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小学三年级语文上册《风筝》_《风筝》教案说课稿

《风筝》教案专题是集合了各种优秀的《风筝》教案设计大全,包括了《风筝》教学设计,《风筝》教学反思,《风筝》说课稿、说课设计、《风筝》教学实录、《风筝》课堂实录、《风筝》课文内容,还有免费的优质的《风筝》ppt课件提供下载。

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    1.《风筝》课文

  • (1).初一语文上册《风筝》课文原文,《风筝》课文内容,《风筝》课文朗读

    北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很
  • (2).《风筝》课文原文_《风筝》课文内容_《风筝》课文朗读

    风筝 作者:贾平凹 10 风 筝 童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。 在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做

√ 《《风筝》》课文内容共2篇

    2.《风筝》教学设计

  • (1).《风筝》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学创意说明: 从情感角度切入,说说读读,初识人物,把握情感基调,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟。有些难句除了指导学生多朗读,体会作者的思想感情外,还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读。 这篇散
  • (2).《风筝》教学设计(人教版七年级)

    【教学目标】 1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 3、练习查阅课外资料,初步培养学生搜集整理信息的能力。
  • (3).《风筝》(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标: 一.领会作者对兄弟的那份深沉的感情。 二.体会作者的自省精神。 教学难点: 体会作者的自省精神。 课时安排:1课时 主要方法:多媒体激趣,自读与探究相结合。 设计过程: 一、多种手段,引导入境。 1、课前:背景音乐:播放歌曲《三月三》,“又
  • (4).《风筝》(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标: 1.整体感知课文的内容,多角度有创意地理解课文,进行探究性学习。 2.运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 3.感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅先生的自省精神;理解作品的批判性。 教学重点: 整体感知课文内容,多角度
  • (5).《风筝》教学教案(人教版七年级必修) 教案教学设计

    七年极语文上册《风筝》教案设计 广西都安县加贵中学蓝剑 教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解文中语句所表达的意义。 2、在对比中发现将人物写具体、形象的方法:细节描写、环境衬托 3、通过探讨,理解文章的意义,明白游戏是儿童的天性的真正意义。 4、能够
  • (6).《风筝》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    创意说明: 从情感角度切入,读读说说,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟。还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读。有些难句可让学生课外消化。 ●教学目标 1.在整体感知课文内容的基础上,体会文中所蕴含的
  • (7).《风筝》导学案 (人教版七年级上册)

    课型新授课主备人2012-11-5 教学目标(1)品读语言,引导学生体味感悟亲情的含义。 (2)整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,小组合作探究学习。了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。 教学难点1.整体感知课文内容,多角
  • (8).《风筝》——导学案 (语文版七年级上册)

    学习目标 1、走近作者,了解作品及写作背景 2、熟悉字词,扫清阅读障碍 3、初读课文,整体感知 课前预习 《风筝》选自散文诗集,作者,原名,字, 是我国现代伟大的无产阶级家,家、家。他写的第一部小说集,其中中国现代文学史上第一篇白话文小说是。 《野
  • (9).《风筝》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    一、教学目标: 【知识目标】 1、认识、会写“倘、寞、柄、鄙、恍、掷、惩、罚、
  • (10).《风筝》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    一、教学目标: 【知识目标】 1、认识、会写“倘、寞、柄、鄙、恍、掷、惩、罚、
  • (11).《风筝》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教材分析: 这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。 学习目标: ①知识与能力目标:整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,体会感情色彩复杂的句子的含义,进行探究性学
  • (12).《风筝》教学设计

    《风筝》教学设计 ●教学目标 ① 知识与能力:整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,提高文学鉴赏能力。 ② 过程与方法:初步领会自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度与价值观:感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理
  • (13).《风筝》教案 (人教版七年级上册)

    一、导入 说到“亲情”两个字,你们会想到什么?这个单元都是安排的课文都是以家庭、亲情为主题,(……)我想大多数人想到的是爱,亲情是人世间真挚而美好的感情。在理解和包容中的亲情会感动我们,在误解和冲突中的亲情也是真挚而又令人难忘的。今天就让我
  • (14).《风筝》 教案教学设计(人教版七年级下册)

    教学三维目标: 知识与技能: 品味语句,理解重点词句的语境意义。 过程与方法: 感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。 情感、态度、价值观: 学习鲁迅严于自
  • (15).《风筝》教学反思(人教版七年级必修教案设计)

    《风筝》一文是贾平凹先生写的,是一篇极富儿童气息,充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听,秋的声音》以及单元练习。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景,文章
  • (16).《风筝》教案设计(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标: 1、学习本文生动形象的描写人物的方法。 2、感受文中浓浓的兄弟情,理解在冲突中同样有亲情的道理。 3、培养自主、合作、探究的学习能力。 教学重点、难点: 1、重点:①学习本文生动形象的描写人物的方法。 ②感受文中浓浓的兄弟情,理解在冲突
  • (17).《风筝》教学设计(人教版七年级必修教案设计)

    《风筝》教学设计 教学目标: 1、知识与能力:整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习。 2、过程与方法:创设情景朗读体悟;圈点评注品味语言;自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度与价值观:感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育
  • (18).七年级语文上册《风筝》(人教版七年级必修教案设计)

    导入:播放歌曲《三月三》。歌中飞舞的风筝,也把我们的思绪带向了那快乐美好童年时代。刚刚告别童年的小朋友们,你们喜欢放风筝吗?(请放过风筝的同学谈放风筝的感受),放风筝是快乐的。但文中的我有没有感受到那份快乐呢?围绕风筝作者又想抒发怎样的情
  • (19).《风筝》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    (清流县城关中学邓云东) 【教材分析】 本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时,因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突,内心充满了深深的愧疚。笔触细腻,情感凄婉,适合于用声情并茂的朗读,来激发学生的情感体验。本文所体现出来的
  • (20).《风筝》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计

    学习目标:1.会认5个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。 3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。 教学准备: 1.多媒体课件:几个孩子放风筝的情景,点击后,

√ 《《风筝》》教学设计共22篇

    3.《风筝》教学反思

  • (1).《风筝》教学反思

    从这学期开始,我在上语文课的时候,总是非常注重对作者及课文中有名人物的剖析、拓展。上《风筝》这一课时,我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来:贾平凹,陕西丹凤人,生于1952年2月21日,毕业于西北大学,代表作有长篇小说《浮躁》我的话还没有说完
  • (2).简简单单教《风筝》 教学反思(七年级上册)

    简简单单教《风筝》 鲁迅先生的《风筝》写于1925年1月24日,刊于同年2月2日出版的《语丝》周刊第12期,1927年4月由作者编入散文诗集《野草》。《野草》是一部真实记录鲁迅独特思想、心境的作品,它表达了鲁迅对人生、对世态的独到的感悟.灌注其间的人生体验
  • (3).盘旋不去的《风筝》——《风筝》教学研讨记(作者:遂昌县教研室  唐红辉)

    盘旋不去的《风筝》——《风筝》教学研讨记 作者:遂昌县教研室 唐红辉 整整一个月了,我们为鲁迅先生的《风筝》伤透了脑筋。 那天我接到市教研室的通知,让三中陈莉老师在市新课程展示活动中开设展示课。记得毛老师是这样说的:“上《风筝》怎么样?你不是说
  • (4).从《风筝》课例说开去(作者:遂昌二中 毛卫华)

    从《风筝》课例说开去 作者:遂昌二中 毛卫华 一个多月来,在县教研室唐红辉老师的“穿针引线”下,我县几乎所有的初中语文骨干教师都参与研讨了对鲁迅的《风筝》的教学。一时间,我县语文教研的天空,“风筝”飞舞,你方“放”罢我登场,热闹非凡。到目前为
  • (5).《风筝》教学反思

    【第一课时】 今天上第一课时,主要任务是将课文读通读准,并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句,发现学生读课文读得很慢,一遍课文就得五分钟,然后单个分段读大家一起为其正音,然后整体理解课文,边读边划出描写孩子们做、放、找风筝的心情
  • (6).抓住文本,发掘空白点——《风筝》教学反思(撰写人:官艳玲)

    抓住文本,发掘空白点——《风筝》教学反思 撰写人:官艳玲 文本,作为师生共同研究的对象,作为交往的载体,对课堂交往能否很好地进行,起到十分关键的作用。文本的深度、高度、广度,亦即文本的丰富内涵,往往蕴涵在空白之中。因为是空白,便有多种填充的可
  • (7).《风筝》教学反思之一(作者:申爱华)

    《风筝》教学反思之一 作者:申爱华 《风筝》一文是贾平凹先生写的,是一篇极富儿童气息,充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听,秋的声音》以及单元练习。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做
  • (8).《风筝》教学反思

    《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情,文中写了做风筝、放风筝的快乐,也写了因风筝丢失焦急失望的心情,而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐,也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。 教学中我主要应用了自主、合
  • (9).《风筝》教学反思

    下面是由三思语文网小编分享的《风筝》教学反思,希望可以帮助到大家。 从这学期开始,我在上语文课的时候,总是非常注重对作者及课文中有名人物的剖析、拓展。上《风筝》这一课时,我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来:贾平凹,陕西丹凤人,生于1952年2月21
  • (10).猜想、验证、朗读——《风筝》教学谈(福建省厦门市湖里区高林中心小学 陈紫芬)

    猜想、验证、朗读——《风筝》教学谈 福建省厦门市湖里区高林中心小学 陈紫芬 《风筝》是篇叙事课文,围绕做风筝、放风筝、找风筝,表现童年的欢乐。在细致的心理描写中表现童趣,是本文的主要特点。抓住心理描写语句体验童年生活的欢乐,是本文教学的重点,
  • (11).《风筝》教学反思之二(佚名)

    《风筝》教学反思之二 佚名 《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情,文中写了做风筝、放风筝的快乐,也写了因风筝丢失焦急失望的心情,而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐,也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。
  • (12).教学反思 ——《风筝》(苏红波)

    教学反思 ——《风筝》 苏红波 一、本节课要成功的关键。 本节课要上得成功在于:能把《新课程》崭新的理念在上课前一节课先和学生讲清楚,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生:老师和他们是平等的对话关系,讲台并非是老
  • (13).穿针引线教《风筝》(作者:遂昌二中 王树英)

    穿针引线教《风筝》 作者:遂昌二中 王树英 教《风筝》只是单纯地想把自己对先生的解读跟学生交流。 中学生学语文有“三怕”:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。鲁迅先生的作品就是学生的“三怕”之一。 也许是时代相隔遥远的关系,也许是学生的现在的生
  • (14).《风筝》教学反思

    从这学期开始,我在上语文课的时候,总是非常注重对作者及课文中有名人物的剖析、拓展。上《风筝》这一课时,我也毫不例外地介绍起作者贾平凹来:贾平凹,陕西丹凤人,生于1952年2月21日,毕业于西北大学,代表作有长篇小说《浮躁》我的话还没有说完
  • (15).《风筝》教学反思

    一、 值得肯定的地方 1、环节清晰、层次分明 抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线,感受他们的心情由激动到快活,再到着急,最后又燃起一丝希望的不断变化的心情。 2、指导朗读,感悟心情 教学中,注重对学生朗读的指导,用学生的读,表现文中小朋
  • (16).《风筝》教学反思 (七年级上册)

    这是一篇和学生生活非常相近的文章,童心童趣是这篇课文的鲜明特色,也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来,这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如,做风筝时是“心中充满了憧憬和

√ 《《风筝》》教学反思共16篇

√ 《《风筝》》ppt课件教案共20篇

    5.《风筝》课堂教学实录

  • (1).《风筝》教学实录

    注:《风筝》,作者鲁迅,人教版七年级语文(上册)第21课课文,本文为深圳大鹏华侨中学创省一级学校评估期间优质课的课堂实录。自信这是中国当代最优秀的公开课! 师:同学们,从小学到现在我们应该接触到了不少鲁迅先生的作品吧,下面就请你谈谈自己所了解的
  • (2).《风筝》教学实录及反思

    【教学设计】 〖创意说明〗 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书──《语文》七年级上册。这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,缺乏必要的知识准备,而本文又有一定的难度。因此,课前可布置学生从网上查阅有关鲁迅的资料,了解其生平、作品及风格
  • (3).灰色天空中那飞也飞不高的风筝( ——《风筝》教学实录( 作者:遂昌二中 周海红)

    灰色天空中那飞也飞不高的风筝 ——《风筝》教学实录 作者:遂昌二中 周海红 引领者:遂昌二中 周海红班级:二中七(4) 11月16日 预习时间30分钟 鲁迅先生的作品对于我这样浅薄的人要读懂读透本来就是一个堡垒。趁着唐老师的风筝热潮,我也凑了凑热闹。原先,
  • (4).抚摩失落的生命尊严──《风筝》教学实录

    《风筝》是我很喜欢的一篇作品,我一直想诠释它,我想借此引导学生探究鲁迅深沉博大的思想,获得丰厚的人生教益。所以,我觉得这篇文章能否上成功,取决于学生对鲁迅思想的了解。因此,在上课之前,我简单梳理了一下鲁迅的核心思想,作为同学们研究学习的蓝
  • (5).放飞美丽的“幸福鸟”(——感受王文丽的《风筝》(北京市崇文区教育研究中心 王文丽 执教(杭州市拱宸桥小

    放飞美丽的“幸福鸟” ——感受王文丽的《风筝》 北京市崇文区教育研究中心 王文丽 执教 杭州市拱宸桥小学 张祖庆 点评 2005年11月19日吴江实验小学五年级借班上课 师:今天我们来学习一篇课文,题目叫做《风筝》。(板书课题)古往今来,有很多文人墨客书写
  • (6).《风筝》教学实录之三( 作者:遂昌二中 王树英)

    《风筝》教学实录之三 作者:遂昌二中 王树英 引领人:遂昌二中 王树英 班级:二中 九(3)(借 班) 一、我知道的先生 1、师:鲁迅这个名字大家很熟悉,你是如何看待鲁迅的? 学生自由讲解,说鲁迅的伟大,说鲁迅的作品,说鲁迅的精神。 生:作品很好都反映
  • (7).《风筝》教学实录之四( 作者:遂昌三中 陈莉)

    《风筝》教学实录之四 作者:遂昌三中 陈莉 授课人:遂昌三中陈莉班级:缙云实验中学一(7)班时间:10月25日 预习要求:课文默读一遍;自由朗读一遍;同桌间听读各一遍。 一、导课 1、草长莺飞二月天,杨柳发芽,山桃吐蕾,正是放风筝的好时节。风筝带给我们的
  • (8).《风筝》教学实录之五( 作者:遂昌县教研室 唐红辉)

    《风筝》教学实录之五 作者:遂昌县教研室 唐红辉 引领者:唐红辉 班级:遂昌二中七(3)班(借 班) 时间:2005年11月16日 一、导入 1、师:“草长莺飞二月天”,正是放风筝的时节,可现在已是秋天,放风筝已不是最好的季节,那么就让我们一起来听一听鲁迅先
  • (9).《风筝》课堂实录 (语文版七年级上册)

    师:这个春天有谁去放过风筝?生:放过。(在社会实践活动的时候)师:曾经放风筝的感受是怎么样的?生:高兴、兴奋……师:风筝带给我们无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的这份自由与快乐呢?让我们走近鲁迅先生的兄弟之间,来了解
  • (10).抚摩失落的生命尊严──《风筝》教学实录(人教版七年级必修) 教案教学设计

    江苏省张家港市外国语学校 王开东 《风筝》是我很喜欢的一篇作品,我一直想诠释它,我想借此引导学生探究鲁迅深沉博大的思想,获得丰厚的人生教益。所以,我觉得这篇文章能否上成功,取决于学生对鲁迅思想的了解。因此,在上课之前,我简单梳理了一下鲁迅的
  • (11).《风筝》教学实录一

    《风筝》教学实录一 贾存君 一、 导入: 请同学们看大屏幕: 村居 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 (教师有感情地朗读) 教师:这首诗写了什么内容? 学生:诗中描绘了春天孩子们放学后忙着去放风筝的情景。 师:
  • (12).抚摩失落的生命尊严——《风筝》教学实录( 张家港外国语学校 王开东)

    抚摩失落的生命尊严——《风筝》教学实录 张家港外国语学校 王开东 《风筝》是我很喜欢的一篇作品,我一直想诠释它,我想借此引导学生探究鲁迅深沉博大的思想,获得丰厚的人生教益。所以,我觉得这篇文章能否上成功,取决于学生对鲁迅思想的了解。因此,在上
  • (13).《风筝》教学实录之二( 作者:金竹中学 兰国祥)

    《风筝》教学实录之二 作者:金竹中学 兰国祥 引领者:兰国祥班级:金竹中学七(2)班预习要求:读五遍,提出三个问题 第一课时 学生两分钟讲故事(这是课前语文活动) 一、忆风筝,说心情 1、师:同学放过风筝吗?让大家分享你放风筝的心情吧。 生:我放风筝
  • (14).感受王文丽的《风筝》放飞美丽的“幸福鸟”

    感受王文丽的《风筝》 放飞美丽的“幸福鸟” 北京市崇文区教育研究中心 王文丽 执教 杭州市拱墅区教师进修学校 张祖庆 点评 吴江实验小学 五年级借班上课 师:今天我们来学习一篇课文,题目叫做《风筝》。(板书课题)古往今来,有很多文人墨客书写过有关风
  • (15).《风筝》教学实录之一( 佚名)

    《风筝》教学实录之一 佚名 师:今天有很多专家和老师来看同学们上课,同学们的心情一定很紧张吧。老师来了解一下,紧张的同学请举手,这么多的同学举手,老师送你们一句话:你们是追求完美的人。为什么这么说呢?因为你们担心你们在回答问题时候回答不好,想
  • (16).巧化意外,品尝惊喜——教学《风筝》时给我的思考 教学案例(人教版七年级)

    背景 新课程强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。新课程下的课堂是一个丰富多彩的动态生成过程,作为一名教师,要搞好教学,不但要用良好的专业知识,而且还要具有驾驭课堂突发事件的能力,因为经常会有与课前
  • (17).《风筝》课例一( 作者:遂昌二中 陈军梅)

    《风筝》课例一 作者:遂昌二中 陈军梅 说实话,对风筝有一种惧怕感,或许是因为鲁迅的深刻,怕因自己的肤浅而不能理解他的深刻,以至让学生在学完后因迷惘而一无所得,误人子弟的罪名自己是无法承担的。所以在初一教这篇文章的时候,我采用了“灌”的方法,

√ 《《风筝》》课堂教学实录共17篇

《风筝》教案专题包含《《风筝》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共83篇