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小学一年级语文下册《乌鸦喝水》_《乌鸦喝水》教案说课稿

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    1.乌鸦喝水课文

  • (1).《乌鸦喝水》课文原文_《乌鸦喝水》课文内容_《乌鸦喝水》课文朗读

    乌鸦喝水 选自《伊索寓言》 [教科版第二册课文] 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里边的水又少,它喝不着水。怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子,它想了一想,有办法了! 乌鸦把小石子一个一个地衔

√ 《乌鸦喝水》课文内容共1篇

    2.乌鸦喝水教学设计

  • (1).【乌鸦喝水教案】乌鸦喝水优质获奖教案3篇

    《乌鸦喝水》是一篇精彩的语文教学课文,三思语文网认真整理出X篇乌鸦喝水优质获奖教案,这些优质的 乌鸦喝水教案 ,都是教师们专注编写的精品教案,乌鸦喝水教案细心的说明《乌鸦喝水》这篇课文的教学方法,分享精彩 乌鸦喝水教案 ,让更多的老师掌握教案的写
  • (2).【乌鸦喝水教学设计】乌鸦喝水公开课优秀教学设计8篇

    《乌鸦喝水》是一篇辞藻华丽的语文课文,我们特别整理出8篇乌鸦喝水公开课优秀教学设计,这一些 乌鸦喝水教学设计 ,都是老师们花费心血编写的优秀教学设计,乌鸦喝水教学设计专门的阐明《乌鸦喝水》这篇课文的教学主题,分享精品 乌鸦喝水教学设计 ,让更多的
  • (3).《乌鸦喝水》导学案(佚名)

    《乌鸦喝水》导学案 佚名 【学习目标】 1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,培养自主阅读的愿望
  • (4).《乌鸦喝水》教学设计之七( 新疆乌鲁木齐市天山区教研室 卢雪)

    《乌鸦喝水》教学设计之七 新疆乌鲁木齐市天山区教研室 卢雪 教材分析 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一
  • (5).乌鸦喝水教案 (人教版一年级下册)

    【教学目标】 1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写“石、办、法”3个字。 2.能流利朗读课文,感知文中大意。 【教学重点、难点】 1.认识9个生字,会写“石、办、法”3个字。 2.能流利地朗读课文。 【教学准备】 课件、装有水的瓶子和小石子。 【教与学的过
  • (6).《乌鸦喝水》教学设计之十四( 佚名)

    《乌鸦喝水》教学设计之十四 佚名 教学目标: 1、 图文结合,理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。 2、 学会15个生字,会写8个生字。 3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。 4、 正确、流利、有表情地朗读课文。 教学重、难点
  • (7).《乌鸦喝水》教学设计 (人教版一年级下册)

    人教版小学一年级下册《乌鸦喝水》教学设计第一课时 【学情分析】本班有14个学生,通过预习,大部分学生已经能流利朗读课文,对于他们来说要领悟乌鸦的聪明仍然有一定难度,因此,教学中应该突出以读为主,以读促思的方法,调动学生积极思考。 【教学目标】
  • (8).乌鸦喝水 教学教案设计(人教版一年级下册)

    [教学目标] 1、指导学生认识“乌、鸦”等 9 个生字,会写“可、石”等 6 个字,能用“渐渐”说一句话。 2、指导学生正确、流利地朗诵课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。 3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑筋的良好习惯
  • (9).《乌鸦喝水》教学设计之九( 作者:实验小学 朱萍)

    《乌鸦喝水》教学设计之九 作者:实验小学 朱萍 第一课时 教学目标: 1 认识9个生字,会写3个字。 2 能正确流利地朗读课文。 3 学会第一节课文。 重点难点: 1 认识9个生字,会写3个字。 2 能正确流利地朗读课文。 课前准备:乌鸦图片 教学流程: 一、激趣导
  • (10).《乌鸦喝水》教学设计之八( 佚名)

    《乌鸦喝水》教学设计之八 佚名 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2. 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。 教学重点难点:识写生字、朗
  • (11).《乌鸦喝水》教学设计之二( 作者:安宝华、张冬梅、谢赣莺)

    《乌鸦喝水》教学设计之二 作者:安宝华、张冬梅、谢赣莺 教学目标: 1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。 2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。 通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐
  • (12).《乌鸦喝水》教学设计之五( 何凤兰)

    《乌鸦喝水》教学设计之五 何凤兰 【教学目的】 1. 指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。 2. 理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。 3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。 【课时】 3课时。
  • (13).《乌鸦喝水》第一课时教学设计之一(吉化第三小学校 李淼)

    《乌鸦喝水》第一课时教学设计之一 吉化第三小学校 李淼 一、教学目标 1、认识“喝”“渴”等11个生字,会写“乌”“处”等8个生字,能正确流利有感情地朗读课文,培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。 2、采用自主、合作、探究的学习形式,通过读一读、
  • (14).《乌鸦喝水》教学设计之十六(佚名)

    《乌鸦喝水》教学设计之十六 佚名 这是Word文档的教案。为了大家使用方便,也为了修竹语文制作方便。请点击下面的链接下载后浏览。 《乌鸦喝水》教学设计之十六
  • (15).《乌鸦喝水》教学设计之三( 作者:实小语文组)

    《乌鸦喝水》教学设计之三 作者:实小语文组 教学目标: 1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重难点:理解乌鸦是怎么喝到水的? 课前准
  • (16).自编《乌鸦喝水》的教学( 浙江余姚实验小学 罗建平(315400))

    自编《乌鸦喝水》的教学 浙江余姚实验小学 罗建平(315400) 一、课题的提出 1.小学语文(主题)第一册19课的说法:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多
  • (17).《乌鸦喝水》教学设计之四( 俞欢华 蔡基)

    《乌鸦喝水》教学设计之四 俞欢华 蔡基 【教学要求】 1.使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋,根据不同的情况,采取不同的办法来解决。 2.学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语
  • (18).《乌鸦喝水》教学设计之十( 一年 张贤慧)

    《乌鸦喝水》教学设计之十 一年 张贤慧 教学目标: 1、认识乌鸦等9个生字,会写办、法两个字。 2、初读课文,能读准字音,读通句子。 3、初步了解课文内容。 教学重点:识字、写字。读准课文的字音,读通句子。 教 具:乌鸦的图片生字卡片多媒体课件 教学设计
  • (19).《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二(作者:棒棒糖)

    《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二 作者:棒棒糖 教学目的:1、认识8个生字,会写“升、只”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文,让学生明白遇到困难,要开动脑筋想办法。 教学重点:1、认识生字,会写“升、只”。 2、学习课文,正确、
  • (20).《乌鸦喝水》教学设计之六( 作者:顾明)

    《乌鸦喝水》教学设计之六 作者:顾明 教学设想: 《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事,课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办法,第三自然

√ 《乌鸦喝水》教学设计共21篇

    3.乌鸦喝水教学反思

  • (1).《乌鸦喝水》教学反思(西师版一年级上册)

    《乌鸦喝水》这节课我特别注意发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生都参与到教学中来。 我主要引导学生们在进行表演、讨论乃至争论的过程中获取知识。知识的获取并不是教师硬塞给学生的,我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。“你能帮乌鸦
  • (2).《乌鸦喝水》教学反思(西师版一年级上册)

    乌鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,如,“寒鸦数点”,“暮鸦栖未定”。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩。在本课《乌鸦喝水》中,我们又以认识它聪明能干的
  • (3).自主、求异、创新——下册《乌鸦喝水》案例及反思(西师版一年级上册)

    一、创设宽松环境,鼓励学生大胆求异。 《乌鸦喝水》一文,在教学生字时,我启发学生:“我们学习了很多识机记生字的方法,比如加一加,减一减,用部首、熟字编谜语、儿歌等,请你看看今天这些字用什么方法记比较合适?” (学生思考片刻后,纷纷举手。) 有
  • (4).让我们为学生的“异想天开”喝彩(——《乌鸦喝水》教学反思(木木)

    让我们为学生的“异想天开”喝彩 ——《乌鸦喝水》教学反思 木木 人教版小学语文实验教材一年级下册第19课《乌鸦喝水》是一篇老课文,在几次教改后依然被列为重点讲读课文。而在全面提倡课改的今天,要求教师要直面新课程,把新的理念、新的教法、新的教材带
  • (5).错误也美丽——《乌鸦喝水》教后有感(黄永祥)

    错误也美丽——《乌鸦喝水》教后有感 黄永祥 我们教育工作者总有一个根深蒂固的观念,认为教育的目的之一:是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或者是不犯错误。由此看来,“错误”成了我们教育的“敌人”。对此,我也一直坚信不移。不过,最近耳
  • (6).让我们为学生的异想天开喝彩——《乌鸦喝水》教学反思(西师版一年级上册)

    人教版小学语文实验教材一年级下册第19课《乌鸦喝水》是一篇老课文,在几次教改后依然被列为重点讲读课文。而在全面提倡课改的今天,要求教师要直面新课程,把新的理念、新的教法、新的教材带入新的课堂。 不得不承认,在课改后的教学过程中,我们最经常要面
  • (7).乌鸦喝水有新招(范嘉欣)

    乌鸦喝水有新招 范嘉欣 我们曾经学过《乌鸦喝水》这篇课文,课文的大意是:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它发现地上有小半瓶水,就把嘴巴伸进去喝。但是瓶里的水很少,它的嘴巴又太大,伸不进瓶子,因此喝不到水。后来它找来很多小石块放进瓶子里,瓶里的水慢
  • (8).体验文本——《乌鸦喝水》教后记(佚名)

    体验文本——《乌鸦喝水》教后记 佚名 乌鸦是又黑又丑的鸟。然而,在中国许多抒情诗的文句里,每每把乌鸦以赞美,如“寒鸦数点”、“暮鸦栖未定”之类。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在第二组的学习中,我们谈到了乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得
  • (9).《乌鸦喝水》教学反思之一(作者:黄娟芬)

    《乌鸦喝水》教学反思之一 作者:黄娟芬 乌鸦是又黑又丑的鸟,然而,课文中却给乌鸦以赞美,如,“寒鸦数点”,“暮鸦栖未定”。这是为什么呢?因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。我们在谈到乌鸦反哺的故事,对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点,深感敬佩。在本课《乌
  • (10).《乌鸦喝水》教学反思之三(作者:罗璇)

    《乌鸦喝水》教学反思之三 作者:罗璇 这篇课文,对于一年级学生来说,理解故事内容不是重点,更算不上难点。结合新课标中关于阅读教学的有关论述,我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点,通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情
  • (11).《乌鸦喝水》教学反思之二(作者:杨冰)

    《乌鸦喝水》教学反思之二 作者:杨冰 《乌鸦喝水》这节课我特别注意发挥学生的主体地位,充分调动了学生的积极性,让学生都参与到教学中来。 我主要引导学生们在进行表演、讨论乃至争论的过程中获取知识。知识的获取并不是教师硬塞给学生的,我把思考的权利
  • (12).《乌鸦喝水》教学反思之四(佚名)

    《乌鸦喝水》教学反思之四 佚名 《乌鸦喝水》是一篇老课文,在我自己读小学时就已经认识了这只聪明可爱的乌鸦。这篇课文语言简练,内容生动有趣,很适合一年级孩子的认知水平。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水

√ 《乌鸦喝水》教学反思共12篇

√ 《乌鸦喝水》ppt课件教案共20篇

    5.乌鸦喝水课堂教学实录

  • (1).《乌鸦喝水》片断赏析二

    《乌鸦喝水》片断赏析二 作者:刘红英文章出处:湖塘桥中心小学 “求异”就是坚持答案结论的多维性。学科教学中的找“标准答案”、“正确结论”是一种定势思维模式和僵化了的操作。有位老师把学生所做的“秋天到了,树叶(黄了)”这个填空题判为错题,理由
  • (2).《乌鸦喝水》片断赏析一

    《乌鸦喝水》片断赏析一 作者:黄献串文章出处:南安市柳城小学 【教例】一年级《乌鸦喝水》 师:许多同学不明白,“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。 (出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
  • (3).《乌鸦喝水》教学个案(天津市红桥区北马路小学 周延华)

    《乌鸦喝水》教学个案 天津市红桥区北马路小学 周延华 【教学内容】 人教版小学《语文》第二册。 【教学过程】 一、激情导入 师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗? (板书课题:
  • (4).同样《乌鸦喝水》,别样数学味道

    同样《乌鸦喝水》,别样数学味道 陆桴亭说:“人性中皆有悟……如石中有火,必敲击不已,火光始现。”为了碰撞出学生思维的火花,在教学“圆柱和圆锥”的体积计算之 后,我别出心裁设计了一节数学综合实践课,与学生一起共同探讨了一年级语文课——《乌鸦喝水
  • (5).《乌鸦喝水》(随文识字)课堂实录(西师版一年级上册)

    一、看图激趣,揭示课题。 师:(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。 师:乌鸦在干什么? 生:乌鸦在往瓶子里放小石子,它想喝水。 师:这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水,齐读课
  • (6).支玉恒教学实录——《乌鸦喝水》(西师版一年级上册)

    (教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图) 师:请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点,提供学生说的机会〕 生:图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。 师:谁能用一句最简短的话,说出这幅图画的意思。 生:这幅图画着一只乌
  • (7).《乌鸦喝水》课堂教学实录

    《乌鸦喝水》课堂教学实录 课前谈话: 师:小朋友们好,我们是第一次见面吧,我自我介绍一下,我姓韩,那你们怎么称呼我呀? 生:韩老师 师:韩老师最擅长猜谜语了,你们想不想考考我呀? 生:想 师:没想到你们小脑袋里装了这么多的谜语,老师都被你们难住
  • (8).研究课《乌鸦喝水》教学实录

    研究课《乌鸦喝水》教学实录 第一课时 一、故事导入 师:同学们请看黑板上的这两幅图,图上画的是……(出示乌鸦的挂图) 师:黑板上的两幅图就是一个故事呢,想不想听一听?老师讲《乌鸦反哺》的故事。 在一棵大树上,住着一只乌鸦,她有两个乌鸦宝宝,老乌
  • (9).关注学生促进发展——《乌鸦喝水》教学片断及评析

    关注学生 促进发展——《乌鸦喝水》教学片断及评析 [教例]一年级《乌鸦喝水》 师:许多同学不明白,“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。 【感谢您浏览语文课堂网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(语文课堂网) n】 (出示句子:
  • (10).实录片段:《乌鸦喝水》董国静

    《乌鸦喝水》 董国静 【感谢您浏览语文课堂网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(语文课堂网) 】 生活是语言的源泉,有了生活才有语言。联系学生的生活实际开展语言训练,使语言训练生活化,不仅能为语言训练注入源头活水,使课堂教学呈现生动活
  • (11).《乌鸦喝水》实录

    《乌鸦喝水》实录 (教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图) 【感谢您浏览语文课堂网!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站(语文课堂网)网址是】 师:请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点,提供学生说的机会〕 生:图
  • (12).支玉恒教学实录——《乌鸦喝水》(云南省昆明市中华小学 王汝珉)

    支玉恒教学实录——《乌鸦喝水》 云南省昆明市中华小学 王汝珉 (教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图) 师:请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点,提供学生说的机会〕 生:图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。 师:谁能
  • (13).研究课《乌鸦喝水》识字教学实录和反思

    研究课《乌鸦喝水》识字教学实录和反思 教学目标分析: 1 认识“ 乌 鸦 喝 渴,会写可、找、办。 2 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3 初步感受课文中乌鸦的形象。 学习者分析: 孩子是学习的主人,低年级的孩子不同于高年级学生,他们的抽象理解能力不是
  • (14).《乌鸦喝水》(随文识字)课堂实录(授课教师大绥河中心校 张影 指导教师 王玉英)

    《乌鸦喝水》(随文识字)课堂实录 授课教师大绥河中心校 张影 指导教师 王玉英 (长春版实验教科书一年级下册) 一、看图激趣,揭示课题。 师:(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。 师:乌鸦

√ 《乌鸦喝水》课堂教学实录共14篇

乌鸦喝水教案专题包含《乌鸦喝水》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共80篇