黄果树瀑布教学设计优秀范文-黄果树瀑布教案设计,黄果树瀑布说课稿

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 教案
     执教:李发勤                              时间:2008-10-8
                   课题:黄果树瀑布
教学目标:
知识与技能:
       了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识;了解黄果树瀑布的特点。
过程与方法:
      1、有感情的朗读课文,理解文章思路。
      2、学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。
      3、品味语句,感受作者独特的情感体验。
情感、态度与价值观:
        感受黄果树瀑布的雄壮美,激发对祖国大好河山的热爱。
   
重点:
1、理解欲扬先抑的写法。
2、理解作者描写黄果树瀑布的角度。
难点:感受作者独特的情感体验。
时数:                 一课时
教学设计:
一、导入。
赏析苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》导入。
二、了解黄果树瀑布的相关知识。
三、释义并造句。
  别无二致     震耳欲聋干瘪        千篇一律   陈腔滥调
四、初步感知课文内容:
速读课文思考:作者写了黄果树瀑布的哪些方面?请找出相关语句并说说黄果树瀑布的特点。
五、合作探究:
1、作者对黄果树瀑布的描述采用了怎样的顺序?
2、浏览全文,思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?采用了什么写法?
六、谈感受:结合课文内容说说本文给你怎样的启发和感受。
七、品味语句:找出自己喜欢的语句,进行赏析。
八、练习(二选一)
(1)描写你观察或欣赏过的自然景物。
要求:描写集中,层次分明,顺序合理,手法恰当,200字左右。
(2)叙述一件你亲身经历过或亲眼目睹过的事,并写出切身感受。
要求:真实感人,条理清楚, 200字左右。
 

《黄果树瀑布(北师大八年级必修教案设计)》全文共949字

教学目标

1会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)

今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4试背。

五、巩固生字,指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

《《看黄果树瀑布》教案之一》全文共1364字

感情目的:

一、通过上彀阅读,激起门生对浏览发生浓重的兴致。

二、通过普遍浏览有关中国风景名胜,培育门生热爱祖国美妙河山的情感。

三、在学习进程中培育门生自主探讨的精神。

四、在小组协作学习的进程,进步门生团队协作的精神,初步养成自我反思的风俗。

浏览本领:

一、通过门生普遍浏览,让门生在浏览中找到自己最爱好的胜景,并能用1、两段联贯的话来概括申明那边有名风景区的特色。

二、通过深切浏览、协作功课,门生能找到与钻研专题相符合的资料,并能通过图文比照,在具体说话情况中理解句意,找出最能表现钻研专题的语句,制成念书卡片,再结合自己的说话,完成演示文稿。

三、通过展现作品,培育门生对比概括的、明白地把胜景特色介绍给人人的本领。同时培育门生当真听话,边听边记,边听边思的好风俗,以及对比有条理地、有重点的评价他人的作品。

操作技能:

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用BBS发帖子。

三、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。

教学总进程:

学习环节(1)普遍浏览

1、教学目的:

感情目的:

一、通过普遍浏览有关富有特点的中国胜景的拓展资料,激起门生热爱祖国大好河山的情感。

二、激起门生积极参与学习的意识。

浏览本领:

通过大量浏览,找到自己喜好的胜景,能用几句联贯的话来概括描写那边有名风景区的特色。

操作技能:

一、进一步学习运用BBS发帖子。

二、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。

2、教学进程:

(1)开导发言,提出要求。

一、出示课题。《我所爱好的名胜古迹》

二、提出学习要求:

(一)自由遴选“习客”网站的网络资源区中有关中国胜景的资料,认识我国胜景。

(二)依据老师在“习客”商讨区中的题目,收发帖子。

A.你能奉告教师最喜欢的名胜古迹是什么?它在什么地方?

B.这个景点最吸引你的是什么,能用自己的话对人人说说吗?

(三)实时在商讨区中提出自己在浏览中发生的题目,求得他人的匡助。

(2)大量浏览,收发帖子。

一、门生浏览课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料,以发帖子的情势在“习客商讨区”内针对老师同砚提出的题目进行答复,并关注其他同学的答复。

二、老师巡查,发现门生遇到困难,实时辅导。

三、老师实时革新“习客商讨区”,认识学生发帖子的情形,将出色帖子超链至主题学习的主页,并以在线体例激励、表彰门生。

(3)读读议议出色帖子。

一、门生以小组学习情势,浏览并商讨超链在主题学习主页上的出色帖子,配合合作构成自己小组的观点。

二、门生交换、点评。

三、老师引诱、小结。

(4)小组讨论,完成小组自评表。

学习环节(2)深切浏览

1、教学目的:

感情目的:

一、通过深切浏览,进一步激起门生对大自然的爱好之情。

二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。

三、在小组协作学习的进程中,进步门生团队协作的精神,

浏览本领:

一、通过大量浏览,进步门生选择相干信息的本领。

二、能用几句联贯的话向同砚介绍专题研究的景点,并能流利地诵读喜好的句子。

三、培育门生制作电子念书卡片的本领。

操作技能:

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用word制作念书卡片。

2、教学进程:

(1)开导发言,提出要求

一、开导发言。

二、提出要求。

(一)按自己建立的名胜古迹的钻研专题偏向征采资料,当真浏览,制作念书卡片。

(二)找出能表现胜景特色的语句有情感地诵读。

(三)小组合作完成二张以上的念书卡片。

(2)深切浏览,制作卡片

一、学习制作念书卡片的法子,温习行使搜索引擎网站寻觅资料的法子

二、小组同砚当真浏览,按自己建立的钻研专题偏向征采浏览资料,找到所需的材料后制成念书卡片。

三、师巡查,发现门生碰到困难实时辅导。

(3)交换念书卡片,评评断议

提出交换评断的要求:

一、小组交换自己的念书卡片。(交换的法子和交换的情势请加以申明,表现语文性,让门生将幽美的语句用特别的色彩标示出来,并且情感诵读;找到的图片用几句话,环绕一个意思说清楚)

二、同砚评评断议。

三、老师点评,小结

(4)完成小组评价

小组同砚商讨,完成小组评价

学习环节(3)协作功课

1、教学目的:

感情目的:

一、通过协作,进一步激起门生对大自然的爱好之情。

二、激起门生在学习进程中自主探讨的精神。

三、在小组协作学习的进程,进步门生团队协作的精神,

浏览本领:

一、通过收拾念书卡片,进步门生环绕主题、选择适合信息的本领。

二、能结合钻研专题,用差别的体例,表达自己对某一景点感情。

操作技能:

一、进一步学习上彀阅读、查询、挑选资料的本领,囊括会利用搜索引擎等查询工具。

二、进一步学习运用word、powerpoint制作念书卡片、演示文稿。

2、教学进程:

(1)开导发言,提出要求

一、开导发言。

二、提出要求。

(一)收拾已完成的有关中国胜景的念书卡片,看看有没有内容可以补充。

(二)给自己即将要做的作品取一个较适合的标题。

(三)制作的演示文稿能把自己钻研的胜景的特色介绍出来,情势可以多样。

(四)演示文稿能应用动画结果。

(2)小组协作,完成作品

一、小组同砚每人负责完成一个环节,依据自己的假想,互相协作制作演示文稿,有自己独立的看法,表达方式。

二、老师巡查,发现门生碰到困难实时匡助解决。

(3)修改自己的作品

小组同砚搜检自己完成的作品,发现不足的或是不完全的,实时修改。

(4)完成小组评价表

小组同砚商讨谈谈本节课的劳绩,并完成小组评价表。

学习环节(4)展现反思

1、教学目的:

感情目的:

通过小组同砚分工协作,把各人的作品展现给人人,使同砚对祖国的胜景有更多的认识,激发他们对祖国锦绣河山的爱好之情。

浏览本领:

一、通过小组同砚,以各种形式,用自己的说话,把胜景特色介绍给人人,培育他们的口头表达力。进步他们勇敢演出的兴致。

二、通过展现交换,培育门生听取同砚提出建议和意见的风俗。

三、通过讲讲为何钻研这个专题,钻研中碰到些甚么难题,初步培育门生的自我反思、评价本领。

2、教学进程:

(1)开导发言,提出要求

师:学习了《看黄果树瀑布》后,同砚们被黄果树瀑布的魄力及独特深深吸引了,人人必定想进一步认识咱们伟大祖国的名胜古迹。因而,咱们进行了拓展浏览,制订了《我爱好的中国胜景》如许一个单元主题学习。在单元主题学习运动中,同砚们普遍浏览,在“习客商讨区”将自己网上、网下看到的信息,通过发帖子的体例进行了交换,讲堂氛围特别很是活跃;然后,同砚们当真思索,建立了自己的钻研专题,有的同砚钻研黄山,有的同砚钻研西藏……,同砚们又兴趣昂扬地在习客活动室进行深切浏览,制作了图文并茂的念书卡片,在协作功课中,同砚们踊跃思索,构想自己的作品,制作了形式多样的演示文稿。教师看了你们的作品,如同进行了一次中国游。今日,咱们无妨成立一个“小虎虎”旅行社,让我们诸位“小向导”率领人人一块儿游览,饱览祖国的美景。

(2)展现作品

一、师提出展现要求:

(一)他们是不是能明白地把胜景的特色介绍给人人;

(二)他们介绍景点时可否流利地用自己的畅通的说话刻画出来;

(三)他们小组同砚可否共同默契;

(四)他们小组展现作品情势是不是分外别致?

二、展现作品:

(一)小组同砚准备展现作品

(二)小组同砚合作展现作品

(门生上台展现作品,按他们的分工,以向导的身份介绍一个游览名胜,老师实时给与激励)

(三)小组同砚互相评断作品

《看黄果树瀑布拓展阅读》全文共2971字

情感目标:

1、通过上网浏览,激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。

2、通过广泛阅读有关中国风景名胜,培养学生热爱祖国美好河山的感情。

3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。

4、在小组协作学习的过程,提高学生团队协作的精神,初步养成自我反思的习惯。

阅读能力:

1、通过学生广泛阅读,让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜,并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。

2、通过深入阅读、协作作业,学生能找到与研究专题相符合的资料,并能通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,找出最能体现研究专题的语句,制成读书卡片,再结合自己的语言,完成演示文稿。

3、通过展示作品,培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话,边听边记,边听边思的好习惯,以及比较有条理地、有重点的评价别人的作品。

操作技能:

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力,包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用BBS发帖子。

3、进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

教学总过程:

学习环节(一)广泛阅读

一、教学目标:

情感目标:

1、通过广泛阅读有关富有特色的中国名胜的拓展资料,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、激发学生积极参与学习的意识。

阅读能力:

通过大量阅读,找到自己喜欢的名胜,能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。

操作技能:

1、进一步学习应用BBS发帖子。

2、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力,包括会使用搜索引擎等查询工具。

二、教学过程:

(一)启发谈话,提出要求。

1、出示课题。《我所喜爱的名胜古迹》

2、提出学习要求:

(1)自由挑选“习客”网站的网络资源区中有关中国名胜的资料,了解我国名胜。

(2)根据教师在“习客”讨论区中的问题,收发帖子。

A.你能告诉老师最喜欢的名胜古迹是什么?它在什么地方?

B.这个景点最吸引你的是什么,能用自己的话对大家说说吗?

(3)及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题,求得别人的帮助。

(二)大量阅读,收发帖子。

1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网络资源区内提供的资料,以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复,并关注其他同学的回复。

2、教师巡视,发现学生遇到困难,及时辅导。

3、教师及时刷新“习客讨论区”,了解学生发帖子的情况,将精彩帖子超链至主题学习的主页,并以在线方式鼓励、表扬学生。

(三)读读议议精彩帖子。

1、学生以小组学习形式,阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子,共同合作形成自己小组的观点。

2、学生交流、点评。

3、教师引导、小结。

(四)小组讨论,完成小组自评表。

学习环节(二)深入阅读

一、教学目标:

情感目标:

1、通过深入阅读,进一步激发学生对大自然的喜爱之情。

2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。

3、在小组协作学习的过程中,提高学生团队协作的精神,

阅读能力:

1、通过大量阅读,提高学生选择相关信息的能力。

2、能用几句连贯的话向同学介绍专题研究的景点,并能流利地朗读喜欢的句子。

3、培养学生制作电子读书卡片的能力。

操作技能:

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力,包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用word制作读书卡片。

二、教学过程:

(一)启发谈话,提出要求

1、启发谈话。

2、提出要求。

(1)按自己确立的名胜古迹的研究专题方向搜寻资料,认真阅读,制作读书卡片。

(2)找出能体现名胜特点的语句有感情地朗读。

(3)小组合作完成2张以上的读书卡片。

(二)深入阅读,制作卡片

1、学习制作读书卡片的方法,复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法

2、小组同学认真阅读,按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料,找到所需的材料后制成读书卡片。

3、师巡视,发现学生遇到难题及时辅导。

(三)交流读书卡片,评评议议

提出交流评议的要求:

1、小组交流自己的读书卡片。(交流的方法和交流的形式请加以说明,体现语文性,让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来,并且感情朗读;找到的图片用几句话,围绕一个意思说清楚)

2、同学评评议议。

3、教师点评,小结

(四)完成小组评价

小组同学讨论,完成小组评价

学习环节(三)协作作业

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《西师版《看黄果树瀑布》教案》全文共1756字

教学目标

1.会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3.结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1.教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2.学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1.教师:同学们,你们见过瀑布吗.它是什么样子的.

2.老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3.请学生谈感受。

4.刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目) 今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1.教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2.出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3.你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4.教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗.

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5.教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢.谁愿意把自己好的方法说给大家听呢.

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1.读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2.再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3.思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象.用“”勾画出来。

4.小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1.你最喜欢哪些句子.(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2.出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3.美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4.试背。

五、巩固生字,指导书写

1.学生读一读要求会写的生字。

2.要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢.

3.教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4.学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1.学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2.师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

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《西师版二年级下册《看黄果树瀑布》教案》全文共1413字

教学目标

1会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、创设情景,引入新课

1教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)    今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4试背。

五、巩固生字,指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

《《看黄果树瀑布》教案》全文共1364字

新《语文课程标准》指出:教学应考虑学生原有的知识水平。我在教学这一课时,针对学生对黄果树瀑布认识不深,让学生先观看黄果树瀑布的图片,感受瀑布的美丽、雄壮,再引出课题,这样,既培养了学生的情感,又暗示了课文的内容。

本节课教学的重点还是在识写生字上,这是新大纲的要求。接着,我通过多种方式让学生来识记生字,理解字词,并加强句子的练习,增加词汇量,为日后的自学生字词以及文字的运用打下坚实的基础。

1、儿歌法。让学生边念儿歌边写“挺”,这样基本就没有学生写错这个字了。

2、重点笔画识记法。比如记“欢迎”的“迎”,记住没有那一撇。

3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如,什么“扇”,“户羽”扇。这么一拆一合,朗朗上口,还很好记。

总之,我们教师在平时教学生字时,要多想多听,还要发动学生的积极性,看如何记忆才是对学生最好的,把烦琐枯燥的识字教学变得生动有趣。

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《《看黄果树瀑布》教学反思》全文共476字

《看黄果树瀑布》是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。课文主要写了京京在阳阳的带领下游览了贵州的黄果树瀑布,看到了瀑布的壮丽与神奇。

本课的课学习主要从以下几个点展开:

一、找出描写瀑布声音与样子的句子,并通过句子的描写通过想象感知瀑布的壮丽与神奇。

为了能让学生自主地投入到学习活动中来,我首先出示了阅读小提示:

1、远处传来一阵像( )的声音,是( )的声音。

2、找出描写瀑布声音的句子,用波浪线勾出来。

3、中国最大的瀑布是( ),有( )高。

4、找出描写瀑布样的句子,用直线勾出来。让学生带着问题进行阅读,边读边思考,边读边动笔。

主要是对描写样子的句子进行了细读,特别是“瀑布落到深深的潭中,不珠溅得比山崖还要高,银光闪兴,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱”通过反反复地读,并让学生找出句了中的美词,想像画面,从对动词“溅、罩”的联系生活体验理解,从而感受到瀑布的壮丽

二、初步感知按一定顺序观察的写法。

本课有几个具体的观察点,通过点拨让学生课文中阳阳观察瀑布的不同地点,并读读他从不同点看到的瀑布的样子的句子,使学生对按一定顺序观察景物有一个初步的感知。并结合练习题再对观察的顺序巩固了一遍。

本课中较好的做法:

将课堂教学与同步作业结合起来,提高了效率,同时也是对课堂教学的现场反馈,有利教师掌握学生的学习情况。

阅读教学跳出以前的只读的单一,通过读前带问题,读中动笔,读后交流的形式,让更多的学生参与到课文的学习活动中来,让老师能更快地了解在课堂上的学习情况。

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《西师版二年级下册《看黄果树瀑布》教学反思》全文共706字

教学目标

1会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)

今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4试背。

五、巩固生字,指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

《《看黄果树瀑布》教案之一》全文共1364字

《黄果树瀑布》教学设计之一
佚名   
  教学要求:
   1 正确、流利、有感情地朗读课文。
   2 学会本课生字,绿线的只识不写,理解由生字组成的词语。
   3 能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
   4 通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学重点:
   指导有感情地朗读课文,感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
  教学时间: 三课时

                 第一课时
  一、激趣导入,揭示课题:
   1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
   2 庐山的瀑布给你留下了什么印象?
   3 你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?
   4 今天我们要去游览黄果树瀑布,你们想去吗?揭题
   5 简介黄果树瀑布:在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因:县城西南15千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段,突然河床中断了,滚滚水流顺流下跌,形成了九级飞瀑。
    过度:这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。
  二、初读课文,了解内容:
   1 自渎,要求:读准生字,读通句子,遇到不懂的词语查字典解决。
   2 检查自学:
    (1)出示词语,指名认读,齐读。
      (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)
    (2)指名读通课文,评价纠正。
   3 轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?
   4 交流:瀑布:声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受:下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
   5 分小组讨论,课文按游览顺序可分为哪几段?
  三、分段朗读课文
    自渎—指名读
  四、指导写字:
   1 出示生字,读一读。
   2 说一说这些字写的时候要注意什么。
   3 用钢笔描红、临写。
  五、作业:
   1 抄词
   2 朗读课文。

                 第二课时
  一、复习
   1 读词语
   2 说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?
  二、细读第一段:
   1 指名读,理解“杰作”。
   2 这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。
   3 再次出示录象,让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
    过渡:为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?
  三、细读第二——四自然段:
   1 自由轻声读课文,想一想,每一自然段写了什么?
   2 讨论交流自然段段意。
   3 默读课文,思考:黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句,用“——”划下来。
    电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
   4 指导学生反复练读这三句话,说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。
   5 大声练读三个自然段,想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?
   6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段,并说说为什么。
   7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
  四、作业:
   1 给下列字加上偏旁,组成另一个字,再组词。
    斯帝暴页夹撩
   2 填空。

                 第三课时
  一、复习检查:
   1 齐读1——4自然段。
   2 说说每个自然段的主要意思。
  二、细读第5——8自然段:
   1 指名读第5自然段,思考:黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?
   2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境,为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。”
    板书:感受:舒服
   3 听录音,让学生获得那种舒服极了的真实感受。
   4 小结节意:写下到谷地的感受。
   5 轻声读课文6—7自然段,说说哪些句子自己读懂了,哪些句子还读不懂,需要别人帮助。
   6 电脑出示句子,着重理解这两句话:
    (1)“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”灌:浇,灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。
    (2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟:夹在胳膊下,然后理解整个句子的意思。
   7 反复练读,让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。
   8 小结6——7节意,与第5节合并。
   9 导读第八自然段:
    (1)齐读后,简价徐霞客的生平,说说“沉醉”的意思。
    (2)小结段意:写瞻仰徐霞客塑像的感受。
  三、赏读全文:
   1 有感情的齐读全文,说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?
   2 填空:
    这是一篇——,写了“我们”在————,描绘了————————————,讴歌了——-——。
  四、作业:
   1 摘录文中打比方的句子。
   2 造句。
   3 仿写一处景物,注意写出自己的感受。
  板书:
          形态————宽
          声响————大
  黄果树瀑布  { 感受      }舒服极了
          灌满  活力
          挟来  生机
 
   
  

《《黄果树瀑布》教学设计之一(佚名)》全文共2891字

《黄果树瀑布》教学设计之三
佚名   
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
   3、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
   4、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学重点:
   能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
  教学难点:
   通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学准备:投影仪(投影片)、教学挂图、录音机
  课时安排:两课时

                 第一课时

  教学内容:初读课文,学习课文的生字和课文的第一段。
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
   3、理解课文的第一自然段的内容。
  教学准备:投影仪(投影片)、教学挂图、录音机
  教学过程:

  一、新课导入
  1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》,学生一起背诵这首古诗。
  2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。
  过渡:这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?
  二、初读课文
  1、自读课文,要求:读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决。
  1、检查自学情况。
  (1)读生字词:
       sī  xiao   liao   ling    tang  di
    人喧马嘶  喧嚣  撩过来  聆听  胸膛   谛听
  (2)说说这些生字该怎么记住。
  (3)指名朗读课文,要求读通顺。
  3、轻声读生字,想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面,除了写瀑布外,还写了什么?
  瀑布:声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景;人们的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
  4、分小组讨论,课文按游览的顺序可分为哪几段?(学生练习分段,教师进行评议总结)
  第一段(1 ):具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
  第二段(2-8):具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
  三、学习课文的第一段
  1、指名读,理解“杰作”。(超过一般的作品)
  2、这一句话应怎么读?突出“真是”、“杰作”。
  布置作业:
  1、用钢笔描红、临写。
  2、比一比,再组词。
  谛()嘶()聆()膛()
  啼()撕()玲()堂()
  3、造句。
  (1)……像…… _____________________________________
  (2)宛如……  _____________________________________
  课后笔记:

                 第二课时

  教学内容:理解课文的第二段的内容。
  教学目标:
   1、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
   2、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学准备:投影仪(投影片)、教学挂图、录音机
  教学过程:

  一、学习课文的第二段
  谈话:课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。
  1、学习课文的第二自然段
  进入黄果树风景区,我们首先感觉到的是什么?边读边画出有关语句。(描写黄果树瀑布的声音)
  2、这是一种怎样的声音?逐句朗读体会。
  “从远处飘来”是怎样一种声音?“像潮水般”又是怎样的声音?理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。
  3、你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗?其他同学闭目侧耳倾听,用心去感受这种声响。
  4、小结学法:整体感受——逐句朗读体会——感情朗读,想象。
  二、用上述的方法学习第3、4两段的内容
  1、各自读书,勾画。
  2、分小组交流、讨论。
  3、检查自学情况。
  第3自然段:理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。
  第4自然段:“瀑布激起的水花,如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景?展开想象进行描述。
  三、学习课文的第5-7自然段
  轻声朗读课文的第5-7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的脚下感觉如何?
  学生自学,朗读体会。
  1、各自谈谈自己的最大感受。
  汇报程序:读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。
  着重理解下面的句子:
  “中间直隔着一口小小的绿潭,仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么?
  “瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上,凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗?
  “坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受?
  3、在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。齐读第5-7自然段,读出这种感受。
  四、学习课文的第8段
  1、登上平台,我们又看到了什么?范读。
  2、简介徐霞客。
  3、指导读好“他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。
  板书设计:
           6 黄果树瀑布
           闻其声
       杰作  看其形
             凉丝丝的
       谈感受   乐  池
             沉  醉
  课后笔记:
 
   
  

《《黄果树瀑布》教学设计之三(佚名)》全文共2793字

《黄果树瀑布》第二课时教学设计之三
佚名   
  一、教学目标:
    知识目标:理解由生字组成的词语;积累优美词句;了解作者的写作特色。
    能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想;能运用移步换景的方法描写一处景物。
    情感目标:感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  二、教学重难点:
    通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  三、教学准备:多媒体课件
  四、教学过程:

  一、复习导入
   1、通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?
   2、多么壮观的景象啊!难怪作者会说:(相机出示第一自然段)
    指导读好感叹号(赞美)
   3、作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天,我们就借作者的语言文字来美美地欣赏一下。听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼。
  二、感受所见、所闻、所感
  (一)聆听瀑布
   1、我们先用耳朵来聆听黄果树瀑布的声音,谁来读读描写瀑布声响的语句。
    刚进入风景区,我们听到了——
    出示:刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
   (1)从远处飘来是怎样的一种声音?为什么不用“传”呢?(声音很小,轻柔,要细细的听)
     播放课件,体会声音的轻柔。
     引读:刚进入黄果树风景区,我们便听到——,就像——
   (2)渐近渐响,那“像潮水般”又是怎样的声音?(水声很响)
     结合理解词语:人喧马嚣是一种怎样的声音?你觉得在什么地方会有这样的声音?繁华的大街,刚散场的影院门口。人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶,够大的声音。
   (3)继续播放课件,体会渐近渐响的瀑布声。
   (4)这段话中连用两个比喻,把瀑布的声音比作()和(),从中让我们体会到这瀑布声越来越响,这响声由远及近。
   (5)指导朗读。
     远听瀑布声似微风飘来,近听瀑布声像潮水涌过,黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?先练练。
     指名读。——你为什么这么读?
     齐读。女生读到“就像微风拂过树梢”时,男生加入一起读。
   2、出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
    响声大吗?何处看出来?
    是啊,一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了,何况此刻有——
    ——水声成了……(生说)
    ——又一个生动形象的比喻.
    ——好热闹.
    女同学齐读。
   3、出示:瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。
   (1)从一个“泻”字中,你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高,水从上往下流得很急。)
     ——80多米宽的瀑布,从70多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中,发出震天巨响,10里之外就可以听到,就像雷声轰鸣,山谷都在回应了,难怪在附近讲话用再大的声音都听不见呢!这声响够令人难忘的,男同学齐读.
   4、小结:是啊!光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅礴气势.
    看来——(出示第一小节,齐读)
  (二)、观赏瀑布
   1、气吞山河的声响震撼人心,令人沉醉,那你们想去看一看黄果树瀑布的真面目吗?谁来读读作者眼里的黄果树瀑布的形态?
    出示:悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来.。
    会联想的人,应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)
    你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)
   (1)瀑布宽80米,我们的教室前后长十几米,现在有5个教室那么长。这么宽的白色缎子从织布机上泻下来,你感受到瀑布的什么?(壮美、气势非凡、不同凡响、雄伟壮观)
   (2)那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗?学生练读句子:再读读句子,读出飞流直下的气势。
   (3)指名读句子。
   (4)这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级,是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布,现在我们就从多个角度来欣赏一下(出示图片)
   (5)再指名读句子:谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家?愿意的同学就勇敢地站起来。
   2、过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——学生接:银雨撒金街)
   (1)“银雨”指什么?(晶莹的水珠)落在瀑布右侧的黄果树小镇上,怎么又变成金街了呢?(水珠在阳光的照耀下,金光闪闪)
   (2)谁愿意用自己的朗读带领大家走进这小镇?(配乐)其他同学闭眼想象你仿佛看见了什么?感受到了什么?
   (3)学生交流感受。
  (三)感悟瀑布
   1、细细领略瀑布不同形态的美,体会黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观的真实画面。我们想不想与瀑布亲密接触呢?(想)
   2、我们随作者来到了谷底,让我们一起与作者亲近黄果树大瀑布,读读5—7小节,找到喜欢的语句,在旁边写写自己的感受。
   3、学生默读课文,写批注。
   4、谁来读一读你喜欢的句子,说一说你的感受。
    ——与瀑布隔得很近,仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味,好舒服!
    我们无法前往享受一番,那就想想夏天体育课后,你撩过不少冷水来洗脸,这会是怎样的感觉呢!
    ——每个细胞怎么会灌满活力的你有怎样的感受?
    想象自己端坐在谷底,与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下,瀑声盈耳,惊心动魄,山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。
    ——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声,自然、美妙,扣人心弦,思绪也自然地飘飞着,身子仿佛就漂浮在一片声浪之中,身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。
    ——原本在大自然面前十分渺小的人,现在在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟开阔了,人与景合而为一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子。
    ——瀑布的壮美、生机的无限,对每一个人都是一种陶冶,所以人们向往自然,都愿意去山水间走一走,看一看,汲取大自然的力量。
    小结:来到谷底看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是雄伟壮观、气势非凡呀,看来(出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!)齐读
    难怪我们的地理学家徐霞客游历了千山万水,看到黄果树瀑布完全沉醉了,此时此刻的我们也完全沉醉了。
  三、拓展延伸。
   1、交流写作方法
    同学们,景美,作者写得也很美!作者为什么会写的如此生动呢?有哪些方面值得我们学习的呢?(巧用比喻、用词准确。)
    如果说生动的词语、形象的比喻句是散落在文中闪亮的珍珠的话,那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线,本文是按什么样的顺序来写的呢?请大家迅速地浏览课本,找出描写作者观察地点的句子?(学生浏览全文)
    小结:作者就这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法叫“移步换景”。(板书:移步换景)
    这节课我们跟随作者一起去聆听、观赏、感受了黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观;还领悟了如何把景物写生动的方法。
   2、小练笔。《游燕子矶公园》

  板书:
                    黄果树瀑布
                     听其声
               杰作    观其形     移步换景
                     谈感受
 
   
  

《《黄果树瀑布》第二课时教学设计之三(佚名)》全文共3707字




   一、教案背景
1、面向学生:    √小学     中学      高中
2、教材版本:教科版二年级下册
3、学科:语文
4、课时:1课时
5、学生课前准备:
(1)初读课文,标记自然段序号,了解课文大意。
(2)自学生字新词,读准生字的读音。
二、教学课题
(一)教学目标和要求
知识目标:1、掌握本课10个生字和1个多音字,理解由生字组成的词语。
2、了解黄果树瀑布的壮美景色。
能力目标:能联系课文内容,感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文,
情感目标:通过朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
(二)教学重点和难点
教学重点:指导有感情地朗读,感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学难点:读懂课文,使学生能够真正感受到黄果树瀑布是中国第一大瀑布。
三、教材分析
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文,主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记,写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。
结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第一学段的教学目标,本文的教学,重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美,学习作者的写作方法。难点是从文中的一些数据中感受到黄果树瀑布的壮观、雄伟。
备课时我考虑到北方的孩子大多没有见过瀑布,怎样才能让学生们对瀑布有一个直观的认识呢?要想做到这一点就必须借助多媒体演示。另外二年级的孩子对于“长74米,宽81米”认知比较模糊,利用多媒体演示也能弥补这一不足。于是,我上网查找了大量资料,首先是百度百科当中对于黄果树瀑布的介绍,然后又精挑细选了一些音频、图片、视频,为上好这一课奠定了基础。
四、教学方法
本课课文生字量较少,语言浅显易懂。教学中我一方面借助多媒体课件使学生对黄果树瀑布产生了直观上的认知。另一方面,对于低年级学生,多读、细读才能达到理解课文、训练语感的目的,因此,在本课的教学中,“读”一直贯穿于始终,达到了预期的效果。还有,在本课的教学中,我采用了角色扮演的方法,让学生充当小导游,让他们多角度活化、拓展、延伸课文内容,在情境中培养了学生的口语交际能力和创新精神。    
五、教学过程
一、激趣导入,揭示课题。
1. 今天老师给大家带来了一份特别的礼物,你听,这是什么声音?
(播放录音)
【百度MP3】瀑布声音频
http://www.cysz.com.cn/jp/xdjyjs/xiaoxuesc/小学语文音频/小学语文第三册音频/瀑布声.mp3
2. 学生回答后揭示谜底。这声音究竟是从哪里来的呢,让我们一起到快乐读书屋里去寻找答案吧!
3. 揭示课题,板书。
二、检查预习,认读字词。
提问:1.课文主要讲了一件什么事?
      2.生字都认识了吗?
三、品读感悟,训练语感。
1.请一名同学读提示,交待学习任务。
2.让学生选择自己喜欢的方式读课文。
提问:黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感悟。
3.黄果树瀑布美丽壮观,你从哪里看出来的?把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。
4.请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读,赛读)
5.出示图片,边放录像边读(集体读),再次感受它的美丽壮观。
【百度图片】
http://image.cnwest.com/attachement/jpg/site1/20090326/001372d8a0ba0b353bdc16.jpg
http://www.tripc.net/travelline/images/121931img2009112414200894.jpg
http://imgsrc.baidu.com/baike/pic/item/814b07d893f0d87832fa1c38.jpg
http://pica.nipic.com/2008-07-24/20087241044092_2.jpg
【百度视频】
http://video.sina.com.cn/v/b/124845-1251547625.html
6.如果你此刻站在瀑布下会说什么?
7.请你当一次小导游,用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。
四、拓展延伸,结束本课。
你还知道我们祖国有哪些壮观的景色,搜集相关图片。
板书:
黄果树瀑布
排山倒海   跌   落
壮观
六、教学反思
教学《黄果树瀑布》时,我根据课文的特点,在学生充分领悟课文的基础上,安排学生以导游的身份介绍瀑布的特点,学生兴趣盎然,很想表现自己。这时,我适时地提出了要求,要想当好一名出色的导游,首先必须对课文非常的熟悉,导游不可能拿着讲稿来介绍吧?引导学生再次深入课文,与文本开展对话,获得了第一手资料。
通过适当的多媒体教学演示,使学生们身临其境地感受到了瀑布的壮美,图画、声音、录像资料,在他们的头脑中留下了不可磨灭的印象,加深了对课文的理解。
不足的地方我觉得有这样两点:
一是教学中有些环节(如当小导游)在时间的处理上还显得有些拖沓,使得教学过程不够紧凑。
二是对于学生的识字指导还不够深入,部分学生对于字的用法还很模糊。
 

《黄果树瀑布教学设计 (教科版二年级下册)》全文共1998字

教学目标

1会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)    今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4试背。

五、巩固生字,指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

《《看黄果树瀑布》教案》全文共1328字

教学准备

1.教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2.学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间:2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1.教师:同学们,你们见过瀑布吗.它是什么样子的.

2.老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3.请学生谈感受。

4.刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)    今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1.教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2.出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3.你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4.教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗.

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5.教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢.谁愿意把自己好的方法说给大家听呢.

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1.读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2.再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3.思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象.用“”勾画出来。

4.小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1.你最喜欢哪些句子.(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2.出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3.美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4.试背。

五、巩固生字,指导书写

1.学生读一读要求会写的生字。

2.要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢.

3.教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4.学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1.学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2.师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

教学目标

1.会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3.结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

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《小学二年级下册《看黄果树瀑布》教案》全文共1418字

《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。在教学这一课时,我充分利用互联网资源,制作精彩的课件,激发学生学习兴趣,调动学生学习激情,达到预定的教学目标。

一、激发学生学习兴趣。

多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点,有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。在课前导入时,随着风景如画的图片的出现,教室里一片惊呼声,有些学生情不自禁地叫道:“太美了!”学生的学习激情一下就调动出来了,营造了一个生动活泼的学习氛围,使学生有了最佳的求知态度,能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中,整节课学生们情绪饱满,学习效果较好。

二、运用多媒体资源,突出重点,突破难点。

对于瀑布,有许多的学生比较陌生,难以理解,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是茫茫然。在教学中,我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,以最大限度地调动学生的感官去感知知识,从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口。精读课文时,我利用多媒体资源把课文描述的画面展现在学生面前,使学生仿佛身临其境,看见了雄伟壮观的瀑布,从而体会到大自然的神奇、美丽,也加深了学生对课文的理解。

三、运用多媒体指导学生朗读,引发学生的情感投入。

低年级的学生主要是模仿学习,在课文朗读中除了学生自己朗读外,还应给学生提供一个读的“榜样”,激发学生的朗读兴趣,提高学生的朗读能力。在课堂上播放课文录音给学生听,让学生在听音中能够注意字音、停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧,提高朗读水平。在指导学生朗读时,学生观察多媒体画面进行想象,让学生在头脑中出现美丽的画面,学生进入了课文描述的情境,被瀑布的神奇和美丽所感染,朗读兴趣随之而生,情感也自然流露在朗读之中。

在整个教学过程中,也有不足之处。教学中,自己总是希望面面俱到,自己的语言也不够精炼,所以教学时间上把握不准确。在今后的教学中,我将会不断努力学习、实践,争取提高自己的业务水平。

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《西师版小学语文二年级下册《看黄果树瀑布》教学反思》全文共898字

教学目标

1会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师:生字卡片和教学挂图或课件。

2学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景,引入新课

1教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?

2老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享。(播放音像资料。)

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布——黄果树瀑布。(板书课文题目)

今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(齐读课文题目。)

二、初读课文,自主识字

1教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?

(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字,并交流识字方法。)

检验识字效果。(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读。)

5教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?

三、精读课文,体会瀑布的壮美

1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

3思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼。

观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳。

水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘。

从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读,读中悟情

1你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)

2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思。

如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文,想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩——把饭罩上、面罩……

3美美地朗读。(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

4试背。

五、巩固生字,指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红,书写,相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议,评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背

《《看黄果树瀑布》教案》全文共1364字

《黄果树瀑布》教学设计
——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
贵州省金沙县城关二小 陈世凯   
  一、教材分析
  《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文,主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  本文是一篇游记,写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。
  结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标,本文的教学,重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美,学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读,体会重点词语、句子在文中的表达作用。
  二、学情分析
  《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:“联系上下文和自己的积累,推想词语在语言环境中恰当意义,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。
  因此,在五年级学生具有一定阅读能力,能理解课文内容,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,教学侧重于通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其的表达作用,进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  三、教学目标
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会本课的8个生字,理解重点词语,
   3.通过各种形式的语言识文字训练,体会作者准确的用词,和生动的表达方法,指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;
   4.学习作者“移步换景”的写作方法。
  四、教学准备
   1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;
   2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料,制作多媒体课件。

                       第1课时

  教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗读课文;
   2.学习本课的8个生字,理解重点词语。
   3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练,感受黄果树瀑布的气势之壮美,体会大自然无限生机的魅力,领悟作者的表达方法。
  教学重点:
    学习重点词句,抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点,感受黄果树瀑布的壮美。
  教学难点:
    联系课文内容,理解文中重点词句,学习准确使用词语,领悟作者的表达方法。
  教学过程:

  (一)激趣,导入新课。
    1.播放黄果树瀑布的图像,导入新课。
    2.板书课题,指导书写,
    3.读题。
  (二)初读课文,整体感知课文内容。
    1.生按自己喜欢的方式自由读文,整体感知课文内容。
     要求:(1)读准字音、读通顺;
        (2)读文思考:根据课文内容,你能提出一个什么问题?
    2.反自读情况:
     (1)多媒体出示重点句子。理解重点词语,指导朗读。
     (2)多形式,分段指名朗读课文,做到正确、流利。
    3.整体感知课文内容。
    (1)假如你是老师,就课文内容,你想给同学提什么问题?
      (教师根据学生的提问,相机指导学生感知课文内容。)
    (2)学习课文第五自然段:
      介绍徐霞客,理解“沉醉”。
      提问:是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?
  (三)学习课文,品读重点词句。
    1.默读课文,勾画:黄果树瀑布是什么让人沉醉?
    2.交流体会,指导读文2──4自然段,理解重点词句,学习文章的表达方法。
     (根据学生学习的实际情况,适机调整读文内容,并进行相应的学习指导。)
     第2─3自然段
     (1)生读文,感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。
     (2)多媒体出示语句,体会作者用词准确,和打比方在句中的表达作用。
      ·刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响。
      ·最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
      ·透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来,那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
     (3)填空,练习延伸。
      多媒体出示句子:
      ·刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像____________________,最后像____________________。
      ·透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像__________________。
     (4)有感情朗读课文,体会“沉醉”,指导背诵。
    第4自然段
     (1)生读文谈体会。
     (2)自由朗读第4自然段,勾画:“奇”在哪里?
     (3)课件演示“银雨洒金街”的奇景,体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。
     (4)指导多形式有感情地朗读课文。
   3.小结,体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。
    (根据课堂教学实际,可增加5──7自然段内容的交流学习。)
  (四)布置作业
   1.认真抄写本课生字和词语。
   2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。
   3.写几句话,用上打比方的表达方法,描写一处景物的声音或形态。

  附板书设计:
                        17.黄果树瀑布
                        声音:渐近渐响
                        形态:雄伟壮观  沉醉 

                       第2课时

  教学目标:
   1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段。
   2.学习课文5──7自然段,通过朗读等语言文字训练,进一步感受黄果树瀑布壮美,体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
   3.学习“移步换景”的写作方法。
  教学重点:
    品读重点词句,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。
  教学难点:
    联系课文内容,理解文中重点词句,学习作者的写作方法。
  教学过程

  (一)复习导入
    1.听写词语:缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、
    2.总结第一课时学习内容:黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。
    3.导入新课:读读课文5──7自然段,看看你们还有什么发现?
  (二)学习课文,品读重点词句。
    1.自由读文5──7自然段,看看你们还有什么发现?
    2.生交流,师指导。
     (1)“我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。
        学习写作方法:这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。
     (2)不仅有作者的所见、所闻,还有作者的所感,借物抒情。
       黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机,给人以性情的陶冶,更令人“沉醉”。
    3.品读重点句子,有感情朗读。
     (1)生默读课文,勾画:体现大自然无限生机的句子。
     (2)读句子,谈体会,学习表达方法。
     ·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。
      ①换词比较,体会作者用词准确。
       瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……,还会舒服吗?
      ②填词练习。(课后练习3)
      ③指导在感情朗读课文第5自然段,体会舒服极了。
     ·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。
      ①读《望庐山瀑布》,作比较,体会形态壮美中充满了生命的活力。
      ②指导有感情朗读句子。
     ·瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
      ①播放瀑布的声音,说说你听见了什么?心情怎样?
      ②有感情朗读句子,指导“灌满”。
    (3)指导朗诵第7自然段,体会大自然的无限生机对人的陶冶。
      ①师描述黄果树瀑布非凡的气势,轰鸣的声浪,生闭目想像。
      ②面对大自然的这部杰作,你想说点什么?你有什么感受?
       (如果把瀑布看作一个人,你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……,体会“胸膛”像“张开的山谷”。)
      ③指导朗读。
  (三)总结全文,回扣“沉醉”。
   1.课件演示:徐霞客记录黄果树瀑布的资料
     水由溪上石,如烟雾腾空,势其雄厉,所谓珠帘钩不卷,匹练挂遥峰,具不足拟其状。
   2.齐读第8自然段。
  (四)拓展
   1.课件演示:中国著名的瀑布
   2.交流描写瀑布的经典诗文:叶圣陶《瀑布》
   3.布置作业

  附板书设计:
                   17.黄果树瀑布
                   声音:渐近渐响
                   形态:雄伟壮观  沉醉
                   感受:灌满活力
                      移步换景  借物抒情

  作者简介:
  陈世凯男,生于1978年11月,1998年参加教育工作,贵州省省级普通话测试员,贵州省毕节地区金沙县城关二小一级教师、语文教研组组长。曾获贵州省第三届小学语文优质课评选活动一等奖,贵州省首届小学语文青年教师教学技能大赛一等奖。

  相关链接:《黄果树瀑布》教学实录
 
   
  

《《黄果树瀑布》教学设计(——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动(贵州省金沙县城关二小 陈世凯)》全文共4795字

《黄果树瀑布》第二课时教学设计之一
作者:陈飞   
  教学要求:
   1、理解文中打比方的句子,感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
   2、通过具体的语言材料和图片,感受黄果树瀑布的壮美,体会大自然对人性情的陶冶。
   3、懂得保护大自然,热爱大自然。
  教学重、难点:
   体会文章优美词句蕴涵的意境,理解作者的语言和感受,并能表达出自己心中的感受。
  教学方法:谈话法、情景体验法、迁移法
  教具准备:多媒体
  教学过程:

  一、课前组织
    同学们,此时此刻,在这间教室里,最吸引你注意的是什么?
  二、复习导入
   1、通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?
    (师根据生的回答,板书“听”、“看”。)
   2、多么壮观的景象啊!那此刻,你想说些什么呢?
  三、激情朗读,建构体验的基础
   1、还记得海伦·凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。(师很激情地)
     今天,我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼,好吗?
   2、大家的回答声让我觉得,瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章,比一比,看谁读得最投入、最动情。
     注意,读到你感觉上来了,就举手。
   3、生自由朗读,师巡视指导朗读能力较弱的学生。
   4、展示:想读哪儿就读哪儿。
     师感性评价,激发学生阅读的热情。
  四、入情品读,内化体验的过程
   1、方才我们在激情中,与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻,让我们来个深呼吸,静心思索,在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力!
   2、准备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。
    (师边说边给“听”、“看”上加引号)
     咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?
     对!唯有善于联想的人,才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情,看出瀑布的壮观。
   3、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。
   4、汇报
    (1)、你“听”出什么来了?
        师引导:细心的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。
    (2)、师播放瀑布声响1、2。
        听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?
        指导生朗读:“渐进渐响”、“涌了过来”……
        指导生用“好像…又像”说话。
    (3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读?
    (4)、你“看”出什么来了?
        师点拨:善于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的,还有与众不同的体验吗?
    (5)、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。
        有什么新的感受吗?
    (6)、师播放一段黄果树瀑布的影片。
        你对文中哪句话感受更深了?
    (7)、多美的境界啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播放一幅“群瀑图”,听着优美的旋律,现在你最想做什么呢?
        那现在你能做些什么呢?小组讨论。
    (8)、小组汇报;全班展示。
  五、创造朗读,升华体验的结果
   1、请大家欣赏一首小诗,师出示叶圣陶的《瀑布》,配乐范读。
     想说些什么?想写点什么吗?
   2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面,现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面,相信会给你带来更多的灵感……
     (若时间允许,则让学生课上写诗歌或短文)
  六、总结
    匆匆地,四十分钟的时间就过去了,在这个课堂上,时间是有限的,所学的内容也是有限的,但我们的沟通是无限的!此刻,你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的旋律中,再次体会沟通的温馨吧!
    …… ……
    师:我想对大家说,为了使我们的世界更美,请热爱我们的大自然,保护好我们赖以生存的自然吧!
 
   
  

《《黄果树瀑布》第二课时教学设计之一(作者:陈飞)》全文共2046字

《黄果树瀑布》教学设计之二
佚名   
  教学目标:
   认知目标:掌握本课9个生字,理解由生字组成的词语;了解黄果树瀑布的壮美景色。
   技能目标:能联系课文内容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;正确、流利、有感情地朗读课文,
   情感目标:通过朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学重难点:指导有感情地朗读,感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:

  一、谈话导入
    我们的祖国地域辽阔、山川秀丽,有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。
    板书课题。
  二、初读课文
    自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文,想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的?
    交流,小结。
  三、再读课文
  1、读2—4自然段
   ⑴指名读,想一想:黄果树瀑布给你留下了什么印象?
   ⑵小组议议,再讨论。
   第1自然段:瀑布的声音大。
    ①自由读、指名读。
    ②学生评议朗读,体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。
    ③听录音,感受。
    ④感情朗读。
   第2自然段:瀑布的形态宽。
    ①自由读。
    ②抓住句中打比方的地方,体会瀑布的宽。
    ③再读,想象。
    ④看录象,感受。
    ⑤感情朗读。
   第3自然段:“银雨撒金街”的奇景。
    ①自由读。
    ②教师范读,学生想象:“银雨撒金街”是一幅怎样的景象?
    ③看录象,感受。
    ④感情朗读。
   ⑶小结。
  2、讲读5—7自然段
   ⑴教师引读第5自然段。
   ⑵指名读6—7自然段。想一想:坐在谷底的岩石上,看到离自己这么近的瀑布,你觉得黄果树瀑布怎么样?
   ⑶小组议议,再讨论。
   第6自然段。
    ①自由读:你读懂了什么?
    ②交流。板书:气势非凡、雄伟壮观
    ③背诵《望庐山瀑布》,比较体会黄果树瀑布的宽;
    ④听录音,再次感受瀑布声音的大。
    ⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”,体会黄果树瀑布充满活力,我们为之兴奋。
    ⑥感情朗读。
    ⑦小结。
   第7自然段。
    ①教师引读。
    ②自由读,抓住“只觉得胸膛在扩展”,体会黄果树瀑布充满生机,我们拥抱瀑布。
    ③看录象,再次感受。
    ④感情朗读。
   ⑷小结
  3、讲读第8自然段
   ⑴教师引读。
   ⑵我们被眼前的瀑布陶醉了,此时此刻,你最想说的是什么?
    ①写自己最想说的一句话。
    ②交流。
    ③作者又是怎么说的?朗读第1自然段。板书:大自然的杰作
  四、齐读课文
  五、课外实践活动
    请你选择下面的内容,练一练:
   1、把你喜欢的词语或句子,摘抄在本子上。
   2、你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背诵下来。
   3、通过写诗或作画的方法,把你学了课文后的感受表达出来。
  六、板书设计:

         黄果树瀑布 —— 大自然的杰作
         气势非凡      雄伟壮观
 
   
  

《《黄果树瀑布》教学设计之二(佚名)》全文共1793字

黄果树瀑布教学设计共20篇,这20篇黄果树瀑布教案设计文章总字数共37394字

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