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小学三年级语文上册《玩出了名堂》_《玩出了名堂》教案说课稿

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√ 《玩出了名堂》课文内容共1篇

    2.玩出了名堂教学设计

  • (1).《玩出了名堂》教学设计之一(佚名)

    《玩出了名堂》教学设计之一 佚名 一、教学内容简析 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大
  • (2).玩出了名堂教学设计 (人教版三年级上册)

    第一课时 学习目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容,并有感情的朗读课文 ③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。 教学重难点:理解课文内容,并有感情的朗读课文
  • (3).玩出了名堂 教案教学设计(人教版三年级上册)

    一、谈话导入 ①教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们就要
  • (4).《玩出了名堂》教学设计之二(佚名)

    《玩出了名堂》教学设计之二 佚名 学习目标: 1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解列文虎
  • (5).人教实验版三年级语文上册玩出了名堂教案教学设计

    学习目标: 1、会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明
  • (6).玩出了名堂 教案教学设计(人教新课标三年级上册)

    一、谈话导入 ①教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? ②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们就要
  • (7).《玩出了名堂》第二课时教学设计及教学反思

    《玩出了名堂》第二课时教学设计及教学反思 【教材分析】 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发
  • (8).《玩出了名堂》教案、课堂实录及教学反思

    《玩出了名堂》教案、课堂实录及教学反思 一、教材分析: 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而
  • (9).人教版小学三年级语文上册《玩出了名堂》教学设计大全

    《玩出了名堂》教学设计教材简说 《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全
  • (10).人教版小学语文三年级上册《玩出了名堂》说课设计及教学反思

    人教版小学语文三年级上册《玩出了名堂》说课设计及教学反思 学习目标: 1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具等词语。 2.有感情地朗
  • (11).人教版小学三年级语文上册《玩出了名堂》说课设计

    人教版小学三年级语文上册《玩出了名堂》说课设计 一、谈话导入 师:同学们,问你个问题,你喜欢玩吗? 生:喜欢。 师:玩耍常常被认为是浪费时间的行为。在科学史上,很多伟大的发现,却是在玩耍中产生的。今天我们来学习一个关于玩的故事。 师:请同学们读

√ 《玩出了名堂》教学设计共12篇

    3.玩出了名堂教学反思

  • (1).《玩出了名堂》教学反思案例

    【小编寄语】《玩出了名堂》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《玩
  • (2).15 玩出了名堂之教材分析

    15 玩出了名堂 一、教材简说 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。
  • (3).问题引路 话语点拨——《玩出了名堂》教学反思(佚名)

    问题引路 话语点拨——《玩出了名堂》教学反思 佚名 《玩出了名堂》这篇课文讲荷兰人列文虎克发明显微镜,发现微生物这件事。整篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出
  • (4).《玩出了名堂》第一课时教学反思

    上课前,刚走进教室,就有几个学生拿着课外书跑到我跟前,让我看看他们在课外找到的有关蜜蜂的资料,还有的找了科学家的故事,但就是找不到法布尔的故事,看来他们已开始习惯主动将课堂内容向课外拓展,而这一课又是讲一个外国科学家的故事,每次学到国外的
  • (5).《玩出了名堂》教学建议

    1、如有条件,课前可以让学生了解有关显微镜的知识,收集有关微生物的资料。 2、在识字、写字教学中,要注意培养独立识字的能力,可以学生自主识字的方式进行。其中调待是多音字,在课文中分别读tio、dāi;还可以读dio。(调动)di(等待)。注意引导学生
  • (6).《玩出了名堂》教学反思之一(连江附小 何丹娇)

    《玩出了名堂》教学反思之一 连江附
  • (7).玩出了名堂教学反思

    《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课,是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂,发明了显微镜,发现了微生物。这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察
  • (8).《玩出了名堂》第二课时教学反思

    由于第一课时学生已经能够将课文内容理解,并能讲述这个故事了,所以本节课的时间就放在学生汇报自已受启发的部分,互相交流感受后,重点放在了小练笔上,平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。 由于先在一班讲课时交流的时间较长一些只剩余十分

√ 《玩出了名堂》教学反思共8篇

√ 《玩出了名堂》ppt课件教案共17篇

    5.玩出了名堂课堂教学实录

  • (1).玩出了名堂教学片段赏析教学案例反思

    片段(一):谈话导入 (1)同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? (2)玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题?(教师鼓励学生自由发表意见) (3)今天,我们要学习一个有关玩的有趣的故事,(课件:玩出了名堂)同学们,读了
  • (2).《玩出了名堂》课堂教学实录

    【小编寄语】《玩出了名堂》课堂教学实录是三思语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过课堂教学实录情景再现,对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧! 《玩出了名堂》课堂教学实录 师
  • (3).《玩出了名堂》教学实录片段和后记

    《玩出了名堂》教学实录片段和后记 好文章是改出来的,好课也是磨也来的。正如磨刀一样,刀越磨越快,课越改越精,就像全国著名特级教师于漪所说:“她用一生的时间在备一节课。”这一段时间来,我们也尝试着经历了几次“痛苦并快乐着”的磨课过程:特别是《
  • (4).《玩出了名堂》教学导入

    《玩出了名堂》教学导入 文/傅结龙  来源:小学语文教师 《玩出了名堂》是人教版课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜,在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜,从而发现了一个全新的微生物世界。
  • (5).《玩出了名堂》片断赏析一

    文章来源:论文百分百 片段(一):谈话导入 (1)同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? (2)玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题?(教师鼓励学生自由发表意见) (3)今天,我们要学习一个有关玩的有趣的故事,(课件:玩出
  • (6).《玩出了名堂》教学导入

    福建安溪凤城中心学校 傅结龙 《玩出了名堂》是人教版课程标准实验教材三年级上册的课文。课文讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜,在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜,从而发现了一个全新的微生物世界。为了更好地引发学生的学习兴
  • (7).《玩出了名堂》教学案例

    《玩出了名堂》教学案例 师:列文虎克玩出了什么名堂呢?自由读课文找一找,并用自己的话说一说。 生1:把两片放大镜放在一起,把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。 生2:他最早发现了微生物。 生…… 师:那谁来
  • (8).《玩出了名堂》教学案例

    《玩出了名堂》教学案例 郭淑娟 (一)谈话导入 (1)同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? (2)玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题?(教师鼓励学生自由发表意见) (3)今天,我们要学习一个有关玩的有趣的故事,(板书:
  • (9).《玩出了名堂》课堂实录及反思

    教学目标: 1会认六个生字,会写12个生字。 2 有感情地朗读课文。 3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。 4 写玩中的乐趣或收获。 教学准备: 微生物的图片 教学过程: 一
  • (10).“玩”出来的精彩——《玩出了名堂》案例

    “玩”出来的精彩 ——《玩出了名堂》案例 锦屏小学 毛秋红 [案例] 人教版第五册《玩出了名堂》课堂教学片断 一、悟“玩” 师:大家已认真地读过课文了,知道列文虎克喜欢玩什么吗? 生:列文虎克喜欢玩镜片。 师:是啊,那他是怎样玩的?又玩出了什么名堂?

√ 《玩出了名堂》课堂教学实录共10篇

玩出了名堂教案专题包含《玩出了名堂》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共51篇