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小学三年级语文上册《花钟》_《花钟》教案说课稿

《花钟》教案专题是集合了各种优秀的《花钟》教案设计大全,包括了《花钟》教学设计,《花钟》教学反思,《花钟》说课稿、说课设计、《花钟》教学实录、《花钟》课堂实录、《花钟》课文内容,还有免费的优质的《花钟》ppt课件提供下载。

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    1.《花钟》课文

  • (1).《花钟》课文原文_《花钟》课文内容_《花钟》课文朗读

    花钟 作者:佚名 13 花 钟 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了

√ 《《花钟》》课文内容共1篇

    2.《花钟》教学设计

  • (1).《花钟》第一课时教学设计之一(引领者 宗惠娟)

    《花钟》第一课时教学设计之一 引领者 宗惠娟 教学预设目标 1.认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词,结合语境理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文,并能用欣赏的心情朗读第一自然段。 3.理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。 4.增强留心观察
  • (2).《花钟》教学设计之四(茶香)

    《花钟》教学设计之四 茶香 教学要求 1.知识与技能: (1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 (4)学习运用多样的句式表达。 2.过程与方法
  • (3).《花钟》教学设计之七(光明凤凰小学三年级 张勤)

    《花钟》教学设计之七 光明凤凰小学三年级 张勤 一、教学要求。 1. 读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。 2. 能用欣赏的语气朗读课文。 二、教学重、难点。 学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、
  • (4).《花钟》教学设计之五(天津市和平区万全道小学语文教师 姜宁)

    《花钟》教学设计之五 天津市和平区万全道小学语文教师 姜宁 第一课时 教学目标: 1. 会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生
  • (5).在语言的门厅里聆听花钟报时(——《花钟》教学设计(汪燕宏 下城区教育研究发展中心)

    在语言的门厅里聆听花钟报时 ——《花钟》教学设计 汪燕宏 下城区教育研究发展中心 人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《花钟》是一篇说明文,虽然介绍科普知识,但是课文语言优美,生动地展现了不同花的开放,又通过举例具体地说明了花开的原因。如何
  • (6).《花钟》教学设计之一(作者:老白)

    《花钟》教学设计之一 作者:老白 《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,
  • (7).《花钟》教学设计之二(浙江省余姚实验学校 马亚波)

    《花钟》教学设计之二 浙江省余姚实验学校 马亚波 一、教学要求。 1. 认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢
  • (8).《花钟》教学设计之三(佚名)

    《花钟》教学设计之三 佚名 一、教学目标: 1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。” 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.能读懂课文内容,初步养成
  • (9).《花钟》教学设计(——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动(广西省南宁市滨湖路小学 钟蕙)

    《花钟》教学设计 ——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动 广西省南宁市滨湖路小学 钟蕙 教材分析: 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示
  • (10).人教版小学三年级语文上册《花钟》教学设计大全

    《花钟》教学设计教材简说 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕留心观察这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照归纳现象揭示原因实际运用的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建
  • (11).《花钟》教学设计之六(哈尔滨医科大学附属逸夫学校 李晓密)

    《花钟》教学设计之六 哈尔滨医科大学附属逸夫学校 李晓密 学习目标 1.会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,

√ 《《花钟》》教学设计共12篇

    3.《花钟》教学反思

  • (1).人教版小学三年级语文上册《花钟》教学反思 (三年级上册)

    《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括:美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段,用不同的说法描写了一天之内
  • (2).《花钟》教学反思之一(彭州冰雁)

    《花钟》教学反思之一 彭州冰雁 本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想: 一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道,语文课程资源相当丰富,它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时,学生除了从教材上获取信息之外,我有意为学生在教学过
  • (3).体会生动 感受神奇——《花钟》教学反思(佚名)

    体会生动 感受神奇——《花钟》教学反思 佚名 《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内容,我对教学目标有了
  • (4).《花钟》教学反思

    《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣细心观察这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括:美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段,用不同的说法描写了一天之内不
  • (5).《花钟》 教学反思(人教版三年级上册)

    《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括:美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段,用不同的说法描写了一天之
  • (6).《花钟》教学反思案例

    【小编寄语】《花钟》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《花钟》教
  • (7).深入对话 匠心独运(—— 谈《花钟》一课的导学设计(彭州冰雁)

    深入对话 匠心独运 —— 谈《花钟》一课的导学设计 彭州冰雁 老师们,在我们看了《花钟》一课以后,相信老师们都会为教者精彩、实在的课堂呈现所打动,正是教师匠心独运的导学设计,为学生高效率地学习创造了可能。对于一些精彩的课,许多时候,我们会情不自

√ 《《花钟》》教学反思共7篇

√ 《《花钟》》ppt课件教案共14篇

    5.《花钟》课堂教学实录

  • (1).《花钟》教学实录之四(广西省南宁市滨湖路小学 钟蕙)

    《花钟》教学实录之四 广西省南宁市滨湖路小学 钟蕙 课前互动 师:孩子们,钟老师想和大家聊一聊,大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生:我喜欢荷花。 师:什么样的,能像老师那样说吗? 生:我喜欢桂花。 师:能
  • (2).第六届全国阅读教学案例--《花钟》

    姜宁,天津市和平区万全道小学教师,中共党员 ,毕业于天津师范大学。被评为局级优秀党员、学科带头人、和平区拔尖人才。 在语文教学中,我不断探索研究,坚持“欣赏、尊重、激励、期待”的施教方针。荣获天津市第四届“双优课”评选一等奖;2004年在全国人
  • (3).《花钟》教学实录二

    师:今天我们继续来学习《花钟》这篇课文。(在黑板上贴出花钟的图案,媒体演示各地的花钟,教师介绍)。李老师的家乡,也有一个巨大的花钟。那么,课文中的花钟又是怎样的一回事呢?老师朗读课文,愿意读的同学可以小声跟老师读。 老师配乐朗读课文。 师:
  • (4).《花钟》教学实录

    教学实录: 10月20日下午第一节 三年级《花钟》钟 蕙 广西省南宁市滨湖路小学 课前互动 师:孩子们,钟老师想和大家聊一聊,大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生:我喜欢荷花。 师:什么样的,能像老师那样说吗
  • (5).《花钟》第一课时教学实录之一(朱震君)

    《花钟》第一课时教学实录之一 朱震君 师:(环视教室)同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神! 师:同学们,你们喜欢花吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:因为花儿很美! 生:因为花儿很香! 师:是呀,花儿又香又美!说说你们喜欢什么花呀?、 生:牵
  • (6).《花钟》教学实录之一(哈尔滨医科大学附属逸夫学校 李晓密)

    《花钟》教学实录之一 哈尔滨医科大学附属逸夫学校 李晓密 上课。 师:这节课,我们共同来学习13课—— 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一
  • (7).《花钟》钟蕙广西省南宁市滨湖路小学

    《花钟》钟 蕙 广西省南宁市滨湖路小学 课前互动 师:孩子们,钟老师想和大家聊一聊,大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生:我喜欢荷花。 师:什么样的,能像老师那样说吗? 生:我喜欢桂花。 师:能不能用一个
  • (8).《花钟》教学案例(实录片段)

    《花钟》可以说是一篇科普文章,也是一篇描景散文,语言相当优美,在教学这一课时我把重点放在对语言的品析上,整个教学设计十分巧妙,教学环节紧紧相扣,教学步骤清晰有序,让学生在“美”的感受中学习。 一、课堂导入 师:你们认识钟吗?有什么作用? 对“
  • (9).《花钟》第一课时课堂教学实录及点评

    新疆克拉玛依市实验小学 李倩 一、创设情境,激情导入 师:同学们,今天让我们一起走进花的世界,去欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳和迷人吧!(多媒体出示鲜花) (在小学的阅读教学中,对于景美、意深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入情入境,在
  • (10).“不露痕迹”的艺术追求──特级教师卢雁红《花钟》赏析

    浙江东阳市外国语小学 方旭莉 卢老师上的《花钟》一课,教学设计独具匠心,给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”,整个教学过程给人的感觉就是:美,一种不知不觉的美,一种不露声色的美,一种“润物
  • (11).《花钟》教学实录

    师:今天我们继续来学习《花钟》这篇课文。(在黑板上贴出花钟的图案,媒体演示各地的花钟,教师介绍)。李老师的家乡,也有一个巨大的花钟。那么,课文中的花钟又是怎样的一回事呢?老师朗读课文,愿意读的同学可以小声跟老师读。 老师配乐朗读课文。 师:
  • (12).《花钟》教学实录

    课前谈话:相互夸奖,拉近距离 师:我来自于美丽的西子湖畔,这是什么城市啊? 生:杭州 师:对,我是杭州市胜利小学的老师,我姓陆,你们可以叫我 生:陆老师 师:今天来的路上,你有没有在想啊?这陆老师到底是高的还是矮的,胖的还是瘦的。想过没有啊?
  • (13).《花钟》教学实录

    课前互动 师:孩子们,钟老师想和大家聊一聊,大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。 生:我喜欢荷花。 师:什么样的,能像老师那样说吗? 生:我喜欢桂花。 师:能不能用一个词 生:黄黄的桂花 生:我喜欢牡丹花 师
  • (14).《花钟》教学案例

    《花钟》教学案例 课程它既包含静态的计划、安排,更包括动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段,可称之为课前“预设”;动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征。充分预设是课堂生命的本源,也是生成的土壤和催化剂。离开了预设,生成就是
  • (15).《花钟》教学实录二

    上课。 师:这节课,我们共同来学习13课—— 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一座用花草建成的钟,(出示做好的花钟,有指针)漂亮吗?
  • (16).《花钟》教学片断分析与反思二

    阿华 发表 课程它既包含静态的计划、安排,更包括动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段,可称之为课前“预设”;动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征。充分预设是课堂生命的本源,也是生成的土壤和催化剂。离开了预设,生成就是无根的
  • (17).《花钟》教学实录

    师:这节课啊,老师和你们一起走进《花钟》这篇课文,让我们看看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言告诉我们一天的时间的。请大家齐读课题。 生:(齐读)花钟。 师:请大家打开课本,翻到十三课,我们要开始自学了。在自学之前,请听清老师送给你们的自学提
  • (18).《花钟》教学实录

    上课。 师:这节课,我们共同来学习13课 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一座用花草建成的钟,(出示做好的花钟,有指针)漂亮吗? 生:
  • (19).《花钟》教学实录

    师:(环视教室)同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神![学生听了,一个个坐得更端正了。] 师:同学们,你们喜欢花吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:因为花儿很美! 生:因为花儿很香! 师:是呀,花儿又香又美!说说你们喜欢什么花呀?、 生:牵牛花
  • (20).《花钟》课堂实录

    上课。 师:这节课,我们共同来学习13课── 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一座用花草建成的钟,(出示做好的花钟,有指针)漂亮吗?

√ 《《花钟》》课堂教学实录共20篇

《花钟》教案专题包含《《花钟》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共73篇