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望庐山瀑布教案,望庐山瀑布教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《望庐山瀑布》课文内容共2篇

    2.望庐山瀑布教学设计

  • (1).古诗三首(望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟)

    教学目标: 1.学会本课3个生字。 2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。 3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 教学过程: 第一课时 学习目标: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》。 教学步骤: (一)导入 同学们,还记得我们以前学过的古
  • (2).古诗三首(望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟)

    教学目标 : 1.学会本课3个生字。 2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。 3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 教学过程 : 第一课时 学习目标: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》。 教学步骤 : (一)导入 同学们,还记得我们以前学过的
  • (3).古诗三首(望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟)

    教学目标 : 1.学会本课3个生字。 2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。 3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 教学过程 : 第一课时 学习目标: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》。 教学步骤 : (一)导入 同学们,还记得我们以前学过的
  • (4).《望庐山瀑布》教学设计之八(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之八 佚名 教学目标: 1.掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。 2.有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。 3.体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
  • (5).古诗两首教案:望庐山瀑布、 绝句

    教材分析: 本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境,表现了
  • (6).《望庐山瀑布》教学设计之二(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之二 佚名 一、揭题 二、检查“预习”,作者简介 (一)通过“预习”,你知道了什么是唐诗。 (二)预习中哪些诗句读懂了,哪些还没读懂,并划下来。 三、读《望庐山瀑布》 把下面的字音读准:庐l* 紫z! 川chu1n 四、出示第一首古诗《
  • (7).《望庐山瀑布》教学设计之一(建新小学 田燕芳)

    《望庐山瀑布》教学设计之一 建新小学 田燕芳 一、教材分析: (一)、 1.庐山:在江西省九江市南,是我国著名的风景区。 2.香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 3.挂前川:挂在山前面的河流。 4.九天:古代传说天有九重
  • (8).《望庐山瀑布》教学设计之七(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之七 佚名 教学目标: 1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。 2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。 3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学重点: 感受瀑布飞流直泻的壮观景
  • (9).《望庐山瀑布》教学设计之十一(By: 一帘幽梦)

    《望庐山瀑布》教学设计之十一 By: 一帘幽梦 教学目标: 知识——学会3个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。 能力——培养学生感情朗读和想象的能力。 情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。 教学重难点: 抓住主要内容,理解诗句的意思
  • (10).《望庐山瀑布》教学设计之四(作者:株洲市荷塘区八达小学 杨红艳 [原创])

    《望庐山瀑布》教学设计之四 作者:株洲市荷塘区八达小学 杨红艳 一、教学内容: 义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》 二、教材简析: 这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布
  • (11).《望庐山瀑布》教学设计之十二(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之十二 佚名 教材简析: 这首诗的作者是唐代伟大诗人李白,全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色,并借景抒情。在领会大诗人李白丰富的想象力的同时,也感受到了诗人对大自然的热爱。语言朗朗上口,便于记诵。诗的前两句讲的是远望庐山和瀑布
  • (12).古诗三首(望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟)

    教学目标: 1.学会本课3个生字。 2.朗读、背诵课文。默写三首古诗。 3.理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。 教学过程: 第一课时 学习目标: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》。 教学步骤: (一)导入 同学们,还记得我们以前学过的古
  • (13).《望庐山瀑布》教学设计之五(作者:孙静)

    《望庐山瀑布》教学设计之五 作者:孙静 指导思想: 通过《望庐山瀑布》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,使学生拥有学习的自主权,使学生主动学习,善于学习,会学习,培养自主创新性学习的能力,
  • (14).《望庐山瀑布》教学设计之十(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之十 佚名 教学目标: 1、知识与能力:学会“庐、瀑、炉”三个生字,有韵律地、有感受地吟诵古诗。 2、过程与方法:能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中,想像诗句所描绘的景象。在个体探究后,小组合作交流中,质疑解
  • (15).古诗三首(望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟)

    第一课时 教学目的: 1.学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》,理解诗的意思,了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境,体会诗中所表达的思想感情,受到爱祖国的教育。 2.学会本课3个生字。 3.朗读、背诵两首古诗。 教学重难点: 1.重点:理解诗意,想象意境,体
  • (16).《望庐山瀑布》教学设计之三(作者:福建省永安市北门小学 陈丽蓉)

    《望庐山瀑布》教学设计之三 作者:福建省永安市北门小学 陈丽蓉 教学过程: 一、以旧引新,激发兴趣。 我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城) 大家知道李白的诗还真
  • (17).《望庐山瀑布》教学设计之六(作者:刘晓玲 四川省德阳市中江县小南街小学)

    《望庐山瀑布》教学设计之六 作者:刘晓玲 四川省德阳市中江县小南街小学 【教学过程】 一、介绍作者,导入新课 1、师:孩子们,今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。 2、课前老师要求你们收集资料,请收集了资料的同学请拿出来,谁能
  • (18).《望庐山瀑布》教学设计之九(佚名)

    《望庐山瀑布》教学设计之九 佚名 【设计理念】 以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意之中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学习语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分体验自主、有效的合作和
  • (19).《望庐山瀑布》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计

    教学目标:激发学习古诗的兴趣,积累古诗名句。 教学重点:有感情的朗读古,背诵古诗,感悟诗人对大自然的赞美之情。 教学难点:朗读古诗,体会诗人的思想感情。 教学过程: 一、以旧引新,激发兴趣。 我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古
  • (20).《望庐山瀑布》教案 (北师大八年级上册)

    李白 学习 目标1.了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。 2.领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。 3.加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。 4.培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事

√ 《望庐山瀑布》教学设计共22篇

    3.望庐山瀑布教学反思

  • (1).《望庐山瀑布》教学反思之一(天堂雨)

    《望庐山瀑布》教学反思之一 天堂雨 庐山瀑布,多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。 一开始教学古诗,我便设问:知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐
  • (2).联系旧知·展开想象·训练说话(——《望庐山瀑布》教学一得(佚名)

    联系旧知·展开想象·训练说话 ——《望庐山瀑布》教学一得 佚名 知识学习的同化理论认为:一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的,牢固地掌握学过的知识,并找到新旧知识间的联系,将有助于新知识的学习。在教学古诗《望庐山瀑布》(六年制第七册)时
  • (3).《望庐山瀑布》教学反思之二(佚名)

    《望庐山瀑布》教学反思之二 佚名 《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道:在阳光的照射下,庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻,真让人以为那是银河从九重天外落了
  • (4).《望庐山瀑布》教学反思

    知识学习的同化理论认为:一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的,牢固地掌握学过的知识,并找到新旧知识间的联系,将有助于新知识的学习。在教学古诗《望庐山瀑布》(六年制第七册)时,我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》,展开想象,训练说话,取
  • (5).“五结合”在《望庐山瀑布》教学中的应用(北京市丰台区东铁营二小 闫利平)

    “五结合”在《望庐山瀑布》教学中的应用 北京市丰台区东铁营二小 闫利平 《望庐山瀑布》一课是小学语文第九册中的一首古诗。在教学设计时,我运用了“五结合”的方法,收到了较好的教学效果。 一、旧知与新知相结合构建知识网络。 诗歌做为一种文学体裁自古
  • (6).《望庐山瀑布》教学一得

    联系旧知展开想象训练说话 知识学习的同化理论认为:一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的,牢固地掌握学过的知识,并找到新旧知识间的联系,将有助于新知识的学习。在教学古诗《望庐山瀑布》(六年制第七册)时,我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》
  • (7).《望庐山瀑布》教学反思之三(佚名)

    《望庐山瀑布》教学反思之三 佚名 《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道:在阳光的照射下,庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻,真让人以为那是银河从九重天外落了
  • (8).运用现代教育技术,优化古诗教学(——《望庐山瀑布》教学谈(湖南省湘西自治州花垣县花垣小学 谭碧芳)

    运用现代教育技术,优化古诗教学 ——《望庐山瀑布》教学谈 湖南省湘西自治州花垣县花垣小学 谭碧芳 【内容摘要】 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动
  • (9).《望庐山瀑布》教学反思

    知识学习的同化理论认为:一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的,牢固地掌握学过的知识,并找到新旧知识间的联系,将有助于新知识的学习。在教学古诗《望庐山瀑布》时,我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》,展开想象,训练说话,取得了良好的教学

√ 《望庐山瀑布》教学反思共9篇

√ 《望庐山瀑布》ppt课件教案共20篇

    5.望庐山瀑布课堂教学实录

  • (1).望庐山瀑布 教学实录评析

    《望庐山瀑布》教学实录评析 全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复
  • (2).《望庐山瀑布》教学实录

    全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。 (学生争着背
  • (3).《望庐山瀑布》教学实录及反思

    一 、目标设置合理,为完成目标老师设计了相应的活动,活动紧扣目标,为目标服务。课后,学生不仅达成了预设的目标,还有生成性的目标。再谈读后感环节,目标要求学生体会大自然的美。学生畅所欲言。本课充分体现了三维目标的融合。 例:师:学了这首诗,你
  • (4).望庐山瀑布教学实录

    教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。活动:1)学生自读(初读课文)要求正确、流利。学生自读后质疑不懂的读音,老师带领学习“疑”字。2、)同桌自读古诗。学生给古诗找停顿处“|”,重音处“。”老师范读,通过范读,帮助学生确定停顿处及重音处。
  • (5).望庐山瀑布教学实录

    师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。 (学生纷纷自由背诵) [以旧引新,激发兴趣。] 师:谁愿意先背一首 生:“泉眼无声惜细流……” 师:你能告诉大家背的是哪一首吗 生:《小池》。 师:背得不错。谁能比他的声音更宏亮
  • (6).《望庐山瀑布》教学实录

    教学内容:人教版九年义务教育小学语文第六册 教学目标: 1、知识目标: 理解古诗内容,弄懂诗句意思,了解祖国河山的壮美。 2、能力目标: (1)、培养学生收集、处理信息的能力。 (2)、培养学生的听说能力和口头表达能力。 (3)、发展学生的想象力。 3
  • (7).《望庐山瀑布》片断教学实录

    《望庐山瀑布》片断教学实录 侨乐小学 孙怡 这首诗的教学目标 1.会认9个生字,会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。 本课的教学目标: 1、由图理解诗题。
  • (8).霍懋征《望庐山瀑布》教学实录评析

    霍懋征《望庐山瀑布》教学实录评析 张汉清 全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一
  • (9).用情赏,用心悟——《望庐山瀑布》教学案例(广东中山菊城小学 潘芸)

    用情赏,用心悟——《望庐山瀑布》教学案例 广东中山菊城小学 潘芸 《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首,是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品。诗人游览了庐山,为庐山瀑布激荡磅礴的气势所激发,以其开阔的胸襟和昂扬的气概,描绘了庐山瀑布奇丽
  • (10).霍懋征《望庐山瀑布》教学实录及评析

    全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》, 她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。 
  • (11).望庐山瀑布教学实录

    教学内容:人教版九年义务教育小学语文第六册 教学目标: 1、知识目标: 理解古诗内容,弄懂诗句意思,了解祖国河山的壮美。 2、能力目标: (1)、培养学生收集、处理信息的能力。 (2)、培养学生的听说能力和口头表达能力。 (3)、发展学生的想象力。 3
  • (12).《望庐山瀑布》教学实录

    师生问好 我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方? 生:西湖 生:九华山 生:青岛 师:到过这地方吗? 板书庐山 生:有香庐峰 师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。 生背 师:庐山的云雾的特别美,看看飘渺的云雾。据统计云雾有,看老师写瀑布 师
  • (13).《古诗两首》(望庐山瀑布、绝句)教学实录与评析

    一、教学设计说明 通过《古诗两首》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。 古诗教学,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给
  • (14).《望庐山瀑布》教学实录之一(执教:陈玉梅 内蒙古乌海市实验小学)

    《望庐山瀑布》教学实录之一 执教:陈玉梅 内蒙古乌海市实验小学 师生问好 我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方? 生:西湖 生:九华山 生:青岛 师:到过这地方吗? 板书庐山 生:有香庐峰 师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。 生背 师:庐山
  • (15).《望庐山瀑布》片断赏析之一(作者:廖慧 湖北省监利县玉沙小学)

    《望庐山瀑布》片断赏析之一 作者:廖慧 湖北省监利县玉沙小学 古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗,关于诗意的理解却显得模糊而浅
  • (16).霍懋征《望庐山瀑布》教学实录评析

    全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。 学生争着背
  • (17).《望庐山瀑布》教学实录

    师生问好。 师:我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方? 生:西湖。 生:九华山。 生:青岛。 师:到过这地方吗?。 板书庐山。 生:有香庐峰。 师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。 生背。 师:庐山的云雾的特别美,看看飘渺的云雾。据统计云
  • (18).《望庐山瀑布》实录

    《望庐山瀑布》实录 《望庐山瀑布》实录 师:同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。(学生纷纷诵) [以旧引新,激发兴趣。]师:谁愿意先背一首?生:“泉眼无声惜细流……” 师:你能告诉大家背的是哪一首吗? 生:《小池》。师
  • (19).我教《望庐山瀑布》的三个精彩片断

    我教《望庐山瀑布》的三个精彩片断 1、 在教学这一课时我着重引导学生在学生理解诗意的基础上,我让孩子们着重体会“疑”的精妙之处。孩子们的解答让我惊叹不已。请看实录: 师:同学们,“疑是/银河/落/九天。”是什么意思? 生:怀疑是银河从很高很高的天
  • (20).霍懋征教学实录——《望庐山瀑布》(评析:江苏 张汉清)

    霍懋征教学实录——《望庐山瀑布》 评析:江苏 张汉清 全国著名特级教师霍懋征十分注意古诗教学,她教得活,教得巧,例如《望庐山瀑布》,她只花了十分钟就圆满地完成了教学任务。让我们来看实录作评析,从中获取教益。 师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?

√ 《望庐山瀑布》课堂教学实录共20篇

望庐山瀑布教案专题包含《望庐山瀑布》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共78篇