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小学语文三年级上册《给予树》_《给予树》教案说课稿

给予树教案专题是集合了各种优秀的给予树教案设计大全,包括了给予树教学设计,给予树教学反思,给予树说课稿、说课设计、给予树教学实录、给予树课堂实录、给予树课文内容,还有免费的优质的给予树ppt课件提供下载。

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    1.给予树课文

  • (1).《给予树》课文原文_《给予树》课文内容_《给予树》课文朗读

    给予树 译者:郑恩恩 31 给予树 圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题,互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好

√ 《给予树》课文内容共1篇

    2.给予树教学设计

  • (1).《给予树》教学设计之三(佚名)

    《给予树》教学设计之三 佚名 学习目标 ①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有
  • (2).《给予树》第二课时教学设计之一(作者:王向芬)

    《给予树》第二课时教学设计之一 作者:王向芬 教学目标 1、会认10个生字,会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2、有感情地朗
  • (3).《给予树》第一课时教学设计之一(作者:马桂英 徐如松)

    《给予树》第一课时教学设计之一 作者:马桂英 徐如松 教学目标 1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“给予、援助、如愿以尝”的意思;会写“予、宽、裕”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。 3、以“给予”为主线,通
  • (4).《给予树》教学设计之四(wangyuqiong 发表于)

    《给予树》教学设计之四 wangyuqiong 发表于 一、学习第一自然段,谈话导入课题。 1. 师:同学们知道圣诞节吗?猜猜12月25日是什么节日?出示新词:圣诞节 (1).指名读—齐读 (2).你对圣诞节了解吗?指名说二个 (3).打开书本,指名读书中的资料袋。 2.
  • (5).《给予树》教学设计之二(山东省青岛市实验小学 徐慧颖)

    《给予树》教学设计之二 山东省青岛市实验小学 徐慧颖 教学目标: 1.学习本课生字,会认10个,会写12个;理解“沉默不语”等词语的意思。 2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。 3.读课文,能在教师的指导下体会思想感情,感受
  • (6).《给予树》教学设计之一(江苏南京 赵红 朱重林)

    《给予树》教学设计之一 江苏南京 赵红 朱重林 课前准备 ①生字词卡片。 ②录音机及本课的朗读磁带。 第一课时 议论课题,激发兴趣 同学们看过或听说过各种树,可是你们见过“给予树”吗?(师板书课题),你能想象出“给予树”是什么样的吗?它又有什么作用
  • (7).人教版小学三年级语文第五册《给予树》教学设计

    人教版小学三年级语文第五册《给予树》教学设计 【教学内容】: 人教版三年级上册第31课《给予树》 【教学目标】: 1、引导学生理解给予和给予树,体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。 2、通过朗读体会金吉娅的给予不光是礼物,还有同情和爱心,真正
  • (8).人教版小学三年级语文上册《给予树》说课稿及教学实录

    人教版小学三年级语文上册《给予树》说课稿及教学实录 (两课时) 教学目标: 1.学习本课生字,会认10个,会写12个;理解沉默不语等词语的意思。 2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。 3.读课文,能在教师的指导下体会思想感情
  • (9).人教版小学三年级语文第五册《给予树》教案

    人教版小学三年级语文第五册《给予树》教案 一、 教学目标: 1、正确认读给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语等词语,读通课文,初步了解课文大意。 2、学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。 3、初步体会金吉娅的善良、富有同
  • (10).人教版小学三年级语文《给予树》教学设计大全

    《给予树》教学设计教材简说 《给予树》课文写的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 圣诞节是西方最重要的节日,这是一个爱意流动的日子
  • (11).人教版小学三年级语文上册《给予树》获奖优秀教案及课堂实录

    人教版小学三年级语文上册《给予树》获奖优秀教案及课堂实录 教学设计 [设计理念] 突出体验教学,注重引导学生在读中进行体验,在角色转换中进行移情体验,在体验中感悟;运用多种有效策略引导学生深入文本,体会金吉亚的美好品质,受到美好情感谢的熏陶和感

√ 《给予树》教学设计共12篇

    3.给予树教学反思

  • (1).《给予树》教学反思

    《给予树》所在单元的专题是爱的奉献。教师可以以爱为线索,抓住爱字来进行教学。 第一、课文的时间背景是圣诞节前夕,这是人们最快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子。 第二、文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱,即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱
  • (2).给予树教学反思

    圣诞节是西方最重要的节日,这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊的节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩金吉娅将她实现了,这是一个多么美丽的故事。 曾记得在立洋外国语学校贾志敏老师也是用这一课作了示范。但是因为
  • (3).《给予树》教学反思

    一、回忆旧知 圣诞节到了,妈妈准备了一百美圆给五位孩子,让他们每个人用二十美圆去买礼物,约好两个小时后一起回家。 可是在购物回来的路上,金吉娅的妈妈却生气了,想知道原因吗?请你用自己喜欢的方式读一读第三自然段,找找原因。 二、精读第三自然段 1
  • (4).给予树教学反思

    《给予树》教学反思 《给予树》是一篇有浓浓人文情怀的课文。教学由质疑课题出发,学生提出问题,老师总结两个主导问题:给予是什么意思?给予树是一棵这样的树?引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着对问题解决过程一层一层的感知文本,渗透情
  • (5).《给予树》教学反思案例

    【小编寄语】《给予树》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《给予树
  • (6).给予树教学(贾志敏)教学案例反思

    学生读课题,教师要求读第31课。 师:给:多音字,什么时候读给,给一本书的给?很多人都读错了这个字。 我们只看到桃树、李树,怎么会有给予树?中国人过年了,放鞭炮,穿新衣服,热闹非凡。洋人过年过的是哪个节日?12月25日,是西方人的节日,这一天街上
  • (7).《给予树》教学杂谈

    〖对语文课堂教学有效性的几点思考要让学生充分阅读文本〗 时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题,课堂教学就整体而言,在朝着理想的方向不断推进,但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,前阶段在
  • (8).《给予树》教学建议

    1、布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。 2、本课的识字量和写字量都较大,可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中,教师要对易读错、易写错的字重点指导,需要注意读音的字:圣偿都是翘舌音和后鼻音,予读yǔ,不
  • (9).《给予树》教学反思之一(佚名)

    《给予树》教学反思之一 佚名 《给予树》是一篇富有浓浓的人文情怀的课文,爱的教育是本篇课文的教学主题。围绕“爱”字展开教学,是本堂课的主要特点,当然在这个过程中也不能忘掉语文本体,语言文字的训练也要做到扎实,并要跟情感目标有机地结合起来。这课
  • (10).《给予树》教学反思之二(By: zhoujumu)

    《给予树》教学反思之二 By: zhoujumu 《给予树》所在单元的专题是“爱的奉献”。我在教学时以“爱”为线索,抓
  • (11).爱的教育──《给予树》教学反思

    《给予树》所在单元的专题是爱的奉献。教师可以以爱为线索,抓住爱字来进行教学。 第一、课文的时间背景是圣诞节前夕,这是人们最快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子。 第二、文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱,即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱

√ 《给予树》教学反思共11篇

√ 《给予树》ppt课件教案共17篇

    5.给予树课堂教学实录

  • (1).《给予树》教学实录3

    (出示课题。) 生:给予树。 师:读得很对,给字,今天我们知道了它的有一个读音,在课题中读jǐ,再读一读课题,能读得更好吗? 生:给予树。 师:这个课题很特别,不仅是读音,还有他的意思,我看到这个课题是就觉得很奇怪,你们现在觉得奇怪吗?看了课题
  • (2).洪春幸《给予树》实录

    | By: xinlantianlan ] 师:同学们,今天我们要一起学习的课文是——(出示课题) 生:给予树 师:读得很对,“给”字,今天我们知道了它的有一个读音,在课题中读“ji”,再读一读课题,能读得更好吗? 生:给予树 师:这个课题很特别,不仅是读音,还有他
  • (3).《给予树》教学实录2

    学生读课题,教师要求读第31课。 师:给:多音字,什么时候读给,给一本书的给?很多人都读错了这个字。 我们只看到桃树、李树,怎么会有给予树?中国人过年了,放鞭炮,穿新衣服,热闹非凡。洋人过年过的是哪个节日?12月25日,是西方人的节日,这一
  • (4).于永正教学实录——《给予树》(作者:刘正生)

    于永正教学实录——《给予树》 作者:刘正生 序曲:课前谈话 师:现在于永正闪亮登
  • (5).《给予树》课堂实录及点评

    《给予树》课堂实录及点评 执教:北京市崇文区教育研究中心 王文丽 师:同学们,你们喜欢上语文课吗? 生:(几乎是异口同声)喜欢。 师:谁能说说你为什么喜欢语文课? 生:语文能让我们学到很多知识。 师:说得真好!知识可以使人变得丰富起来。 生:语文
  • (6).毛莹莹《给予树》教学实录

    毛莹莹《给予树》教学实录 作者简介: 毛莹莹,2006年毕业于辽宁师范大学教育学院,现就职于阜新市清河门区第二小学,小学高级教师。充满朝气与活力的她将写作与舞蹈定义为生活的主旋律,曾在《阜新党建》及《清河时讯》发表文章十余篇。她对教育事业有着独
  • (7).《给予树》教学案例张小琴

    《给予树》教学案例 张小琴 文章大意:在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱,买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特,从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金
  • (8).《给予树》课堂教学实录〔二〕

    《给予树》课堂教学实录〔二〕 第二课时 师:上一堂课,很多同学向我提意见,说没有请到,这节课老师一定争取改正错误,改邪归正。请同学再来读这一句话。 出示:我紧紧地拥抱着金吉娅。 生读。 师:每个人读出来的感受,有点差不多,但细细品味,是不一样的
  • (9).“只”字入心情意绵绵———《给予树》教学案例与评析

    教学理念 课程中蕴涵的美好人性,只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力,才能让语文教学浸润人文的色彩,负载精神的使命,流溢生命的动感,让语文成为人性的语文。在《给予树》这一课的教学中,紧扣四个“只”引发孩子探究的欲望,实现心灵的交流,触摸人间的真
  • (10).贾志敏《给予树》课堂实录

    板画一棵树,写好课题。有课件。 组织教学: 这组小朋友坐的真好。坐正坐直,眼睛看老师了,表示对老师的尊敬。 1、读课题。为什么一个是方括好,一个圆括号。 给是多音字 在中国小朋友最喜欢过年了,……掌灯结彩……希奇洋洋……拜年,……洋人也过年,他
  • (11).《给予树》教学实录

    师:喜欢过节吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:团圆在一起,很快乐。 师:(示圣诞节图),这是什么? 生:圣诞节 师:为什么喜欢? 生:有礼物。 师:你还了解什么关于圣诞节? 生:在每年的12月24日 师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上
  • (12).《给予树》教学实录

    (课前游戏。) 师:同学们喜欢做游戏吗?猜猜这是什么节日? (出示相应节日的图片。) 生: 师:喜欢过节吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:团圆在一起,很快乐。 师:(示圣诞节图),这是什么? 生:圣诞节。 师:为什么喜欢? 生:有礼物。 师:你还了
  • (13).贾志敏教学实录——《给予树》(执教:贾志敏)

    贾志敏教学实录——《给予树》 执教:贾志敏 学生读课题,教师要求读“第31课”。 师:给:多音字,什么时候读“给,给一本书的“给”?很多人都读错了这个字。 我们只看到桃树、李树,怎么会有给予树?中国人过年了,放鞭炮,穿新衣服,热闹非凡。洋人过年过
  • (14).《给予树》课堂教学实录〔一〕

    《给予树》课堂教学实录〔一〕 师:今天,老师和大家一起学习课文,谁来把题目读一下。 生:31、给予树 师:对不对?同意的举手。百分之一百。遗憾地告诉大家,不对。 生:应该是,31,给予树。 师:和刚才不一样吗?我听听差不多。 生:刚才读的时候把“31
  • (15).《给予树》课堂实录

    一、 导入 师:宁镇路小学的同学们,大家好!很高兴能和大家一起来学习。我姓叶,所以你们应该叫我—— 生:叶老师 师:真聪明!聪明的孩子们,看,这张图片,是什么节日呢? 生:圣诞节 师:你了解圣诞节吗? 生:圣诞节在12月25日 生:圣诞节可以收到礼物
  • (16).分享快乐的语文课——《给予树》课堂实录及点评

    执教:北京市崇文区教育研究中心 王文丽 点评:山东省德州跃华学校小学部 李怀源 师:同学们,你们喜欢上语文课吗? 生:(几乎是异口同声)喜欢。 师:谁能说说你为什么喜欢语文课? 生:语文能让我们学到很多知识。 师:说得真好!知识可以使人变得丰富起
  • (17).《给予树》教学案例

    作者:朱海燕 《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱,买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特,从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善
  • (18).特级教师王雷英《给予树》教学片段

    (特级教师 王雷英) 在学生读课文第四自然段时,王老师提示:这段话很长,要仔细阅读,想想这段话说了什么。 几分钟后,王老师问大家:金吉娅用20美元做了什么?谁能一步一步地来说清楚? 生1:金吉娅看到了一棵援助中心的“给予树”,上面的卡片上写着有个
  • (19).《给予树》教学实录

    (课前游戏。) 师:同学们喜欢做游戏吗?猜猜这是什么节日? (出示相应节日的图片。) 生: 师:喜欢过节吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:团圆在一起,很快乐。 师:(示圣诞节图),这是什么? 生:圣诞节。 师:为什么喜欢? 生:有礼物。 师:你还了
  • (20).《给予树》教学实录

    学生读课题,教师要求读第31课。 师:给:多音字,什么时候读给,给一本书的给?很多人都读错了这个字。 我们只看到桃树、李树,怎么会有给予树?中国人过年了,放鞭炮,穿新衣服,热闹非凡。洋人过年过的是哪个节日?12月25日,是西方人的节日,这一

√ 《给予树》课堂教学实录共20篇

给予树教案专题包含《给予树》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共65篇