一年级语文上册《天地人》教学实录

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    一年级语文上册《天地人》教学实录
    名师教学设计片段
    ◆多种方法识写生字 (教学重点)
    师:小朋友们,我们怎样才能把本课的6个生字记住呢?选择一个你喜欢的字,说一说你是怎样记住这个字的。
    生1:“大”字多一横就是“天”。
    生2:“夫”字不出头也是“天”。
    生3:“人”字加两横也读“天”。
    师:很好,这都是利用熟字记忆生字的方法。
    生4:我在一本书上看到“好好学习,天天向上”几个字,这里面就有“天”。
    师:生字是我们的好朋友,我们在生活中常常遇见它们。在生活中识字可是识字的重要方法哟!
    生5:老师,我昨天在家预习的时候,妈妈查到一张图片,上面画着一个站着的人,人头上有一个方框。妈妈说那就是古时候“天”的写法。
    师:你懂得可真多!(出示“天”的字理图)古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。
    师:老师这里还有“天”这个字的字理演变图,我们一起来看看。
    生6:“天”还有一个好朋友,那就是“无”,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是竖弯钩,“天”第四笔是捺。
    师:受你的启发,老师突然想到可以利用换一笔变新字的方法识记生字:“无”换一笔变成“天”。
    师:同学们都是识字高手,一个“天”字就找到了这么多识记方法。
    赏析:识字是一年级教学的重点,也是难点。教师引导学生在课前预习中发掘多种识字方法,再利用课堂,引导学生在独立思考的基础上互动交流,识字的多元化方法、多元化途径得以互相补充、互相促进。每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者,他们喜欢用自己独有的方式去认识事物,得到肯定后往往会获得心灵上的满足,并会用更积极的方式去探索新知。此环节设计,充分激发了学生主动识字的欲望,有效提高了识字效率。
     

    《一年级语文上册《天地人》教学实录》全文共856字

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