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小学语文三年级下册《燕子》_《燕子》教案说课稿

《燕子》教案专题是集合了各种优秀的《燕子》教案设计大全,包括了《燕子》教学设计,《燕子》教学反思,《燕子》说课稿、说课设计、《燕子》教学实录、《燕子》课堂实录、《燕子》课文内容,还有免费的优质的《燕子》ppt课件提供下载。

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    1.《燕子》课文

  • (1).《燕子》课文原文_《燕子》课文内容_《燕子》课文朗读

    燕子 作者:郑振铎 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。

√ 《《燕子》》课文内容共1篇

    2.《燕子》教学设计

  • (1).《燕子》教学设计之九(作者:高一小学 蔡春燕)

    《燕子》教学设计之九 作者:高一小学 蔡春燕 教学目标: 1.读文,理解词语“赶集”的含义。 2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。 3.有感情朗读全文,体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。 教学过程: 一.回忆有关春天的古诗、名句。 1.出
  • (2).《燕子》教学设计之五(杨晓丽)

    《燕子》教学设计之五 杨晓丽 目的要求 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有
  • (3).《燕子》第二课时教学设计之一(佚名)

    《燕子》第二课时教学设计之一 佚名 一 教学目标 1.学习2,3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。 2.指导感情朗读这两段。 二 教学过程 1. 复习朗读词语 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐 偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼 2、齐读第一段,说说这段讲
  • (4).《燕子》教学设计之十(佚名)

    《燕子》教学设计之十 佚名 一、教材简说 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春
  • (5).《燕子》第二课时教学设计之二(姚碧君)

    《燕子》第二课时教学设计之二 姚碧君 教学目标: 1、通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美,欣赏春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量,渗透环保教育。 2、学习第一、三、四自然段,能理解长句子的意思,有感情朗读课文。 教学过程
  • (6).《燕子》教学设计之一(佚名)

    《燕子》教学设计之一 佚名 第一课时 一、导入新课 1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条
  • (7).《燕子》教学设计之七(佚名)

    《燕子》教学设计之七 佚名 教学目标: 1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。 3.学习作者细致的观
  • (8).《燕子》教学设计之四(龙游县西门小学教导处 林建平)

    《燕子》教学设计之四 龙游县西门小学教导处 林建平 一、教学目标 1、学会课文中的生字新词; 2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美; 3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段; 4、通过对课文中优美词句的理解,
  • (9).《燕子》导学案(执笔人:雷美英)

    《燕子》导学案 执笔人:雷美英 一、目标点击 1、学会本课8个生字及认识2个二类字“唧、漾”,理解由生字组成的词语:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。 2、能有表情地朗读课文,并能背诵。 3、让
  • (10).《燕子》教学设计之八(佚名)

    《燕子》教学设计之八 佚名 一、素质教育目标 (-)知识教学点 1、学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。 3、积累好词佳句。 (二)能力训练点 1、培养学生抓住特
  • (11).《燕子》第二课时教学设计之三(作者: 陈建妹)

    《燕子》第二课时教学设计之三 作者: 陈建妹 一、设计理念 《语文课程标准》指出:语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性。在感兴趣的自主活动中
  • (12).《燕子》为例谈看图学文的教学

    如何使用好看图学文这种教材,使学生在看图和学文的过程中,既学得一定的语文基础知识,又发展了观察事物、认识事物的能力,这是一个值得研究讨论的问题。 我认为:看图学文的第一步应该是看图,学生通过观察图画,获得初步的感性认识。第二步是学文,通过学
  • (13).《燕子》教学设计之三(佚名)

    《燕子》教学设计之三 佚名 一、教学目标: 1、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 2、学会本课9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能正确理解
  • (14).《燕子》教学设计之二(佚名)

    《燕子》教学设计之二 佚名 教学目标: 1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文,会背诵
  • (15).《燕子》教学设计之六(佚名)

    《燕子》教学设计之六 佚名 教学要求: 1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。 3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。 教学时间:两
  • (16).《燕子》为例谈看图学文的教学

    如何使用好看图学文这种教材,使学生在看图和学文的过程中,既学得一定的语文基础知识,又发展了观察事物、认识事物的能力,这是一个值得研究讨论的问题。 我认为:看图学文的第一步应该是看图,学生通过观察图画,获得初步的感性认识。第二步是学文,通过学
  • (17).李吉林教学设计——《燕子》(李吉林)

    李吉林教学设计——《燕子》 李吉林 一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文
  • (18).《燕子》第二课时教学设计之四(作者:回眸一笑)

    《燕子》第二课时教学设计之四 作者:回眸一笑 一、复习导入: 同学们,上堂课我们认识了一个新朋友——燕子,谁还记得它长什么样呢? 齐背第1节 这小家伙可真是活泼机灵(板书:外形活泼)那它什么季节和我们见面呢? 二、教学第2节: 1、师述:暖风扑面,大
  • (19).人教版小学三年级语文下册《燕子》教学设计大全

    《燕子》教学设计教材简说 《燕子》一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。 《燕子》课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,

√ 《《燕子》》教学设计共20篇

    3.《燕子》教学反思

  • (1).《燕子》教学反思2

    《燕子》是一篇文笔优美的散文。全篇文章的语言轻快明丽,描写准确生动。我在教学时,还充分发挥学生的想象力和审美情趣,用叶圣陶老师说过的话就是:一字未宜忽,语语捂其神。用这种教学方法,引导学生咬文嚼字的学习,进行语言文字的训练,提高语文素养。
  • (2).《燕子》教学反思

    《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一
  • (3).《燕子》教学反思

    课文《燕子》是一篇很美的文章,在本课教学的时候,我采用以下方法:先出示春天美景图,让学生自读课文第一自然段,然后把读到的燕子的样子画下来。接着提出:燕子该贴在哪里?这一问题,请大家读书上有关语句,来给燕子找位置,学生找出了天空中、稻田上、
  • (4).整合课后的反思──《燕子》教学反思

    ?【教学片段】 教学第三自然段 师:读第三自然段,看看作者写了燕子哪方面的特点? 生: 这一段写的是燕子飞行时的情景。 师;你从哪儿看出来的?找出有关的句子慢慢品读,看看能体会到什么? 生:燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一
  • (5).《燕子》教学反思

    课文描写了燕子活泼可爱的样子和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。 本文语言清新明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,飞行的轻快、休息时的优雅,都一一跃然纸上,字里行间流露出了对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。
  • (6).也能研究“燕子”——《燕子》教学思考(作者:高子阳)

    也能研究“燕子”——《燕子》教学思考 作者:高子阳 郑振铎的《海燕》,可以这么说写的绝了!这篇文章应该说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被写的“神”了。这神来之笔是怎么来的?因为我的愚笨,至今不会写散文,当然重要的原因是
  • (7).以《燕子》为例谈看图学文的教学(宋瑞林)

    以《燕子》为例谈看图学文的教学 宋瑞林 如何使用好看图学文这种教材,使学生在看图和学文的过程中,既学得一定的语文基础知识,又发展了观察事物、认识事物的能力,这是一个值得研究讨论的问题。 我认为:看图学文的第一步应该是看图,学生通过观察图画,获
  • (8).问题的惊喜——教第八册《燕子》第一课时后记(佚名)

    问题的惊喜——教第八册《燕子》第一课时后记 佚名 上完《燕子》第一课时,有那么多意想不到的收获,感觉格外惊喜。 原打算这节课主要是初读课文,整体感知课文内容,“通过预习你对燕子有了怎样的印象?”“你读懂了些什么?”“你感受到些什么?”顺便穿插
  • (9).让阅读成为美的享受——《燕子》教学反思(佚名)

    让阅读成为美的享受——《燕子》教学反思 佚名 《燕子》这篇课文选自郑振铎先生的散文《海燕》,描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态,特别是在春光中飞掠和休息的画面。是燕子为“春光增添了许多生机”,把早春的山光水色点缀的更加美丽。在文中,作者描
  • (10).重积累、巧整合、促说写(——《燕子》教学后伸延的语文实践活动的体会(佚名)

    重积累、巧整合、促说写 ——《燕子》教学后伸延的语文实践活动的体会 佚名 在教学《燕子》一文后,我引导学生课外拓展延伸,让他们去搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等。 在反馈交流时,学生写出带有“燕”字的词语:莺歌
  • (11).《燕子》教学反思

    一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。──多么优美的文字,多么生动的描述,在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时,却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。为什么呢?燕子可是学生们经常见
  • (12).《燕子》教学反思

    《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求,我把本课教学目标定位于以下几点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。 2、理解课文,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼
  • (13).《燕子》教学反思

    《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品,通过描绘燕子的外形、飞行和停歇,赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。这篇文章应该说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被写的神了。 一上课,我清唱学生非常喜欢的歌曲《小燕子》,一下子吸引了
  • (14).我教《燕子》(作者:秋雨桐)

    我教《燕子》 作者:秋雨桐 我曾经在小学时学过《燕子》这篇文章,我也曾经看过特级教师执教的《燕子》实录,我也曾经在《小学语文教学》中发表《谈燕子一课板画的运用》一文。 教学这一课时,我多次用了板画。如学习第一节小燕子的外形,就很熟练地画出一支
  • (15).我教《燕子》一得(作者:西张小学 陶丽芳)

    我教《燕子》一得 作者:西张小学 陶丽芳 《燕子》是苏教版小学第八册第二单元的一篇讲读课文。课文描写了燕子活泼可爱的样子和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。 本文语言清新明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,
  • (16).《燕子》教学反思之一(作者:万欢)

    《燕子》教学反思之一 作者:万欢 本文语言清新明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,飞行的轻快,休息时的优雅,都一一跃然纸上。我在教学中作了以下一些尝试:1、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,促进教学的形象性。我在教学一开始,就为学生播放了一
  • (17).放飞学生的想像——《燕子》教学反思(龙绕中心小学 余金富)

    放飞学生的想像——《燕子》教学反思 龙绕中心小学 余金富 《燕子》是一篇十分感人的文章。文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方,在无边无际的大海上不分昼夜地飞,为了过海,许多燕子献出了生命的情景,赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦,不畏艰难的精神
  • (18).让学生的思想自由地飞翔 ——我教《燕子》(作者:诸向阳老师)

    让学生的思想自由地飞翔 ——我教《燕子》 作者:诸向阳老师 《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品,通过描绘燕子的外形、飞行和停歇,赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。 上课伊始,我说:“我们送走了寒假,迎来了新学期;我们也送走了一个寒冬,迎来了又一
  • (19).《燕子》教学反思

    课堂是一个富于变化的时空,主体、客体、本体、媒体等随时都处于不断转换之中,如果教师为圆满完成预定教程而一味抢时间、赶教学设计,生硬施教而少有花絮,则学生必然只能跟着教师亦步亦趋,何谈主体地位和愉快发展?我在教《燕子》一课时,是这样解题开讲
  • (20).把握好教学尺度是收到很好的教学效果的关键──《燕子》教学反思

    《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文,同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍,刚回到学习状态中,对学习方法、学习过程肯定存在着陌生感,还没回过神来。为了顺利让学生进入学习状态,在本课教学设计中,我非常注重新课的导入: 1、让学生从生活中了

√ 《《燕子》》教学反思共20篇

√ 《《燕子》》ppt课件教案共20篇

    5.《燕子》课堂教学实录

  • (1).《燕子》教学实录

    一、揭示课题 1、导入: 孩子们,想在大擂台上一展身手吗?今天有请男生女生来个知识大比拼好吗?做好准备,请听题你知道春天有哪些景象?由女孩开始。 (目的在于激发学生兴趣) 学生自由发言,老师做适当引导,让学生感受到春天的美景。 过渡:是啊,桃花
  • (2).《燕子》教学实录与反思

    【实录】 (蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱
  • (3).《燕子》教学实录与评析

    激趣引思 自主探究 师:同学们认识我吗? 众生:认识,您是宋老师。 师:在马路上能认识老师吗? (生点头) 那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的? 生:因为我看过您,您和别人长的不一样,我记住了您的样子。 师:对,因为你们平时观察过老师,并记住
  • (4).《燕子》第一自然段教学实录及反思

    《燕子》第一自然段教学实录及反思 浙江省嘉兴市海盐县西塘桥镇中心小学 张建平 《燕子》第一自然段以优美的文字,讲了燕子的形象之美:乌黑光滑的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴凑成小燕子。一个凑字使燕子的整体形象跃然纸上,字里行间无一不流露出作者对
  • (5).激趣引思自主探究——人教版五年制第八册《燕子》教学片断实录与评析

    激趣引思 自主探究 ——人教版五年制第八册《燕子》教学片断实录与评析 师:同学们认识我吗? 众生:认识,您是宋老师。 师:在马路上能认识老师吗?(生点头)那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的? 生:因为我看过您,您和别人长的不一样,我记住了您
  • (6).激趣引思自主探究(——第八册《燕子》教学片断实录与评析(佚名)

    激趣引思自主探究 ——第八册《燕子》教学片断实录与评析 佚名 师:同学们认识我吗? 众生:认识,您是宋老师。 师:在马路上能认识老师吗?(生点头)那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的? 生:因为我看过您,您和别人长的不一样,我记住了您的样子。
  • (7).薛法根教学实录——《燕子》(执教:薛法根(吴江市盛泽实验小学))

    薛法根教学实录——《燕子》 执教:薛法根(吴江市盛泽实验小学) 【过程勾勒】 一、分组呈现课文中的生词,重点指导读准多音字“晕、杆”;分组出现“乌黑光亮的羽毛”等一连串结构相同的词组,重点指导读出词组的重音、节奏,感受课文语言的清新优美。 二、
  • (8).《燕子》教学实录与反思

    《燕子》教学实录与反思 一.揭题读美词。 1.直接揭题。 师:同学们,今天我们学习一篇新的课文,一起读课题——燕子。 2.检测预习情况。 昨天我们预习了课文,下面老师来看看同学们自学情况。 A.第一组:微风 掠过 稻子 翼翅 荡漾 读得好。表扬:很了不起,

√ 《《燕子》》课堂教学实录共8篇

《燕子》教案专题包含《《燕子》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共72篇