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苏教版小学语文一年级上册《雨点儿》_《雨点儿》教案说课稿

雨点儿教案专题是集合了各种优秀的雨点儿教案设计大全,包括了雨点儿教学设计,雨点儿教学反思,雨点儿说课稿、说课设计、雨点儿教学实录、雨点儿课堂实录、雨点儿课文内容,还有免费的优质的雨点儿ppt课件提供下载。

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    1.雨点儿课文

  • (1).《雨点儿》课文原文_《雨点儿》课文内容_《雨点儿》课文朗读

    雨点儿 作者:金波 yǔ diǎn er 12 雨 点 儿 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?” 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?” 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。” 不久,有花有草的地方,花

√ 《雨点儿》课文内容共1篇

    2.雨点儿教学设计

  • (1).【雨点儿教案】雨点儿优秀教案6篇

    《雨点儿》是一篇层次清晰的语文课文,三思语文整理出X篇雨点儿优秀教案,教师们的精彩 雨点儿教案 ,都是教师们仔细编写的经典教案,雨点儿教案细致的阐明《雨点儿》这篇课文的教学过程,分享精品 雨点儿教案 ,让更多的新教师了解教案写法。 【雨点儿教案】
  • (2).《雨点儿》教学设计

    教学目标: 认识12个生字,学写方、半两个字,正确流利地朗读课文,了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。 教学重点: 1、认识12个字,学写方、半。 2、初步感知雨水对植物生长的作用。 教学过程 一、揭示课题 1、谈话导入,演示动画《雨》 2、请学
  • (3).《雨点儿》教学设计之三(佚名)

    《雨点儿》教学设计之三 佚名 学习目标 1、认识11个生字,。在识字过程中积累识字方法。 2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。 3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字,进一步写好汉字的基本笔画。 4、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的
  • (4).《雨点儿》第二课时教学设计之二(苍南县宜山一小 余彩平)

    《雨点儿》第二课时教学设计之二 苍南县宜山一小 余彩平 教材分析: 对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话,文笔优美,是
  • (5).【雨点儿教学设计】雨点儿名师优秀教学设计6篇

    《雨点儿》是一篇淋漓尽致的语文课文,我们刻意整理出6篇雨点儿名师优秀教学设计,我们的这些 雨点儿教学设计 ,都是老师用心创作的优质教学设计,雨点儿教学设计细心的说明《雨点儿》这篇课文的知识目标,分享经典 雨点儿教学设计 ,让更多的人了解教案写法。
  • (6).《雨点儿》教学设计

    自主 开放 实践 发展 ——《雨点儿》教学设计 作者:金姝娟 设计思路: 《雨点儿》一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿
  • (7).《雨点儿》教学设计之二(授课人:王丽娟)

    《雨点儿》教学设计之二 授课人:王丽娟 教学理念: 世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,“阅读是学生个
  • (8).雨点儿 教案教学设计(人教新课标一年级上册)

    尊敬的各位领导、老师: 今天我说课的内容是人教版小学语文第一册第五单元的一篇课文《雨点儿》。下面我将从教学理念、教材及学情、教学目标及重难点、教法学法和教学过程,板书设计,教学反思这八个方面进行说课。 一、说设计理念: 根据学生的年龄特点,在
  • (9).雨点儿 教案教学设计(人教版一年级下册)

    教学目标: 1、理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿、地方”。 2、认识本课11个生字,会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、回答、地方”等词语,会写“半”字。 3、能正确流利地朗读全文,能有感情地朗读第1自然段。 教学重点:识字、写字,
  • (10).雨点儿教学设计 (人教新课标一年级上册)

    一、教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:语文 3、课时:2课时 4、学生课前准备: (1)初读课文。 (2)自学生字。 二、教学课题 1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、正确、流利地朗读课文,逐步做到有感情。 3、通过对课文的理解,使学生
  • (11).《雨点儿》教学设计之一(义乌市稠城第一小学 诸葛红)

    《雨点儿》教学设计之一 义乌市稠城第一小学 诸葛红 教材分析: 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。
  • (12).《雨点儿》第一课时教学设计之一(作者:海盐天宁小学 吴燕芳)

    《雨点儿》第一课时教学设计之一 作者:海盐天宁小学 吴燕芳 学习目标: 1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。 2、初步了解雨点儿的作用。 3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。 4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
  • (13).《雨点儿》第一课时教学设计之二(浙江省宁波市 崔丽霞)

    《雨点儿》第一课时教学设计之二 浙江省宁波市 崔丽霞 教材简析 本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。 认字和练习朗读是教学的重点,要通过
  • (14).《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)

    《雨点儿》第二课时教学设计之一 佚名 教学目标: 1、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。 教学难点:知道雨水与植物的关系,(机动体会大、小雨点作用的不同
  • (15).人教版小学语文一年级上册《雨点儿》教学设计大全

    《雨点儿》教学设计教材简说 《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文,是一篇童话。课文用拟人化的手法,通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话,语言

√ 《雨点儿》教学设计共16篇

    3.雨点儿教学反思

  • (1).循序渐进,掌握字词──《雨点儿》教学反思

    在语言环境中教识字是识字教学的重要原则和方法。采用字、词、句循序渐进的方法,有助于建立字、词、句的牢固联系,使字词由难到易,由抽象到具体。 在教学《雨点儿》一课的生字时,我设计了从字到词,从词到句的方法,让学生从句子中学会字词。比如教学数不
  • (2).享受语文的魅力──《雨点儿》教学反思

    充实而又忙碌的两周又这样悄无声息地过去了,从优课展示周帷幕的拉开,到优课的选拔、展示,作为这次活动亲身实践者之一的我,感受颇多! 在活动的过程中,师傅以及其他的老师都能给与帮助和指导,让我感觉到浓浓的团队合作的氛围。我想,这种良好的学习氛围
  • (3).雨点儿教学反思案例

    雨点儿教学反思案例是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过雨点儿教学反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。 雨点儿教学反思案例 《
  • (4).《雨点儿》教学片断与反思

    《雨点儿》是一篇科普文章,在教学之前,我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨?学生大都去了解了,有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中,我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子,雨点儿与植物生长之间的关系。以下是我在教学这一课第五自然段时的课
  • (5).小雨点和大雨点──《雨点儿》教学后记

    广州铁道车辆厂子弟学校一年级赏识教育特色班 阳光小雪 那天的语文课上学了《雨点儿》这篇课文,读起来挺有意思的一篇通话故事,而且很多是对话,孩子们分角色读得很有兴趣。故事中的两个人物,小雨点和大雨点相遇时,小雨点告诉大水滴自己要去有花有草的地
  • (6).《雨点儿》教学反思

    〖需要〗 有位老师上一年级新教材《雨点儿》一课。前面采取多种形式朗读了雨点儿的对话后,为了让孩子们深刻感受雨后的变化,她别出心裁地创设了一个开放的课堂。比如:喜欢唱歌的学唱《小雨沙沙》;喜欢绘画的则在大展板上描绘雨后美景;喜欢表演的可以带上
  • (7).语文的外延就等于生活──《雨点儿》教学反思

    语文的外延就等于生活,智慧的教师让学生张着一对生活的眼睛来寻找语文,在教学中,改变封闭的语文环境,拓展学习的空间,在生活--这取之不尽的教育资源、得天独厚的身边环境中去学习语文,将会事半功倍。 在教学人教版课标本第一册12课《雨点儿》一课时,
  • (8).可爱的“雨点儿”──《雨点儿》教学反思

    好奇是学生的天性,是求知欲的表现,在课堂教学中,我经常鼓励学生奇思异想,鼓励学生敢于突破思维定势,大胆提出己见,培养批判与怀疑的科学精神。对学生的学习过程中表露的与众不同的观点、思维方法甚至出现的错误不压制、不讽刺、不嘲笑;对学生的独创表现
  • (9).《雨点儿》第二课时“教学反思与创新”教案

    【旧教学设计】 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解雨点与植物生长有密切的关系。 3、会写半、巴。 【教学重点、难点】 重点:正确、流利地朗读课文。 难点:理解雨点与植物生长有密切的关系。 〖反思〗 教学目标是否能体现三个维
  • (10).《雨点儿》公开课教学实录与课后教学反思

    教学内容:小学语文教材一年级上册《雨点儿》的教学。 教学目标: 1、在阅读中认识11个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文,能有感情地读好对话。 3、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。通过个性化学习,让学生懂得雨
  • (11).《雨点儿》教学后记

    《雨点儿》是篇科学童话,全文采用拟人化手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉小朋友雨水滋润万物的道理。让学生理解雨点儿与植物生长间的关系是重点也是难点。在教学设计中我遵循了学生的思维特点,先让学生欣赏雨过后草长花开的景象,通过具体形象的
  • (12).记录识字课上的火花──《雨点儿》教学随笔

    今天我们学习《雨点儿》一课的生字。其中飘和问两个字学生记得特别巧妙。我有兴趣记录下来,以便来年再教时借鉴。 当出示生字后,我让学生自己想办法记住这些生字,看谁想的办法好,谁的办法巧。经过小组讨论交流后,指名在班上交流。说起飘字时,有的用换偏
  • (13).《雨点儿》教学反思

    《雨点儿》一一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。 本课内容浅显,情节性强,文章的第五小节给我们留下了空白之点、顿歇之处,有利于学生在阅读时根
  • (14).公开课上的“春雨图”──《雨点儿》教学反思

    有一次,学校举行新课程与新课堂教学展示活动,我准备了一节语文课──《雨点儿》。为了在课堂上再现小雨过后花红草绿、春满大地的情景,我精心绘制了一副春雨图,挂在了黑板的左侧。 观摩课开始了。在充满激情的导入后,我让孩子们闭上小眼睛,想像小雨飘落
  • (15).读中有悟 学中有导(——听周小平老师《雨点儿》有感(王晓君)

    读中有悟 学中有导 ——听周小平老师《雨点儿》有感 王晓君 著名特级教师于永正指出:“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”这句话既体现了阅读教学的一般规律,又可以说是对朗读重在感
  • (16).《雨点儿》教学反思

    新课程理念下的课堂教学更关注教与学的过程。体验是教学过程的显著特征。要达成三维教学目标的整合就要加强学生在学习生活中的体验,感悟和反思。我在教学《雨点儿》一课时,媒体助学,让学生理解课文。如在学习课文的最后的一个自然段时,我充分利用多种形
  • (17).尊重学生生命个体 塑造学生主体人格──《雨点儿》教学片断及反思

    【引言】 新课标、新教材相继出台,老师们在学习、感悟中接受新理念的洗礼,在旧与新的观念撞击中,有过迷茫,但更多的是大胆地求索与探究。时代的需要,社会的需要,我们别无选择,我们培养的学生要会学习、会合作、会创新,我们的课堂理应是展示学生生命价
  • (18).《雨点儿》教学反思

    夸美纽斯说过:兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。如何在教学中培养学生的学习兴趣?教学过程中,教师要创设情境,通过教材这个文本载体,将学生带入愉快的学习氛围之中,为学生营造一个无拘无束地互相尊重、互相信任、互相合作的空间,使
  • (19).雨点儿教学反思

    《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。 识字、写字、朗读是本课的重点,难点是通过朗读使学生知道雨水
  • (20).《雨点儿》教学反思

    著名特级教师于永正指出:语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。这句话既体现了阅读教学的一般规律,又可以说是对朗读重在感悟这一内涵的高度概括。我校周小平老师在教学《雨点儿》一文时

√ 《雨点儿》教学反思共20篇

√ 《雨点儿》ppt课件教案共16篇

    5.雨点儿课堂教学实录

  • (1).《雨点儿》议课实录

    《雨点儿》议课实录 常亚歌 说在前面: 这是一节计划在昨天进行的课,由于自己实在无法脱身去观课,上课老师竟然把课又调到今天来上,这使我很受感动,也使我感到了老师们对观课议课的认可和热情。同时也逼着我在家里认真考虑自己的“教案”了。以免影响观课
  • (2).《雨点儿》一课语言训练三次教学谈(实录0

    《雨点儿》一课语言训练三次教学谈 曾有这样一段话滴落心田,泛起些许涟漪。“教学过程不是一个简单的知识传授的过程,它蕴涵着生动的情感和态度。首先从自己的经历,从内心的情感积累和独特体验出发揭示和拓展生命的意蕴,学生在情感的氛围中被浸润、被陶冶
  • (3).《雨点儿》教学实录(人教版一年级上册)

    师:(播放雨声)请小朋友听听,这是什么声音? 生:这是下雨的声音。 师:(指大屏幕)请小朋友看看,你看见了什么? 生:我看见下雨了。 师:噢,下雨了。谁愿意当小小研究员,把你收集到的有关雨的知识,介绍给大家。 生:(纷纷举手)我愿意! 生:我知
  • (4).《雨点儿》第一课时教学实录之一(执教:福建省福州市师范第二附属小学 蒋春静)

    《雨点儿》第一课时教学实录之一 执教:福建省福州市师范第二附属小学 蒋春静 教学要求 1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。 2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字,以及由它们组成的生词。 3、在识字的基础上能正确、流利
  • (5).《雨点儿》课堂实录

    《雨点儿》课堂实录 辽宁省辽阳市宏伟区教师学校 曲文霞 师:(播放雨声)请小朋友听听,这是什么声音? 生:这是下雨的声音。 师:(指大屏幕)请小朋友看看,你看见了什么? 生:我看见下雨了。 师:噢,下雨了。谁愿意当小小研究员,把你收集到的有关雨的
  • (6).《雨点儿》教学案例及评析

    《雨点儿》教学案例及评析 广西壮族自治区桂平市城西小学 陆琼丽 一、创设情境、激趣导入 春天来了,小雨就沙沙地下起来了,你们想想看会发生怎样的故事呢? (学生各抒已见,引入正题) 想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗?(板课题,指导读准儿化音) (齐读
  • (7).《雨点儿》教学实录整理与点评

    《雨点儿》教学实录整理与点评 1、引入,揭题。 师:谈话引入歌曲《小雨沙沙》 跟着音乐一起唱。 引出课题:雨点儿 认读生字:点 师:(板:雨点 儿)在“雨点”后面加上一个轻声的“儿”读起来多好听呀! 指名让学生读题。 【运用孩子熟知的歌曲开篇,能很
  • (8).部编新版小学一年级语文上册《雨点儿》优秀教学实录

    一.谈话导入 师:同学们,老师带来一个新朋友,这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了 生:好朋友! 师:现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音) 生:(做呼喊状)雨点儿。 生:雨点儿,你是我的
  • (9).新版人教版部编小学一年级上册《雨点儿》教学实录

    师:(播放雨声)请小朋友听听,这是什么声音? 生:这是下雨的声音。 师:(指大屏幕)请小朋友看看,你看见了什么? 生:我看见下雨了。 师:噢,下雨了。谁愿意当小小研究员,把你收集到的有关雨的知识,介绍给大家。 生:(纷纷举手)我愿意! 生:我知
  • (10).部编人教版语文一年级上册《雨点儿》教学实录与点评

    师:同学们,上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏,我们就变成了── 生:好朋友! 师:现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音) 生:(做呼喊状)雨点儿。 生:雨点儿,你是我

√ 《雨点儿》课堂教学实录共10篇

雨点儿教案专题包含《雨点儿》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共75篇