2016年部编人教版新教材小学一年级语文上册《项链》教案设计(表格版)

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    2016年部编人教版新教材小学一年级语文上册《项链》教案设计(表格版)

    课题

    项 链

    课型

    新授课

    设计说明

      《项链》是一首充满童真童趣的小文章,语言生动流畅,意境优美。在教学中应该以读为本,让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象,在想象中感受快乐,又在感受中进一步展开想象,在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐!快乐!再快乐!让我们谈快乐,寻找快乐,分享快乐吧。

    课前准备

    1.制作多媒体课件。(教师)

    2.预习字词,朗读课文。(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    效果检测

    一、激发兴趣,导入新课(用时:5分钟)

    1.课件出示大海。

    2.教师引学:你见过大海吗?你能形容一下你见过的大海吗?你喜欢在海滩上玩儿些什么?海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆?

    3.引出课文题目。

    1.学生欣赏课件出示的美丽图画。

    2.学生回答问题。

     

     

    3.齐读课文题目。

    1.填一填。

    (  )的大海  (  )的大海

    二、初读课文,读准字音(用时:12分钟)

    1.老师范读课文。

    2.教师引学:根据字音,自己读读课文。(师巡视)

    3.本课分为几个自然段?

    4.同桌分段读一读。

    5.教师引导学生学习生字。

    (1)出示生词。

    (2)自己识记生字。

    (3)同桌交流。

    (4)汇报。

    (5)去掉拼音读一读。

    (6)开火车检验词语卡片。

    (7)开火车检验生字卡片。

     

    1.学生听老师范读课文,听准字音。

    2.生自由朗读课文,圈画自己喜欢的词语,再把圈画的词读两遍。

    3.学生自己标出两个自然段。

    4.同桌读,纠正读错的字音。

    5.学生识字。

    (1)选择喜欢的生字记一记。

    (2)把自己记的字和同桌说一说,互相学习。

    (3)把自己喜欢的字和大家说一说,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。

    (4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。)

    2.给下面的生字宝宝注音。

    (  ) (  ) (  )

     蓝   向   娃

    (  ) (  ) (  )

     着   金   挂

    (  ) (  ) (  )

     和   活   笑

    三、再读课文,检查反馈(用时:13分钟)

    1.教师引学:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?(课件按学生的提醒显示生字。)

    2.比赛读文。交代比赛规则:

    教师引导:

    (1)课文有几个自然段?你最喜欢读哪个自然段?选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。

    (2)教师提出要求:读准字音,读通课文。每小节请两三个学生读。

    (3)教师引言:你认为哪位选手读得最棒,能说出好在哪儿吗?

    1.学生汇报值得注意的字的读音。

    预设:

    “着”在本文读轻声。

    “活”的韵母是uo,不是o。

    2.(1)学生选择自己喜欢的段落,比赛读课文。

     

    (2)指名参赛。

     

    (3)学生点评。

    3.选择自己喜欢的段落读一读。

    四、质疑问难,随机学文(用时:10分钟)

    1.教师引言:在课文中,你有什么不懂的地方吗?

    2.教师引学:大海的项链是什么?

    3.用“______是______”练习说话。

     

     

     

    1.学生交流反馈。

    预设:

    (1)浪花怎么会笑呢?

    (海浪声就像笑声。)

    (2)大海怎么也有项链?

    2.大海的项链就是那一串串快活的脚印。

    3.学生用“______是______”练习说话。

     

    4.练习说话。

    ____________是______________

    ____________像______________

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    效果检测

    一、看一看,说一说,初识美(用时:5分钟)

    1.导入新课。

    2.引导学生复习生字。

    3.教师出示词语卡片,引导学生读:男女生比赛读、指名读。

    4.齐读全文,问:你有什么感受?

     

    1.学生倾听。

    2.学生复习生字:又、蓝、笑、向、着、和、贝、娃、挂、活、金、白、的。

    3.男女生比赛读、个人读。

    4.学生齐读课文,思考感受:大海很美;小娃娃很快活。

    5.组词语。

    又(  ) 和(  ) 白(  )

    的(  ) 蓝(  ) 向(  )

    活(  ) 着(  ) 娃(  )

    挂(  ) 金(  ) 笑(  )

    贝(  )

    二、读一读,品一品,感悟美(用时:15分钟)

    (一)学习第1自然段

    1.课件出示大海美景。

    2.教师范读,学生思考:我们从哪儿感受到了大海的美?

    3.同桌交流。

    4.汇报,互相补充,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语。

    5.教师指导朗读。

    (二)学习第2自然段

    1.课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。

    2.教师范读。

    3.学生思考:我们从哪儿感受到了孩子的快乐?和同桌交流。

    4.汇报,互相补充,教师随机指导并板书,体现这些词语。

    5.出示课件,教师指导朗读。

    6.引导学生讨论:大海的项链是什么?

     

    (一)1.学生欣赏大海美景。

    2.学生听老师范读,思考问题。

    3.同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说体会。

    4.学生汇报。

    蓝蓝的、黄黄的、小小的

    又宽又远、又长又软

    雪白雪白

    哗哗地

    5.读出大海的美:想象着,带着美美的表情读。

    (二)1.学生欣赏课件。

    2.学生听老师范读,思考问题。

    3.和同桌找一找,用三角号画一画,并说一说体会。

    4.学生汇报。

    嘻嘻地、快活的

    笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂

    5.读出快乐:想象着,带着快乐的表情读。

    6.学生讨论。

    大海的项链就是那一串串快活的脚印。

    6.照样子,说一说,写一写。

    (1)蓝蓝的大海

    (  )的(  )

    (2)又长又软

    又(  )又(  )

    (3)雪白雪白

    (     )

    (4)哗哗地

    (     )

    (5)迎上去(   )

    捡贝壳(   )

    穿项链(   )

    挂胸前(   )

    落脚印(   )

    三、读一读,演一演,再现美(用时:10分钟)

    1.教师:让我们再来齐读这篇文章。

    2.教师引导学生评价。

    1.四名学生上台合作表演读。

    2.学生互相评价。

    7.说说自己的学习收获。

    四、写一写,练一练(用时:10分钟)

    1.指导笔顺。

    2.指导书写“白、的、又、和”。

    (1)引导学生发现每一笔在田字格中的位置。

    (2)提醒学生在写每个字时应注意什么。

    (3)提醒坐姿:身正,肩平,臂开,足安。

    1.书写练习。

    2.学生书写“白、的、又、和”。

    (1)学生发现每一笔在田字格中的位置。

    (2)学生明确在写每个字时应注意什么。

    (3)学生练习书写。

     

    8.认真书写生字。

    白 的 又 和


    《2016年部编人教版新教材小学一年级语文上册《项链》教案设计(表格版)》全文共3877字

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