对韵歌教学实录优秀范文-对韵歌课堂实录,对韵歌课堂教学实录

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《对韵歌》教案与课堂实录

教学目标:
 
  1.复习声母  b   p   m   f   d   t   n   l
 
  2.复习拼读拼音。
 
  3.阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。
 
  教学重、难点:
 
  1.巩固所学的字母以及两拼法。
 
  2.识字、写字。
 
  教具准备:
 
  1.ppt
 
  2.字母、音节卡片。
 
  课时安排:
 
  1课时。
 
  教学过程:
 
  (一)复习巩固
 
  同学们,还记得我们学过的八个声母吗。一起来复习一下。
 
  过渡语:看来,大家已经和八个声母交上朋友了。
 
  (二)拼读音节
 
  过渡语:声母朋友可调皮了,它们现在躲到音节了,想考考大家会不会拼读呢。(会)
 
  出示ppt:(还得拼读规则吗):声母短,韵母亮,两音相连猛一碰。
 
  1.拼读带汉字的音节。
 
  过渡语:和同桌一起拼读下,不懂的,同桌可以互相帮助。
 
  (拼音+汉字)大米 泥土 马路 伯父 书皮
 
  过渡语:同学们拼读得真好,谁想自己来拼读一下。不过他如果拼读对了,全班得跟着拼读一遍。
 
  师:棒极了。看来同学们已经掌握了拼读规则:(出示ppt)拼读规则:声母短,韵母亮,两音相连猛一碰。
 
  2.拼读没带汉字的音节。
 
  过渡语:真好!这是一组没有带汉字的音节,你们还会拼读吗?谁敢来挑战一下。
 
  (拼音版)努力 踏步 抚摸 母女 地理 皮筏
 
  开火车拼读,同桌两个人合作拼读
 
  (三)谈话,揭示主题
 
  过渡语:真厉害,无论是带汉字的音节,或者是只有拼音,同学们都能准确拼读。这节课,曾老师要带大家学习一首诗歌,题目叫:对韵歌。先看老师写课题。
 
  1.齐读课题
 
  过渡语:同学们,在第三单元里,我们背过一首对韵歌,大家还记得吗?
 
  2.复习第三单元《对韵歌》
 
  师:在这首诗歌里,我们知道了了其中的几个对子,那就是?(天对地,上对下,日对月,今对古)
 
  师:这些对子,意思相对,字数也相同。今天我们也要再学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢,一起来听听这首诗歌。
 
(儿童是天生的诗人。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,为了培养学生良好的语感能力,再次学习《对韵歌》时,通过初步渗透对韵歌“意思相对,字数相同”的基本特点,让学生逐渐把握运用语文的规律。)
 
  (四)初读诗歌
 
  1.听《对韵歌》。
 
  2.和同桌一起读读对韵歌,不同的可以问问同桌或老师。
 
  3.请个别同学来读读《对韵歌》。
 
  (五)读通课文,整体感知
 
  1.这首对韵歌的音节里有我们刚刚复习过的八个声母,拿起笔把它圈起来,圈完了和同桌读读这些声母。(注意读得轻轻的,短短的)
 
  2.孩子们读得真好,轻轻的、短短的。现在你能不能把这些词语也正确流利地拼读出来呢?
 
  出示:葡萄 苹果 李 对 甜 风习习 绵绵 地北 天南
 
  指名生拼读,拼读对了,其他学生跟着读。
 
  请小组拼读。
 
  请男生或女生拼读。
 
  3.同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗,打算怎么记住它呢?
 
  ppt出示:苹 李 瓜 地 南
 
  指名生拼读这些字。
 
  请同学们认真地看着字,选择自己感兴趣的字,想想打算怎么记住它。
 
  苹:加一加的方法、组词的方法(苹果)
 
  李:加一加的方法(木+子)、组词(李子、姓李《李振杰、李鑫杰》)
 
  瓜:组词(西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜)、象形字(爪)(找出象形字)
 
  地:加一加的方法(土+也)、组词的方法(土地、大地、地上)
 
  南:读拼音的方法、组词的方法(南方、南风、南面)、找相对词的方法(北)
 
  师:同学们说得真好。在第一单元学习中,我们知道古时候的字都是一幅画,今天他们最初的字画也来了,帮他们找一找他们的祖先吧。
 
  ppt出示:
 
  4.同学们的认字能力实在越来越强了,刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(多媒体出示:“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)
 
  5.好了。字我们会认了。我们来看一下,这节课,我们的写字任务是哪几个字?
 
 ppt出示:果、风、北
 
  师:谁把他们介绍给大家。(拼读)
 
  指名生拼读。
 
  这三个字中有一个字,我们学习过,找找看是谁?(果)
 
  师:再给同学提个醒,写这个字的时候,哪一笔要写好(竖)
 
  师:如果采用加一加的方法记住这个字,日+木,编一编顺口溜
 
  (风)
 
  师:一起来找找”风”字里哪一笔是我们没有学过。(新笔画横折斜钩)想想看跟我们之前学习过笔画很相似“横折弯钩”比较不同点。
 
  (横折斜钩真调皮,一来就要坐滑梯。一滑滑到底,小脚要翘起!)
 
  (北)
 
  师:看看这个字共有几笔,在田字格的什么位置?第五笔是什么?
 
  师:同学们,字我们会认了,也会写了。那诗歌里的对子你们找到了吗?我们一起再读一遍对韵歌吧。
 
  师:谁来说说有哪些对子。
 
  (风——雨 习习——绵绵 风习习——雨绵绵 地北——天南)
 
  7.孩子们真能干,奖励你们读一读!(生读,师正音并相机让学生再读)
 
  8.孩子们,我们在课文中找到了那么多相对的词语,那你还知道哪些相对的词吗?
 
  9.师引导生发言。
 
  预设:大对小、长对短、胖对瘦……
 
  10.孩子们真能干,说了这么多相对的词。现在,老师再奖励孩子一次读一读《对韵歌》。 看哪个孩子是朗读小能手。
 
  (六)总结
 
  孩子们,今天我们在果园里的收获可真大啊!我们和声母宝宝做了捉迷藏的游戏,还认识了很多相对的词。孩子们,学会观察和积累,你定可以发现美!今天回家后把你的收获与你的父母分享一下吧!最后老师想送你们跟这首对韵歌很像的一首诗歌,一起来看看。
 
悲对喜, 爱对嫌,①
 
地北对天南,
 
行舟对纵马,
 
射日对移山。②
 
风习习,雨绵绵,
 
李苦对瓜甜,③
 
蕊香蝶竟采,④ 泥软燕争衔。⑤
 
  [注释]
 
  ①嫌:厌恶,不喜欢。
 
  ②射日:用箭射太阳,成语有“后羿射日”。  移山:把山移走,成语有“愚公移山”。
 
  ③李苦:指味儿苦的李子。
 
  ④蕊:指花。  竟,争着。
 
  ⑤泥软燕争衔:泥土软润,燕子争着衔去做窝
 
  七、布置作业
 
 1.“横折斜钩”、“果”、“风”、“北”各写一行字。
 
  2.背诵《对韵歌》
 
  八、板书
 
  对韵歌
 
  苹果—葡萄 李—瓜 苦—甜
 
  风习习—雨绵绵 天—地 北—南
 
  设计理念
 
  《对韵歌》是北师大语文一年级上册九单元的一片主题课文,第九单元又是以拼音识字为主,《2011版语文课程标准》指出:应让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中,教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性,这样学生必然会主动探求识字的方法,逐渐养成主动识字的习惯。因此,本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外,还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法,以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。所以,在本课的教学中,我设计了这样的识字环节,先在具体的语境中认读生字词,再结合学生的生活积累独立识字,接着运用看拼音识字,最后运用第一单元学习过的“字与画”的关系巩固所学生字词,这样学生在一系列的学习过程中,学会识字的方法很多也很有趣,同时促进了学生主动识字的愿望。
 
  教材分析
 
  《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文,主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系,同时认识5个字,会写三个字,并学习新笔画“横斜勾”。教学时,要给学生充分的时间练习拼读音节,在其中体会学习拼音识字的快乐,以及利用熟字巩固拼音的情趣,加深理解字与拼音的关系,韵文内容可以让学生浅显的了解,并尝试让学生学习“对韵”的方式。

《《对韵歌》教案与课堂实录》全文共3985字

部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计及课堂实录
 
教学目标: 
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字; 2、能够正确流利地朗读并背诵课文。 教学重点: 
1、会认7个字,会写“虫、云、山”三个字; 2、在对对子的过程中,产生识字兴趣。 教学难点: 能够感受对韵的美。 教学准备:1、识字卡片;           2、幻灯片。 教学过程:  1、图片导入。 
 
 师:同学们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家
园。在这个美丽的家园中,我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。 
 比如:云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树  那么在这幅图中,你都认识哪些景象?  生:我认识„„ 
师:那今天,我们就来学习一首对韵歌,请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字,老师把它拆开,有那个同学,认识她俩?
生:左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。 
师:你的识字量可真大。那谁知道,对这个字,可以组那些词语呢? 生:……… 
师:我们来看这幅图,他们俩坐的位置是怎样的,面对面。现在请第一排的同学向后转,现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来,给大家介绍一下,你对面的同学叫什么?你来,你来(把话说完整) 
师:好,我们在齐读一遍课题《对韵歌》 2、初读课文,读准字音。 
   (1)范读:老师先来读一遍课文,你们要竖起小耳朵仔细听哦! 老师读一遍,你们读一遍。 
   (2)齐读:那现在我们一起来读韵文,老师来当大喇叭(大声说),你们是小喇叭(小声说)。然后再换过来。 
  师:好,同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头,看看窗外,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么? 生:白云 
师:对了,大家都知道,就是云。你都见过什么样的云啊? 请你说说 
生:白云,傍晚红色的云 
师:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。
你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片) 生:乌云 
师:对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。 生:乌云很黑,一片一片的 
师:恩,乌云一来啊,天空中黑压压的一片,就像这样(ppt)。好,既然我们认识了这么多的云,谁知道,云是什么做的。 
师:(讲解)既然是水做的,看到这样的云,你们会想到什么啊?或者说,看到这样的云,你觉得天气会有怎样的变化? 生:下雨。 
师:对了,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看(出示ppt)谁来说说图片中的雨是什么样的? 生:小雨,细雨 
师:是呀,你观察的真仔细,这幅图片中的雨,细细的,绵绵的,滴在我们的脸上,就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨,谁来说说? 生:我见过大雨 
师:那我们来看看大雨是什么样的。(图片)我们会被淋湿,感觉冷飕飕的。 
师:让我们听一听下大雨的声音。听了这样的声音,想象着,一滴滴的雨点都落在地上,溅起来与圈圈的水花,是不是感到,清凉极了? 同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字?
生:雨。 
师:同学们真聪明,谁能告诉老师,你从那看出来的。 生:字里有四点。 
恩,我们看到这个字里面的四点,就像小雨点一样啊。 
现在我们知道了,当我们在看到这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,马上要下雨了。好,跟老师一起念  云对雨 
师:看这幅图,你看到了什么?美丽的,晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来,每一片雪花都是六瓣的。这时候,有的小雪花特别想和大家一起做游戏,可是他一个人怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助。谁知道。 生:风的帮助。 
师:对,你说的真准确,要有风的帮助,雪花才能飞舞起来。 看,有了风帮助的雪花,在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读,雪对风。 
师:好,同学们,刚刚我们说了,当天空中有乌云的时候,就会下雨,,那雪花想要飞起来,离不开风。你们发现了吗,雨和云,雪和风,他们都有什么关系。 
师:你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的东西,都有着密切的联系。 
那咱们的大自然中,还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么。下面,我请同学们来猜一猜,这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵,这些花朵,长在那里啊?
生:树上。 
师:那你能不能帮老师把这个对字歌填好,你真棒,看来你是个非常会倾听的孩子。 
这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,谁知道,小鸟最爱吃什么? 生:爱吃虫 
恩,好,你来把这个空填完整,你真棒,老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。 
师:同学们老师可真佩服你们,我只带着大家学习了第一句,你们就能把第二句帮大家填出来,真了不起,老师为你们骄傲,我们把掌声送给自己把。 
既然你们这么厉害,老师就带大家学写两个非常简单的字。云和虫。同学们仔细观察这个字,看看云字在田字格中是怎么写的。 写字….. 
好,同学们,我们一起再来读一遍课文,《对韵歌》一起…… 好,同学们,下课
第二课时 一.复习导入  
同学们,上节课,我们刚学了一首《对韵歌》,大家还记得吗?(一起背)在这首儿歌里,藏了很多的生字宝宝,你们还认识吗? 
PPT出示生字。 二.学习新课 
     1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀,认识山这个字,并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格,重点指导竖折的写法和山字的笔顺。 
      2.师范写,生书空。       3.生书写,师评价。 
      4.出示柳绿对桃红的图片,让学生感受。       5.学生再次读《对韵歌》。 
三.拓展 
  除了书上的对韵歌,你还能想到什么样的对韵歌呢? 天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。 四.复习巩固 
       1.分组背《对韵歌》。        2.书空一类字的笔顺。        3.一字开花。

《部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计及课堂实录》全文共2846字

对韵歌课堂实录共2篇,这2篇对韵歌教学实录文章总字数共6831字

  • 索引
  • 对韵歌教学实录(1)
  • 对韵歌教学实录(2)