槐乡的孩子教学设计优秀范文-槐乡的孩子教案设计,槐乡的孩子说课稿

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【导读】《槐乡的孩子》教学设计专题页是将关注最多的、访问最多的槐乡的孩子教学设计、精选优秀的槐乡的孩子教案设计、优质的槐乡的孩子说课稿、槐乡的孩子说课设计文章集中到一起,方便想要了解槐乡的孩子教案设计的老师、实习生参考和学习。
《槐乡的孩子》教学设计之二
qiliying   
  教学要求
  ⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
  ⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
  ⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
  教学重点
   1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
   2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
  教具准备
   课件;槐花图;音乐
  教学时间 两课时
  教学过程
  布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。

                    第一课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆)
  山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
  甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
  一、出示槐花图片及诗句,导入新课
  槐林飘香
  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
  心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
  二、初读课文
  1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
  2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
  3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
  学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。
  三.品读欣赏
  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
  (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。
  学生交流,教师适时评价。
  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
  (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
  (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
  (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)
  3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
  4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
  5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
  四、布置作业。
  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

                    第二课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆)
   热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
   孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
  一、检查复习,导入新课。
   ⒈指名背诵你喜欢的段落。
   ⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
  二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
   找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
    以下是要求学生重点领悟的:
   ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。
   ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
    找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。
   ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
  三、学习生字。
   1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
   2、用生字组词扩展对字义的理解。
  四、布置作业:摘抄好词佳句。
  五、听读文章《纸船印象》
 
   
  

《《槐乡的孩子》教学设计之二(qiliying)》全文共2348字

《槐乡的孩子》教学设计之一
江苏 孙春福   
  学习目标
   1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
   2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
   3.熟读自己喜欢的句子。
  课前准备
    查找槐树的图片及文字资料。

                 第一课时
  谈话导入,揭示课题
   在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
  初读细读,感知理解
   1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
   2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
     各组选派代表分节朗读课文。
   3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
     槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
   4.讨论:
     a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
     b.槐米有什么用处?
     c.课文哪部分介绍了槐米?
      读读相关的课文。
   5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
     描述后朗读课文中有关的句子。
   6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
     各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
  欣赏评价,深化感悟
   1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
     指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
   2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
     小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
 
   
  

《《槐乡的孩子》教学设计之一(江苏 孙春福)》全文共1264字




   学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程:
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4.讨论:
a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b.槐米有什么用处?
c.课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
 小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
板书:        4、槐乡的孩子
             男孩   爬    削
              女孩   捡    塞                 快乐
               满载而归
 

《《槐乡的孩子》教学设计 (人教版三年级上册)》全文共1118字

《槐乡的孩子》教学设计之三
qiliying   
  一、教材简析:
    这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
  二、教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
   2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
   3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
  三、教学重难点:
    引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
  四、课前准备:
    查找槐树的图片及文字资料。
  五、教学过程:

  (一)谈话导入,揭示课题
     在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。
  (二)初读课文,整体感受。
   1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
   2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
   3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
    (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
    (2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
  (三)细读课文,理解感悟。
   1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
   2、槐乡的槐树(槐花)。
    尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
    槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)
    槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)
   3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?
    尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
    槐乡的孩子是可爱的。
    (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
    (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
    (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。 
    (4)槐乡的孩子是快乐的。
      ……
  (四)欣赏评价,深化感悟。
   1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。
   2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
   3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
  (五)布置作业。
     有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  板书设计:
                 勤劳懂事
     槐乡的孩子   可爱  吃苦耐劳
                 以苦为乐
                 ……
 
   
  

《《槐乡的孩子》教学设计之三(qiliying)》全文共1807字

小学人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计

   教学目标:
知识与技能:
1、正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。。掌握生字词。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
过程与方法:读——思——发表见解——体会——再读
情感态度价值观目标:引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重难点:
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
教法:阅读教学法
教具准备:卡片,槐乡槐花图片
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导言激趣,提示课题。
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是------槐乡的孩子。(板书课题)
二、初读课文,了解大意
1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
3、各组代表分段朗读。
三、细读课文,感知理解。
1、出示图片,介绍槐树槐花。
2、读读议议。A:槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?
B:槐米有什么作用?
C:课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。
D:八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。
E:虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。
四、欣赏评价,深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。
2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
3、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
教学反思:
第二课时
一、说话训练。
组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。
二、听写生词。
    惹人注意    满载而归    月落柳梢    上下飞舞    缕缕炊烟
三、完成基础训练,难题事先引导提醒。
板书设计
勤劳懂事,分担父母的辛劳
4 槐乡的孩子  可爱  吃苦耐劳,有很强的自立精神
以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑
               
教学反思:
 

《小学人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计》全文共1101字

人教版小学语文第五册《槐乡的孩子》教学设计及教学反思

一、教材简析:
    这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
  二、教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
   2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
   3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
  三、教学重难点:
    引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
  四、课前准备:
    查找槐树的图片及文字资料。
  五、教学过程:
 
  (一)谈话导入,揭示课题
     在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。
  (二)初读课文,整体感受。
   1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
   2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
   3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
    (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
    (2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。
  (三)细读课文,理解感悟。
   1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
   2、槐乡的槐树(槐花)。
    尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
    槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)
    槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)
   3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?
    尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:
    槐乡的孩子是可爱的。
    (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
    (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。
    (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。 
    (4)槐乡的孩子是快乐的。
  (四)欣赏评价,深化感悟。
   1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。
   2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
   3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
  (五)布置作业。
     有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
 
  板书设计:
                 勤劳懂事
     槐乡的孩子   可爱  吃苦耐劳
                 以苦为乐
 
 
【教学反思】
今天,我带着孩子们一起欣赏了《槐乡的孩子》这篇课文。我和孩子们收获都挺大。
【孩子们的收获】
       孩子们在能正确、流利、有感情的朗读课文基础上首次进行谈话方式来学习课文,感悟多,收获大。
【我的收获】
     《槐乡的孩子》这篇课文是略读课文,我在教学本文时改变了以往老师问学生答的方式,我则采用我带领大家读课文-----保证孩子们读准每一个字音;学生自己读课文;然后我引导孩子们说说课文中那一句你最感兴趣?你从中了解哪些信息?刚开始的时候孩子们还是比较拘泥,但是在二三个孩子给孩子们交流之后,孩子们的小手纷纷高举。就这样孩子们给大家读自己感兴趣的句子,谈感受的过程中,本课教学的重点、难点迎刃而解。

《人教版小学语文第五册《槐乡的孩子》教学设计及教学反思》全文共1863字

小学人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》说课设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
2、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】
引导学生自己读懂课文,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
1、读提示:
⑴无论……还是……
⑵提问:
槐乡的孩子有什么样的快乐?
⑶交流读后的感受,喜欢的句子多读。
2、介绍略读课文的特点,自己读懂课文,怎么样读懂略读课文呢?
⑴默读画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。
⑵边读边想:课文写槐乡的孩子一件什么事?他们快乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。
⑶自己有哪些不懂的问题记下来?准备和同学交流、讨论。
⑷小组交流讨论:收获和问题。
【教学过程】
一、初读讨论
分段读,汇报自己学会了什么?(字词句)
帮助学生归纳总结:
1、字词:
槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉
钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨……
2、讲什么事情:槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
(八月──秋季)(入药、做染料)(用槐米换上学的钱)(黎明,用常常的钩刀削着槐米,捡槐米)(炊烟升起,满载而归)
板书:
八月黎明换钱削捡归
二、再读讨论
槐乡的孩子有什么样的快乐?你怎么体会到的?
1、和槐树结伴的快乐,离不开槐树。
2、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。
3、劳动中,男孩爬树,女孩捡着槐米,满载而归,飘荡着快乐的歌声。
4、带着甜蜜的微笑进入梦乡……
三、欣赏佳句
1、槐乡的孩子离不开槐树,就像……
2、八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发……
3、小槐米藏在……
4、槐乡的孩子不怕热……
5、女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
6、月落柳梢……
课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快,轻松活泼,虽然摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

《小学人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》说课设计》全文共965字

《槐乡的孩子》教学设计教材简说

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
《槐乡的孩子》课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。
选编《槐乡的孩子》课文的意图是:培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;体会一些词句的表达效果;培养独立阅读的能力。
引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点,也是教学难点。

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《人教版小学三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计大全》全文共641字

人教版小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案及教学反思

教材简介: 
 
《槐乡的孩子》是的一篇略读课文。课文主要描写生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质,虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
 
本课共1个课时完成。
 
教学理念:
 
1、小学语文中跨越式发展理念:通过学法指导,引导学生自主探究,借助现代信息技术,为学生提供与课文主题相关的丰富扩展阅读材料,使学生在课文学习及阅读中认真思考,深切体会,并进行写作表达;在学习、运用语言的过程中提高语文的综合能力。
 
2、识字、阅读、写作三位一体的理念。
 
3、《课程标准》和信息技术与学科的深层次整合,从而提高教学质量。
 
教学目标
 
(一)知识与技能
 
有感情地朗读课文,培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
 
(二)过程与方法
 
教学给学生学习略读课文的方法,培养学生的自学能力。
(三)情感态度与价值观
 
读懂课文内容,激发学生的学习兴趣,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
教学重、难点:
 
引导学生自己读懂课文的内容,培养学生自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。
 
学习者特征分析:
 
教学的学生是三年级学生,经过一、二年级的学习,学生对语文阅读有了一定的认识,但略读课文是学生初次接触的,它的学习还必需在老师的指导下进行。
 
学生能借助课件自主学习,对网络环境下的阅读、写作等较有兴趣。
 
学生有一定的生活积累和阅读、写作积累,表达能力尚可。
 
教学策略的选择:
 
1、综合运用启发引导、自主学习、合作学习等各种教学策略,提供大量学习资源,发展学生的想象力。教学给学生学习方法,明确目标让学生自主进行。
 
2、利用跨越式课程资源培养学生的读写能力。
 
资源准备:
 
1、多媒体教室。
 
2、供学生阅读的跨越式课外阅读材料。
 
3、制作相关的课件。
教学过程:
一、谈话导入
    1、无论是在草地上玩耍,还是去野外登山,文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象,使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情?
 
2、板书课题:4 *槐乡的孩子
 
3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道,什么是略读课文呢?所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读,能读懂课文的大致内容即可。
 
设计意图:回忆前面所学课文。然后,通过一个问题,引出课题并板书,与前面的文章进行对比,发现课题的不同,区分精读课文与略读课文。
 
二、了解略读课文的学习方法:
 
1、向学生介绍略读课文的特点:
 
(1)没有要求会认会写的生字:(2)以自学为主:(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。
     2、学习略读课文的方法(课件出示):按照课文前面的阅读提示,借助课文中的拼音把课文读通,思考阅读提示中提出的问题并要求思考,画出有关的句段来理解,然后和同学交流自己的理解和感受。
 
设计意图:了解略读课文的特点,教学给学生学习略读课文的学习方法,并进行归纳总结。
三、按自学要求自学课文:(课件出示自读要求)
   (1)默读课文,划出不认识的生字,借助拼音或请教同学读准字音,读通课文。
 
(2)边读边思考,课文讲了一件什么事儿,槐乡的孩子生活的快乐吗?从课文哪些描述中知道?
   (3)读了课文你自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。
    设计意图:通过自学提示引导学生自己读懂课文,培养自读能力。
 
四、读后交流,老师适时指导。(课件出示重点句段)
 
1、槐乡孩子的快乐不是在玩中,而是在摘槐米的劳动中,所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程,从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。
 
2、把你喜欢的句子或段落画下来,读给大家听,指名朗读课文中比喻句。
 
设计意图:在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味,都应该引导学生自己去发现,自己去探究,尽量由学生自己得出答案和结论。
 
五、质疑:讨论交流不懂的地方。
 
六、课堂小结:
 
读了这篇课文,你有什么收获?引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。
 
七、课外阅读:
 
跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。
 
八、课外拓展:
 
1、说一说,你平时进行了哪些劳动(活动),他们给你带来了什么收获和快乐?
    2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。
 
设计意图:利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活,服务于生活。体现了语文的工具性。
 
 
教学反思 :要上孩子们自己来感悟
 
《槐乡的孩子》是一篇略读课文,课文描写的是槐乡的孩子们摘槐米换取上学用的钱的事。围绕本单元专题“童年生活的丰富多彩”,教学时这篇课文时,我更多的是把主动权交给孩子们,让他们读读、评评、议议要让学生体会槐乡孩子童年生活的乐趣,并从中受到“爱劳动、自立自强”的思想教育。
 
教学本课时,我按以上教学设计思路,先让学生明白略读课文的特点,教给他们学习这类课文的方法,并引导他们阅读了课前“阅读提示”,画出本课要解决的重点问题,(或学习目标),然后用小黑板归纳出示:(1)借助拼音通读课文。(2)想一想槐乡孩子的快乐表现在哪里?(3)交流朗读自己喜欢的句子。接着让学生按要求自读课文并逐一落实目标。学生都能找到表现槐乡孩子快乐的句子“当缕缕炊烟…… 快乐的歌声中。”“月落柳梢…… 进入甜蜜的梦乡。”而且对自己喜欢的句子也找得非常好。
 
在读到“八月,天多热。”这句话的时候,我引导学生想象在炎热的天气里各种事物的表现,自己在最炎热的时候的感受。通过调动孩子们的生活经验,既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳,也让他们感受了那份快乐。 
 
最精彩的环节是,读了课文后,我让孩子们交流槐乡的孩子留给我们的印象时。学生叽叽喳喳就说开了:槐乡孩子很勤劳──槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬上小山上了。天没亮,他们就去摘槐米了;很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱,他们上学的钱是用槐米换来的;持之以恒──只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动;很勇敢 ──男孩敢爬那么高的树;懂合作──男孩子爬树削槐米,女孩子捡槐米;爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书,他们努力劳动,就是为了能读上书……学生们的感悟可真深啊!
 
最后我再拓展的环节问学生:“生活中,你从事过什么劳动,他们给你带来了什么收获和快乐?”学生的回答也非常精彩。在孩子们的交流中,我觉得课文的情感目标得到了非常好的落实,达到了“润物细无声”的教育。
语文教学只有贴近生活,才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活,才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活,才能真正为学生所喜爱。这节课我觉得上的很轻松愉快,我相信我的学生也会有如我一样的感觉。
 
反思本节课,虽然课文都是由学生具体读,但每一环节都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走的,属于半放半扶。在以后的略读课文中我打算在总结本课的学习方法后,完全放手,让学生运用此学习方法自主学习。
 

《人教版小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案及教学反思》全文共3422字

人教版小学语文第五册《槐乡的孩子》教案设计

教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情,懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
1、出示槐树的图片。认识槐树的特点。
2、师:这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢?请打开课文第4课槐乡的孩子。
3、师:这是一篇略读课文,是我们学习的第一篇略读课文,略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法,自己把课文读懂。
二、初读细读课文,感知理解
1、轻声读课文。要求:遇到生字拼读一下括号里的注音,长句和一时读不通顺的句子,反复读几遍。
2、认读多音字。
jié(结伴)zánɡ(收藏)lèi(劳累)
jiē(结果)zànɡ (西藏)lěi(日积月累)
3、认读生词,并理解。
仔细 黎明 满载而归 劳累
4、同桌读课文。
5、指名分自然段读课文。要求其他学生认真听,听完后评价。
6、学生讨论。
⑴槐树什么时候开花?花苞是什么样的?文中又称“槐米”是什么?
⑵槐米有什么用处?
⑶课文哪个自然段介绍槐米?
7、全班交流讨论的问题,学生回答第3个问题时,让学生认真相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。
散发 仔细 勤劳
8、师:八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景?
9、指名读课文中第3自然第1句话。
10、师:这是作者用排比句写动物的不同表现,更加突出天气的炎热,也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦,勤劳的品质。
11、师:虽然天气炎热,但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节,他们是怎样割槐米的?
板书:男孩:爬削
女孩:捡塞
12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。
13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。
⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个?以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样?我们应该说出怎么样的语气?让学生竞读,看谁读出男孩精明能干的语气。
⑵问第6句话作采用了什么手法写?写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样?将劳动写得怎么样?哪我们用什么语气读第6句了,让学生竞读。
⑶指导分男生,女生读4、5、6句子。
14、师:问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样?
15、让学生齐读第3自然段的第7句话,让学生说“满载而归”的反义词。
16、师:第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么?
板书:满载而归
三、欣赏评价,深化感悟
1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子,多读几遍。
2、现在你们说说你喜欢的句子,并说出内容,你为什么喜欢?
3、你们通过课文的朗读认识了槐树,认真了槐乡的孩子,你有什么感受呢?
板书:勤劳能干 快乐
4、师:小结:对这也是槐乡孩子的可爱之处。快乐不是来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样,去感受劳动的快乐吧!
5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如,在家里帮助父母做家务,要求回去写一写自己做事的经过和感受。
板书设计
男孩:爬削
槐乡的孩子 满载而归,勤劳能干快乐
女孩:捡塞

《人教版小学语文第五册《槐乡的孩子》教案设计》全文共1413字

 人教版小学语文三年级第五册《槐乡的孩子》说课稿

教学要求
  ⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
  ⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
  ⒊学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。
  教学重点
   1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
   2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。
  教具准备
   课件;槐花图;音乐
  教学时间 两课时
  教学过程
  布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。
 
                    第一课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆) 
  山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
  甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
  一、出示槐花图片及诗句,导入新课
  槐林飘香
  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。
  心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
  二、初读课文
  1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
  2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
  3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
  学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。
  三.品读欣赏
  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。
  (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。
  学生交流,教师适时评价。
  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:
  (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)
  (2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:
  (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)
  3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
  4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
  5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。
  四、布置作业。
  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
 
                    第二课时
  一分钟竞赛(一分钟记忆)
   热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生
   孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情
  一、检查复习,导入新课。
   ⒈指名背诵你喜欢的段落。
   ⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。
  二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。
   找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。
    以下是要求学生重点领悟的:
   ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。
   ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如x疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊! 
    找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。
   ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
  三、学习生字。
   1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它? 
   2、用生字组词扩展对字义的理解。
  四、布置作业:摘抄好词佳句。
  五、听读文章《纸船印象》

《人教版小学语文三年级第五册《槐乡的孩子》说课稿》全文共2104字

槐乡的孩子教学设计共11篇,这11篇槐乡的孩子教案设计文章总字数共18046字

  • 索引
  • 槐乡的孩子教学设计(1)
  • 槐乡的孩子教学设计(2)
  • 槐乡的孩子教学设计(3)
  • 槐乡的孩子教学设计(4)
  • 槐乡的孩子教学设计(5)
  • 槐乡的孩子教学设计(6)
  • 槐乡的孩子教学设计(7)
  • 槐乡的孩子教学设计(8)
  • 槐乡的孩子教学设计(9)
  • 槐乡的孩子教学设计(10)
  • 槐乡的孩子教学设计(11)