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小学三年级语文上册《爬天都峰》_《爬天都峰》教案说课稿

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    1.爬天都峰课文

  • (1).《爬天都峰》课文原文_《爬天都峰》课文内容_《爬天都峰》课文朗读

    爬天都峰 作者:黄亦波 3 爬天都峰 假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你

√ 《爬天都峰》课文内容共1篇

    2.爬天都峰教学设计

  • (1).《爬天都峰》教学设计之二(作者 楼琦君 周晓虹)

    《爬天都峰》教学设计之二 作者 楼琦君 周晓虹 学习目标 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下
  • (2).《爬天都峰》教学设计之一(佚名)

    《爬天都峰》教学设计之一 佚名 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。 全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第
  • (3).《爬天都峰》教学设计之五(备课人:耿根华)

    《爬天都峰》教学设计之五 备课人:耿根华 知识、能力目标: 1、理解课文内容。 2、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲
  • (4).《爬天都峰》教学设计之六(银城铺大八里常得志)

    《爬天都峰》教学设计之六 银城铺大八里常得志 教学目标: 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞
  • (5).《爬天都峰》教学设计之四(尤溪县教师进修学校 张旺)

    《爬天都峰》教学设计之四 尤溪县教师进修学校 张旺 【教材简析】 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点:
  • (6).《爬天都峰》教学设计之三(作者 楼琦君 周晓虹)

    《爬天都峰》教学设计之三 作者 楼琦君 周晓虹 学习目标 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下
  • (7).爬天都峰 教案教学设计(人教版三年级上册)

    学习目标: 1、会认6个生字、会写11个生字。 2、分角色朗读课文。 3、把握课文的主要内容,体会我和爷爷如何在互相鼓舞下,坚定信心战胜困难的。 教学准备:课前搜集有关黄山的文字、图片资料。 教学过程: 一、导入 1、同学们,我们在二年级上学期的时候学
  • (8).《爬天都峰》教学设计 (人教版三年级上册)

    第一课时 教学目标 1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相
  • (9).人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》说课稿

    人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》说课稿 知识、能力目标: 1、理解课文内容。 2、学会生字,掌握多音字都、假在语句中的正确读音;理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思;会用终于写一段话。 3、有感情的朗读课文。 人文教育目标: 让
  • (10).《爬天都峰》优秀教学设计、课堂实录、教学反思及点评

    《爬天都峰》优秀教学设计、课堂实录、教学反思及点评 周微 教学目标:1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好天都峰的高和陡。 情感目标:1、能过课件感受天都峰的又高又陡,从而体会小姑娘和老爷爷爬
  • (11).人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》教学设计大全

    《爬天都峰》教学设计教材简说 《爬天都峰》是一篇精读课文。课文描写了在暑假里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处
  • (12).小学人教版三年级语文上册《爬天都峰》教案

    小学人教版三年级语文上册《爬天都峰》教案 【教学目标】1、认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容,体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定
  • (13). 人教版小学语文第五册《爬天都峰》教案简案

    《爬天都峰》教案简案 【教材简析】 文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点:一是山峰的高,二是山峰的陡。第

√ 《爬天都峰》教学设计共14篇

    3.爬天都峰教学反思

  • (1).《爬天都峰》教学反思

    今天上课在班上讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入,本计划让学生把这篇课文回忆着背一下,结果学生都忘得差不多了,于是我只得引学生背了其中的一段,学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。在指导
  • (2).《爬天都峰》教学反思

    《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人
  • (3).《爬天都峰》教学反思

    《爬天都峰》这课描写了在暑假里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。这课的重点是我爬天都峰的过程,难点是读懂最后一段中爸爸的话:你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力
  • (4).《爬天都峰》教学反思

    《爬天都峰》是一篇哲理意味较强的文章。要体会老爷爷与我对话的深义,体会成功需互相鼓励对于还未经历多少人生的三年级孩子来说是比较抽象的。这时此课的一大难点。也将是我下面反思的重点。 首先说说本课的教学安排。本课我安排三个课时的内容:第一课时是
  • (5).《爬天都峰》教学反思案例

    【小编寄语】《爬天都峰》教学反思案例是三思语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思,教师往往能及早的发现一些不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 《爬天
  • (6).爬天都峰教学反思

    《爬天都峰》是一篇讲读课文,这课描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。我在教学这课时,从下面两大方面着手: 一、抓住关键词句突破教学重难点 这课的
  • (7).爬天都峰 教学反思(三年级上册)

    洋县南街小学苟振强 《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。通过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。 课堂上,我首先对生字和词语检查过关,然后就把重点放在朗读感
  • (8).《爬天都峰》教学反思

    今天上课讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入,本计划让学生把这篇课文回忆着背一下,结果两班学生都忘得差不多了,于是我只得引学生背了其中的一段,学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。在找自然
  • (9).《爬天都峰》教学反思

    在教学中如何渗透生本教育?这是许多老师共同探讨的问题。什么是生本教育?生本教育是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本
  • (10).以读感悟 读中促写——《爬天都峰》教学反思(佚名)

    以读感悟 读中促写——《爬天都峰》教学反思 佚名 《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰这样一件事。由于孩子
  • (11).《爬天都峰》教学建议

    1、课前可布置学生搜集有关黄山的文字、图片的资料,准备课上交流。教师可准备有关天都峰的录像片。 2、在识字和写字教学中。要鼓励学生利用三思语文网和已有的知识自学生字,培养独立识字的能力。可指导学生根据汉字的特点,运用不同的方法进行识记。有的
  • (12).《爬天都峰》教后反思(作者:范康康)

    《爬天都峰》教后反思 作者:范康康 今天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入,本计划让学生把这篇课文回忆着背一下,结果两班学生都忘得差不多了,于是我只得引学生背了其中的一段,学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着

√ 《爬天都峰》教学反思共12篇

√ 《爬天都峰》ppt课件教案共20篇

    5.爬天都峰课堂教学实录

  • (1).《爬天都峰》教学实录

    师:来,我们先来做个小游戏,说个绕口令。一棵柳树搂一搂,两棵柳树搂两搂,三棵来,谁先来试试。 几个学生读。 师:大家说了这么多,想不想听老师读一读。 老师一口气说到十二棵柳树。 全体鼓掌。 师:我说得不错嘛,对不对,同学们,老师也需要鼓励一下。
  • (2).《爬天都峰》教学实录

    一、教学设计说明 这篇课文通过我和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求,应当把教学重点确立为:弄清我登天都峰前后的思想变化,读懂爸爸的话。基于上述
  • (3).《爬天都峰》教学实录与评析

    这篇课文通过我和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求,应当把教学重点确立为:弄清我登天都峰前后的思想变化,读懂爸爸的话。基于上述认识,我在第一课
  • (4).着力读书训练着眼思维发展——《爬天都峰》教学实录与评析

    一、教学设计说明 这篇课文通过我和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求,应当把教学重点确立为:弄清我登天都峰前后的思想变化,读懂爸爸的话。基于上述
  • (5).《爬天都峰》课堂实录

    师:这节课我们一起学习《爬天都峰》。 板书,生书空,齐读课题。 师:要爬这座山,你都做了哪些准备呀?(拍一拍书) 生1(会意,纷纷举手):我查了一些不懂的词语。 生2:(抢着说)我读了好几遍课文。 生3:我勾了一些自己喜欢的句子。 师(赞许地笑
  • (6).《爬天都峰》课堂实录

    师:同学们都不知道黄山是我国著名的旅游风景区,每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。而天都峰是黄山的一个山峰,这里山高路陡,风光无限好,只有勇于攀登的人,才能到达顶峰。今天让我们随同作者一起感受一下攀登的滋味。 (板书课题。) 师:让
  • (7).《爬天都峰》教学片断及教学反思

    师:谁能用这些生字扩词说话。你不用按顺序,想用哪个就说哪个。 例:爬(爬山)我和爸爸一起去爬山。 (五十个同学只有三两个举起了小手。) 生1:爬(爬山)我和爸爸一起爬上了天都峰。 生2:居(邻居)我和谢凝是邻居。 生3:苍(白发苍苍)我和一位白
  • (8).《爬天都峰》难点突破实录

    《爬天都峰》难点突破实录 文/孔凡艳  来源:小学语文教师 师:这节课我们继续学习《爬天都峰》(人教版第五册),通过上节课的学习,谁能说说这篇课文主要讲了什么? 生:这篇课文主要讲:暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位不相识的老爷爷相
  • (9).三年级上《爬天都峰》教学实录

    《爬天都峰》教学实录师:来,我们先来做个小游戏,说个绕口令。一棵柳树搂一搂,两棵柳树搂两搂,三棵……来,谁先来试试。 几个学生读。 师:大家说了这么多,想不想听老师读一读。 老师一口气说到十二棵柳树。 全体鼓掌。 师:我说得不错嘛,对不对,同学
  • (10).《爬天都峰》教学片断及教学反思

    师:读了写天都峰险峻的段落后,请大家找一找表现我 此时的心情的句子。 生:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 生:真叫人发颤。 师:这时,当我面对高大陡峭的天都峰产生畏惧退缩的心理时,文中的老爷爷会是怎么想的呢? 生:老爷爷会想:天啊
  • (11).《爬天都峰》第二课时教学实录(——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动(山东泰安市泰安区徐家楼办事处小学

    《爬天都峰》第二课时教学实录 ——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 山东泰安市泰安区徐家楼办事处小学 陈炳峰 师:来,我们先来做个小游戏,说个绕口令。一棵柳树搂一搂,两棵柳树搂两搂,三棵……来,谁先来试试。 几个学生读。 师:大家说了这么多,想
  • (12).《爬天都峰》第二课时教学实录二

    作者:佚名 文章来源:论文百分百 师:来,我们先来做个小游戏,说个绕口令。一棵柳树搂一搂,两棵柳树搂两搂,三棵……来,谁先来试试。 几个学生读。 师:大家说了这么多,想不想听老师读一读。 老师一口气说到十二棵柳树。 全体鼓掌。 师:我说得不错嘛,
  • (13).《爬天都峰》教学案例及反思

    作者:孝昌县邹岗小学 徐双英 [情景说明] 《爬天都峰》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第三单元的精读课文,安排在“我们的生活多么快乐”这个单元,是想提示学生:生活是宽广的,我们不光是在学校和家里获得知识,在自然和社会中也能
  • (14).《爬天都峰》课堂实录片断

    片断一: 师:同学们,大家在较短的内容就能把课文读通顺了,在读课文当中,哪些事给你留下深刻的印象? 生1:小朋友和老爷爷的对话。 师:这是你的读书感受。 生2:第六自然段爬天峰。 师:你们都是这种感受吗? 生:是。 (通过学生自主读通课文,了解课文
  • (15).《爬天都峰》教学片断反思五

    《爬天都峰》教学片断反思五 文:伯爵 来源:富春五小 片断一、 师:同学们,大家在较短的内容就能把课文读顺了,在读课文当中,哪些事给你留下深刻的印象 生:小朋友和老爷爷的对话。 师:这是你的读书感受。 生:第六自然段爬天峰。 师:你们都是这种感受
  • (16).《爬天都峰》课堂实录

    师:这节课我们一起学习《爬天都峰》。 (板书,生书空,齐读课题。) 师:要爬这座山,你都做了哪些准备呀?(拍一拍书) 生1(会意,纷纷举手):我查了一些不懂的词语。 生2:(抢着说)我读了好几遍课文。 生3:我勾了一些自己喜欢的句子。 师(赞许地笑):看来你
  • (17).着力读书训练 着眼思维发展(——《爬天都峰》第二课时教学实录与评析(作者:四川省成都市盐道街小学 罗德淇

    着力读书训练 着眼思维发展 ——《爬天都峰》第二课时教学实录与评析 作者:四川省成都市盐道街小学 罗德淇 一、教学设计说明 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据教
  • (18).课文《爬天都峰》难点突破实录

    课文《爬天都峰》难点突破实录 文/孔凡艳  来源:小学语文教师 师:这节课我们继续学习课文《爬天都峰》(人教版第五册),通过上节课的学习,谁能说说这篇课文主要讲了什么? 生:这篇课文主要讲:暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”和一位不相识的
  • (19).《爬天都峰》第二课时教学实录一

    作者:佚名 文章来源:论文百分百 一、教学设计说明 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求,应当把教学重点确立为:弄清“我”登天都
  • (20).着力读书训练着眼思维发展《爬天都峰》教学实录与评析

    执教:四川省成都市盐道街小学 罗德淇 评析:四川省教育科学研究所 许双全 四川省成都市锦江区教研室 廖惠渝 一、教学设计说明 这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事,告诉我们要善于从别人身上汲取力量,克服生活中的困难。根据

√ 《爬天都峰》课堂教学实录共20篇

爬天都峰教案专题包含《爬天都峰》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共74篇