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小学三年级语文上册《望天门山》_古诗《望天门山》教案说课稿

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√ 《望天门山》课文内容共1篇

    2.望天门山教学设计

  • (1).古诗三首:望天门山、山行、暮江吟(S版五年级教学设计) 教案教学设计

    知识与能力 1、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 2、引导学生学习本课要求会认、会写吟、瑟2个生字。 情感态度与价值观 帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。 教学重点: 理解并背诵诗句。 教学难点: 想象诗句所描绘的
  • (2).古诗三首:望天门山、山行、暮江吟 教案教学设计

    教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写吟、瑟2个生字。 教学重点: 理解并背诵诗句。 教学难点: 想象诗句所描绘的画面,体会诗人
  • (3).《望天门山》教学设计 (苏教版四年级下册)

    贺州市富川瑶族自治县朝东镇油沐中心小学:李盛廉 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备: 1、教
  • (4).人教第九册《望天门山》教学设计

    古诗两首:《望天门山》的教学设计 教学目标 1.通过学习,让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽,感受作者豪迈的情感。 2.会读,会背两首古诗,理解古诗的含义以及诗中的字词。 3.培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。 教学重点和难点 理解古诗的含义,体
  • (5).《望天门山》说课设计之二(作者:朱秋萍)

    《望天门山》说课设计之二 作者:朱秋萍 一.紧扣特点说教材 我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级上册的一首古诗《望天门山》,这首诗是李白25岁时怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃地乘舟顺
  • (6).《望天门山》说课设计之一(佚名)

    《望天门山》说课设计之一 佚名 古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材
  • (7).《望天门山》教学设计之一(佚名)

    《望天门山》教学设计之一 佚名 教学目标 1.通过学习,让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽,感受作者豪迈的情感。 2.会读,会背两首古诗,理解古诗的含义以及诗中的字词。 3.培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。 教学重点和难点 理解古诗的含义,体会
  • (8).《望天门山》教学设计之三(浙江省临海市市场小学 郑燕 [原创])

    《望天门山》教学设计之三 浙江省临海市市场小学 郑燕 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备: 1、
  • (9).《望天门山》教学设计 (人教版三年级上册)

    教学目标: 1.会写“断、楚、孤、帆”四个字。 2.能理解古诗的意思,体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。 3.正确、流利、有感情的朗读并背诵古诗。 4.能正确默写《望天门山》。 教学重点: 1.有感情的诵读古诗。 2.理解古诗大意。 教学难点: 体会
  • (10).《望天门山》教学设计之四(作者:朱秋萍)

    《望天门山》教学设计之四 作者:朱秋萍 教材分析: 《望天门山》是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山,展现了天门山的雄伟气势。表达了诗人乐观豪迈的情感。 教学目标: 一、读懂词句的意思,理解诗的内容,培养学
  • (11).《望天门山》教学设计之二(深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙)

    《望天门山》教学设计之二 深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙 一、课前: 读有关长江的诗: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。—唐杜甫 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。—明杨慎 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。宋苏轼 欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流唐白居易
  • (12).《望天门山》教学设计之五(于都天润实验学校 孙帆)

    《望天门山》教学设计之五 于都天润实验学校 孙帆 教学目标: 1.有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 2.通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 教学重难点:情感朗读,感悟诗境。 教学准备:
  • (13).《望天门山》说课设计之三(佚名)

    《望天门山》说课设计之三 佚名 一说教学思路 这是人教社课标版小学语文第五册、第五组的第一课。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这篇课文包括两首古诗。《望天门山》描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。《饮湖上初晴后雨》展
  • (14).人教版小学语文三年级上册《望天门山》教学设计大全

    《望天门山》教学设计教材简说 因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望天门山》这首诗都描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情;《望天门山》头两句描写山
  • (15).人教版小学语文三年级上册《望天门山》说课稿

    人教版小学语文三年级上册《望天门山》说课稿 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备: 1、 教师准
  • (16).人教版小学三年级上册《望天门山》说课设计

    人教版小学三年级上册《 望天门山 》说课设计 一、导入 同学们,你们喜欢学习古诗吗?是啊,古诗是我国古代文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠,大家之前已经学习了不少的古诗,现在我们就来通过看图猜诗的方式分类回顾一下,看看同学们对古诗的掌握情况(送别类

√ 《望天门山》教学设计共17篇

    3.望天门山教学反思

  • (1).《望天门山》教学反思

    作为一名语文教师,我得把每一篇课文的教学设计都做到让自己完全满意,下面分享一篇《望天门山》教学反思,大家一起来分享下。 1、正确读写断、楚、孤、帆四个生字。 2、能正确背诵和并试默写《望天门山》。 3、试试用自己的话说说诗句的意思;体验诗人热爱祖
  • (2).《望天门山》赏析

    说起李白我想大家都熟知他的作品吧。今天三思语文网小编分享他的另一首诗《望天门山》赏析,大家一起来品味下吧。 该诗为725年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。李白无比热爱祖国的壮丽山河,一生遍游 名山大川,留下了许多不朽的杰作。该诗描写
  • (3).小学语文:《望天门山》教学反思

    古诗是我国灿烂文化中一颗璀璨的宝石。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、陶冶情操以及继承传统文化都具有重要意义。以下就是我教学李白《望天门山》的精彩片段和教学反思。 教学思路: 谈话导入课件欣赏学习古诗背诵古诗古诗配图。 片段一:入情入境,欣赏
  • (4).“诗仙”李白和他的《望天门山》(作者: jatsse)

    “诗仙”李白和他的《望天门山》 作者: jatsse 李白是我国最伟大的诗人之一,被人们称作“诗仙”。他的诗一方面豪迈狂放,另一方面又不失优雅自然之气。古往今来多少文人墨客,或为豪放派,或为婉约派,惟有李白能兼而有之两派的精华,而且能自然地将其汇容。
  • (5).《望天门山》教学反思之一(佚名)

    《望天门山》教学反思之一 佚名 《望天门山》这首诗讲完,心里备感轻松。不光是按规定课时讲完,而且在课堂上没有我反复冗长的讲解,多数是我与孩子们之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程,有这样一个设计环节牵引着我和孩子们,让我感觉这首诗教下来很
  • (6).古诗两首《望天门山》教学反思案例

    【小编寄语】古诗两首《望天门山》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验

√ 《望天门山》教学反思共6篇

√ 《望天门山》ppt课件教案共12篇

    5.望天门山课堂教学实录

  • (1).王玲湘《望天门山》课堂实录

    课前唱《赶海》。 师:同学们《赶海》唱得非常动听,我想请同学背首诗怎么样?谁会背杜甫的《绝句》?(许多学生表示不会背,最后一名女生完整背出。) 师:真不错。咱们学了古诗就要记住它。 师:咱们做个游戏,刚才咱们唱了《赶海》,我们现在把诗的词填到
  • (2).《望天门山》教学实录

    教学实录: 【课前】:课件出示有关长江的古诗名句: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。唐杜甫 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。明杨慎 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。宋苏轼 欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流唐白居易 千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚
  • (3).《望天门山》教学实录

    《望天门山》教学实录 一、导入 同学们,你们喜欢古诗吗?我也非常喜欢,因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠,自古以来,优美诗作就浩如烟海。据我了解,同学们已经背诵了不少的古诗了,谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听?(3、4名同学
  • (4).《望天门山》教学片段

    《望天门山》教学片段 (学生齐读题目。) 师:从题目中你了解到了哪些信息? 生:这首诗描写的是天门山的景色。 生:望是看的意思,这首诗是写作者经过天门山,看到天门山的情景。 师:同学们观察的真仔细。那么,天门山是怎么样的呢? 生:是一座山。 生:
  • (5).《望天门山》课堂实录

    以下是《望天门山》课堂实录,是由三思语文网小编分享给大家的,希望对大家有所帮助。 一、导入 同学们,你们喜欢学习古诗吗?是啊,古诗是我国古代文化长廊里一颗璀璨耀眼的明珠,大家之前已经学习了不少的古诗,现在我们就来通过看图猜诗的方式分类回顾一下
  • (6).《望天门山》教学实录

    望天门山 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 师:请同学们仔细读读这首诗,留意每句诗最后一个字。 师:这四个字分别是什么?发现他们有什么共同点吗?(板书:开,回,出,来) 生:回,开和出、来是
  • (7).《望天门山》教学实录片段和思考(校际)]

    《望天门山》教学实录片段和思考(校际)] 教学思路: 谈话导入——课件欣赏——学习古诗——背诵古诗——古诗配图。 片段一: 入情入境,欣赏古诗。 师:就在我们安徽省当涂县有一处雄奇秀丽的景色,同学们想去看看吗? 生:想,是什么呀? 师:早在唐朝时
  • (8).杭州之行:演绎李白之《望天门山》实录

    杭州之行:演绎李白之《望天门山》 教学目标: 1、读准字音,读通古诗;读出停顿和节奏;读出意境和画面;落实“孤帆”两字的书写,背诵古诗,能默写一两句。 2、抓
  • (9).2010年赛课《望天门山》教学实录

    2010年赛课《望天门山》教学实录 一、 导入 师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林……祖国的东南西北,处处都有迷人的风光。这单元我们将随课文一起去各地感受祖国山河的壮美。今天第一站让我们和唐代大诗人李白一起去安徽当涂
  • (10).《望天门山》教学实录

    《望天门山》教学实录 深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙 执教班级:贵州省遵义县第一小学五(7)班 执教时间:2006年12月2日教学实录: 【课前】: 师:前一天,和大家初步见了一个面,知道大家古诗背得特别好。上课前,我们来背背诗,好不好?背李白的,不过有
  • (11).古诗《望天门山》教学实录、说课设计

    古诗《望天门山》教学实录、说课设计 小鱼语文网 网络收集 教学实录: 【课前】:课件出示有关长江的古诗名句: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。—唐杜甫 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。—明杨慎 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。宋苏轼 欲寄两行迎尔泪
  • (12).碧水青山也“动”情——抓动词学古诗(——人教版第九册古诗《望天门山》教学实录(佚名)

    碧水青山也“动”情——抓动词学古诗 ——人教版第九册古诗《望天门山》教学实录 佚名 望天门山 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 师:请同学们仔细读读这首诗,留意每句诗最后一个字。 师:这四个字分别
  • (13).相望 相融 相悦——《望天门山》课堂实录(南昌市教育科学研究所 王玲湘)

    相望 相融 相悦——《望天门山》课堂实录 南昌市教育科学研究所 王玲湘 一直深受科学识字的启发,一直想做一节阐释识字与阅读关系的研究课,一直努力做着《望天门山》,但我一直不满意。 金教授发来葛兆光的电子书《汉字的魔方》,我翻开了第一页,竟没舍得放
  • (14).《望天门山》教学实录之一(深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙)

    《望天门山》教学实录之一 深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙 执教班级:五(1)班 执教时间:2006年9月17日 教学实录: 【课前】:课件出示有关长江的古诗名句: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。—唐杜甫 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。—明杨慎 大江东去,浪

√ 《望天门山》课堂教学实录共14篇

望天门山教案专题包含《望天门山》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共63篇