2017年部编人教版一年级下册《彩虹》说课稿

(语文网 本文阅读:次)


    2017年部编人教版一年级下册《彩虹》说课稿

    设计说明
      本课层次清楚,适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字,读通课文,让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题,进行小组学习,展开讨论,让学生在朗读学习中理解课文,明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者,要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利,使学生真正成为学习的主人。
    课前准备 1.自读课文,自学生字词,搜集有关彩虹的资料。(学生)
    2.制作相关的多媒体课件。(教师)
    课时安排 2课时
    教学过程
    第一课时
    教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
    一、谈话交流,导入新课(用时:5分钟)
    1.课件出示彩虹图片,谈话:同学们,你们喜欢彩虹吗?瞧,有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了,快跟它打个招呼!
    2.板书彩虹,注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。
    3.教师引问:看到这个题目,你有什么问题吗?
    1.学生纷纷与彩虹打招呼。
    2.识记“虹”字,齐读课题。
    3.提出疑问。(彩虹漂亮吗?文中要写彩虹的什么故事呢?)
    1.我会填。
    “虹”的部首是(  ),可组词为(  ),我还能写出带有这个部首的字:(  )、(  )、(  )。这些汉字都与(  )有关。
    二、初读课文,学习字词(用时:15分钟)
    1.出示自学要求。
    (1)初读课文,借助拼音读准生字。
    (2)学生自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
    (3)指导同桌互相学习字词。
    2.检查自学效果。
    (1)出示生字卡片。
    (2)正音,区分易错字与易混字。
    ①教师指导区别本课动词:教师做动作,学生猜生字并举字卡。
    ②导学:请你找找还有哪些表示动作的词。
    1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
    (1)学生读生字、组词。
    (2)同桌互相交流生字的识记方法。
    (3)自由读课文,根据注音读通句子。
    2.分组交流、汇报。
    (1)分组朗读新学的生字、词。如,“一座”的“座”是平舌音,“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。
    (2)分类学习本课动词。
    ①运用归类法学习带“扌”的字:提、挑。运用归类法学习带“氵”的字:浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。
    ②学生汇报:拿、照。分别进行动作表演,并讲讲意思。
    2.给多音字注音并组词。(兴)
    3.组字连线并组词。
    4.把正确的读音涂上喜欢的颜色。
    5.和同学玩猜字游戏。
    规则:一人做动作,一人来猜字。
    三、巩固生字,指导写字(用时:12分钟)
    1.课件出示会写字。认字并组词。
    2.引导学生观察,说说自己的发现。
    3.范写生字,重点讲解“成”“那”的写法。
    4.学生练写生字,教师巡视指导。
    5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。
    1.结合课件生字,开火车认读并组词;学生抽字认读,小组比赛。
    2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。
    3.边看教师范写边书空,学习“成”“那”的写法。
     
     4.认真描红,临写生字。
    5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。
    6.在田字格本上写一写。
    四、细读文本,理清脉络(用时:8分钟)
    1.引导学生再读课文,思考:小女孩都希望谁高兴?找到相关的词语画一画。
    2.教师导学:你喜欢小女孩吗?
    1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。
    2.学生汇报,体会小女孩的懂事。
    7.根据课文内容填一填。
    小女孩希望(  )、(  )和(  )高兴。
    教师批注
    第二课时
    教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
    一、复习导入,提出问题(用时:6分钟)
    1.听写本课的生字、词语。
    2.回顾课文内容:小女孩都希望谁高兴?
    3.引学:小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴?她都做了什么呢?这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题 1.学生听写生字、词语。
    2.回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)
    3.齐读课题。
    8.看拼音,写词语。
    二、再读课文,品读感悟(用时:28分钟)
    1.品读第一自然段。
    (1)教师引导学生借助课文插图描述:雨过天晴,天空出现了什么?
    (2)引导学生学习量词“座”。
    (3)指导朗读。
    2.学习第二自然段。
    (1)导言:自己读读第二自然段,边读边想:爸爸喜欢小女孩吗?为什么?
    (2)指导学生自学后小组交流。
    (3)引导学生汇报交流。
    (4)指导学生多种形式朗读第二自然段。
    3.学习第三自然段。
    (1)导言:自己读读第三自然段,边读边想:妈妈喜欢小女孩吗?为什么?
    (2)指导学生自学后小组交流。
    (3)引导学生汇报交流,相机学习生字。
    (4)指导学生多种形式朗读第三自然段。
    4.学习第四自然段。
    (1)导言:自己读读第四自然段,边读边想:哥哥喜欢小女孩吗?为什么?
    (2)指导学生自学后小组交流。
    (3)引导学生汇报交流,相机学习生字。
    (4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。
    (5)指导学生多种形式朗读第四自然段。
    1.学习说完整话。
    (1)自由读第一自然段,根据插图说话。(雨停了,天上有一座美丽的桥。)
    (2)在教师的引导下学习量词“座”。
    预设:一座山 一座城 一座庙
    (3)在教师指导下朗读。
    2.在教师指导下学习第二自然段。
    (1)带着问题自学第二自然段。
    (2)小组内交流。
    (3)汇报交流。
    (4)学生多种形式朗读第二自然段。
    3.在教师指导下学习第三自然段。
    (1)带着问题自学第三自然段
    (2)小组内交流。
    (3)汇报交流。
    (4)学生多种形式朗读第三自然段。
    4.在教师指导下学习第四自然段。
    (1)带着问题自学第四自然段。
    (2)小组内交流。
    (3)汇报交流。
    (4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。
    (5)学生多种形式朗读第四自然段。 9.在括号里填上恰当的词语。
    一座(  )
    一座(  )
    一座(  )
    10.超级模仿秀。
    例:提 挑
    (  ) (  ) (  )
    例:洒 浇
    (  ) (  ) (  )
    11.在和例句意思一样的句子后面打“√”。
    (1)把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
    ①把水洒下来,不是我在下雨。(  )
    ②把水洒下来,是我在下雨。(  )
    (2)走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?
    ①走到桥上,天上就多了一个月亮。(  )
    ②走到桥上,天上没有多了一个月亮。
    (3)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?
    ①花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云。(  )
    ②花裙子飘啊飘的,成不了一朵彩云。(  )
    三、回顾全文,质疑探究(用时:6分钟)
    1.读完这篇文章,你知道为什么大家都喜欢小女孩吗?
    2.你想对小女孩说什么?
    1.学生交流,各抒己见。(小女孩活泼懂事。)
    2.学生结合自己理解,说出自己的心里话。
    12.学了课文,你想对小女孩说什么?请你写下来。    

    《2017年部编人教版一年级下册《彩虹》说课稿》全文共2903字

    1  2 3 4 下一页