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小学三年级语文上册《小摄影师》_《小摄影师》教案说课稿

小摄影师教案专题是集合了各种优秀的小摄影师教案设计大全,包括了小摄影师教学设计,小摄影师教学反思,小摄影师说课稿、说课设计、小摄影师教学实录、小摄影师课堂实录、小摄影师课文内容,还有免费的优质的小摄影师ppt课件提供下载。

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    1.小摄影师课文

  • (1).《小摄影师》课文原文_《小摄影师》课文内容_《小摄影师》课文朗读

    小摄影师 作者: 列·波利索夫 赵华昌 译 范静 译(鲁教版) 6 小摄影师 1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团,上面写着: 亲爱的高尔基同志

√ 《小摄影师》课文内容共1篇

    2.小摄影师教学设计

  • (1).人教版小学语文三年级上册《小摄影师》教学设计大全

    《小摄影师》教学设计教材简说 《小摄影师》写的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者来访,却特许一名少先队员进入他的办公室,为他照相的事,反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。 《小摄影师》全文一共有15个自然段。第一至五自然段,讲的是高尔基同意被
  • (2).人教版小学三年级语文第五册《小摄影师》教案设计

    人教版小学三年级语文第五册《小摄影师》教案设计 课前准备 ①学生自读课文,自学生字词。 ②学生搜集有关高尔基的资料。 ③教师准备投影片和道具。 第一课时 导入新课 学生说说课前自读课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料,由此导入新课。
  • (3).《小摄影师》教学设计之二(作者 楼琦君 周晓虹)

    《小摄影师》教学设计之二 作者 楼琦君 周晓虹 课前准备 ①学生自读课文,自学生字词。 ②学生搜集有关高尔基的资料。 ③教师准备投影片和道具。 第一课时 导入新课 学生说说课前自读课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料,由此导入新课。 初读
  • (4).《小摄影师》教学设计之一(佚名)

    《小摄影师》教学设计之一 佚名 教学要求 1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 4、引导学生理解课文内容
  • (5).《小摄影师》教学设计之二(作者 楼琦君 周晓虹)

    《小摄影师》教学设计之二 作者 楼琦君 周晓虹 学习目标 1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无
  • (6).《小摄影师》教学设计 (人教版三年级上册)

    第一课时 学习目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。 教学重难点:联系上下文,读懂文中的语句 教学过程: 揭题导入 1
  • (7).《小摄影师》第二课时教学设计之一(纪海燕)

    《小摄影师》第二课时教学设计之一 纪海燕 基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,更新教学观念是这次教育改革的重中之重,我校的对学生进行“多元智能培养”的理论可以说是走在了新课程改革之前,走入了我们的课堂,它似一股新鲜的活力与新课改相融合,
  • (8).人教版三年级上册小摄影师教案教学设计

    教学目标: 知识与技能: 1、会认读11个生字和由这些生字组成的词语,其中一个多音字“相”,会写田字 格里的九个生字,把字写规范。 2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。 过程与方法:学生运用已有的识字方法,如:在具体的语言环境中识字;通过分角
  • (9).小学人教版语文三年级上册《小摄影师》教案及教学反思

    小学人教版语文三年级上册《小摄影师》教案及教学反思 教学要求 1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 4
  • (10).小学语文三年级上册《小摄影师》优秀教学设计

    小学语文三年级上册《小摄影师》优秀教学设计 【学情分析】 《小摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕爱这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读
  • (11).人教版三年级语文下册《小摄影师》教学设计

    人教版三年级语文下册《小摄影师》教学设计 教学思路: 课前,由学生搜集高尔基的相关资料,预习课文,对课文内容进行初步了解。具体教学时,首先解决字词等基础知识。之后,以问题启发学生,激发学生的学习兴趣,引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。
  • (12).人教版小学语文第五册《小摄影师》说课稿及教学反思

    人教版小学语文第五册《小摄影师》说课稿及教学反思 基本信息 名称 小摄影师 执教者 段亚然 课时 2 所属教材目录 冀教版三年级上册第十课 教材分析 《小摄影师》这篇课文讲的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者的采访,特许一名小男孩儿进入他的办公室,因没带

√ 《小摄影师》教学设计共13篇

    3.小摄影师教学反思

  • (1).《小摄影师》教学反思

    《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时,我根据课文
  • (2).《小摄影师》教学反思

    陶行知先生曾经说过:处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。生活中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。在教学小学三年级语文《小摄影师》一课时,通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形
  • (3).《小摄影师》教学反思分享

    人们常说,一千个读者就有一千个哈姆雷特,是的,几乎任何一篇文章,我们每个人阅读过或者学习过之后,都会有自己的看法,而《小摄影师》就是这样一篇文章,许多教语文的老师,在教过这篇文章后,都会做一篇《小摄影师》教学反思的文章,所以呢,关于《小摄
  • (4).小摄影师教学反思

    《小摄影师》一文选自人教社六年制第五册教材,课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事,从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。全文共15个自然段,以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说,文章篇幅较长,把握重点、体会文章内涵的思想情感都
  • (5).《小摄影师》教后反思(佚名)

    《小摄影师》教后反思 佚名 本课中的高尔基又是一个外国名人,不少学生都听说过了,本课中首先在分段时学生对信的内容应划为第一自然段出错不少。后在教学过程中主要抓住此少先队员的聪明,及高尔基对孩子的欣赏来指导表演课本剧,但我感到在指导表演及朗读时
  • (6).借助表演,自主创新——《小摄影师》教学反思(佚名)

    借助表演,自主创新——《小摄影师》教学反思 佚名 陶行知先生曾经说过:处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。生活中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。根据我对我们班孩子们的接触,发现虽然班级的底
  • (7).《小摄影师》教学反思之一(连江附小 邱秀娟)

    《小摄影师》教学反思之一 连江附
  • (8).《小摄影师》教学反思

    p;《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时,我根据课
  • (9).《小摄影师》教学反思

    这是我喜欢的一篇文章。意识兴起便写了此篇《小摄影师》教学反思。 《小摄影师》这课是通过人物的对话、语言、动作、表情来反映人物的高尚情操、道德品质的。在学习课文时,我让学生找出小摄影师动作、语言、表情的句子,然后读一读,你从中体会到了什么?学
  • (10).三年级语文上《小摄影师》教学反思

    《小摄影师》教学反思1:陶行知先生曾经说过:"处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。"生活中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。在教学小学三年级语文《小摄影师》一课时,通过有感情的读、绘声绘色地
  • (11).《小摄影师》教学反思

    《小摄影师》一课是目前我所上的课文中课堂气氛较为活跃,学生在各方面理解比较到位的一课。 在设计教学时,我以两个突然句作为切入点,让生针对两个突然提问。将对这些问题的解决作为串接主课的珠子。在朗读与理解方面,针对第一个突然,我紧紧抓住请让我进
  • (12).《小摄影师》教学反思

    《小摄影师》一文选自人教社六年制第五册教材,课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事,从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。全文共15个自然段,以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说,文章篇幅较长,把握重点、体会文章内涵的思想情感都
  • (13).《小摄影师》教学反思

    《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。 因为高尔基对于现在的孩子来说比较陌生,在课前我就布置了让学生搜集有关高尔基的资料,通过学生对搜集资料的了解,对当时
  • (14).《小摄影师》教学反思分享

    现在,很多教师朋友都把自己上课的经验总结然后写成教学反思,总结自己的教学经验,今天小编来分享《小摄影师》教学反思,大家看看这个教程怎么样。 《小摄影师》一课,讲的故事并不杂乱,但故事中所包括的高尔基对少年孩童的真诚的爱,却是三年级的孩子不容
  • (15).《小摄影师》教学反思案例

    【小编寄语】《小摄影师》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《小摄
  • (16).《小摄影师》教学反思范文

    《小摄影师》教学反思1:新课改指出:要培养学生发现问题、解决问题的能力;教育专家也曾说过:从创新的角度出发,提出问题要比解决问题更重要,更有价值。 教学《小摄影师》一文时,我根据课文的重点采用小组讨论、分角色朗读、揣摩关键词句意思等引导学生学

√ 《小摄影师》教学反思共16篇

√ 《小摄影师》ppt课件教案共16篇

    5.小摄影师课堂教学实录

  • (1).《小摄影师》教学片断与评析

    加强语言感悟 注重情感熏陶《小摄影师》教学片断与评析 《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕爱这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验
  • (2).《小摄影师》教学实录

    师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗? 生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。 师:你是怎么知道的? 生:爸爸妈妈告诉我的。 师:实际上爸爸妈妈就是你们最好的 (生答,略) 师:你是怎么
  • (3).小学三年级《小摄影师》教学实录

    第一课时 同学们好,先请同学们看大屏幕,你们看图上画的是什么, 生1:图上画的是一位先生,他坐在沙发上看报纸,一个小男孩正在给他照相。 师:你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗?他就是苏联伟大的文学家高尔基,曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品
  • (4).《小摄影师》教学实录(沙龙)

    《小摄影师》教学实录(沙龙) 教学目标: 1、 读好对话,体会人物的心理活动。 2、 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 教学重难点: 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 教学过程: 第二课时 一、 复习导入: 大文
  • (5).《小摄影师》第二课时课堂实录

    《小摄影师》第二课时课堂实录 一、复习导入。 师:故事的主人公是谁? 生:高尔基和小男孩。 (板书:高尔基 小男孩) 师:课文写了一个什么故事? 师:课文写了一件什么事? 生1:写一个小男骇去给高尔基照相,却忘了带胶卷,没有照成的事。 生2:课文写一
  • (6).《小摄影师》教学片断与反思

    《小摄影师》教学片断与反思 教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册《小摄影师》 教材分析 小摄影师一课讲的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带照相机未能照成的故事。这篇课文的意图是通过引导学生通过对话和细节描写体会人物心里
  • (7).《小摄影师》第一课时教学实录

    《小摄影师》第一课时教学实录 师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗? 生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。 师:你是怎么知道的? 生:爸爸妈妈告诉我的。 师:实际上爸爸妈妈就是你们最好
  • (8).加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析

    加强语言感悟 注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析 《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在
  • (9).加强语言感悟 注重情感熏陶──《小摄影师》教学片断与评析

    ?《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕爱这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。下面所选择的两个教
  • (10).《小摄影师》第一课时教学实录(——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动(作者:海南省海口市双岛学园 余晓

    《小摄影师》第一课时教学实录 ——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 作者:海南省海口市双岛学园 余晓彤 师:昨天交给同学们一个任务,了解高尔基,同学们做好准备了吗? 生:高尔基是苏联的大作家,是一位伟大的文学家。写过《童年》、《我的大学》。 师
  • (11).小摄影师教学案例

    小摄影师 教学案例 摄影师一课,讲的故事 并不复杂,但故事 中所蕴含的高尔基对少年獐的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。

√ 《小摄影师》课堂教学实录共11篇

小摄影师教案专题包含《小摄影师》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共61篇