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小学一年级语文上册《小松鼠找花生》资料_《小松鼠找花生》教案说课稿

小松鼠找花生教案专题是集合了各种优秀的小松鼠找花生教案设计大全,包括了小松鼠找花生教学设计,小松鼠找花生教学反思,小松鼠找花生说课稿、说课设计、小松鼠找花生教学实录、小松鼠找花生课堂实录、小松鼠找花生课文内容,还有免费的优质的小松鼠找花生ppt课件提供下载。

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√ 《小松鼠找花生》课文内容共1篇

    2.小松鼠找花生教学设计

  • (1).小学语文:《小松鼠找花生》教学设计

    教学目标 1、认识十二个生字,会写生、里、果三个字,认识一个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。 教学重点 认识生字、朗读课文,读好小松鼠心情变化的句子。 教学难点 认识生字、朗读课文,读好
  • (2).《小松鼠找花生》教学设计之一(重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁)

    《小松鼠找花生》教学设计之一 重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁 教学要求 1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性,
  • (3).《小松鼠找花生》教学设计之九(佚名)

    《小松鼠找花生》教学设计之九 佚名 教学过程: 一、激趣导入 1、导语:“嘘!小朋友们静一静
  • (4).《小松鼠找花生》教学设计之六(佚名)

    《小松鼠找花生》教学设计之六 佚名 教材分析: 这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。 教学要求: 1、认识12个生字,会写生、里、果3个字。认识1个偏旁 。 2、正确、
  • (5).《小松鼠找花生》教学设计之十(佚名)

    《小松鼠找花生》教学设计之十 佚名 教学目标: 1、认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”。 2、读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。以读促学,从读中感悟文章内容。 3、对文章内容进行想象,加强说话的能力。 教学重点: 认识生字,
  • (6).《小松鼠找花生》教学设计之三(作者:何娟 重庆市渝中区解放东路第三小学)

    《小松鼠找花生》教学设计之三 作者:何娟 重庆市渝中区解放东路第三小学 设计理念: 人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中,我作了以下几点尝试: (一)注重识字形
  • (7).《小松鼠找花生》教学设计之七(佚名)

    《小松鼠找花生》教学设计之七 佚名 一、教材分析: 这是一篇科学童话,通过对课文的学习,学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点,从而引导学生观察大自然中其他植物的特点,初步培养观察的兴趣。此文图文并茂,利于老师创设情境;小松鼠找花生中,
  • (8).《小松鼠找花生》教学设计之八(王晓萍)

    《小松鼠找花生》教学设计之八 王晓萍 教学内容:人教版《语文》第一册 知识背景: 《小松鼠找花生》是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 花生又称“落花生”“长生果”。一年生草本植物。茎匍匐或直立,有棱,被茸毛
  • (9).《小松鼠找花生》教学设计之四(阿城市龙涤小学 李海波)

    《小松鼠找花生》教学设计之四 阿城市龙涤小学 李海波 一、设计理念 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生
  • (10).《小松鼠找花生》教学设计之二(胜利小学 李宏艳)

    《小松鼠找花生》教学设计之二 胜利小学 李宏艳 教材简析 《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文(人教版)一年级上册第120页 这是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识,课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。
  • (11).《小松鼠找花生》教学设计之五(佚名)

    《小松鼠找花生》教学设计之五 佚名 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的9个生字,绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 使学生了解花生果结在地下的特征,激发他们认识自然的兴趣。。 教学重点难点:
  • (12).苏教版小学一年级下册《小松鼠找花生》教学设计

    苏教版小学语文一年级下册《小松鼠找花生》教学设计 教材分析: 这是一篇科学童话,通过对课文的学习,学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点,从而引导学生观察大自然中其他植物的特点,初步培养观察的兴趣。此文图文并茂,利于老师创设情境;小松

√ 《小松鼠找花生》教学设计共13篇

√ 《小松鼠找花生》教学反思共2篇

√ 《小松鼠找花生》ppt课件教案共1篇

    5.小松鼠找花生课堂教学实录

  • (1).《小松鼠找花生》案例及评析(宁江区回族小学 孙庆艳)

    《小松鼠找花生》案例及评析 宁江区回族小学 孙庆艳 教学过程: 一、谈话导入。 师:同学们,今天老师请来了一位小客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?(出示小松鼠图)快,跟小松鼠打个招呼吧。 生:(活泼顽皮地):你好。 师:看到大家这么热情,小松鼠真
  • (2).《小松鼠找花生》案例及评析

    《小松鼠找花生》案例及评析 宁江区回族小学孙庆艳老师教学实录 如果您觉得这篇文章不能完全满足你的要求,请在站内搜索课文题目! 如果您觉得本站资源丰富,劳驾您把我们的网站告诉你的学生、朋友和同事! 我们将永远打造免费网站! 教学过程: 一、谈话导
  • (3).一年上册《小松鼠找花生》课堂教学实录

    一年上册《小松鼠找花生》课堂教学实录 16.小松鼠找花生 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢 师:现在咱们做一个猜谜语游戏,老师说一则谜语,“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。” 生:(思考片刻) 师:谁猜出来了,这是什么? 生:(齐声)花生! 师:猜对了
  • (4).《小松鼠找花生》教学实录(送教课)

    《小松鼠找花生》教学实录(送教课) 洮南市实验小学 李晶 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、有主动识字的愿望,自主认识12个生字。 3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。 教学重点: 1. 能正确、流利、有感情
  • (5).《小松鼠找花生》课堂实录

    《小松鼠找花生》课堂实录 如果您觉得这篇文章不能完全满足你的要求,请在站内搜索课文题目! 如果您觉得本站资源丰富,劳驾您把我们的网站告诉你的学生、朋友和同事! 我们将永远打造免费网站! 【教学目的】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、有主
  • (6).将表演空间留给学生——《小松鼠找花生》教学案例

    将表演空间留给学生——《小松鼠找花生》教学案例 北大附中深圳南山分校 刘士琛 【问题的提出】 在教学中是要学生配合教师按既定的计划讲授课文,还是教师根据学生的实际引导学生自读,自悟;是教师想方设法牵着学生引出教师头脑里早已想到了的结果,还是按学生
  • (7).《小松鼠找花生》教学案例

    九江市长虹小学 高磊 教学目标: 1、认识12个生字,会写“生、里、果”三个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点: 1、练习朗读,知道花生结果的特点。 2、认识生字。 教学准备:
  • (8).《小松鼠找花生》教学实录之一(张慧君)

    《小松鼠找花生》教学实录之一 张慧君 学习目标: 1、有主动识字的愿望,在具体的语言环境中自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。 2、读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。在读文中交流

√ 《小松鼠找花生》课堂教学实录共8篇

小松鼠找花生教案专题包含《小松鼠找花生》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共27篇