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小学一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》_《手捧空花盆的孩子》教案说课稿

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√ 《手捧空花盆的孩子》课文内容共1篇

    2.手捧空花盆的孩子教学设计

  • (1).《手捧空花盆的孩子》教学设计之二

    教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学重难点 1、掌握本课的生字,新词。 2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学准备 课件。 教学过程 一、引趣激情。 1、前两课我们拜访了小动物,不
  • (2).手捧空花盆的孩子 教学教案设计(人教版一年级下册)

    教学目标: 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课文 教学准备: 1、多媒体课件 2、学生预习课文 课时安排
  • (3).《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二

    教学目标: 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程: 一、引趣激情 1、师:黄老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。) 师:你喜欢故事中的孩
  • (4).《手捧空花盆的孩子》第一课时

    一、出示王字导入 1、请给王字组词造句 2、过渡:你想当国王吗?如果想那么你知道当国王必须具备什么样的条件吗?今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课时,大家就知道了。 3、板书课题,齐读课题。 二、学生自读课文,教师检查预习情况。 三、学生汇报
  • (5).《手捧空花盆的孩子》教学设计

    教学目标: 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课文 教学准备: 1、多媒体课件 2、学生预习课文 课时安排
  • (6).《手捧空花盆的孩子》教学设计之四(山丹县南关小学 张春贵)

    《手捧空花盆的孩子》教学设计之四 山丹县南关小学 张春贵 一、教材简说 这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?
  • (7).《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之一(作者:四都中心小学 黄菊华)

    《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之一 作者:四都中心小学 黄菊华 一、出示“王”字导入 1、请给王字组词造句 2、过渡:你想当国王吗?如果想那么你知道当国王必须具备什么样的条件吗?今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课时,大家就知道了。 3、
  • (8).《手捧空花盆的孩子》教学设计

    教学目标: 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课文 教学准备: 1、多媒体课件 2、学生预习课文 课时安排
  • (9).《手捧空花盆的孩子》教学设计之三

    学习目标 1、认识盆位选等12个生字。会写分要等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。 教学重点难点 进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵 一、创设情景,导
  • (10).《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之二(佚名)

    《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之二 佚名 一、教材分析: 《手捧空花盆的孩子》是教科版语文二年级上册第17课,是一篇具有教育意义的童话故事。文中叙述了国王在选择继承人时采用了一种非常独特的方法:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。最后
  • (11).《手捧空花盆的孩子》教学设计之一(贵州 徐珏)

    《手捧空花盆的孩子》教学设计之一 贵州 徐珏 教学目标: 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课文 教学准备
  • (12).《手捧空花盆的孩子》教案

    学习目标 1.认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 教学重点 识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。 课时安排: 2课时 教学准备:
  • (13).《手捧空花盆的孩子》教学设计之三(哈尔滨文昌小学 贾文欣)

    《手捧空花盆的孩子》教学设计之三 哈尔滨文昌小学 贾文欣 学习目标 1、 认识“盆”“位”“
  • (14).《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二(作者:和我小学 黄坤霞)

    《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二 作者:和我小学 黄坤霞 教学目标: 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程: 一、引趣激情 1、师:黄老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一
  • (15).《手捧空花盆的孩子》教学设计之二(长沙市雨花区外国语附小 杨晓玲)

    《手捧空花盆的孩子》教学设计之二 长沙市雨花区外国语附小 杨晓玲 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学重难点 1、掌握本课的生字,新词。 2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。 教学准
  • (16).《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一(佚名)

    《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一 佚名 教学目标: 1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 2、会认14个生字,会写7个生字。 3、有感情地朗读课文。 教学准备: 三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等 课前布置
  • (17).人教版小学语文第二册《手捧空花盆的孩子》说课设计

    人教版小学语文第二册《手捧空花盆的孩子》说课设计 教学目标: 1、正确认识盆、位等12个生字,会写分、要等6个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,会用十分说话。 3、能通过阅读理解故事的主要内容,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的
  • (18).人教版小学语文一年级下册《手捧空花盆的孩子》优秀教案

    人教版小学语文一年级下册《手捧空花盆的孩子》优秀教案 教学目标: 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点: 认读14个生字,有感情的朗读课
  • (19).人教版小学语文一年级语文下册《手捧空花盆的孩子》教学设计大全

    《手捧空花盆的孩子》教学设计教材简说 《手捧空花盆的孩子》是人教版小学语文教材第二册第七单元的第四篇课文。本单元以好孩子、好品质为主题,包括《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》四个小故事,四个故事共同承载着教
  • (20).人教版小学语文一年级下册《手捧空花盆的孩子》说课稿

    人教版小学语文一年级下册《手捧空花盆的孩子》说课稿 各位评委好,我说课的课题是《手捧空花盆的孩子》我将从教材、学生、教学目标、教学过程四个方面进行讲述。 一、说教材 《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册的一篇课文,紧扣本单元诚实的专题,课

√ 《手捧空花盆的孩子》教学设计共21篇

    3.手捧空花盆的孩子教学反思

  • (1).续写(——写在教学《手捧空花盆的孩子》之后(二)(小曼)

    续写 ——写在教学《手捧空花盆的孩子》之后(二) 小曼 《手捧空花盆的孩子》一文学完之后,孩子们对文中的故事很感兴趣,所以课后就布置了一篇续写日记,下面贴出几篇—— 手捧空花盆的孩子(续写) 范凯博 宋金当上国王之后,一心以诚治国。凡是不诚实的人
  • (2).《手捧空花盆的孩子》教学反思之二(By: 留丽霞)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之二 By: 留丽霞 小语召唤着“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的常态语文教学课,因此我也努力尝试着: (一)“趣”求扎实 针对一年级孩子的特点,创设轻松有趣的学习情境很重要,这往往能更好地实现语文训练
  • (3).《手捧空花盆的孩子》教学反思之六(佚名)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之六 佚名 一、教材说明: 这个童话故事讲的是国王要挑选一个孩子做继承人,他发给全国的孩子一些煮熟的花种,并承诺:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。雄日十分用心地培育花种,却不见种子发芽。他只好手捧空
  • (4).《手捧空花盆的孩子》教学反思之四(桔子酱 发表于)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之四 桔子酱 发表于 教材分析: 课文讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最
  • (5).奇怪的思想(——写在教学《手捧空花盆的孩子》之后(一)(小曼)

    奇怪的思想 ——写在教学《手捧空花盆的孩子》之后(一) 小曼 《手捧空花盆的孩子》写的是一位年老的国王要在全国选一个诚实的孩子来继承王位,他给每个孩子一粒花籽,说谁种出来的花最美,谁就是新国王。两个月后,别的孩子都捧着一盆非常漂亮的花去参加比
  • (6).《手捧空花盆的孩子》教学反思之三(陈晓芳)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之三 陈晓芳 《手捧空花盆的孩子》是一年级语文下册第七单元的一篇课文,课文讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?
  • (7).《手捧空花盆的孩子》教学反思之五(阿城区平山中心小学 姜晶晶)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之五 阿城区平山中心小学 姜晶晶 《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的孩子成为继承人。这是
  • (8).《手捧空花盆的孩子》教学反思 (一年级下册)

    曾经,我们许多老师当然有时也包括我自己,在新课程改革中懵懵懂懂地走了不少弯路,在一味追求着标新立异中缺失了语文学科自身的性质和特点。随着呼唤“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的常态语文教学的回归,我们终于又好像迷路的孩子找
  • (9).《手捧空花盆的孩子》教学反思之一(施竹慧)

    《手捧空花盆的孩子》教学反思之一 施竹慧 曾经,我们许多老师当然有时也包括我自己,在新课程改革中懵懵懂懂地走了不少弯路,在一味追求着标新立异中缺失了语文学科自身的性质和特点。随着呼唤“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的常态语文

√ 《手捧空花盆的孩子》教学反思共9篇

√ 《手捧空花盆的孩子》ppt课件教案共20篇

    5.手捧空花盆的孩子课堂教学实录

  • (1).《手捧空花盆的孩子》第二课时课堂实录(一)

    《手捧空花盆的孩子》第二课时课堂实录(一) 海燕 发表于 师:昨天我们学了《手捧空花盆的孩子》,我们来复习一下。 (师出示词语:花种) 生齐读。 师:谁来解释一下。 生:花的种子。 师:谁知道倒过来怎么说? 生:种花。 师:请大家一起来读一遍。 生齐读(
  • (2).贵州徐珏《手捧空花盆的孩子》教学实录片段

    贵州 徐珏《手捧空花盆的孩子》教学实录片段 课前谈话 师:小朋友,你们好! 生:许老师好! 师:你们喜欢贵州,了解贵州吗?咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以……说心里话。 一、激趣导入 师:小朋友们,你们喜欢听故事吗
  • (3).识字,也可以很生动——《手捧空花盆的孩子》第一课时教学案例与反思

    识字,也可以很生动 ——《手捧空花盆的孩子》第一课时教学案例与反思 背景描述 《手捧空花盆的孩子》是人教版第二册一篇课文。作者用生动的笔触描述了一个富有哲理味的童话故事,讲述了一位国王把煮熟了的花种分发给全国的孩子,让他们去培育,并从中挑选继
  • (4).《手捧空花盆的孩子》-------教学反思案例

    一、案例(听嵊洲市城北小学茹茉莉老师上的《手捧空花盆的孩子》教学记录片段) 师:想想:雄日为了让种下去的花籽早日开出美丽的花儿都做了些什么呀? 生一:雄日每天给花儿浇水。 生二:雄日还经常给花儿换泥土。 师:你怎么知道换土这种方法的? 生二:因
  • (5).《手捧空花盆的孩子》教学实录之二(佚名)

    《手捧空花盆的孩子》教学实录之二 佚名 一、教材分析 课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的。最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。教育学生从小就要努力做一个诚实的人。 二、教材地位和作用 本单元以”诚实”为主
  • (6).一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学实录和反思

    一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学实录 指导及点评教研员:王玉英 执教教师:船营区二十五小东校 苏 琦 教学目标: 1、能正确、通顺地朗读课文。 2、认识本课14个会认的字,8个会写的字,重点关注“最、种、领、宋”的读音,关注“芽、领、急、宋、挑、
  • (7).市内公开课《手捧空花盆的孩子》教学实录

    市内公开课《手捧空花盆的孩子》教学实录 教材简说 这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人
  • (8).《手捧空花盆的孩子》教学实录

    《手捧空花盆的孩子》教学实录 文:不详 录稿:金辉 课前谈话 师:小朋友,你们好! 生:许老师好! 师:你们喜欢贵州,了解贵州吗?咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以……说心里话。 一、激趣导入 师:小朋友们,你们喜欢听
  • (9).省低段教学研讨活动课堂实录之《手捧空花盆的孩子》

    省低段教学研讨活动课堂实录之《手捧空花盆的孩子》 执教:嵊州市城北小学 茹茉莉 教学过程: 一、课前交流 1、使用话筒,说说自己的名字。 2、老师的名字与花有关,哼歌。猜名字。 二、复习字词,直奔主题 1、师:这节课继续学习《手捧空花盆的孩子》一起读
  • (10).《手捧空花盆的孩子》教学实录片段

    《手捧空花盆的孩子》教学实录 贵州 徐珏 课前谈话 师:小朋友,你们好! 生:许老师好! 师:你们喜欢贵州,了解贵州吗?咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以……说心里话。 一、激趣导入 师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?
  • (11).《手捧空花盆的孩子》教学实录之一(贵州 徐珏)

    《手捧空花盆的孩子》教学实录之一 贵州 徐珏 课前谈话 师:小朋友,你们好! 生:许老师好! 师:你们喜欢贵州,了解贵州吗?咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以……说心里话。 一、激趣导入 师:小朋友们,你们喜欢听故事吗
  • (12).《手捧空花盆的孩子》教学片段与反思

    《手捧空花盆的孩子》教学片段与反思 自主——激活学生思维的鼠标 龚家巷小学 余谨 【情景说明】 《手捧空花盆的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册的教学内容。本课时的教学力求通过创设生动活泼的教学情境,教给学生有效的读书方

√ 《手捧空花盆的孩子》课堂教学实录共12篇

手捧空花盆的孩子教案专题包含《手捧空花盆的孩子》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共69篇