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古诗两首《村居》_小学一年级语文下册《村居》教案说课稿

《村居》教案专题是集合了各种优秀的《村居》教案设计大全,包括了《村居》教学设计,《村居》教学反思,《村居》说课稿、说课设计、《村居》教学实录、《村居》课堂实录、《村居》课文内容,还有免费的优质的《村居》ppt课件提供下载。

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    1.《村居》课文

  • (1).古诗《村居》课文原文_高鼎《村居》课文内容_《村居》课文朗读

    村居 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 古诗诵读 村 居 (清)高 鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 ______________________________ dī chèn yuān 堤 趁 鸢 ___________

√ 《《村居》》课文内容共1篇

    2.《村居》教学设计

  • (1).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教师自编多媒体课件,对提高自身的教学水平,促进常规教学的发展,提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。 一、创设情景 《村居》这首诗,写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉
  • (2).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。 教学重点: 读准生字的字音,朗读、背诵古诗。 教学难点: 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 课前准备: CAI课件、版画 学生画自
  • (3).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教材 这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春
  • (4).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    古诗文是我们中华民族的国粹,作为中华民族的炎黄子孙,继承和发扬祖国的文化遗产是我们义不容辞的任务。但是,由于古诗含蓄、讲求意境等特点,小学生一提古诗就望而生畏,为了帮助学生更好地理解古诗,想象古诗所特有的意境美,我们用”吟之、歌之、舞之”
  • (5).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教师自编多媒体课件,对提高自身的教学水平,促进常规教学的发展,提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。 一、创设情景 《村居》这首诗,写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉
  • (6).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通
  • (7).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通
  • (8).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教材分析: 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着
  • (9).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1.学会本课生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。 教学重点: 读准生字的字音,朗读、背诵古诗。 教学难点: 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 课前准备: CAI课件、版画 学生画自
  • (10).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通
  • (11).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通
  • (12).《村居》教学设计 (鄂教版三年级下册)

    教学目标 (一)知识与技能: 学习本课生字、词,理解诗句的意思。 (二)过程与方法: 体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。 (三)情感、态度与价值观: 读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 教学重难点:抓住诗中重
  • (13).《村居》教学设计 天润实验学校 徐书兰

    教材说明: 《村居》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元第4课《古诗两首》中的第二首古诗。这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机
  • (14).《村居》教学设计2

    教学目标 (一)知识与技能: 学习本课生字、词,理解诗句的意思。 (二)过程与方法: 体会诗句所表达的思想感情,有感情地背诵这首古诗。 (三)情感、态度与价值观: 读懂这首古诗,通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 教学重难点:抓住诗中重
  • (15).优秀古诗《村居》教学设计

    作者:那嘎岱学校 辛永红 教材分析:《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐
  • (16).人教版小学一年级语文下册《村居》教案

    人教版小学一年级语文下册《村居》教案 活动目标: 1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界,激发孩子对古诗的兴趣。 2、通过古诗新唱的方法,让幼儿加深对古诗内涵的理解。 活动准备: 1、画:咏柳、惠崇春江晚景。2、简笔画,毛笔,字卡
  • (17).《村居》教学设计之四 天润实验学校 陈观红

    教材分析: 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着
  • (18).借助多媒体教《村居》 辽源市第二实验小学 孙秀娟

    教师自编多媒体课件,对提高自身的教学水平,促进常规教学的发展,提高教学的效率是很有意义的。下面谈谈我自制的多媒体课件在《村居》一课教学中的运用。 一、创设情景 《村居》这首诗,写的是诗人居住在农村亲眼看到的景象。由于学生对古诗的语言不太熟悉
  • (19).《村居》教学设计之一 湖南省湘潭市雨湖区广场学校 刘欣欣

    教学目标: 1、认识本课生字,会写散、归、趁3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗
  • (20).人教版小学语文古诗两首《村居》优秀教学设计

    人教版小学语文古诗两首《村居》优秀教学设计 教学目标: 1.学会生字,理解诗句。 2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。 3.有感情朗读、背诵这首诗。 4.培养学生运用方法理解诗句的能力。 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情。 教学时

√ 《《村居》》教学设计共21篇

    3.《村居》教学反思

  • (1).古诗二首《村居》教学反思

    《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的乐春图。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 古诗是一副有声的画。在学习古诗时,我首先在学生熟读的基础
  • (2).《村居》作者是谁?《村居》作者高鼎介绍

    高鼎,字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州)人。清代诗人,生平事迹不详,主要生活在咸丰(1851-1861)年间。其诗善于描写自然风光。 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机
  • (3).古诗《村居》教学反思 作者:石小小

    记得语文课标中说:阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。《村居》这首诗以极简练、形象的语言生动地描绘
  • (4).小学一年级语文下册《村居》教学反思

    今天教学《村居》这首诗,这是高鼎写的一首诗,这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面,诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养
  • (5).教学《村居》有感 作者:冉茂薇

    《语文课程标准》指出:阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 教学《村居》一诗时,我采用了以读代讲,以
  • (6).小学语文一年级下册古诗《村居》教学反思

    今天教学《村居》这首诗,这是高鼎写的一首诗,这首诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面,诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。我在教学中深深地体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养

√ 《《村居》》教学反思共6篇

√ 《《村居》》ppt课件教案共15篇

    5.《村居》课堂教学实录

  • (1).刘永芹《村居》优质教学实录

    刘永芹 地区: 湖北省 - 随州市 - 随县 学校:随县高城镇高城寺小学 共1课时 村居 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。 2、了解古诗的大概内容,理解一些字的含义,体会诗中的韵律美。 3、正确认读本课的10个生
  • (2).《村居》优秀课堂实录

    《村居》课堂实录 窦桂梅 一、导入 一)播放居字的字形演变flash 师:同学们,由这个居字的字形演变过程,你想到了什么? 一个人住在屋子里。 十口人住在屋子里。 居然之家。 二)板书:吴音 师:吴音是哪个地方的口音? 生: 师:是的。一个汉字就是一个故
  • (3).小学一年级语文下册古诗《村居》教学实录

    《村居》教学实录 一、 1、导入 师:同学们,上课之前,老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐,观看一组美丽的图画,可要认真听、仔细看哟。 (师放课件) 师:同学们,你们现在想说点什么呢?(鼓励学生用字、词、诗句来表达自己的感受) 师:是啊,春天真美!今

√ 《《村居》》课堂教学实录共3篇

《村居》教案专题包含《《村居》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共48篇