进文本(——古诗《春日》教学反思(佚名)

    让孩子们自己走进春天,走进文本 ——古诗《春日》教学反思 佚名 在这个一年中最美好的季节——春天,我带着一份欣喜、一份期待、一份激动、一份……的心情,走进了美丽的石岩中心小学,和这里三(4)班的孩子们一起学习朱熹写的古诗《春日》。更让我欣喜地是
  • (3).我是这样教学《春日》的(宋伟玉)

    我是这样教学《春日》的 宋伟玉 《春日》是语文三年级下册中的一首诗歌。全诗讲的是作者在春月里游览,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了自己的哲理思考。教学时,我是这样做的: 一、课前积累。(写出与春有关的二字词、四字词、名诗佳句,让学生诵读。
  • (4).古诗《春日》教学反思(作者:酸酸与甜甜)

    古诗《春日》教学反思 作者:酸酸与甜甜 经常听富有经验的老师上古诗课,整堂课充满诗情画意,听得我是如痴如醉。回来自己也想尝试一下,就以朱熹的《春日》开刀吧! 朱熹的《春日》诗,乃咏春诗中的精品,教学这首古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定
  • (5).《春日》教学反思——我爱上了语文教学(佚名)

    《春日》教学反思——我爱上了语文教学 佚名 前两天读了王松舟《诗意语文》,很受启发,我发现我爱上了语文,也找到了自己的不足——自己的语文素养、底蕴有待提高、自己的语文课堂没有魅力、自己对教材的解读不够深入,所以我决定本学期开始挑战自己的语文课
  • (6).《春日》教学反思之一(By: 天之界)

    《春日》教学反思之一 By: 天之界 今天讲了古诗《春日》一课,进行了一次新的尝试。我把学习古诗的方法写在黑板上,课堂上的学习就按照我写的步骤去完成。学习的步骤是:1、知诗人,解诗题。2、抓字眼,晓诗意;3、入诗境,悟诗情。 第一步是由我简单介绍作者
  • (7).在探究中自我感悟——《春日》教后感(By: 林亚琴)

    在探究中自我感悟——《春日》教后感 By: 林亚琴 当春天来临的时候,人们自然而然会赞叹春天的生命。古往今来,有多少文人学者赞颂过春天,留下过千古名篇,他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。在
  • (8).《春日》教学反思之二(佚名)

    《春日》教学反思之二 佚名 《春日》是一首写春游的诗。第一行“胜日寻芳泗水滨”就告诉个我们诗人春游的时间地点。第二行“无边光景一时新”结合注释理解,春回大地万物复苏,到处都焕然一新,是作者春游看到的景色。我就马上抓住这一点让学生补白:诗人可能
  • (9).《春日》教学反思之三(佚名)

    《春日》教学反思之三 佚名 在本节课的教学中,我试图沿着“诗意语文”所倡导的让学生整体把握古诗的意境,在意境中去理解、去体会诗人所要表达的情感,真正走进诗人的内心世界。 在教学过程中,我感觉自己在给一下两个方面处理的很好: 一、与学生配合读诗。
  • (10).七次执教《春日》之反思(浙江省丽水市莲都区城北小学 朱定远)

    七次执教《春日》之反思 浙江省丽水市莲都区城北小学 朱定远 从教以来,从来没有如此的经历:同样一篇课文在同一学期连续执教七次!因此得到许多从来也不曾有过的感受,想来有必要记录在案,以备后忘! 一、尊重自己的愿望,选择《春日》 在我看来,每学期必

√ 《《春日》》教学反思共10篇

√ 《《春日》》ppt课件教案共13篇

    5.《春日》课堂教学实录

  • (1).《春日》教学实录

    九年义务教育课程标准实验教材小学语文第六册第九课 教学目的: 1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情; 2、理解诗人的思想感情; 3、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境; 4、训练学生自学,互助学习的能力。 教学重
  • (2).《春日》教学实录

    师:今天我们一起学习第2课《古诗两首》中的第二首诗《春日》。指黑板上的板书。 先复习一下第一首诗,谁能背给大家听,指名背古诗《咏柳》,至少找三个同学背诵,小天,娄丹,万港,江南。一起背。 谁能给大家讲一讲,《咏柳》这首古诗主要写了什么内容?
  • (3).张扬阅读个性尊重独特体验《春日》教学课例

    张扬阅读个性 尊重独特体验《春日》教学课例 课堂教学实录: 一、快乐寻春 1.感受“胜日” 师:在这样一个好日子里,当朱熹推开窗,你想一想他会看见什么?听到什么?闻到什么? 生:他会看见美丽的景色,听到鸟儿欢快的叫声,闻到花儿的香味。 生:他会看到
  • (4).《春日》教学案例(佚名)

    《春日》教学案例 佚名 师:古人赞美春天的诗词很多,然而,人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。(出示写有这首诗的小黑板。)用自己喜欢的方式读一读。 (学生自由读古诗) 师:谁愿意读给大家听。 (指名读) 生:冯鑫把“滨”读成了“冰”。
  • (5).《春日》实录(校际交流)

    《春日》实录(校际交流) 师:今天我们一起学习第2课《古诗两首》中的第二首诗——《春日》。指黑板上的板书。 先复习一下第一首诗,谁能背给大家听,指名背古诗《咏柳》,至少找三个同学背诵,小天,娄丹,万港,江南。一起背。 谁能给大家讲一讲,《咏柳》
  • (6).《春日》教学实录之一(佚名)

    《春日》教学实录之一 佚名 师:今天我们一起学习第2课《古诗两首》中的第二首诗——《春日》。指黑板上的板书。 先复习一下第一首诗,谁能背给大家听,指名背古诗《咏柳》,至少找三个同学背诵,小天,娄丹,万港,江南。一起背。 谁能给大家讲一讲,《咏柳
  • (7).《春日》教学案例分析——浅谈创新教育(作者:李玲)

    《春日》教学案例分析——浅谈创新教育 作者:李玲 在语文教学过程中,一般教师重视现代文教学,轻视古诗教学,总认为古诗简单,逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解,零碎感知,导致学生在学习过程中感觉枯燥,故而不愿多花功夫。其实学一首古诗
  • (8).《咏柳》《春日》课堂实录(镇公开课)

    《咏柳》《春日》课堂实录(镇公开课) 师:同学们好,春天是一个美丽的季节,百花盛开,万紫千红,从古到今,有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇,还记得我们学过哪些描 写春天的古诗, 生1:一年级时我们学过《春晓》 生2:二年级时我们还学过《村居》 师:
  • (9).《春日》课堂教学实录(执教:河池市金城江区第五小学 黄琳毅(评析:河池市金城江区第五小学 李芳玲)

    《春日》课堂教学实录 执教:河池市金城江区第五小学 黄琳毅 评析:河池市金城江区第五小学 李芳玲 九年义务教育课程标准实验教材小学语文第六册第九课 教学目的: 1、通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情; 2、理解诗人的思想感情;

√ 《《春日》》课堂教学实录共9篇

    6.《春日》语文教学视频

《春日》教案专题包含《《春日》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共53篇