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小学三年级语文上册《盘古开天地》_《盘古开天地》教案说课稿

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√ 《盘古开天地》课文内容共1篇

    2.盘古开天地教学设计

  • (1).《盘古开天地》第一课时教学设计之一(By xulimin 发表于)

    《盘古开天地》第一课时教学设计之一 By xulimin 发表于 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“混沌”等词义。 3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文
  • (2).《盘古开天地》教学设计之二(江苏建湖 孙娟)

    《盘古开天地》教学设计之二 江苏建湖 孙娟 学习目标 ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。 ③了解神话故事想象丰富的特点,并能
  • (3).《盘古开天地》教学设计之四(作者:五芳)

    《盘古开天地》教学设计之四 作者:五芳 学习目标 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会
  • (4).《盘古开天地》第二课时教学设计之三(作者:谢洁)

    《盘古开天地》第二课时教学设计之三 作者:谢洁 教学过程预设 一、复习说话,导入新课. 1、听写词语: 导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,(板书:盘古)初读了课文.今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语. 黑暗创造宇宙(一生上黑板听写) 校对听写结
  • (5).《盘古开天地》教学设计之三(重庆市渝中区第一实验小学高级教师 罗伟)

    《盘古开天地》教学设计之三 重庆市渝中区第一实验小学高级教师 罗伟 教学目标: 1.认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。 2.体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。 3.了解故事内
  • (6).盘古开天地教学设计 (人教版三年级上册)

    学习目标 ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。③培养学生的阅读能力。 教学重难点:感受盘古的伟大之处。 教学过程: 一、情境
  • (7).《盘古开天地》教学设计之五(作者:zxq904)

    《盘古开天地》教学设计之五 作者:zxq904 教学目标: 1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。 3
  • (8).《盘古开天地》教学设计之一(江苏建湖 秦岭)

    《盘古开天地》教学设计之一 江苏建湖 秦岭 学习目标 ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。 ③了解神话故事想象丰富的特点,并能
  • (9).《盘古开天地》教学设计之六(执教者:福州市群从路小学 邓心(指导者:福州市群从路小学 郑德容光 林文峰

    《盘古开天地》教学设计之六 执教者:福州市群从路小学 邓心 指导者:福州市群从路小学 郑德容光 林文峰 林钦 1、理解课文内容,认识10个生字,会写14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会盘古的献身精神。 3、培养学生口头表达能力,学习用自己的
  • (10).《盘古开天地》教学设计之七(峨山中心小学 张治华)

    《盘古开天地》教学设计之七 峨山中心小学 张治华 教材分析:这是一篇神话故事,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事,故事极富想象力,文字叙述具体而生动,处处充满了神奇的想象,是学生喜爱的一篇课文。 学情分析:学生喜欢神话故事,三年级学生已经有了一
  • (11).《盘古开天地》第二课时教学设计之一(作者:新疆乌鲁木齐市天山区教研室 毛 飒)

    《盘古开天地》第二课时教学设计之一 作者:新疆乌鲁木齐市天山区教研室 毛 飒 教学目标 1、认识“猛、缓”等10个生字,会写“暗、降”等14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。 3、在
  • (12).《盘古开天地》教学设计(——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动(河南省洛阳市教育局直属第二小学 陈丽羽

    《盘古开天地》教学设计 ——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 河南省洛阳市教育局直属第二小学 陈丽羽 教材分析 《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习,要对学生进行中华传统文化的教育,在阅读的同时,进行
  • (13).《盘古开天地》第二课时教学设计之二(作者:章建丽)

    《盘古开天地》第二课时教学设计之二 作者:章建丽 教学内容: 人教版课程标准小学语文实验教科书三年级上册第18课《盘古开天地》 教学任务分析: 本课所在的这组教材以“中华传统文化” 为专题,本文想象丰富奇特,气魄极大,朴素的解释了宇宙的起源。它围绕
  • (14).人教版小学三年级语文上册《盘古开天地》教学设计大全

    《盘古开天地》教学设计教材简说 《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的专题是灿烂的中华文化。这个专题与第六单元的专题壮丽的祖国山河共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕灿烂的中

√ 《盘古开天地》教学设计共15篇

    3.盘古开天地教学反思

  • (1).《盘古开天地》教学反思

    《盘古开天地》教学反思 湖北省宜都市实验小学:邹建益 《盘古开天地》这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的
  • (2).盘古开天地教学反思

    这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培
  • (3).《盘古开天地》第一课时教学反思

    这是一个神话故事,开课时我以许多学生们经常听到的神话故事为引入,学生们一起举了十余个神话故事,当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时,学生感到特别有趣,于是,课堂上学生十分积极地读书,在学生们中间转悠的时候,发现有七八个学生提前主动预习了这一
  • (4).“黑暗”与“光明”(——《盘古开天地》第二课时反思(范康康)

    “黑暗”与“光明” ——《盘古开天地》第二课时反思 范康康 开课前组织部分学生讲了自已知道的神话故事,没想到学生知道的还真不少分别讲了《精卫填海》《嫦娥奔月》《后弈射日》《女娲补天》《女娲造人》等神话故事,由于课文内容简单,就直奔主题,学生自
  • (5).盘古开天地教学反思

    《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习,要对学生进行中华传统文化的教育,在阅读的同时,进行语言文字的训练,引导学生初步把握文章的主要内容,掌握理解生词的方法,读懂句子、读懂自然段,培养学生质疑问难的
  • (6).盘古开天地教学点评

    我和张祖庆老师虽未谋面,但已多次聆听了他的课堂。驻足在他的课堂里,那娓娓道来的神情、抑扬顿挫的语调、舒服悦耳的声音、激情机智的点拨、井然有序的组织会让你觉得听课是一种莫大享受。 这次,听了他的《盘古开天地》,除享受之外,还得到了新思考。 教
  • (7).盘古开天地教学点评教学反思

    《盘古开天地》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四组中的一篇课文,是学生接触到的第一篇神话体裁的文章。正是这一课带我们走入了神话教学的研究领域,也正是这一课把神话带进了两岸四地的教学观摩研讨会。回顾这一路的探索,我们硕果累累。
  • (8).《盘古开天地》教学建议

    1、可以课前布置学生搜集中国着名的神话传说,如果有时间,可以读一读。 2、本课要求认识的字数量较多,要抓住重点进行指导。对课文中的生字,可以先让学生分一分,哪些是已经在生活中认识的字,哪些是不认识的字;可以通过什么方法记住它?交流时,可以把
  • (9).理性的欢愉与儿童的生存状态(——兼评张祖庆老师《盘古开天地》(江苏省溧阳市实验小学 彭峰)

    理性的欢愉与儿童的生存状态 ——兼评张祖庆老师《盘古开天地》 江苏省溧阳市实验小学 彭峰 我和张祖庆老师虽未谋面,但已多次聆听了他的课堂。驻足在他的课堂里,那娓娓道来的神情、抑扬顿挫的语调、舒服悦耳的声音、激情机智的点拨、井然有序的组织会让你觉
  • (10).共同走进神话世界(──《盘古开天地》省赛及赴台研讨教研案例(福建省福州市群众路小学 邓 心)

    共同走进神话世界 ──《盘古开天地》省赛及赴台研讨教研案例 福建省福州市群众路小学 邓 心 《盘古开天地》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四组中的一篇课文,是学生接触到的第一篇神话体裁的文章。正是这一课带我们走入了神话教学的研究领
  • (11).《盘古开天地》教学反思之二(连江附小:孙巧津)

    《盘古开天地》教学反思之二 连江附小:孙巧津 《盘古开天地》是一篇神话传说,主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文,要使
  • (12).一节课中的思考(——《盘古开天地》第一课时教学反思(范康康)

    一节课中的思考 ——《盘古开天地》第一课时教学反思 范康康 这是一个神话故事,开课时我以许多学生们经常听到的神话故事为引入,学生们一起举了十余个神话故事,当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时,学生感到特别有趣,于是,课堂上学生十分积极地读书,在
  • (13).《盘古开天地》教学反思之一(By: jhxx_yuwen)

    《盘古开天地》教学反思之一 By: jhxx_yuwen 这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天
  • (14).《盘古开天地》教学反思案例

    【小编寄语】《盘古开天地》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《盘
  • (15).《盘古开天地》教学反思(人教版三年级教学反思)

    《盘古开天地》教学反思 湖北省宜都市实验小学:邹建益 《盘古开天地》这是一篇神话传说,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的

√ 《盘古开天地》教学反思共15篇

√ 《盘古开天地》ppt课件教案共14篇

    5.盘古开天地课堂教学实录

  • (1).《盘古开天地》第一课时教学实录之一(授课教师:李国芳 整理:徐丽敏)

    《盘古开天地》第一课时教学实录之一 授课教师:李国芳 整理:徐丽敏 师:我们每天生活在这个美丽的世界上,你有没有想过我们这个美丽的世界是怎么来的?生:是人们创造的。 生:盘古创造的。 师:我国是一个具有五千年历史的文明古国,在上古时代,流传着关于
  • (2).《盘古开天地》教学实录之二(By: jhxx_yuwen)

    《盘古开天地》教学实录之二 By: jhxx_yuwen 师:我们先来做个连线题。出示题(指出这些都是神话故事) 一、解读课题,检查预习 师:今天我们学习其中一则神话故事,齐读课题(出示课题) 读课题有讲究,看谁能按老师的要求读好。怎样读,就回答了“谁”开天
  • (3).《盘古开天地》一课的教学实录

    《盘古开天地》一课的教学实录 一、什么是神话? 以前,人类的知识很少,对一些自然现象,如:天和地是怎样形成的?为什么会有狂风暴雨?月亮和太阳到底是怎么回事?不能理解,于是就凭借自己的想象,靠自己的幻想来形容神、解释神,这就是神话。 你知道哪些
  • (4).盘古开天地(第二课时实录)

    盘古开天地(第二课时实录) 杭州师范学院第一附属小学 胡珏 预设目标 1.复习积累“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流 不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过研读盘古所做的事情,体会盘古的
  • (5).《盘古开天地》省赛及赴台研讨教研案例

    《盘古开天地》省赛及赴台研讨教研案例 《盘古开天地》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四组中的 一篇课文,是学生接触到的第一篇神话体裁的文章。正是这一课带我们走入了神话 教学的研究领域,也正是这一课把神话带进了两岸四地的教学观摩研
  • (6).《盘古开天地》案例和教后感

    《盘古开天地》案例和教后感 作者 一、紧扣内容,指导想象: 师:你们发现最后有个省略号了吗?它到底省略了什么? 生:省略了盘古还用身体的其他部分创造了很多美好的事物。 师:谁能学着课文的样子进行想象,盘古还用身体的其他部分创造了什么
  • (7).18《盘古开天地》(人教版三年级课堂实录)

    18《盘古开天地》第二课时教学实录 湖北省宜都市实验小学邹建益 课前教师播放课件,出示神话故事图片,学生说说是什么故事。 师:大家刚才说的呀都是—— 生接:神话故事。 师:什么是神话呀? 生:假的。 生:很神奇。 师:在远古时代,人们对自然界的许多
  • (8).《盘古开天地》教学实录

    【设计理念】 教育家乌申斯基说过:强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。事实正是如此,有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象。可以这样说,没有想象就没有创新。想象力在中小学生的学习和思维发展过程
  • (9).《盘古开天地》教学实录

    课前预热: 师:今天是我们第一次见面,你有什么问题想问我吗? 生:你叫什么名字? 师:我姓潘,单名一个樱木花道的樱 生:你今年几岁? 师:这可是个秘密,要不下课我悄悄和你说,不过如果等下你们读得好,回答的好,那我就公开告诉你们。 那我也想问你们
  • (10).《盘古开天地》教学实录

    师:我们每天生活在这个美丽的世界上,你有没有想过我们这个美丽的世界是怎么来的?生:是人们创造的。 生:盘古创造的。 师:我国是一个具有五千年历史的文明古国,在上古时代,流传着关于天地从何而来的神话故事,想知道吗? 出示课件,观看动画《盘古开天
  • (11).《盘古开天地》教学实录

    课堂情境一: 师:这节课,我们继续学习《盘古开天地》,我先要考考大家,这些词语你都会念了吗?自己先读读吧! 混沌漆黑抡起缓缓 肌肤辽阔血液滋润 创造下降猛劈逐渐 (谁愿意读)指名读,齐读。 评1:声音响亮,普通话标准。 评2:哇,连你都会读了,真是
  • (12).《盘古开天地》教学实录与点评

    一、导入直奔课题,激发阅读兴趣 师:你们认识他们吗? (播放孩子们熟悉的动画:《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》)(我的思考:通过学生熟悉的动画片中的人物角色,引领学生走进神话故事。即吸引了学生的注意力,使学生对上课产生的兴趣,有为下文的学习创
  • (13).张祖庆教学实录——《盘古开天地》(执教 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 张祖庆(学生 杭州市拱墅区教

    张祖庆教学实录——《盘古开天地》 执教 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 张祖庆 学生 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校301班 整理 杭州市拱墅区教师进修学校附属学校 周慧红等 板块一——读成一句话 师:(指着预先写好的课题)同学们,今天我们学习的《
  • (14).《盘古开天地》教学实录之一(北海小学 潘樱)

    《盘古开天地》教学实录之一 北海小学 潘樱 课前预热: 师:今天是我们第一次见面,你有什么问题想问我吗? 生:你叫什么名字? 师:我姓潘,单名一个樱木花道的“樱” 生:你今年几岁? 师:这可是个秘密,要不下课我悄悄和你说,不过如果等下你们读得好,回
  • (15).搭建想象的平台,展现神话的魅力------《盘古开天地》教学课例

    搭建想象的平台,展现神话的魅力------《盘古开天地》教学课例 鹤峰县实验小学 喻东红 教材说明: 这篇神话讲盘古开天地的故事,整个故事极富想象力,分三部分写了盘古创造 这个美丽的宇宙的过程,赞美了他开天辟地勇于献身的精神。 教学目标: 1、认识10个
  • (16).《盘古开天地》实录二

    福建省福州市群众路小学 邓 心 课前热身 学生自己组织游戏 “对对碰”:头──摇摇头;手──拍拍手……; 对反义词:睡-醒;黑暗-光明;漆黑-明亮;分-合;清-浊;轻-重;上升-下降;升高-下沉;高-矮…… 师:我发现同学们今天的状态特好!时间差不多了,
  • (17).《盘古开天地》精彩教学片断实录

    《盘古开天地》精彩教学片断实录 执教:宋诏桥小学 张晶晶 点评:鄞州教研室 赵培敏 片断一、尊重学情,体现主导 实录: 师:请大家把书翻到71页,自己读读课文,完成这两个要求:(用课件出示) 自由读课文,要求: (1)边读边标出小节号。 (2)把难读的
  • (18).《盘古开天地》教学实录(人教版三年级课堂实录)

    18《盘古开天地》第二课时教学实录 课前教师播放课件,出示神话故事图片,学生说说是什么故事。 师:大家刚才说的呀都是—— 生接:神话故事。 师:什么是神话呀? 生:假的。 生:很神奇。 师:在远古时代,人们对自然界的许多现象感到神秘莫测,无法对这些
  • (19).《盘古开天地》教学实录

    板块一读成一句话 师:(指着预先写好的课题)同学们,今天我们学习的《盘古开天地》,是一个神话故事,课文大家都已经读过了是吗? 生:是! 师:打开语文课本,再一次认认真真地把课文读一遍。注意把每一句话读通顺,碰到难读的地方反反复复的读。开始。
  • (20).《盘古开天地》教学实录(人教版三年级课堂实录)

    课前教师播放课件,出示神话故事图片,学生说说是什么故事。 师:大家刚才说的呀都是 生接:神话故事。 师:什么是神话呀? 生:假的。 生:很神奇。 师:在远古时代,人们对自然界的许多现象感到神秘莫测,无法对这些现象进行科学合理的解释,因此就认为这

√ 《盘古开天地》课堂教学实录共20篇

盘古开天地教案专题包含《盘古开天地》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共76篇