《苏教版初一语文七年级上册《七颗钻石》教学设计》

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【导读】《七颗钻石》教学设计专题页是将关注最多的、访问最多的七颗钻石教学设计文章集中到一起,方便大家在线访问。



   
       基本信息    名称《七颗钻石》
执教者王瑞云课时第一课时
所属教材目录人教版三年级语文下册第80页
教材分析
    《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,是19世纪俄国文学巨匠列夫•托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力,同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
学情分析
    本班现有学生25人,期中男生13人,女生22人。调皮好动的男生多。表现为自制力差,上课精力不集中,搞小动作,小声说话,没有听课的习惯,不管老师说什么,他们一律听不见;懒懒散散,从来紧张不起来,女孩相对比较文静,大部分孩子上课思维活跃,发言积极,但是也有个别女生的性格更像男孩子,上课搞小动作,说笑话,听讲不认真等等。
教学目标
知识与能力目标
  1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;
 2、能有感情地朗读课文;
过程与方法目标
从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
情感态度与价值观目标体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学重难点重点从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
难点体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学策略与 设计说明《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学过程
  一、导入──激发想象
   1、出示:旱灾干涸干枯焦渴
     指名读,齐读,注意读准字音。
    “看到这四个词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?”
    (生想象后自由表达)
   2、出示:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。
     指名读。分别出示反映旱灾的图片,指导感情朗读。
   3、“就在这所有的河流和水井都干涸,草木丛林也都干枯,许多人和动物都焦渴而死的时候,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水,这究竟是怎么回事儿呢?下面,就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:七颗钻石)
  二、理解──感知想象
   1、自由读课文,注意读准生字的字音,读不通顺的地方多读几遍。
     (生自由读文)
     你觉得这是一个怎样的故事?(板书:神奇)
   2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
   3、有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道。
     重点指导读好以下句子:
    ①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)
    ②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)
    ③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
    ④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
    ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)
    ⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。(屏幕出示)
   4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书:爱心)“迅速浏览课文,用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来,读一读”
   5、学生交流汇报,着重顺学而导以下句子。
    ①一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。
    ②小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
    ③小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
    ④母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。
    ⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
     抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句,重点指导朗读,感受这些词句所蕴含的情感。
  三、创造──发挥想象
    选择下面其中一个情节,展开想象编故事。
    ①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了,她会做一个什么样的梦呢?
    ②小狗把小姑娘绊倒了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
    ③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流,大地上会发生什么样的变化?
     (学生练写)
  四、延伸──拓展想象
    介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物,感受童话魅力。
教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图

课堂小结
2分钟围绕“爱心”和“想像”做结。
布置作业
1分钟1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。
2、课外阅读一篇童话作品,要求做好读书笔记。
板书设计19、七颗钻石
                   空水罐
                   装满
         神奇 还是满满的  爱心
                   变成了银的
                   又变成了金的
                   跳出涌出
教学反思 这一节课结束了,可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出以下几点做的不完善,今后应该改正:
  1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。
  2、读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明了,有些不准确。
  我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。

 

《《七颗钻石》教学设计 (人教版三年级下册)》全文共2709字




                         
一、教学目标:
   1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像的能力。
   2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
   3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。
二、教学重点
   1、学习文中体现的爱心。
   2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
三、教学难点:
   1、展开想象,感受小姑娘美好的心灵.
       2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系
四、教学过程
A、引入课题
1、展示图片引入课题
2、写课题
3、学生自由读课文
B、活动一 进入播音室,我是播音员
1、检查读书情况
 展示句子,请生进行朗读并出示朗读要求。
 师生正音
C、活动二  来到智慧泉,谁是智慧星?
1、提问:这个故事发生在什么时候?当时发生了什么事?
出示文段:   很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死
重点理解词语 :  干涸   干枯  焦渴而死
展示图生让生判断区别三个词语
2、提问:这是一个什么样的故事?说说你的第一感觉.
3、提问:其中最让你觉得神奇的是什么?
4、提问:这个神奇的罐子发生了哪些变化?
师生互动:你说停我就停
师读课文,当发现罐子发生变化时,学生喊停.
D、活动三  穿越故事中,我们在行动
1、学生化身为神仙去帮助文中的小姑娘,请一个学生读课文,其他同学听.看,回答:
①你为什么要帮助这个小姑娘?
②她哪里动了你?
一起施魔法,帮助她,齐读罐子发生变化的句子
2、是什么让你们一次又一次地感动呢?老师只写一个字.
板书:  爱
3、课文中都写了谁对谁的爱?
展示并小结:   对亲人的孝心感天, 
            对动物的善心若银,
            伟大的母爱似金
           对他人的大爱如钻
4、七颗星星后来变成了什么?他会告诉我们什么呢?
出示:爱可以战胜困难,爱可以创造奇迹
5、课文小结:
     当一个人在自己处于困境时.也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助----这是真正的爱心,它比金子还要闪亮,比钻石更加珍贵,它会像星星一样永恒地闪耀在天空,用它的光芒指引我们前行的道路!
E、活动四、大胆创作园, 我有一支神奇的笔!
选择下面其中一个情节,展开想象编故事。
�0�2①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了,她会做一个什么样的梦呢?�0�2
 ②小狗把小姑娘绊倒了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
�0�2③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流,大地上会发生什么样的变化?
�0�2五、板书
              19、七颗钻石
                   爱
 

《七颗钻石教学设计 (人教版三年级下册)》全文共1378字




   19、七颗钻石
教学目标:
1、会认8个生字,会写15个字词,能正确美观的书写“钻石、焦渴”等11个词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系上下文理解关键词句在表情达意方面的作用。
3、细读2、3自然段,能从文中人物的做法和语言中体会他们的美好心灵,感悟爱心的神气力量。
4、能够用自己的语言简单复述故事。
5、感受想象在文中所起的作用,并在写作中学习运用想象,学习起因、经过、结果的写作顺序并尝试运用。
教学重点:
从人物的做法和语言中体会她们的美好心灵,感悟“爱心”的神奇力量。
教学方法:自读、讨论、探究
教学手段:多媒体教学
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课
师:你们喜欢读童话吗?快来猜一猜这是哪个童话。
生:说自己读过的童话故事。
师:书读得越多懂得就会越多。童话,就是用儿童的语言讲述生动有趣的故事,它往往寄托了作者美好的愿望。今天我们就来学习一个童话故事, 故事的名字是?生读题目。伸出小手和老师一起板书。
师:(边板书边提示)“颗”是“颗粒”的“颗”,右边是“页”字,不要写错了。
生:(齐读)七颗钻石。    
二、合作交流
1、自读课文
师:首先请同学们自由朗读课文,注意读准字音读通句子。想一想课文讲了一个什么故事?
2、检查词语
同学们读得真投入。生字都认识了吗?
出示:竟然、绊倒、凑近、一瞬间
出示:匆匆忙忙、喜出望外
出示:舔净、累倒、唾沫
出示:钻石  递给   咽下
三、品读体验
1、整体感知课文
师:想一想:课文讲了一个什么故事?
一次大旱灾,一个小姑娘为了(救母亲)去找水,空木罐变成了(有水木罐)、又变成了(银水罐)、(金水罐),最后从水罐中跳出(钻石)、涌出(水流),钻石又变成了(星星)。 
学生说水罐变化经过教师板书。这就是故事的经过。
2、品读课文
(1)起因(详细讲)
师:故事起因于一次大旱灾。请同学们读第一自然段,你觉得文中哪些词语作者用得特别好,写出了旱灾的严重,在文中圈出来。从这些词语中你体会到了什么?读出体会。
师:干涸的什么?干枯的什么?能说干枯的河流吗?师:(干涸 干枯 焦渴)这三处的描写顺序能改变吗?为什么?
(2)品读水罐变化过程
师:故事中水罐是怎样变化的?为什么会发生这些变化呢?请同学们默读2、3自然段,边读边画出让你感受深刻的词语、句子,并把自己的体会写在句子旁边。感受深刻的地方多读几遍。
师:请同学们停下笔,我们一起来交流。水罐的哪一次变化给你的感受最深?(超级连接第一次第二次第三次第四次,进程跟学生走重点讲第一次和第四次)
水罐第一次变化:(详细讲)
生:水罐的第一次变化给我的感受最深。
师:你觉得哪些词语或句子作者用得好,让你感受深刻?(“••••”这个句子让我感受深刻。)你体会到了什么?怎样体会到的?用自己的话说。
  重点体会“竟”“喜出望外”
水罐第二次变化:
哪句话让你感受深刻?你体会到了什么?(小姑娘善良,有爱心)
水罐第三次变化:
师:哪句话给了你深刻的感受?你体会到了什么?把你的体会读出来。
师:怎样体会到的?(母爱的伟大。)
水罐第四次变化:(详细讲)
你觉得哪些词语作者用得好,让你感受深刻?你体会到了什么?怎么体会到的? 小姑娘的做法体现了什么精神?(雷锋精神)
把你的体会放到朗读中。读
想一想:是什么力量让水罐发生了神奇的变化。(爱心的力量)
(3)结果:
师:语文就在我们生活中。故事的结果是怎样的?作者为什么不把钻石送给小姑娘,而是让他们变成了星星。
3、写作练习
师:作者通过丰富的想象力,运用起因、经过、结果这样的写作顺序,向我们讲述了一个神奇又感人的故事。下面请同学们发挥想象力,结合我们学习的知识,开始我们自己的童话创作。
师:通过这节课的学习,希望同学们学会关爱别人,懂得用爱心对待生活。
四、拓展延伸
  1、课下把这个故事用自己的话讲给家人听。
2、读《收集阳关》把体会写在读书笔记上。                                
 
板书              19  七颗钻石
                 起因   大旱灾
                 经过   空→有水→银→金→钻石水流
                 结果   星星
 

《《七颗钻石》教案 (人教版三年级下册)》全文共1961字

教学目标 :

1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操

教学重点:启发学生的想像力,感悟 “爱” 的博大。

具体课型:自主,协作,探究学习

课前准备:

1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点

2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则

故事

推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》

《王尔德童话》

影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》

教学过程 :

1、导语 :同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)

2、朗读课文,并试着读出感情

说说你喜欢这样的故事吗?为什么?

结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?

(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)

3、想像创作:

童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。

4、 探究阅读:《卖火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩

圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。
“火柴,谁要火柴。”
她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。
已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。
看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。
哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:
“火柴,谁要火柴。”

夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊,有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。
“哧!”
火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。
她又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。
“祖母!”小女孩叫起来。“请把我带走吧!带到那没有寒冷,没有饥饿的地方。我知道,这根火柴一熄灭,你就会不见了。就象那温暖的火炉,那美丽的烤鹅,那幸福的圣诞树一样,我什么也看不见了。
于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。
火柴发出更加强烈的光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。

新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是,她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,她手里仍握着一把烧过的火柴梗。

探究:两篇文章的结尾给你什么启示,如果安徒生生活在今天,他还会这么写吗?

5、语文活动,主题:《让世界充满爱》

下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。

一、关爱每个伙伴

假设在你的伙伴中,有人或者因学习方法不当而考试分数偏低,或者因家庭环境不好而内心痛苦,或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下,怎样针对这些伙伴的具体情况,给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖,与大家一起快乐地成长?

二、同在一片蓝天下

报刊上,不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上,经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流,每人说说自己的观察所得与感受。

三、人人都献出一份爱

请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来,做一些力所能及的事。

6、小结:让同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会。

7、拓展作业 :

(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。

(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。

指导思想:

《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话,是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,倡导自主、协作、探究的学习方法,努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。

1、语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程 中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题

2、语文又是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情,并受到熏陶和感染,这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象,于是设计了《让世界充满爱》为主题的语文活动,让学生在活动中拓宽语文学习的内容、形式和渠道,培养学生分析和解决问题的能力、交流合作的能力

3、学习方式的转变是课改的核心,课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究,让每个学生尽可能充分发展。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是:

(1)以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念;

(2)以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;
(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;
(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。

本课教学特点:
(1)以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。
(2)培养新一代学生自主,探究,协作学习的能力。

(3)想像创作旨在强化个性体验,感受性阅读的基础上,培养学生多角度,有创意的阅读能力。
(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。

(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素。

《《七颗钻石》《冰心诗三首》、《诺曼底号遇难记》教学设计》全文共3233字

《七颗钻石》教学设计之一
佚名   
  一、教学目标
   1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
   2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
   3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。
  二、教学重点
   1、学习文中体现的爱心。
   2、运用想像进行说和写。
  三、教学难点:引导学生想像。
  四、课时安排:一课时
  五、教学过程

  (一)导入新课
     说说你看过的童话,从中你得到的认识。
     (注:认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)
     板书课题,简介作者。
  (二)检查预习
    1、指名给生字注音、指名拼读。
      hé    bàn     tiǎn     tuò·mo
      干 涸    绊 倒    舔 净    唾 沫
    2、指名说说文中难懂的词语的意思。
    3、指名朗读课文。
  (三)探究课文内容
   1、边读文章边填表。要求:以四人小组为单位,尽量用简洁的语言。
    水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
   2、全班讨论、交流。
    水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么
    无水爱心
    有水小姑娘给母亲找水
    端端正正的,满满的小姑娘想到母亲,舍不得喝水
    银水罐小姑娘给小狗喂水
    金水罐母亲留水给小姑娘
    跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
    七颗钻石升上天变成大熊星座
   3、重点句解读。
    ①很久很久以前,在地球上发生一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。
     “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。
    ②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。
     这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。
   4、学生提出疑难问题,师生共同解决。
  (四)拓展延伸
   1、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文,充分发挥想像力。
    (难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)
   2、我们经常看到街头行乞的人,面对他们的“可怜相”,也许你曾有过同情他的举动。可是,有人说,那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子,你帮了他,就是傻瓜,就是受骗上当。请大家讨论:我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗,就收起了自己的爱心,永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?
  (五)课堂总结
     围绕“爱心”和“想像”做结。
  (六)布置作业
   1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150字左右)。
   2、课外阅读一篇童话作品,要求做好读书笔记。
 
   
  

《《七颗钻石》教学设计之一(佚名)》全文共1664字

《七颗钻石》教学设想
作者:淡月疏影   
  《课程标准》中对童话的教学要求是:学会初步鉴赏文学作品,能感受形象、品位,领悟作品的丰富内涵,有自己的情感体验和思考,能受到一定的感染和启迪。为此,我设计了如下“教学三步曲”:

  一、亲近文本。即以兴趣为先导,引导学生自主的学习文本。
  主要做法是指导学生预习,我以学生熟悉的《七色花》为引子,引发学生对童话的兴趣,激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源,我要求学生完成预习卡,整合自己的预习成果。培养学生自主学习不断积累的习惯,也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。

  二、走进文本。即在指导学生了解文本的基础上,让学生进一步走进文本,挖掘文本的内涵。
  在这一环节中的教学中,把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上,而让学生作为课堂的主体,不断与他人分享自己的阅读成果,与他人交流合作,探究文章的深刻内涵。
  1、充分利用多媒体这一现代化教学手段,在课前播放以“爱”为主题的歌曲《熊猫咪咪》,并配以画面,让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。
  2、感知课文,我设计了读、议、找、导、悟五步
  读:读课文,再次感知故事内容。(给学生感知文本的时间和空间)
  议:就是读完后,让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。(给学生说话的机会,发表自己对文本的看法,真正成为课堂的主人)
  找:就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据,探寻文本的主题。(这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯)
  导:引导学生由已知走向未知,调动已有的感知,去理解文本的内涵。
  悟:就是让学生感悟文章的主题,挖掘文本的内涵。让学生调动已知,积极地探索寻,大胆地想象,充分地表达,教师则作为倾听者,整合学生思维的闪光点。

  三、超越文本。即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者,教材只是教学的材料,来源于现实生活,我为学生创设由教材走向生活情境,引导学生在互动中走出教材,走向生活,关注社会,在这一环节中以学生交流为主,我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去,让生与生、师与生共同交流。
 
   
  

《《七颗钻石》教学设想(作者:淡月疏影)》全文共1076字




 【学习目标】
1.有感情朗读课文,培养想像的能力。
2.感受文中人物美好的心灵,做一个有爱心的人。
一、课前预习
  1.了解童话。
  童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的      、       和         来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用       的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
  2.了解作者。
  组内交流你所收集到的列夫·托尔斯泰的资料。
二、课内活动
活动1:说说自己读过、听过的童话,组内讨论童话这种体裁有什么特点?试着用一两个词语或者一句话概括。
  (有条件的可以通过幻灯片投影展示几个著名的童话人物和故事)
活动2:自由感情朗读课文,圈画出重要字词,交流后自选一名同学将最容易读错写错的字词写到黑板上,并带领全班巩固。试着用简洁的语言概括全文讲了一个怎样的故事。
(注意交代清楚时间、人物和主要事件) 
活动3:小组合作讨论,故事中小姑娘的水罐一共发生了几次神奇的变化?
(小组讨论,尝试设计一个有创意板书→各小组用图示法把这种变化在黑板上演示出来→全班展示)
活动4:故事中最让你感动的情节是什么?请结合具体的语句简单分析。课文最后说这七颗钻石,飞上了天空,变成了大熊星座,你认为这表达了作者怎样的美好愿望?
(各自先在课文旁边做批注→小组交流,其他同学及时记录别人的精彩发言→以小组为单位在全班交流并展示本组的合作成果。)
活动5:文中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想像,说说梦中的情景。
(独立思考→组内交流→组内推荐一个最合情合理又有新意的在全班交流)
活动6:
爱心像一抹照射在冬日里的阳光,使贫病交加的人感到分外的温暖;爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉,使濒临绝境的人们重新获得希望;
  爱心像……
(组内各人仿照上面的句型,写出你对爱心的理解→组内朗读,形式多样→全班展示)
三、课堂练习
1.文学常识。
 《七颗钻石》的作者是            国伟大作家            ,主要作品有长篇小说《
                 》、《              》、《               》等。
2、小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。
                                                                                 
                                                                                  
                                                                                   
                                                                                            
3.大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的,请说说你的理解。
                                                                                   
                                                                              
4.用精练的语言概括这篇童话的主题:
                                                                                 
                                                                               
 

姜燕

《七颗钻石 教学设计(苏教版七年级上册)》全文共3267字




设计者雷彩莲
章节名称苏教版语文七年级上册第六单元《七颗钻石》
学科初中语文授课班级七年级(2)授课时数1
教学目标知识与技能:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,学会关爱他人,成为能献出爱心的人同时要培养学生积极的人生态度。
教学重点难点以及措施1. 重点:理解爱心的神奇力量,学会关爱他人。通过朗读、合作探究与动手设计来解决。
2. 难点:了解童话的特点,培养丰富的想象能力,通过设计练习来解决。
学习者分析七年级学生较活泼,语文概括能力、分析能力不太强
课堂教学过程结构设计
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析
(交互式电子白板使用功能)
导入引出课题播放美丽星空图并配《星空》钢琴曲用美丽画面配以优美音乐把孩子带进美妙的神奇世界,吸引孩子走进童话,自然引出课题用插入图片和音乐的方式,把孩子带进美妙的神奇世界,自然引出课题
展示目标了解目标全班齐读学习目标让学生明确目标用插入背景图和插入文本的方式,让学生明确本课的学习目标
亲近作者了解作者用图片展示作者的相片并配以一些文字介绍让学生了解作者用插入图片和插入文本的方式,让学生了解作者;并用白板的拖动功能让学生明白列夫•托尔斯泰是一位了不起的大作家。
字词学习学习生字词用白板展示一些生字词,让学生上去写出注音让学生在学习课文之前扫清字词障碍用插入文本的方式出示本课的生字词,然后让学生用白板的书写功能写出注音,教师当场批改。
展示自已用自已的语言讲述这个童话故事让个别学生讲述这个童话故事既能锻炼学生的口语表达能力,又能让学生对课文内容有大概的了解。用插入背景图和插入文本及小动画的方式,出示“展示自已”的具体要求。
合作探究小组讨论解决两个问题:1、小姑娘的水罐神奇在哪里?2、水罐发生了哪几次变化?每次变化的原因是什么?学生齐读课文,然后小组讨论两个问题激发孩子小组合作的团队精神用白板的拖动功能依次出示两个需要小组讨论的问题。并用时钟倒计时的功能让学生明确时间观念。
在白板上出示打乱了顺序的词卡,请学生上台,用功能笔拖动词卡,进行排序,把水罐每一次的变化和原因一一对应起来。通过白板中最简单的功能笔就把课堂真正地交给了学生,学生现场拖动,既直观形象、快捷方便,又实现了师生、生生间的互动。
课文升华作者借故事表达了一个怎样的心愿?让学生同桌之间讨论找出结论激发孩子小组合作的团队精神用白板的拖动功能让学生拖出答案。
拓展升华说说你身边的爱心故事让个别学生说出发生在自己身边的爱心故事让学生学会关爱他人用插入图片和插入文本的方式,创设漂亮的情景,激起学生回忆身边发生过的爱心故事。
总结总结课文,播放《爱的奉献》歌曲视频播放《爱的奉献》歌曲视频,并让学生跟着唱理解爱心的神奇力量,学会关爱他人。用插入视频歌曲的方式,让学生再次体会爱心的神奇力量,从而学会在今后的生活中去关爱他人。
 雷彩莲

  

《《七颗钻石》 教案教学设计(苏教版七年级上册)》全文共1230字




 教学目标:1.通过对故事的梳理和分析,能说出这个童话对儿童的教育意义。
2.通过本文,了解童话从生活中来,运用想象和夸张手法塑造形象,达到教育儿童的目的的特点。
3 能创作童话故事。
教学重点:通过对故事的梳理和分析,能说出这个童话对儿童的教育意义。
教学难点:通过本文,了解童话从生活中来,运用想象和夸张手法塑造形象,达到教育儿童的目的的特点。
 
教学过程:
一 导入
   由大熊星座的图片导入:同学们,认识这七颗星星吗?我们中国叫它北斗七星。外国人叫它大熊星座。每个星座都有自己的故事,你们有谁知道它的来历?一起倾听俄国作家列夫托尔斯泰带来的故事——《七颗钻石》。
二 走进童话
1. 个性朗读故事,进入童话世界。
2. 用一句话说说大熊星座的来历。
3. 用一个字概括大熊星座的来历。  
板书   变
4. 大熊星座的来历很神奇,故事中有很多像这样神奇变化的过程,请同学们找出来。
板书:  爱心    (生活 )—— (想象 夸张)  变       童话
深夜为病中母亲找水     小爱      无 水   ——有水  变出水           
一心想让母亲喝到水               水罐倒了——满满的水
给小狗喝水                       木水罐  ——银水罐                  
母亲让水给小姑娘                 银水罐  ——金水罐  
给陌生人喝水           大爱      金水罐  ——七颗钻石,巨大的水流,   
                                             钻石变星星         
三 解读童话
5. 思考:
水罐不会无缘无故发生这些神奇的变化,你觉得每次使水罐发生变化的原因是什么?其中的根本原因是什么?
明确:爱心(小姑娘对母亲的爱心,对小狗的爱心,母亲对孩子的爱心,对陌生人的爱心)
 
6 同样是爱心,为什么水罐的变化一次比一次神奇?
分析:小爱——大爱 对妈妈的爱,对小狗的爱,对陌生人的关爱,本是人之常情。但是发生在这样一个背景下——旱灾,仍能表现出人之常情就显得尤为可贵,但是小姑娘做到了。
她不仅能孝顺自己的母亲,还能把珍贵的生命之水分给小狗,甚至大度地给陌生人,而自己却一点都不舍得尝。这种爱需要度量,需要胸怀,是一种无疆的大爱。其中还有母亲,把生命的希望全部留给了自己的孩子,是珍贵的父母之心。难道这些爱,不必金银,钻石,更为珍贵吗?不值得创造奇迹吗?与其说是水罐变化神奇,不如说是爱心的力量神奇。
7.举例:爱心创造奇迹的故事。
 
四 认识童话
8. 现实生活中,水罐会变出星星吗?
   板书:  生活    想象 夸张   童话体裁
明确:         
童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的,甚至也不是生活的中可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且是具有极大的夸张性。——贺宜
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗,生动,故事情节往往曲折离奇,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡举鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具,玩具都可以赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。
                                                             ——安徒生
9.水罐在作者神奇的想象下,不仅变出了源源不断的水,还变成了天上的星星。为什么要想象成星星呢?根据童话的特点,说说作者的目的。
明确:星星是爱心的象征。这一结尾表达看作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。希望我们能做一个有爱心的人。
 
五 创作童话
10. 根据童话的特点,模仿《七颗钻石》,为启明星写一则童话故事。
 

王朝一

《《七颗钻石》 教案教学设计(苏教版七年级上册)》全文共2186字




     教学目标:
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
    3、体会懂得关心别人,懂昨用爱心对待生活。
    教学重点:体会小姑娘的美好的心灵。
    教学难点:有感情朗读课文,从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。
    教学过程:
    一、启情导入:
同学们,你们见过钻石吗?钻石有什么特点?(学生自己说)老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗?钻石晶莹剔透,闪烁着美丽的光芒,它代表了纯洁、高尚的爱。今天,我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。
二、初读课文
1.自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.指名读课文,其他学生集体正音。
3.指导读错的字音,学生练习快速熟读课文。
相信这回同学们再去读课文,会读得更加通顺和流利了,去试试看。
三、有感情朗读,教师进行指导
同学们,课文为我们讲述了一个感人的故事,让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。
1.体会环境的恶劣
当时地球上发生了什么?(大旱灾)再说一次,发生了什么?(大旱灾)你能不能读出这种大旱灾呢?旱到什么样子?你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度?(所有、都)我们来看看图片。
学生自己练习,再指名来朗读。
人和动物都怎么样了?(焦渴而死)“焦渴是什么意思”(非常干渴)在文中说明了什么?(说明了天特别的旱;说明了人们很需要水)如此严重的旱情,你能用你的朗读表达出来吗?
自练,齐读。
2.体会小姑娘前后的心情
假如此时此刻你就是故事中的人或动物,你最需要什么?(水)是啊,水对活着的人是多么地重要呀!就在这样的环境下,一天夜里发生了什么事?谁来读读第二自然段?
小姑娘找水真不容易,谁能读出她的不容易?(哪也找不着,累的倒在地上睡着了)你读得不错;你读得真好,读出了小姑娘的筋疲力尽,就像她这样自己练一练。
当她一觉醒来发生了什么?出现了怎样的水啊?想象一下,这清澈新鲜的水是什么样的?我们一起来看一看吧。当小姑娘看到罐子中的水时,她会觉得什么?(惊喜、惊讶)这可是意味着生命的水啊,看到这水,小姑娘的心情会怎样呀?(喜出望外)谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢?相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着?(哀哀地叫着)为什么哀哀地叫着?说明什么?(被小姑娘踩到了,渴得没有力气了)很痛苦啊!
让我们自己再练习读读这一段,体会小姑娘心情的变化。
指名完整读这一段。
3.感受水罐的变化和女孩的爱心
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为:
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
(1)从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
(2)水罐掉在地上端端正正,水依然是满的:引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。
(3)水罐变成银的:引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象:小狗可能是因为渴极了走不动。
(4)水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于爱心。只要有人献出爱心,水罐就会发生神奇的变化。
(5)从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
4.感受文章的情感
同学们,我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢?(空木水罐—有水木水罐—掉在地上还是满满的—银水罐—金水罐—跳出了七颗大钻石、巨大的水流—七颗星星)
是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的,还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流,跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么?(感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏)。
就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往,一起再次走进这个美丽的童话故事吧。
指名有感情地朗读全文。(配乐)
四、归纳主要内容
谁来说说课文的主要内容是什么?
这篇课文讲的是很久以前,地球大旱,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此,水罐发生一次次变化,最后变成金罐,并从中涌出一股巨大的水流,跳出七颗很大的钻石,钻石升到天空,变成七颗星星的故事。
解决学生的问题
读了这篇文章你还有什么不明白的地方?或者有疑问的地方?
五、续写童话
课文向我们展示了一个动人的童话故事,我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面:
小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。她梦见了……
从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流,大地发生了什么样的变化?
七颗钻石升到天上,变成了七颗星星,这七颗星星有着什么样的故事……
 

范淑君

《《七颗钻石》教学设计 (苏教版七年级上册)》全文共2121字




 课    题:七颗钻石(列夫·托尔斯泰)
教学目标:1、了解童话对儿童的教育作用,体会爱心的神奇力量。
       2、通过课文学习丰富的想象。
学习重点:目标2
学习方法:自读、合作交流
课时计划:一课时
教学过程:
一、阅读序幕
    静夜里我们仰望星空,在正北方向,有排列成斗(或勺)形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发光。这就是大熊星座,我们又叫它北斗星。在我们已有的知识里,北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。这星座是怎么来的?这星座有什么神奇故事?读完列夫·托尔斯泰的《七颗钻石》,我们便知道了这一些问题的答案。
二、阅读主场
     (一)学习小组交流关于作者和童话的知识(课前准备)
      1、关于作者(略)
      2、关于童话
    童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
    (二)安排两个学生(略作准备)用简洁的语言说说故事内容,其他学生合书静听,看看所说的内容是否完整,如有遗漏作出补充。
    (三)问题讨论(先学习小组交流,再在班上发言)
     1、小姑娘的爱心行动有哪几次表现?她的水罐神奇在哪里?
    小姑娘的爱心行动表现有三次:
    ⑴“夜里”,“为她生病的母亲去找水”,“累得倒在草地上睡着了”。
    ⑵自己也非常渴,“真想喝个够”,但想到妈妈就不喝了,赶紧跑回家。
    ⑶小姑娘再也忍不住了,正想喝水的时候,却又把这生命之水让给了一个不相识的过路人。
    水罐的神奇之处在于自己会变:(变了五次)
    ⑴变出了水。
    ⑵掉下来时变得端端正正。
    ⑶由木的变成了银的。
    ⑷由银的变成了金的。
    ⑸变出了七颗大钻石和一股巨大的水流,那七颗钻石又升到天上变成了七颗星星,变成了大熊星座。
     2、为什么要安排生病的母亲和口渴的过路人这两个人物?
    安排两个人物都是为了更好体现小姑娘的爱心;安排母亲这个人物,还为了显示小姑娘爱心的来源(没有有爱心的母亲,就难有有爱心的小姑娘)。
     3、作者在故事中想歌颂什么?我们从中能受到什么教育?
    希望人们多一些爱心,希望爱心像大熊星座一样普照人间。
    (四)联系课文,自由发言:
    如果没有想象……
    (五)学生集体诵读课文。
三、阅读尾声
(一)讨论“探究·练习二”。
(二)解决学生预习中提出的问题。
    (三)布置作业:
    向家长讲述这篇童话的内容和你对童话要反映的思想感情的理解。课文中有这样一句话:“这时,突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”七颗钻石升到天上变成了七颗星星,水流后来怎样?发挥你的想象,把这个故事续写下去。 

周智

《《七颗钻石》教案(苏教版七年级教学案例)》全文共1470字




教学目标1.有感情朗读,.能复述故事;
2.概括探究课文主旨,培养想象的能力
教学重难点1.体会爱心的神奇力量,列举有爱心的人和事
2.激发他们对待生活要充满爱心。   
(一)导入新课: 
同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗? 俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们一个美丽而感人的故事,他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。 
(二)整体把握: 
简介作者。列夫-托尔斯泰,俄国作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜-卡列尼娜》《复活》,同时也创作了大量的童话。本文选自其晚年创作的《启蒙读本》。
1、学生分散朗读,四人一组,每人一节,一生读,其余三人听。再推选代表朗读。(让学生在书上注好音;思考本文讲了一个怎样的故事?) 
2、学生复述故事情节。 
这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事。
3、启发鼓励学生再换个角度来复述。(即可采用第一人称的方法,把自己看作文中的小姑娘、小姑娘的母亲或过路人等) 
(三)课文探究: 
1、文中哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?在文中划出具体的语句。(答题要点:抓住水罐的五次神奇变化)
2、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?(答题要点:变
明确:空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。)
是什么力量使水罐有这神奇的变化?(答题要点:爱心的巨大力量)(同时板书:“爱”,再用红色粉笔在“爱”字的周围画上一颗心。含义是“一颗红心”。)
3、课文结尾写到:七颗钻石升到天空变成了大熊星座,这寄托了作者怎样的理想?(答题要点:希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望或涉及爱心主题的皆可)(板书:再在“爱心”的四周用黄色粉笔画上几条向四周发射的光线,)母亲→女孩(母爱) 女孩→小狗(善心) 女孩→陌生人(爱心)
4、最让你感动的情节是什么?朗读并说说理由。
提示:小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。 
5、小结:大熊星座真的是这样来的吗?作者为何要这样想?表达了作者怎样的美好愿望?(童话)
提示:爱心像北斗七星那样普照人间,愿每个人都拥有爱心。 
(四)拓展延伸: 
同学们,下面我们再一起来讨论黑板上的两个题目:
1、文中写到:小女孩在一天夜里,拿着水罐出门为生病的母亲找水的过程中,晕倒在草地上睡着了,如果小女孩在睡着后做了一个梦,请你想像一下她梦中找水的情景。
2小女孩把水罐递给讨水的过路人时,从水罐中跳出七颗钻石,接着,从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想像一下,过路人可能是谁呢?请发表自己的看法。
(在这个环节中老师要尽可能多留点时间给学生,让他们插上想像的翅膀说出心中的想法。)  
  讨论   交流   表达  小结
这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们,你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事,请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听。 
(五)当堂作文训练: 
列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们一个美丽而感人的爱心故事,接下来,让我们也来腾飞我们的想象:
1.文中小姑娘找水曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么? 
2.小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了……否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们,是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。 
 (六)总结:
是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,正如歌词唱得那样:“只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你充满神奇的力量。
(七)作业: 
托尔斯泰运用丰富的想像、幻想,将北斗星赋予这样一个神奇的童话故事,表达了他愿爱心像大熊星座一样,永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想像,为“启明星”的来历创作一个童话故事。请大家在课后写写看,看谁的想像力最丰富,写出的文章最精彩
 

《七颗钻石(苏教版七年级必修教学设计)》全文共1815字




 一、创设情境,由“星”导入
多么熟悉的旋律,不禁让我回忆起小时候躺在妈妈怀里仰望天空的情景。同学们,你们也喜爱这些神奇而美丽的星星吗?(生)
其实,不只是我们爱星,许多知名的学者、文人都爱星。哪位同学来说说看,据你所知,有哪位作家或诗人爱星星。
巴金,有文为证,他在繁星一文中说,我爱……
冰心,她的诗集就叫……
杜牧,有诗为证,……
是啊,爱星的又何止中国文人,不少外国作家也对星星情有独钟。列夫•托尔斯泰就是其中的一位,他还以星为素材,写了《七颗钻石》这则童话故事。(投影)
哪位同学来介绍一下列夫•托尔斯泰呢?
你知道吗?这位19世纪俄国最伟大的作家还十分关心儿童教育,亲自为全俄的孩子撰写了《启蒙读本》,我们今天将要学习的《七颗钻石》就是其中的一篇。
故事的开头是这样的……(师读第一小节)
二、初读感知,说说童话
这段环境描写告诉我们故事发生在什么样的大背景下?(生:大旱)
哪些词语表现出了旱灾的严重?读这一部分时,我们应该用什么样的语气来读呢?(低沉、担心)
请同学们一起将第1小节读一遍,读时大家想一想,这时大地万物最需要什么?文题中的七颗钻石与这大旱的背景又有什么关系呢?(生 读)
在同学们的朗读中,我听出了大家对故事中描绘的情景饱含着深深的担忧。有关七颗钻石的故事就是在这样令人担忧的背景下发生的。
请大家自由朗读课文的2—4小节,思考:那七颗钻石到底是哪里来的,后来去向又如何?(投影)
读时,请大家注意,这是篇童话故事,读它时除了要能读准字音,读懂内容外,如果能读出作品所表达的童心童趣就更好了。(生读)
果然,不少同学都把2—4小节读得绘声绘色。那么,哪位同学来说一说七颗钻石的来龙去脉——它是哪里来的,后来去向又如何?(生答)
原来七颗钻石是从水罐里跳出来的呀!除了变钻石,水罐还有什么样的神奇表现?(排板书……)
这里作者发挥了丰富的想象力,用夸张的手法描绘了一个童话世界的神奇宝贝——水罐。这是童话写作中的常用手法:比如《灰姑娘》中的榛树枝,《白雪公主》中的七个小矮人,这些都是童话作者们奇思妙想的结晶。
同学们能不能也举几个例子,你读过的故事里有哪些神奇的人物或神奇的宝贝给你留下深刻印象的?愿意的话,还可以与我们分享一下我喜爱它的理由。(投影)
(生)……
在童话故事的奇思妙想中,作者往往借助神奇的力量惩恶扬善,帮助善良的人们达成美好的愿望。童话吸引人的地方也在于此。
三、读中品奇,赏析情节
水罐的变化正是文章的精彩之笔。我们在读书过程中如何表现这精彩呢?得把文章蕴含的感情读出来。如果,你是文中的小姑娘看到水罐的神奇表现,会有什么样的感情变化呢?(惊喜)
那我们就再请一位同学将2—4小节再读一遍,大家一起来听一听,要想读出文章表现的惊喜之情,要抓住哪些字句来读?(生读)
大家一起把描写水罐变化的句子划下来。
这位同学读得真是字正腔圆,他读出惊喜之情没有?读出来了,尤其是抓住了一个“竟”字。“竟”字表的效果是什么? 
小姑娘看到水喜出望外。
我们再请全班同学把表现水罐变化的句子读一下,希望可以抓住这样富有表现力的词语,表现出见到水罐神奇变化的惊喜之情。
读完之后,我们请同学按文中顺序为黑板上水罐变化的几个情节重新排序,并请大家根据上下文想一想,作者这样安排的情节为什么不能打乱?
明确:水罐变化的情节是按人们爱心行动的不断深化而越变越奇,爱心行动的积累,终于使水罐变出了拯救苍生的巨大水流,恩泽万民。
四、读中品爱 赞美爱心
原来全文饱含了对爱心的赞美,你读出来了么?请大家再分组将全文朗读一遍,首先全班一起来读读,接着男同学读二三两小节,女同学读四五两小节,咱们来比一比,哪一种组合的同学最能表现文章丰富的感情。
读时大家再体会一下文中哪些地方还能体现出人们的爱心?有了水灾情得到了控制,人们得救了,故事原可以结束了,为什么要安排钻石变成星星的结局呢?
(生读)(师评)
文中哪些地方还能体现出人们的爱心?
(投影)爱是甘泉,解人饥渴
        爱是珍宝,救人危难    (济助生灵)
        爱如星辉,普照人间
作者安排这样的情节,正表达了他对爱心的赞叹。 (投影)
愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候普照人间。
五、拓展升华 激发共鸣
童话故事是神奇美好的,那现实社会的和谐美好要靠什么来创造呢?
今年,中国青年网举办了题为“爱心之水,和谐之源”的图片展,这样一组图片吸引了无数人的目光——
(投影)
是啊,我们身边的爱心故事比比皆是,2007年全国道德模范评比中入选的道德模范除了丛飞之外还有——请一起叫出他们的名字。
有没有同学能说说她们的爱心事迹(生)
爱心的故事又岂是童话里才有,可以说我们都是爱心中孕育成长,再把爱的种子带到每个人的身旁,爱的甘泉,正是构成和谐社会的源头之水。
著名学者罗曼.罗兰说:爱是生命的火焰,有了它——那学了这一课,你对爱心有什么样的感悟呢?
请写下你的“爱的箴言”。
你可以这样说……
也可以这样说……
谢谢同学们用心灵之笔抒写的爱的箴言,我们今天的课结束了,但请相信关于爱心的故事依旧在你我身边不断上演。爱心之水是和谐之源,让我们一起用爱的奉献去创造一个和谐美好的世界。
教学反思:
语文教学是美的,它的美是教材与教师、教师与学生完美结合的艺术体现,是教师与学生创造性劳动的美。“感人心者, 莫先乎情”。 美育,是一种情感教育,它所要得到的是一种使人格变高尚的内在情感。作为教师如果能充分发现美的因素,及时引导学生去品赏,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用,同时也体现了语文课程标准中强调的人文性。语文课审美的中心内容是对文学作品的形象美的认识和鉴赏,同时也是一种文道统一的过程。我们在语文教学中不仅要培养学生的听说读写能力,而且要铸造学生的灵魂,陶冶学生的情操,培养学生领略美、鉴赏美以及创造美的能力,使他们辨美丑,知善恶,从而促进他们身心的健康发展。
当然在本课的教学中,教者课后重新审视整个课的结构,觉得在“拓展升华 激发共鸣”部分似乎因着力于对“美”的宣讲,而在语文课首先应注重语文教学本身的特征这一点上做得还不够好。如何尽力寻找到能将“文以载道”的为文宗旨体现得更好的授课方式,作为一个语文教学工作者我想到了很多……
 (2007年泰州市语文优质课一等奖 )
 

《七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计》全文共2628字




教学目标 
 一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。
 二、了解童话作品夸张、想象的特点。  
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 
 四、培养学生的朗读能力,培养对文学作品的兴趣爱好。  
教学重点  一、启发学生的想象力,感悟 “爱” 的博大。
 二、丰富的想象。  
教学过程    
 同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。
 一、与作家握手  (对作者的了解,请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫•托尔斯泰的一篇童话。列夫•托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。)   二、朗读课文 说说你喜欢这样的故事吗?为什么? 结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点? (接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)
 三、  导读课文 1、水罐是神奇的,神奇在哪里?
 2、发生了哪些变化?     
空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇:(小姑娘的水罐是神奇的,神奇在哪里?学生在课文中找出。) 第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 第二次:罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。 第三次:木头做的水罐竟变成了银的。 第四次:水罐又从银的变成了金的。 第五次:水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流,那七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星,变成了大熊星座。
 3、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么? 
提示:是为了说明爱心的巨大力量。
 4、最让你感动的情节是什么?
 提示:小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出"爱心"的主题。 板书:空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流
 5、这篇童话第一段环境描写突出了什么? 说明旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。 
 四、想象 1、细读小姑娘为母亲找水的情节,圈出感人的词来。让我们来猜测一下,小姑娘找不到水,心情是怎样的?
累的倒在地上,会做什么样的梦,好梦?恶梦?或联系自己口渴,要喝水,但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象,说说梦中的情景。 
3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了……否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想,是上帝的话他又是怎么想的呢?说出上帝的心理活动。  五、语文创作活动:  1、童话中说"小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。"也许她做了一个梦,这将是一个怎样的梦?请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。(想象合理即可,有奇思妙想更好。)  1:小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动,所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是,小女孩说,现在正有一场大灾难,请让所有的人都能喝上水,而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说:“我可以满足你的要求。”然后就走了,而小姑娘也醒了。  (理解了这篇童话的深意。)  2:梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。这个地方有花有鸟,有树有草,有奔腾的小河,小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。小姑娘想,我的小水罐呢?我一定要给妈妈舀水。这时,梦仙子飘到她的面前,对她说:“我可以给你一罐水,但你要好好利用这罐水,如果你好好利用这罐水,它会给你一个惊喜的。”这时,小姑娘醒来了,她看到小水罐中装满了水。   (想象的内容能和情节巧妙地接起来。)  3:小姑娘梦见自己变成了一条小河,然后流到了地球的每个角落。所有的花草树木都恢复了生机,动物也恢复了生命的活力。然后,她妈妈就喝到了她变的那条河的水,她自己也感到非常高兴,因为她拯救了整个地球。师:(神奇的梦。)  4:小姑娘梦见自己继续寻找水。这时飞来一只鸟。这只鸟开口说话了:“请让我喝一口水吧。”于是小姑娘就毫不犹豫地给它喝了一口水。这时候,小鸟说:“滴水之恩当涌泉相报,我喝了你一口水,当然要还你一罐水。”小姑娘就这样惊醒了。  2、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们,也一定感动了……否则,等他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化身……同学们想一想,是上帝的话他又是怎么想的呢?写出上帝的心理活动。  3、如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,你能再说说生活中那些传达爱的故事吗?  展示成果,交流认识  六、布置回家作业  1、制作爱心卡作为圣诞礼物送给亲朋好友  2、了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。
教后感:
《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元的一篇童话,是俄国伟大作家列夫•托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,倡导自主、协作、探究的学习方法,努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。这节课上有多处可以体现。语文是人文性很强的学科,大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情,并受到熏陶和感染,这样学生对所描写的景物、人物、情节就会留下深刻的印象,水罐的神奇变化让学生感到魅力十足,而爱心的体会则让学生在潜移默化中接受教育。
     我在上这节课时也被学生的深情投入所打动,但在课堂处理上也存在欠妥之处,因为这篇童话想像和联想的练习设计过多,所以时间不太够用,学生的热情没有完全释放,在以后教学设计中要注意了。
 

《七颗钻石(苏教版七年级必修) 教案教学设计》全文共2644字




 教学目标:
一.了解童话作品对儿童的教育意义。
二.培养学生自主、合作、探究的学习方法。
三.培养学生阅读理解、分析概括以及想像的能力。
教学重点:
一. 爱心的神奇力量。
二.丰富的想像。
教学过程
一.导入
1.童年的生活是多姿多彩的,而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友,为我们编织美丽的生活花环,给我们无穷想像的空间。你读过童话作品吗?你知道童话是怎样的一种文学作品吗?(出示幻灯1)
2.下面,我们来看专家是怎么解释童话的。(出示幻灯2)
3.今天,让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。
             板书:童话     七颗钻石(幻灯3)
4.简介作者(幻灯4)
二、读课文,知故事。(幻灯5)
1、文章写的是一个什么故事?
2、读了这篇文章,你有怎样的初步感受?
三、学生复述故事情节并用一句话概括。教师补充:不错,这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水的感人故事,所以,我们在朗读时,要有感情有表情的朗读。
四、学生分四人一组,每人读一节。再推选代表朗读。
五.课文导读。出示三题,学生同桌合作讨论解决。(幻灯6)
1.水罐是神奇的,神奇在哪里?
2.水罐发生了哪些变化?
(空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——
金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流)理清课文思路。
3.最让你感动的情节是什么?
提示:小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。(幻灯7结合板书,交流展示)
4.引导学生思考:
体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望?而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。(幻灯8)
5、(是啊,如果没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心,我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨,更要懂得对别人付出爱,愿你们都能成为充满爱心的人,相信,拥有爱心会让你充满神奇的力量)。学生结合自身体验,抒写对“爱心”的理解。(幻灯9“我与老师比一比” 幻灯10交流朗读,)
六、转入想像(幻灯11)。
1、第二段说“小姑娘累得倒在地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想象说说梦中的情景。(语言要力求生动一些)
七|、多想一步,你会有更大的收获!(幻灯12)1、课文开头是一片荒芜的旱灾景象,试想,从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流,人们、大地……将会怎样?(想像久旱逢甘露的幸喜之景)用自己的话描述出来。 
2、你认为最后讨水喝的那个过路人是个普通人吗?发挥你的想像,猜猜他可能是谁?
板书
童话 爱心永恒
七颗钻石
想象 普照人间
 

《七颗钻石(苏教版七年级必修) 教案教学设计》全文共1120字




 
(俄国)列夫•托尔斯泰
授课人:     曹永龙(巢湖市居巢区烔炀镇花集初中)
教 学 设 想:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,突出学生是语文学习的主体,改变重知识传授和学生的被动接受的倾向。结合教材特点、学生的个性特征,用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标,整合制定教学目标,重视识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面,关注学生在学习语文过程中的情感、态度、生活的行为习惯和学习方式,形成正确的人生观、价值观、健康的审美情趣。
教 学 目 标:
知识目标:1、识字教学、词语释义; 2、作者简介;3、给学生的预设问题的回答。
能力目标:1、提高阅读能力,加强默读速度的训练;2、感受想象在文中所起的作用,并尝试运用:3学生的分析概括能力。
情感目标:体会博大无私的爱,了解童话作品的教育意义,体会人物的美好心灵。
教学重点、难点:
1、利用丰富的想象构思课文的结尾;2、体会文章主旨;
教 学 方 法:
运用自主、合作、探究的学习方法。
教 学 时 数:
一教时
教 学 过 程:
一、导入(听、说训练)(5分钟)
1、导语设计。
当我们仰望夜空,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。
——POWERPOINT 1
同学们知道吗?在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,它指示着前方,这就是北斗星,也叫大熊星座。今天,我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫•托尔斯泰讲一讲它动人的故事。      ——POWERPOINT 2
2、作者简介。
列夫•托尔斯泰(1828—1910),19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等,也创作了大量的童话。
                                                 ——POWERPOINT 3
二、自读课文(读——探究训练)(10分钟)
1、给下列加点的字注音。
干涸(hé)咽(yàn)清澈(chè) 舔净(tiǎn) 瞬间(shùn)唾沫 (tuò)
2、要求学生放声朗读,读准生字词。
3、课文一共多少个自然段,请学生标注各自然段。有什么问题想问把它写出来。
4预设学生问题:
a、为什么水罐里装满了水?                        ——POWERPOINT4  
b、为什么水没有洒?
c、为什么水罐变成银的?
d、为什么水罐又变成了金的?
e、为什么水罐里会跳出七颗钻石?会变成水流?(主要问题——表扬)
f、为什么水罐会发生神奇的变化?(主旨——引入探讨)
三、探究(知识——方法训练)(15分钟)
1、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。
活动后明确:联系小姑娘三次爱心行动来说。找出相关的语句,如
“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。”同学们是怎样理解“喜出望外“这个词?(遇到出乎意外的喜事而特别高兴。因为有了水,母亲有救了)
“小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它舔净了,变得双喜起来。”
“小姑娘把水罐带回家,交给了母亲。”
“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。”(注意分析句子中的动词作用。)
2、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
明确:
小姑娘的水罐“竟装满了清亮新鲜的水”,(——为母亲找水,对母亲的爱。)
绊倒了水却没有撒出来,水罐端端正正的。(——自己不喝,给母亲喝)
“木头做的水罐变成了银的”,“水罐又从银的变成了金的”,(——爱心对待小动物,爱心如银。母亲对女儿的爱心,爱心如金。)
“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面渗出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”(——可以说爱心是生命之泉,就象大熊星座一样普照人间)
3、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
学生讨论、交流,能围绕“爱心”来说即可。          ——POWERPOINT5 
四、小结点题(听、说训练)(5分钟)
(讲述)本文是作者写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察在天空排列成斗形的七颗亮星,展开了丰富的联想和想象,为我们讲述了一位姑娘和她母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水,她们的爱心升腾到空中,幻化成普照大地钻石般夺目的星座,从而告诉读者,爱心的力量是神奇的,愿爱心像大熊星座一样普照人间。
闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?
播放《爱的奉献》                                   ——FLASH动画
五、探究练习(写——技能训练)(5分钟)
1、童话说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了个梦,她会做一个怎样的梦呢?发挥人的想象说说梦中的情景。
(学生活动)(好梦:找到了水——快乐; 噩梦:找不到水——悲惨。只要合理就可,有奇思妙想的大力表扬)
六、布置作业(5分钟)
1、课后练习四:有表情地朗读课文。
2、选用课时作业
A、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示它的神奇:
第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次:当小姑娘被绊倒时,罐子端端正正地在地上放着,水还满满的。
第三次:小姑娘给焦喝的小狗喝了水,木头罐子变成了银的。
第四次:生病的母亲把水让给小姑娘喝,银水罐又变成了金的。
第五次:小姑娘把水让给过路人喝,水罐里跳出了七颗钻石,涌出世大的水流。
B、大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向:作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的,请说说你的理解。(小姑娘有一颗比金子、钻石更宝贵的爱心,这爱心像北斗星一样永远普照人们。)
3、字词练习
渴 (口渴)    绊 (绊脚石)  洒 (洒脱)  罐(水罐)
喝 (喝水)    拌 (搅拌)    酒 (喝酒)  灌(灌输)
添 (添加)    凑 (凑合)    哀 (哀悼)  澈(清澈)
舔 (舔盘子)  揍 (挨揍)    衰 (衰弱)  撤(撤退)
               奏 (演奏)    衷 (由衷)  辙(车辙)
                                                  
【教学反思】
 

《七颗钻石(苏教版七年级必修) 教案教学设计》全文共3140字





教学目标:
1、有表情的朗读课文。
2、理解文章中心,体会爱心的神奇。
3、培养学生的想象能力。
重点:
体会爱心
难点:
发挥想象
一、导入
同学们,在静夜我们仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发亮,它指示着北方这就是大熊星座,也叫北斗星。同学们,你们知道这七颗亮星是怎么来的吗?现在让我们打开课本读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》吧。
二、走进童话
1、自由朗读课文
A、字词
干(gān) 涸(hé)          水(shuǐ) 罐(guàn)            清(qīng) 澈(chè)
B、了解作者
托尔斯泰:俄国作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等,也创造了大量童话。
C、童话:儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,情节曲折离奇,引人入胜。常采用拟人手法,赋予事物以生命,注入思想感情,使它们人格化。
2、指名有表情的朗读课文
三、体会童话
1、出示导读卡:
A、用简洁语言说说故事内容
(干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水的故事。)
B、文中的水罐有什么特点?表现在哪里?
(神奇;会变;出水—没洒—变银—变金—七颗钻石)
C、课文歌颂的是什么?你从中受到什么教育?
(爱心;围绕爱心谈感受。)
2、学生分小组讨论
3、小结:
4 、播放音乐《爱的奉献》
四、融入童话
激发想象:
1、水罐中涌出巨大的清澈而新鲜的水流,世界会发生什么变化?
(可以从景、物、人等方面谈)
2、假如小狗和过路人都是上帝的化身,他们在回天庭之前会对小姑娘说些什么?请你模仿一下。
五、全文小结:
小姑娘的爱心使水灌变的神奇,拯救了整个世界。正如歌词中所唱:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!同学们,你是否拥有一颗爱心呢?你是否愿意献出你的爱心呢?让我们都来献出自己的一点爱心吧,世界将变成美好的人间!
六、作业
读过这篇课文后,你一定有很多的感触,那就把你的感触写下来吧。
七、板书设计
七颗钻石
列夫托尔斯泰
水罐—神奇—出水—没洒—变银—变金—七颗钻石
 

《七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计》全文共897字




 课题:七颗钻石    
设计人:滑县八里营乡初级中学     肖胜勇
学习目标:
1、理解爱心的神奇力量,学会关爱他人。(学习重点)
2、了解童话作品夸张和想像的特点。(学习重点)
学习过程:
一、导入新课
二、检查预习
1、我眼中的列夫托尔斯泰:                                
                                                           
2、我会读下面的字、词:
干涸(     )  水罐(     )   绊(   )倒    舔(    )净
瞬间(     )  咽(    )唾(     )沫(     )
3、让我来介绍童话吧!                                     
                                                          
三、整体感知
请你来叙述本文主要讲述了什么故事吧!                       
                                                           
四、自主、合作、探究(分组学习)
1第一段在本文中的作用?
2、文中的水罐有何神奇之处?有几次变化呢?水罐发生变化的根本原因是什么?
3、“小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把他舔干净了,变得欢喜起来。”
“欢喜”起到什么作用?
4、“接着从里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。”文中再次出现“清澈”“新鲜”修饰水有何用意?
5、再读最后一段,你能体会到作者这样写的意图吗?
五、我思、我悟、我讲述
1、学过本文后我受到的启发或感悟:
2、我想来说说身边富有爱心的人:
六、课堂练兵
1、童话的主要特点是           和               。
2、请写出一句有关爱心的俗语和赞美爱的说法。
3、文中的小姑娘是一个怎样的人?
4.课下作业:假如小姑娘在没有找水,却在路上累得睡着了,小姑娘做了一个梦,她会梦到什么?请你展开想象的翅膀去描述吧!
教师寄语:亲爱的同学们,如果没有爱心,这个世界会一片黑暗。因为有了爱心,我们才会感到温暖;因为有了爱心,我们才懂得什么是温馨;因为有了爱心,我们的心灵才不会感到孤独,所以我们要懂得对别人付出爱。正如歌中唱的那样:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人,相信拥有爱心会使你充满神奇的力量;相信拥有爱心会使你从此不再孤独寂寞;相信拥有爱心会让你的天空时时艳阳高照。
 

肖胜勇

《《七颗钻石》 学案设计(苏教版七年级下册)》全文共1768字




 教学环节设计
课前预习:
1.读准字音,辨析字形
干涸(    )   水(     )guàn    舔(     )净    一瞬(      )间  
咽(    )喉   咽(      )唾沫   呜咽(      )   
2.认识托尔斯泰
列夫•托尔斯泰(1820—1910),19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭,1840年入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851-1854年在军队中服役并开始写作。1855年进入文学界。他的成名作《童年》《少年》《青年》。此外他还创作了《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》《复活》等巨著。
托尔斯泰是一位虔诚的基督教徒,综观托尔斯泰的作品,他的宗教思想的中心内容就是“博爱”,爱自己,爱别人,爱仇敌,爱是人的出路。
活动方案
 (一)创设情景:2009年末到2010年5月云南广西等地遭遇了60年一遇的特大旱灾,接连几个月没有下一滴雨。每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。看,这就是当时的情景,你们看到了什么?此时此刻如果你在场,你最希望得到什么?(水)是啊,有了水,人和万物才能继续生存下去,否则,等待人和万物的只有死亡。一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,这可是生命之水,希望之水,救命之水。她会怎样处理这罐水呢? 课文《七颗钻石》能告诉我们答案。  
(二)活动过程
活动一:聆听朗读,感知故事大意
1.明确朗读童话的方法
明确:用童声来读,读出故事味,读出文中情
2.a.在黑板上写出你觉得容易读错或写错的字词(2-3位同学)
b.概括课文主要内容(独立思考,举手发言)
活动二:精读课文,体验水罐神奇(组长带领组员自读课文,思考问题,讨论抢答)
1.不写第一段行吗?
明确:不行。第一段点出了故事发生的背景,或者说设置了人物活动的场景。
这些都是旱灾造成的(分析干涸和干枯)。能不能通过你的朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷( 生读课文)
在我们记叙文里,或者在小说之类的文学作品中,为了更好地表现人物,往往把人物放在特 定的场景里。比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等,这时候人物做事是不是 困难了一些呢?所以,第一段的这种场景就是为表现人物服务的。
2.小姑娘的水罐是神奇的,神奇在哪里?作者为什么要把水罐写得这样神奇呢?
明确:发生了5次变化。空的变出了水(是小姑娘对妈妈的孝心)
摔在地上仍然变得端端正正(是小姑娘对妈妈的孝心)
木的变成银的(是小姑娘对小狗的关心)
银的变成金的(是母亲对小姑娘的母爱)
最后变成了星星(小姑娘对过路人的同情心)
原因:烘托爱心的巨大力量
活动三:品读重点,感悟母女博爱(生默读课文,然后1-4组讨论第一题,第5组第2题,第6组第3题,每一组派一个代表口头展示)
1.  默读全文,寻找爱的足迹
小女孩为生病的母亲找水,随着一次次让水, 水罐也一次次发生着神奇的变化, 我们的心也在变化中一次次被感动。下面请同学们细细地读读课文, 看看哪些情节最令你感动。把令你感动的情节找出来, 想想为什么让你感动。
明确:主要抓住四段话
A.体验小女孩对妈妈的孝心(孝心感天)
一天夜里,一个小姑娘……小姑娘喜出望外, 真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
分析:抓住“夜里”“哪儿”“竟”“喜出望外”
想像小姑娘会到哪里找呢?
你有过喜出望外的感受吗?
生朗读体现惊喜之情
B.体验小女孩对小狗的关心(爱心如银)
小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
分析:小狗哀哀地尖叫起来
想像小狗在哭诉什么?欢喜时会对小姑娘说些什么?
C.体验母亲对小女孩的爱心(母爱如金)
我反正要死了,还是你自己喝吧。她又把水罐递给了小姑娘。
分析:母亲的形象
生朗读
D. 体验小女孩对过路人的同情心(博爱普照)
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
分析:小姑娘渴吗?哪里感受到很渴?
      生进入情境朗读
过渡:同学们, 小姑娘在口渴难忍的情况下, 将自己历尽千辛万苦找来的一罐清水, 递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗?(不)这是生命啊! 我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上,让我们怀着满心的感动之情读读这段话。(齐读)
2. 水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。此时此刻, 大家想像一下, 人、动物、植物乃至大地将会怎样?
明确:
3.真是一幅久旱逢甘露的美好景象!归根到底, 是什么让世界有了如此巨大的改变呢?
明确:
活动四:情感升华,让爱变得永恒(请朗读之星朗读最后一段,举手抢答)
1.正因为小姑娘充满爱心, 让出了如生命般珍贵的水, 她的爱一次又一次创造了奇迹。我们齐读课文的最后一段,说说这个句子表达了怎样的美好愿望?
明确:一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高, 升上了天空, 变成了七颗星星, 象征着美好的心灵, 象征着爱心, 代表爱心的光辉普照大地。这也是作者托尔斯泰寄寓的一种社会理想,希望爱心能为世界创造美好的未来。
2.思考文章为什么要以“七颗钻石”为题?
明确:
活动五:延伸拓展,收获爱的果实(默读丛飞事迹,然后各自写颁奖词,每一小组选择一则最好的展示在黑板上)
1.介绍丛飞的事迹
  丛飞,深圳市义工联艺术团团长,歌唱家郭颂关门弟子,36岁。 
  丛飞是个会唱歌的人。1997年,丛飞加入深圳义工联。一次义演改变了他的人生,从此他热心公益事业,为社会公益演出300多场,义工服务时间6000多小时,无私捐助失学儿童和残疾人达146人,认养孤儿32人,捐助金额超过300万元,被授予“中国百名优秀青年志愿者”。 
  2005年1月,丛飞抱病参加了为东南亚海啸灾区的6场赈灾义演。那时,丛飞已经患上了胃癌,连食物都已经难以下咽了。然而,他还是以顽强的毅力坚持演出,还将用于治病的1.5万元钱捐了出去。 
  丛飞的家俭朴得令人难以置信,经济状况时常捉襟见肘。2003年,为了在开学前筹齐助学款,他从亲朋好友处先后借了10万元。2004年7月,当丛飞如约来到贵州给孩子们送学费时,已经背上了17万元的债务。 
  2005年5月17日,丛飞的病情迅速加重,而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后,拿出2万元钱捎往贵州织金县贫困山区。他这样说:“如果命运再给我5年的时间,我会兑现向孩子们许下的诺言,会用更多的爱回报社会。”
  颁奖词:
  丛飞——从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前,他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。
2.让我们把情感凝聚在笔端,为童话里的小姑娘写一份颁奖词。(参考颁奖词的写法)
明确:
(三)课堂小结:同学们, 小姑娘和她母亲的爱心, 就像天空中七颗钻石, 闪闪发亮, 照亮每个人的心灵。这堂课的学习让我们共同记住了一句话—— 爱, 可以改变一切!那就让我们在歌曲《爱的奉献》中结束本堂课的学习。
(四)板书设计:
七颗钻石
                                                列夫•托尔斯泰
    空的变出了水                    孝心感天
    摔在地上仍变得端端正正
木的变成银的                    爱心如银
     银的变成金                     母爱如金
    最后变成了星星                  博爱普照
(五)课堂检测:
1.文学常识填空
《七颗钻石》是19世纪________(国家)最伟大的作家________写的一篇童话,除此外,他还著有长篇小说《________》《________》《________》等。
2.给加粗字注音或根据注音写汉字。
(1)干涸(    )  (2)绊(    )倒  (3)shùn(    )间
(4)清澈(    )  (5)小姑娘赶紧去jiǎn(    )水罐
(6)小狗把它tiǎn(    )净了(7)咽(    )了一口tuò(    )沫
3. 这篇童话第一段环境描写突出了________________________。
4.小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇:
第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次:________________________________________________。
第三次:________________________________________________。
第四次:________________________________________________。
第五次:________________________________________________。
5. 文中的小姑娘是怎样一位小姑娘?试作简要分析。
(六)、作业
大胆想象:童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢
 

成燕

《《七颗钻石》(苏教版七年级导学案)》全文共4106字




教学目标:
一、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
教学重难点:
一、感受爱心的神奇力量。
二、发挥丰富的想象。
预习提示:
1.积累字词:
干涸(hé)       水罐(guàn)        绊(bàn)倒 
 舔(tiǎn)净       瞬(shùn)间       唾( tuò )沫(mo)        
2.了解童话。
教学过程:
一.导入新课
1.由大熊星座导入。
2.与作者握手:
列夫•托尔斯泰(1828-1910),俄国作家,
主要作品有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。 
3.关于童话:
童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育.
二.与文本对话:
1.读一读,勾画、思考
(1)读准字音,读出感情。
(2)课文写了哪几次爱心行动?
(3)小姑娘的水罐神奇在哪里?它为什么会一次又一次的变化?
       2.本文表现了怎样的主题?
         3.大 胆 想 象:
童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?
4.《天亮了》背后的故事
      一天,一对年轻夫妇带着2岁的孩子潘子浩去一座高山上坐缆车,谁知,在半途中,缆车发生了故障,几十个乘客被悬在高空中,高声叫喊:“救命啊!救命啊!”尽管如此,也抵挡不住厄运的来临。突然,许多缆车从高空径直掉进了一个深不见底的谷里。此时此刻,那对年轻夫妇什么也不想,首先想到的就是手中抱着的那个不懂事的孩子,因为他们心里明白:孩子不能死,一定要让孩子活下来。他们怀着这个想法,奋不顾身,用身体紧紧保护着孩子。“砰”的一声巨响,缆车着了地,变成了一堆废铁。缆车上所有人都死了,唯一活下来的就是那个被年轻夫妇紧紧抱在怀里的孩子,孩子哇哇大哭起来。天亮了,来救援的公安人员把掉进谷里的死者进行了妥善处理,又把那个孩子送到了他的爷爷奶奶家里。 
当这件事公布后,著名歌手韩红听到了这个消息,来到孩子爷爷奶奶的住处,看见爷爷奶奶家也并不怎么富裕,就对爷爷奶奶说:“我从电视上看到这个孩子很可怜,而且我也很喜欢这个孩子,我来领养他,行吗?”爷爷奶奶看她那么诚恳,同意了。    韩红把孩子接到家里做自己的儿子,就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子,韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们,每次看到孩子那副伤心的样子,就感到心酸,于是发誓要把孩子抚养成人,重新给他一个温暖的家。然后,韩红就写下了《天亮了》这首歌。
三.真情流露——说出你的爱
新年即将来临,请拿出我们的笔,说出我们的爱,给你的至亲(亲人、同学、朋友等)写一段祝福语,表达你的爱意。
 

《七颗钻石(苏教版七年级必修说课)》全文共1277字

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