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小学三年级语文上册《孔子拜师》_《孔子拜师》教案说课稿

孔子拜师教案专题是集合了各种优秀的孔子拜师教案设计大全,包括了孔子拜师教学设计,孔子拜师教学反思,孔子拜师说课稿、说课设计、孔子拜师教学实录、孔子拜师课堂实录、孔子拜师课文内容,还有免费的优质的孔子拜师ppt课件提供下载。

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    1.孔子拜师课文

  • (1).《孔子拜师》课文原文_《孔子拜师》课文内容_《孔子拜师》课文朗读

    孔子拜师 作者:孟令永、李顺强 17 孔子拜师 孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛

√ 《孔子拜师》课文内容共1篇

    2.孔子拜师教学设计

  • (1).《孔子拜师》教学设计之三(作者:王芳)

    《孔子拜师》教学设计之三 作者:王芳 教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过,激发对大思
  • (2).《孔子拜师》教学设计之二(江苏建湖 秦岭)

    《孔子拜师》教学设计之二 江苏建湖 秦岭 学习目标 ①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 ③懂得为学要
  • (3).《孔子拜师》教学设计之一(江苏省建湖市 周志高)

    《孔子拜师》教学设计之一 江苏省建湖市 周志高 学习目标 1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。 3.懂得为学要
  • (4).《孔子拜师》教学设计之五(作者:阿曼)

    《孔子拜师》教学设计之五 作者:阿曼 教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文 3、了解孔子拜师的经过,
  • (5).《孔子拜师》教学设计之四(作者:浙江宁波江北区广厦小学 欧如成)

    《孔子拜师》教学设计之四 作者:浙江宁波江北区广厦小学 欧如成 设计意图: 孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间,尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句,通过理解意思,揣摩内涵,自然
  • (6).孔子拜师教学设计 (人教版三年级上册)

    学习目标 ①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。 教学重难点:懂得为学要勤奋、谦虚,
  • (7).《孔子拜师》教学设计及课堂实录第二课时

    《孔子拜师》教学设计及课堂实录第二课时 第二课时教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文第二段。 2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句,品词赏句,积累和发展语言。. 3.了解孔子拜师求学的经过,感受孔子和老子的品行,激发学
  • (8).小学人教版语文三年级上册《孔子拜师》教案

    小学人教版语文三年级上册《孔子拜师》教案 学习目标: 1、了解孔子拜师的经过,激发学生对大思想家孔子和老子的敬佩之情。 2、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思,有感情的朗读课文。 教学重点:了解孔子拜
  • (9).人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》说课稿

    人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》说课稿 教学目标: 1.会认7个生字,会写12个生字。正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解孔子拜师的经过,激
  • (10).人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计

    人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计 教学目标: 针对文本特点和孩子的学习特点,我确定了这样的教学目标: 1、准确地认读兼等7个生字,通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境等词的意
  • (11).人教版小学三年级语文上册《孔子拜师》教学设计大全

    《孔子拜师》教学设计教材简说 《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了学无止境的精神。 《孔子拜师》在叙述孔子拜师这件事时,

√ 《孔子拜师》教学设计共12篇

    3.孔子拜师教学反思

  • (1).随堂课《孔子拜师》教学反思

    我上的是三年级上册第五单元,17课《孔子拜师》,上课前,我先让学生读五单元学习目标,想想看,五单元是让我们学习什么内容,从而引出课题,孔子,这时我就问学生我们要学习的是孔子的什么事情,孔子拜师的事情。在这里呢,我就做错了一点,就是板书完课题
  • (2).《孔子拜师》教学反思

    【小编寄语】《孔子拜师》教学反思是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《孔子拜师
  • (3).孔子拜师教学反思

    一、谈话导入,找准切入点。 在课前预习中,我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料。课堂伊始,我请学生交流自己对孔子的理解,促使学生主动的探究学习,激发学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中,我及时抓住有效的信息,并以此为切入点相机导
  • (4).《孔子拜师》教学建议

    1、建议学生查阅资料或请教长辈,了解孔子是一个什么样的人,以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。教师可以搜集关于山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料,以便为学生补充关于孔子的背景知识。 2、本课要求认识的7个字的指导,可
  • (5).学习与做人——《孔子拜师》教后反思(范康康)

    学习与做人——《孔子拜师》教后反思 范康康 此节课没有按计划来上课,计划中第一课时处理了大处手笔后,这节课分段进行指导朗读,但在课前学生已能够找到重点句并主动进行理解,所以一节课就围绕学生的感受,互相说说感受再读读句子。在说感受时,学生可谓是
  • (6).学无止境——《孔子拜师》教学反思(佚名)

    学无止境——《孔子拜师》教学反思 佚名 前不久,参加了一次学习培训,才真正发现自己的知识的确不够用了,之后开始放弃休息,利用业余时间充电,一边工作一边学习,非常辛苦,却倍加珍惜学习的机会和时间,内心真正体会到学习的快乐。真的体会到了学习的重要性
  • (7).孔子拜师教学反思和案例

    《孔子拜师》教学反思和案例 课堂需要反思,有反思才有进步,上完《孔子拜师》以后,心中颇多感受。仔细回想自己的课堂和老师们的点评,我做了以下两方面的反思。首先,这堂课中闪光的有这么两点: 一、情境中理解词语,帮助体悟情感。 字、词、句的理解我们
  • (8).孔子拜师教学反思

    回顾《孔子拜师》这堂课的教学,觉得有成功更有不足,反思整个教学过程,基本是按照备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破。 教学伊始,我创设一个小的情境,将学生带入高山流水,探访圣人的意境,了解孔子,为进一步学习做铺垫,但是在设计提问:听了老
  • (9).孔子拜师教学反思(一)

    语文大教研活动中把《孔子拜师》作为三年级共同研讨的一篇文章。活动中老师们集思广益、群策群力,共同研讨,经过了研讨、备课、上课、评课、再研讨、再上课等环节,不断修改教学设计,完善教学环节,尽量研讨出一条阅读教学新路子。 在这个过程中我也是积极
  • (10).《孔子拜师》教学建议

    1、建议学生查阅资料或请教长辈,了解孔子是一个什么样的人,以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。教师可以搜集关于山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料,以便为学生补充关于孔子的背景知识。 2、本课要求认识的7个字的指导,可
  • (11).《孔子拜师》教学反思

    此节课没有按计划来上课,计划中第一课时处理了大处手笔后,这节课分段进行指导朗读,但在课前学生已能够找到重点句并主动进行理解,所以一节课就围绕学生的感受,互相说说感受再读读句子。在说感受时,学生可谓是千人千面,有的学生从这个角度看问题,有的
  • (12).《孔子拜师》教学反思之一(附小 曾秀兰)

    《孔子拜师》教学反思之一 附
  • (13).《孔子拜师》课后反思

    回顾《孔子拜师》这堂课的教学,我觉得有成功更有不足,虽然几经反复备课和试讲,但今天的这堂课仍然上的不理想。反思整个教学过程,基本是按照备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破。 教学伊始,我创设一个小的情境,将学生带入高山流水,探访圣人的意

√ 《孔子拜师》教学反思共13篇

√ 《孔子拜师》ppt课件教案共19篇

    5.孔子拜师课堂教学实录

  • (1).《孔子拜师》教学实录

    师:翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗? 生:齐读。 师:读完过后,你们知道了它对我们提出了什么要求了吗? 生:了解中华传统文化,了解大思想家,了解神话故事等。 师:中华传统文化像一座巨大
  • (2).《孔子拜师》课堂实录

    师:小朋友们,北京奥运会的开幕式,给你印象最深的是什么? 生1:二十九个大脚
  • (3).《孔子拜师》第一课时教学实录

    师:翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗? 生:齐读。 师:读完过后,你们知道了它对我们提出了什么要求了吗? 生:了解中华传统文化,了解大思想家,了解神话故事等。 师:中华传统文化像一座巨
  • (4).《孔子拜师》第一课时片段

    初读课文,学习生字. 师:请同学们自己带着疑问,轻声读课文,完成以下自学任务:自学生字,读准字音,理解由生字组成的词语.在不理解的词语上打个问号,然后请教老师或同学,如果能查字典或联系上下文理解就更好了. (学生自学课文,用自己的方式读课文,学生字,查字典
  • (5).孔子拜师教学教学片断及其赏析

    暑假,为期三天的培训令人难忘,有幸聆听了几位专家的讲座,观摩了骨干教师们的课堂教学,受益匪浅,尤其是弘雅小学青年骨干教师黄笑的《孔子拜师》让我感触颇多,下面撷取其中两个教学片断及我的一点听课感想呈现于此,以飨读者。 A、片断一: 师:刚才这位
  • (6).《孔子拜师》课堂教学实录

    【小编寄语】《孔子拜师》课堂教学实录是三思语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧! 《孔子拜师》课堂教学实录 一、质
  • (7).《孔子拜师》一课的教学实录

    《孔子拜师》一课的教学实录 一、复习导入新课,板书课题。 师:上节课我们已经初读了课文,请大家听录音,想一想:课文主要讲了一件什么事? 学生听录音,思考。 1、出示词语,检查认读。 师:老师相信大家能正确地朗读这些词语。 指名读:远近闻名 渊博 风
  • (8).《孔子拜师》第一课时教学实录之一(佚名)

    《孔子拜师》第一课时教学实录之一 佚名 师:翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗? 生:齐读。 师:读完过后,你们知道了它对我们提出了什么要求了吗? 生:了解中华传统文化,了解大思想家,了解神
  • (9).《孔子拜师》课堂实录 (人教版三年级上册)

    一、交流资料,质疑导入 师:同学们,大家知道这两句话是谁说的吗?自由读一读。 生:孔子(师板书) 师:课前同学们已经查阅了有关孔子的资料,谁来谈一谈你对孔子的了解?(学生交流) 师:孔子名丘,字仲尼,春秋末期一位思想家、政治家、教育家,儒家学
  • (10).汤亚梅《孔子拜师》课堂实录

    汤亚梅《孔子拜师》课堂实录 执教者:汤亚梅 (孙芬 何惠华 胡巧玉 钱秋萍整理) 课前谈话: 1.2008年,我们中国举办了奥运会,开幕式同学们都看了吗?说说你看到的情景。 生:我在奥运会开始时看到了29个大脚
  • (11).《孔子拜师》第一课时教学实录之一

    《孔子拜师》第一课时教学实录之一 佚名 师:翻开课本66页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看,它对我们提出了什么要求了吗? 生:齐读。 师:读完过后,你们知道了它对我们提出了什么要求了吗? 生:了解中华传统文化,了解大思想家,了解神
  • (12).汤亚梅《孔子拜师》教学实录

    汤亚梅《孔子拜师》教学实录 执教:杭州市安吉路实验学校 汤亚梅 记录:邵美容 陈娟 周燕萍 课前谈话: 师:离上课还有几分钟的时间,咱们来聊一聊:不知道大家暑假有没有看奥运会?你印象最深的是什么呢? 生:29个大脚
  • (13).张英丽《孔子拜师》一课的实录和思考

    张英丽《孔子拜师》一课的实录二 单位:文登市第二实验小学 执教人:张英丽 教学内容: 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止
  • (14).《孔子拜师》实录片段

    今天语文课上《孔子拜师》,因为请过病假,原本想赶赶进度一节课上下来,但在上课过程中才发现孩子们的课前预习不够,有些孩子朗读也存在着问题,况且这篇课文可以感悟的内容也不少。 改动了一下平行班老师的教案,以课文最后的话作为问题抛给了孩子们,让孩

√ 《孔子拜师》课堂教学实录共14篇

孔子拜师教案专题包含《孔子拜师》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共63篇