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部编新版人教版小学语文一年级上册《日月明》教案说课稿

日月明教案专题是集合了各种优秀的日月明教案设计大全,包括了日月明教学设计,日月明教学反思,日月明说课稿、说课设计、日月明教学实录、日月明课堂实录、日月明课文内容,还有免费的优质的日月明ppt课件提供下载。

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√ 《日月明》课文内容共1篇

    2.日月明教学设计

  • (1).日月明日月明教学实录

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明课堂实录_日月明教学实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 日月明课堂实录_日月明教学实录 一、教材分析本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是
  • (2).《识字二·日月明》教学设计

    本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 【预设教学目标】 1、认识13个生字,会写力、手、水3个字。 2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。
  • (3).日月明教学设计教学设计

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学设计教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 日月明教学设计教学设计 教学目标 1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识笔尖、鲜花等8个词语,会写本课生字力、手、水。 2、正确朗读课文,初步感
  • (4).【日月明教案】日月明优秀公开课教案5篇

    《日月明》是一篇人物丰满的好课文,三思语文网刻意整理出X篇日月明优秀公开课教案,这些 日月明教案 ,都是教师们耗费心血编写的优质教案,日月明教案细心的分析《日月明》这篇课文的教学方法,分享精品 日月明教案 ,让更多的优秀教师了解教案的编写方法。
  • (5).《识字二·日月明》教学设计2

    【教材简说】 《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐,十分
  • (6).《日月明》教材理解

    一、教学要求 1认识13个生字,会写力、手、水3个字。 2帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 二、教材说明 本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能
  • (7).日月明之教材分析教学实录

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明之教材分析_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 4 日月明 一、教材简说 日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文
  • (8).《日月明》教学设计

    【设计理念】 本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。 【教学目标】 1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识笔尖、鲜花等8个词
  • (9).《日月明》教学设计

    【教学目标】 1.知识目标 (1)借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。 (2)能在田字格中规范书写手和力字。 2.能力目标 能正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。 3.情感目标 通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国语言文
  • (10).《日月明》教学反思

    在执教会意字《日月明》一课时,我设计了精美的课件,希望整个识字活动能在学生熟悉喜欢的动画片《西游记》中完成。一开始,我就出示了神通广大的孙悟空来调动学生的兴趣,通过让学生表演孙悟空如何看妖怪的动作,与学生一起认识会意字看,学生的积极性一下
  • (11).识字二《日月明》教学设计(一上)

    【教学目标】 1.知识目标 (1)借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。 (2)能在田字格中规范书写手和力字。 2.能力目标 能正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。 3.情感目标 通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国语言文
  • (12).日月明(第一课时) 教学设计教学设计

    教学设计设计 4.日月明(第一课时) 教材简析:这是一篇比较短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人感受中国人造字的智慧,巧妙的会意字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。 教学目标: 1、会认:明、鲜等13个生字,探究掌握更多的识字方法
  • (13).日月明 教学设计教学设计

    日月明 教学目标: 1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点: 1、字音及了解会意字的结构特点。 2、“钩”的书写指导 教学过程: 一、学习“
  • (14).《识字二·日月明》教学设计

    本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 【预设教学目标】 1、认识13个生字,会写力、手、水3个字。 2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。
  • (15).《日月明》教学设计

    《日月明》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力: (1)在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识笔尖、鲜花等8个词语,会写本课生字力、手、水。 (2)正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 2、过程与方法: (1)通过小组合作学习,调动团
  • (16).日月明教学片段赏析教学实录

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学片段赏析_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! [教材简说] 《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的
  • (17).日月明教学反思日月明

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学反思_日月明教后感,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 日月明教学反思_日月明教后感 正文: 《日月明》这一课将多个会意字,串编成了一篇小韵文,这么多个会意字,学生们会理解并记忆吗? 我带着自己画的简笔画走进课
  • (18).日月明教学设计教学设计名师推荐

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学设计教学设计名师推荐,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。 【教学目标】 1、认识1
  • (19).日月明教学设计日月明教学实录第一课时

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明教学设计_日月明教学实录第一课时,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 日月明教学设计_日月明教学实录第一课时 【设计理念】 在教学设计中,彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析,充分利用教材,精心涉及多种语文实践活动,在学
  • (20).日月明-教学设计

    文章摘要:本文章的主要内容是关于日月明-教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 日月明 学情分析:学生处在一年级上学期,对语文的学习充满了兴趣。现在已经掌握了部分的字词,对汉字的文化背景了解不多。 教学目标: 1、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖

√ 《日月明》教学设计共21篇

    3.日月明教学反思

  • (1).人教版一年级语文优质课《日月明》教学设计 (一年级上册)

    一、教学目标 知识与能力: 1.认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字,会写“力、手、水”三个生字。 2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。 过程与方法: 1.通过多方式地读,在读的过程中发现会意字的构成规律,知
  • (2).怎样教学会意字更有效——《日月明》教学反思(佚名)

    怎样教学会意字更有效——《日月明》教学反思 佚名 《日月明》一课共有13个生字,其中11个生字是会意字,所编排的韵文也朗朗上口,易读易记,所以在备课时我个人认为学习会很容易的。但在实际上课时,学生的表现距离我预期的效果有很大差距。细分析,以下几点
  • (3).听《日月明》课后教学反思(杨健)

    听《日月明》课后教学反思 杨健 听《日月明》这一课给我的触动很大:小学第一学段识字量大,《语文课程标准》第一学段对识字提出了这样的要求:认识常用汉字1600—1800个。所以语文义务教育课程标准实验教材的一个最大特点就是识字量大,几乎每一课都编排了十
  • (4).部编新版小学一年级上册《日月明》教学实录片段及教学反思

    《日月明》这一课,节奏明快,音韵和谐,这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。本节课要求学生会认的生字比较多,但是这些生字都有一个共同的特点,都属于会意字。因此,在教学时我也紧扣这一主题,舍弃了以往单调的认
  • (5).部编人教版小学一年级上册《日月明》课后教学反思

    《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。韵文的词串压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。 我在教学此课时,我利用了课件,让学生观察课件中的图片,明白日与月合起来是明,然后进行识字方法的指导,学生掌握得蛮快的,于是
  • (6).部编新版人教版小学一年级上册《日月明》精品教学反思

    《语文课程标准》第一学段对识字提出了这样的要求:认识常用汉字1600~1800个。所以语文义务教育课程标准实验教材的一个最大特点就是识字量大,几乎每一课都编排了十几个生字。识字编排很有特点,往往是一篇小韵文中包含十几个生字。就拿《日月明》
  • (7).小学一年级语文上册《日月明》教学反思(人教版新版部编)

    一年级语文《日月明》教学反思 一、教学优点 1.运用了多样的识字方法。学生是学习和发展的主题。课堂上,把学生的主动权交给学生,让他们独立、合作探讨学习方式,并通过一些小老师领读、闯关游戏、借助图片猜字等提高孩子的兴趣,形成人人都想要参加的局面
  • (8).部编新版小学一年级上册《日月明》教学反思

    【教学反思】不难看出:孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会、时间,孩子会发现很多很多的东西。在教师的指导下,自主发现构字规律, 互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思 维与情感也在互动。总之,我在本节课的设计过程中,坚持以学
  • (9).部编小学语文一年级上册《日月明》教学反思

    《日月明》教学反思 《日月明》这篇课文位于《识字二》第四课,主要是让学生了解会意字的构字特点。 在准备这堂课时,我着重研究了会意字,会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意
  • (10).部编人教版小学一年级上册《日月明》优秀教学反思

    《日月明》教学反思 一、教学优点 1.运用了多样的识字方法。学生是学习和发展的主题。课堂上,把学生的主动权交给学生,让他们独立、合作探讨学习方式,并通过一些小老师领读、闯关游戏、借助图片猜字等提高孩子的兴趣,形成人人都想要参加的局面。 2. 结合

√ 《日月明》教学反思共10篇

√ 《日月明》ppt课件教案共13篇

    5.日月明课堂教学实录

  • (1).《日月明》教学实录

    《日月明》教学实录 师:请同学们自由朗读《识字4》的内容,要借助拼音读准字音。(学生自学,老师巡视指导) 师:刚才,同学们把课文认真地读了好几遍,谁来告诉大家,你读懂了什么? 生:我读懂了是“日月明”这句话,意思就是说有太阳和月亮在的时候,整
  • (2).《日月明》导入设计

    《日月明》导入设计 王艳雅 导入方法:游戏导入 小朋友们,今天我们来做个将军点兵游戏.请一位小朋友上来当将军(戴上将军帽),请(若干)位小朋友来当士兵(身上分别贴上女子口日月……等独体字).由将军来点兵,点一点哪位士兵和哪位士兵可以编成一组,组成一个新的
  • (3).《日月明》教学实录一

    《日月明》教学实录一 [ 作者:随风 | 来源:小学教育吧 师:请同学们自由朗读《识字4》的内容,要借助拼音读准字音。(学生自学,老师巡视指导) 师:刚才,同学们把课文认真地读了好几遍,谁来告诉大家,你读懂了什么? 生:我读懂了是“日月明”这句话,
  • (4).动手动脚来识字《日月明》教学片段及思考

    动手动脚来识字《日月明》教学片段及思考 (单位、作者——略) 教例:“休、看、灭”的教学 师:谁是优秀解说员,能为这些字娃娃角说一下? 生:我能为“休”字解说——人累了就靠在树下休息。 生:老师,我还可以用动作来表示。 (该生走到门边,靠着门框
  • (5).《日月明》片断赏

    [教材简说]、 《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记
  • (6).让学生快乐识字《日月明》教学实录片断

    让学生快乐识字《日月明》教学实录片断 新课标人教版小学语文第一册《日月明》是一篇短短的韵文,课文目的在于认识会意字的构字特点,在抓住字形、吃透字义的基础上理解掌握汉字,让学生感受识字的乐趣,激发学生参与识字的热情。 我对《日月明》的教学,还
  • (7).部编人教版小学语文一年级上册《日月明》教学实录

    授课人 李娇 科目 语文 一(3班) 师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗? 生:喜欢(齐声回答)。 师:你们都喜欢看什么,能告诉老师吗? 生:《猫和老鼠》(如果让孩子们说下去,两节课的时间也说不完) 师:看来,小朋友们非常喜欢看动画片,并且看得还很多
  • (8).部编人教版小学一年级语文上册《日月明》课堂实录以及字词教学策略

    《日月明》课堂实录以及字词教学策略 《日月明》课堂实录 在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的拦路虎,学生普遍觉得单调乏味而又难学,但识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛。实践证明:只有学生对识字产生浓厚的兴趣,才能提高他们的识字能力。下
  • (9).部编人教版小学一年级语文上册《日月明》全程教学实录

    老师:(出 示一支毛笔)这是什 么?(毛笔)毛笔是用什 么材料做的?(让学生摸一摸) 学生:毛笔杆是用竹子做成的,笔尖是用动物毛做成的。 老师:所以笔自由哪两部分组成的? 学生:竹和毛组成笔字。 学生:竹做部首时,叫竹字头,下面两笔变成两点。 反
  • (10).部编人教版新版一年级语文上册《日月明》课堂实录

    《日月明》 课堂实录 一、 简笔画揭题,趣味识明 1、 老师在黑板上画一轮红日图。 师:同学们,这是什么? 师:太阳用一个字怎么说?------是日。(师板书:日) 师:太阳出来了,整个世界就变得怎么样?--------世界会变得很亮。 2、 师在红日图旁边画一弯

√ 《日月明》课堂教学实录共10篇

日月明教案专题包含《日月明》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共73篇